docprogram-wychowawczy
download 
Reklamacja Transkrypt
program-wychowawczy
PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ w MOSTKACH Program wychowawczy Niepublicznej Szkoły Podstawowej z dnia 30 sierpnia 2015r. tekst jednolity „Być człowiekiem znaczy posiadać kryształową moralność, ni eograniczoną tolerancyjność, do pasji posuniętą pracowitość, dążyć do ciągłego uzupełniania swego wykształcenia, pomagać innym” Janusz Korczak 2 1. DEKALOG DLA RODZICÓW I WYCHOWAWCÓW Nie upokarzaj dziecka, bo ono tak jak ty ma silne poczucie własnej godności. Staraj się nie stosować takich metod, których sam w dzieciństwie nie akceptowałeś. Pozwalaj dziecku dokonywać wyboru najczęściej jak możesz. Jeżeli zachowałeś się wobec dziecka niewłaściwie, przeproś je i wytłumacz się. Nie bój się utraty autorytetu, dziecko i tak wie kiedy popełniasz błędy. Nigdy nie mów źle o dziecku, w szczególności w obecności innych osób. Nie mów „zrobisz to, bo ja tak chcę”, jeżeli musisz czegoś zabronić zawsze to uzasadnij. Jeśli wydajesz polecenia dziecku, staraj się nie stać nad nim i mówić „z góry swego autorytetu”. Gdy nie wiesz jak postąpić, pomyśl jak ty poczułbyś się będąc dzieckiem. Staraj się być czasem adwokatem dziecka. „Konwencja o prawach dziecka” przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w dniu 20 listopada 1989 roku. 3 2. „SZKOŁA DLA TWOJEGO DZIECKA” W naszej szkole pracujemy nad tym aby dzieci były twórcze, otwarte, pogodne, tolerancyjne. Umożliwiamy im zdobycie wiedzy i umiejętności, dzięki którym poznają świat, odnajdując w nim własne miejsce. Staramy się rozbudzić w naszych wychowankach uczucia patriotyczne, uświadamiać przynależność regionalną, lokalną i europejską. Szanujemy prawa dziecka, jednocześnie ucząc odpowiedzialności i poszanowania drugiego człowieka. Jesteśmy przeciwni przemocy i agresji. Chcemy ustrzec młodego człowieka przed niebezpieczeństwami współczesnego świata. Wspieramy rozwój osobowości każdego ucznia, a w przypadku niepowodzeń oferujemy fachową pomoc wychowawców i logopedy. Każdy uczeń ma możliwość korzystania z księgozbioru biblioteki szkolnej, nauki języków obcych, udziału w kołach zainteresowań. Zapewniamy przyjazne, bezpieczne i korzystne dla zdrowia uczniów warunki edukacji. Osiągamy to dzięki dobrej bazie lokalowej, jednozmianowości zajęć lekcyjnych, estetycznemu wyglądowi wnętrza budynku szkoły. Gwarantujemy dzieciom opiekę w świetlicy szkolnej, proponujemy też spożywanie posiłków. Stwarzamy dobre warunki do rozwoju: intelektualnego, osobowościowego oraz fizycznego każdego ucznia. Rodziców traktujemy jako pełnoprawnych członków naszej społeczności, wspomagających pracę wychowawczą i współtworzących wizerunek naszej szkoły. 4 3. ABSOLWENT NASZEJ SZKOŁY Pragniemy, aby uczeń kończący Niepubliczną Szkołę Podstawową w Mostkach posiadł wiedzę i umiejętności potrzebne mu do kontynuowania z sukcesem dalszej edukacji. Chcemy, aby posiadał kompetencje społeczne pozwalające dobrze funkcjonować wśród rówieśników i dorosłych, mierzyć się z trudnymi wyzwaniami współczesnego świata. Mamy nadzieję, że absolwent naszej szkoły będzie opierał swoje postępowanie na spójnym i mocnym systemie wartości. DEKALOG ABSOLWENTA NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MOSTKACH 1. Jestem życzliwy i tolerancyjny, okazuję szacunek innym ludziom. 2. Jestem wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka. Reaguję, gdy komuś dzieje się krzywda. Nie jestem obojętny na przejawy dyskryminacji. 3. Jestem aktywny społecznie. Pomagam potrzebującym. Uczestniczę w akcjach charytatywnych. 4. Jestem odpowiedzialny za siebie i innych. Rówieśnicy i dorośli mogą na mnie liczyć. 5. Rozwijam swoje talenty i zainteresowania, potrafię samodzielnie zdobywać wiedzę, jestem ciekawy świata. 6. Charakteryzuje mnie wysoka kultura osobista i kieruję się w życiu pozytywnymi wartościami. 7. Jestem ambitny, pomysłowy, twórczy i pracowity. Jestem zwolennikiem zdrowego trybu życia. 8. Myślę o sobie dobrze – jestem otwarty na świat i ludzi. Charakteryzuje mnie umiejętność nawiązywania kontaktów interpersonalnych, umiem współpracować w grupie 9. Nie poddaję się przeciwnościom – umiem sobie radzić w sytuacjach trudnych. 5 4. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO - Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty w nauczaniu i wychowaniu z pózn. zm wraz z aktami niższego rzędu, tj. rozporządzeniami MEN - Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r. - Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności z 4 listopada 1950 r. - Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r. - Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. - Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r. (art. 48, 53, 70) - Ustawa z 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela (art. 6) - Program Polityki Prorodzinnej Państwa z 17.11.1998 r. - Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie ramowego statutu szkoły publicznej (§ 2.1, § 2.2) - Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego - Ramowy Statut szkoły - Podstawa Programowa kształcenia ogólnego. 5. PROMOWANE WARTOŚCI Szkoła za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształtuje umiłowanie mądrości, piękna, dobra. Wspiera kształtowanie takich wartości jak przyjaźń, szacunek. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła wspiera rozwój poczucia wspólnotowości i równości, ale zauważa też i promuje indywidualność każdego dziecka. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne uwzględniając poziom rozwoju psycho-fizycznego ucznia i jego sytuację rodzinną. 6 6. ZAŁOŻENIA OGÓLNE Szkoła umożliwia: zdobycie wykształcenia na poziomie edukacji wczesnoszkolnej; poznawanie i rozumienie świata, jego dorobku cywilizacyjnego; ujawnianie zainteresowań i uzdolnień; rozumienie siebie, innych ludzi i ich poglądów; poszukiwanie duchowych wartości życia oraz kształtowanie i ocenę własnej wartości, rozwijanie potrzeby doskonalenia się; przygotowanie do odpowiedzialnego współtworzenia świata i odnajdywania w nim własnego miejsca, kształtowanie postaw patriotycznych, poczucia przynależności do społeczności lokalnej, grupy etnicznej, narodu, społeczności międzynarodowej. Szkoła zapewnia: opiekę, przyjazne, bezpieczne i korzystne dla zdrowia ucznia warunki edukacji; poszanowanie praw ucznia; warunki prawidłowego rozwoju psychofizycznego. Szkoła wspiera: rozwój osobowości zgodnie z własnym systemem wartości, który respektując prawa innych, wartości uniwersalne, przyjęte normy, daje możliwość samorealizacji i rozwoju emocjonalnego; aktywność poznawczą i twórczą; prospołeczne i prozdrowotne działania ucznia. Założenia dotyczące współpracy z Rodzicami: Rodzice mają decydującą rolę w wychowaniu własnych dzieci. Szkoła pełni rolę wspomagającą w tym procesie. Rodzice współtworzą wizerunek szkoły swoją pracą na rzecz szkoły. Opinie rodziców o szkole są przyjmowane z otwartością, służą rozwojowi szkoły, poprawie jakości pracy. 7 7. ZAŁOŻENIA SZCZEGÓŁOWE Założenia wychowawcze umożliwiające rozwój ucznia: wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości z uwzględnieniem indywidualnych cech i możliwości; wyzwalanie ciekawości poznawczej i stymulowanie wielokierunkowej działalności; stwarzanie warunków do świadomego opanowania niezbędnego zasobu wiedzy, umiejętności i sprawności; inspirowanie do samodzielności i odpowiedzialności; pobudzanie do ekspresji i kreatywności; kształcenie umiejętności skutecznego komunikowania się; ukierunkowanie zainteresowań, dążeń i aspiracji. Założenia wychowawcze kształtujące postawy i zachowania: uznajemy, że człowiek jest najważniejszą wartością; przedstawiamy wzorce i autorytety godne do naśladowania, szanujemy odrębność poglądów, opinii i religii; uważamy, że każdy członek społeczności uczniowskiej ma takie same prawa i obowiązki; uczymy przestrzegania zasad współżycia społecznego, przyswajania obowiązujących norm postępowania i form zachowań; popieramy dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na postulowanie prawdy, dobra i piękna na świecie; ustalamy wzajemne zobowiązania uczniów, nauczycieli, rodziców; popieramy wszelkie działania oparte na zasadach partnerskich, wspólnie rozwiązujemy problemy; wzajemne relacje opieramy na wzajemnym zaufaniu i szacunku; od całej społeczności szkolnej oczekujemy kultury słowa; kultywujemy tradycję Polski nie zapominając o tradycjach regionalnych i europejskich. 8 8. ZADANIA SZKOŁY 1. Stymulowanie rozwoju poznawczego ucznia. Celem procesu jest zdobycie przez uczniów, wiedzy, umiejętności i kompetencji potrzebnych do edukacji na wyższych szczeblach oraz do funkcjonowania w życiu. Realizację tego zadania zapewnia oferta edukacyjna. Proces kształcenia obejmuje: wychowanie przedszkolne; I etap – klasy I-III - edukacja wczesnoszkolna. Proces dydaktyczny realizowany jest w oparciu o podstawę programową z wykorzystaniem ciekawych programów edukacyjnych, wybranych z oferty programowej oraz programy własne szkoły. Aktywizujące metody pracy umożliwiają uczniom osiągnięcie standardów ponadprzedmiotowych: czytanie, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w praktyce. 2. Zapewnienie opieki, tworzenie przyjaznego, bezpiecznego i zdrowego środowiska, promowanie bezpiecznego postępowania i zachowań prozdrowotnych. Realizację tego zadania umożliwiają: dobra baza szkoły, sale zabaw, plac zabaw, systematyczne przeglądy techniczne, remonty bieżące sprawiają, że szkoła posiada ładne, kolorowe i bezpieczne pomieszczenia; przestrzeganie zasad higieny pracy: rozkład zajęć lekcyjnych, ławki dostosowane do wzrostu dzieci; prelekcje z zakresu szeroko pojętego bezpieczeństwa; działania z zakresu profilaktyki uzależnień; popularyzacja aktywnych form wypoczynku: spacery, zabawy ruchowe, sport, propagowanie właściwego odżywiania się; nauka poszanowania i porządkowania miejsca nauki i pracy; 9 3. Uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka, zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu. Zadanie to realizowane jest w następujący sposób: Wychowanie przedszkolne wskazuje czy dziecko osiągnęło dojrzałość szkolną. Opisowy system oceniania w klasach I-III pozwala bardzo dokładnie przedstawić funkcjonowanie ucznia w klasie, wskazać jego osiągnięcia i problemy. Uczniowie mają możliwość zapoznania się z kryteriami ocen i wymaganiami z poszczególnych przedmiotów. W procesie dydaktycznym preferujemy aktywizujące metody nauczania, które pozwalają na zróżnicowanie zadań w zależności od możliwości dziecka. Dostrzegamy każde nawet najdrobniejsze osiągnięcie ucznia. W ten sposób wspieramy pozytywną samoocenę ucznia. Zachęcamy wszystkich uczniów do udziału w szkolnych i międzyszkolnych konkursach pomagając w przygotowaniu się do nich. Umożliwiamy rozwój różnorodnych zdolności i zainteresowań w kołach tematycznych i pracach projektowych; Pomocą specjalistyczną uczniom, nauczycielom i rodzicom służą pracujący na terenie szkoły pedagog, psycholog i logopeda. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi są otoczeni szczególną pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Dla tych uczniów opracowywane są i realizowane plany działań wspierających, których celem jest organizowanie zajęć wspomagających, dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb indywidualnych dziecka. Szkoła współpracuje z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę, w tym min. z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, która przeprowadza badania pedagogiczne i psychologiczne uczniów, Sądem Rejonowym, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Rodzinie, Poradnią Zdrowia Psychicznego i innymi instytucjami. 4. Uczenie życia i aktywności w grupie rówieśników i społeczności szkolnej, rozwijanie samodzielności, odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie. Zadanie to realizowane jest w następujący sposób: Umożliwiamy pracę w samorządzie uczniowskim. Samorząd uczniowski jest formą wdrażania uczniów do samorządności, uczy samodzielności, decyzyjności, operatywności. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Pracę samorządu koordynuje wychowawca klasy III. Umożliwiamy pracę w innych organizacjach i kołach zainteresowań. 10 W organizowanych szkolnych imprezach i zajęciach pozalekcyjnych obowiązuje zasada dobrowolności. Promujemy budowanie przyjaźni i relacji koleżeńskich. Dajemy szansę na tworzenie się takich relacji organizując imprezy klasowe i szkolne, spotkania towarzyskie przy okazji uroczystości (np. wigilie klasowe), wycieczki, zajęcia integracyjne. 5. Uczenie norm społecznych, wdrażanie do przestrzegania prawa. Szkoła wymaga od uczniów przestrzegania zasad współżycia społecznego. Szkoła stawia wymagania w myśl prawa obowiązującego w Polsce. W szkole zakazane są wszelkie formy krzywdzenia innych i samego siebie - przemocy psychicznej, fizycznej i seksualnej. Szkoła przeciwdziała zachowaniom niezgodnym z normami społecznymi, posiada Program Profilaktyczny. W przypadku wystąpienia zachowań agresywnych i demoralizujących wdrażane są odpowiednie procedury interwencyjne. 6. Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, historycznej i kulturowej. Od początku edukacji w naszej szkole już w oddziale przedszkolnym poznają symbole narodowe: godło polskie, flagę narodową, hymn narodowy oraz symbole religijne, uczymy właściwych postaw wobec nich. Promujemy nie tylko rozwój tożsamości narodowej i lokalnej, ale tez szanowanie odrębności kulturowej i narodowej. Promujemy otwartość na inność. 7. Rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej. Zadanie to realizowane jest w następujący sposób: Uczeń uczestnicząc w warsztatach plastycznych, wystawach, koncertach ma możliwość kształtowania swojej wrażliwości artystycznej. Uczeń ma swobodę wypowiedzi, może być artystą w czasie zajęć plastycznych, muzycznych, a także uczestnicząc w wielu imprezach organizowanych na terenie szkoły. W codziennej pracy z uczniem kształtujemy poczucie estetyki i kultury miejsca nauki, pracy oraz zabawy. Wymagamy poszanowania miejsca pracy i dóbr wspólnych. 8. Rozwijanie współpracy z Rodzicami Szkoła włącza rodziców do życia szkoły przez: regularne spotkania z rodzicami podczas comiesięcznych zebrań (zbiorowych lub indywidualnych); zebrania Rady Rodziców i inne wynikające z potrzeby chwili; świętowanie i zaznaczanie Dnia Matki, Dnia Ojca; 11 zapraszanie Rodziców do udziału w uroczystościach szkolnych, lekcjach pokazowych; zachęcanie do udziału w wyjściach, wycieczkach klasowych, imprez szkolnych; rodzice pełnią rolę dodatkowych opiekunów, są pomocni dla Szkoły; chętne przyjmowanie inicjatyw rodziców w zakresie organizacji dodatkowych zajęć, urządzania przyjaznego dzieciom środowiska. Pomoc finansowa i bezpośrednia rodziców (np. naprawy) wspomaga funkcjonowanie szkoły. Rada Rodziców pomaga i współtworzy Szkołę, opiniuje pracę szkoły. Pracę tego organu reguluje regulamin i coroczny plan pracy. 12 PRAWO SZKOLNE - PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA Obowiązki i prawa ucznia zapisane w naszym regulaminie szkolnym są spójne z prawem szkolnym i Konwencją Praw Dziecka. 1. Najważniejsze akty wewnątrzszkolnego prawa dotyczące uczniów to: - statut szkoły, - szkolny system oceniania, - regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. 2. Na lekcjach uczniowie poznają pojęcia: prawo i obowiązek, najważniejsze akty prawne dotyczące dzieci, norm społecznych i wewnątrzszkolnego prawa. 3. Z prawami i obowiązkami uczniów należy zapoznać Rodziców. 4. Najważniejsze z praw i obowiązków uczniów powinny być zapisane i umieszczone w salach lekcyjnych. 5. Uczniowie mają obowiązki wobec siebie, koleżanek i kolegów, dorosłych, szkoły i otoczenia. Obowiązki uczniów: do szkoły chodzimy po to, żeby zdobyć wiedzę i umiejętności, aby to osiągnąć wykorzystujemy jak najlepiej wszystkie możliwości, przygotowujemy się sumiennie do lekcji, pomagamy koleżankom i kolegom w nauce oraz w trudnych sytuacjach, w naszej szkole nikt nie czuje się osamotniony, nie narażamy nikogo na niebezpieczeństwo, nie wdajemy się w bójki, nie znęcamy się nad słabszymi, dbamy o zdrowie własne, koleżanek i kolegów, zachowujemy czystość i higienę, nie palimy papierosów, dużą przerwę spędzamy na świeżym powietrzu, odnosimy się grzecznie i kulturalnie wobec wszystkich na terenie szkoły i poza nią, w każdej sytuacji pamiętamy o zasadach dobrego wychowania, nie używamy wulgaryzmów, wypełniamy prośby i polecenia nauczycieli i pracowników szkoły, nie niszczymy mienia szkoły, w przypadku dokonania szkody, rodzice ponoszą wszystkie koszty napraw i remontów, w naszej szkole jest ładnie i kolorowo, dbamy o czysty i estetyczny wygląd klas, korytarzy, sanitariatów, kulturalnie i spokojnie zachowujemy się w jadalni szkolnej, dbamy o zieleń w klasach i na terenie przyszkolnym, żyjemy w zgodzie z naturą, 13 Prawa ucznia: mamy prawo opieki, do nauki, zdobywania wiedzy i umiejętności, korzystania z nowoczesnych metod nauczania i osiągnięć technicznych, mamy prawo będąc dzieckiem niepełnosprawnym do szczególnej troski, otrzymania pomocy i uczestniczenia w życiu społecznym, mamy prawo do bezpiecznych warunków nauki, możemy liczyć na pomoc nauczycieli i pozostałych pracowników w rozwiązywaniu problemów, mamy prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania, mamy prawo swobodnie wyrażać swoje poglądy i myśli, pamiętając o tym aby nie obrażać i nie ranić innych, mamy prawo do rozwoju osobowego, kulturowego i duchowego, mamy prawo do rozwijania naszych zdolności i zainteresowań, możemy liczyć na pomoc szkoły, mamy prawo znać wymagania nauczycieli i kryteria ocen przez nich stosowane, mamy prawo do sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, mamy prawo do poprawiania ocen zgodnie z obowiązującym systemem oceniania, mamy prawo do powiadamiania nas o pracach klasowych, testach i sprawdzianach tydzień przed ich planowanym terminem, nauczyciele nie powinni przeprowadzać więcej niż jednego poważnego sprawdzianu w ciągu jednego dnia, mamy prawo do „szczęśliwego numerka” z wyjątkiem zapowiedzianych sprawdzianów wiedzy, PRAWO SZKOLNE - REGULAMIN SZKOLNY 14 I. ZASADY OGÓLNE Uczeń zobowiązany jest do: punktualnego przychodzenia na lekcje, poszanowania mienia szkolnego i cudzej własności (w przypadku dokonania celowej szkody rodzice ponoszą koszty napraw i remontów), zachowania czystości w miejscu przebywania, kulturalnego zachowania w kontaktach z dorosłymi i kolegami (okazuje szacunek, stosuje formy grzecznościowe) zgłaszania problemów dyrektorowi, nauczycielom w relacji między uczniami (zakaz samowolnego wymierzania kary), cichego i kulturalnego spożywania posiłków w stołówce szkolnej, pozostawiania okryć na korytarzu , noszenia stroju dostosowanego do potrzeb i wymagań szkoły (ubiera się schludnie), w czasie uroczystości szkolnych i ważnych wydarzeń obowiązuje strój galowy, dbanie o zieleń w klasach i na trenie przyszkolnym, kulturalnego zachowania się w toaletach, wrzucania śmieci do koszy. Zabrania się: przynoszenia artykułów pirotechnicznych, przedmiotów niebezpiecznych, przynoszenia rzeczy cennych - chyba, że na własną odpowiedzialność (np. telefony komórkowe, sprzęt elektrotechniczny), szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczone lub zgubione cenne przedmioty), pozostawiania pieniędzy w kurtkach, działań szkodzących zdrowiu i życiu, np. palenia tytoniu itp. II. ZACHOWANIE NA LEKCJI Lekcje rozpoczyna i kończy nauczyciel. Rozmawiamy ze sobą spokojnie, panujemy nad emocjami. W klasie obowiązuje stałe miejsce, którego uczeń nie zmienia samowolnie, dba o nie. 15 Uczeń: * jest przygotowany do lekcji, posiada niezbędne pomoce, * wykonuje polecenia nauczyciela, * nie przeszkadza kolegom i nauczycielowi w czasie pracy na lekcji, * chęć wypowiedzi zgłasza przez podniesienie ręki, * gdy ktoś mówi, słucha i nie przeszkadza, * wywiązuje się z powierzonych obowiązków, * jest zdyscyplinowany, * nie huśta się na krzesłach, * nie odwraca się, * nie chodzi samowolnie po klasie, * nie korzysta z telefonu komórkowego, * nie przebywa w klasie na przerwach, * nie przebywa w klasie w okryciu wierzchnim. III. ZACHOWANIE PODCZAS PRZERW Uczeń ma obowiązek: wychodzenia z klasy na korytarz podczas przerw, wykonywania poleceń nauczycieli dyżurnych, zgłaszania niepokojących wydarzeń nauczycielowi dyżurnemu, zachowywać się kulturalnie: a) nie uczestniczy w bójkach, b) nie hałasuje, nie krzyczy, c) bawi się zgodnie, nie kłóci się, nie stwarza zagrożenia dla innych, d) jest miły, koleżeński, nie przezywa, nie wyśmiewa, § pomagać sobie w trudnych sytuacjach. Zabrania się: § samowolnego opuszczania terenu szkoły w czasie zajęć dydaktycznych, przerw, § biegania po korytarzach, schodach, § wychylania się przez okna, § siadania na parapetach, § brudzenia ścian, opierania się o nie, § grania w piłkę na korytarzach, § jazdy na wrotkach, rolkach, hulajnogach, rowerach na korytarzach i na boisku w czasie przerw, 16 § wchodzenia na murki, drzewa, śmietniki na boisku, § przepychania się w szatni (czeka na swoją kolejkę). IV. KARY ZA NIEPRZESTRZEGANIE REGULAMINU: upomnienie, nagana dyrektora, wychowawcy – wpis do dzienniczka, obniżenie oceny z zachowania, odebranie wybranych przywilejów zawieszenie w przywilejach ucznia. 17 KALENDARZ SZKOLNY – STAŁE UROCZYSTOŚCI I WYDARZENIA Stałe pozycje w kalendarzu szkolnym związane są z ważnymi wydarzeniami historycznymi, tradycją polską, a także tradycją szkoły. W ten sposób szkoła kształtuje postawę patriotyczną uczniów i poszanowania tradycji. Do stałego kalendarza w zależności od aktualnej sytuacji i potrzeby mogą zostać wpisane dodatkowe uroczystości i wydarzenia. Stałe uroczystości i wydarzenia: rozpoczęcie roku szkolnego pasowanie na ucznia – uroczystość dla uczniów klas pierwszych, Dzień Nauczyciela – uroczystość przygotowywana przez samorząd szkolny, przypomnienie genezy tego święta, 11 listopada Święto Niepodległości – program informacyjno artystyczny, geneza tego święta, imprezy andrzejkowe i mikołajkowe – kultywowanie zwyczajów, Święta Bożego Narodzenia – wigilie klasowe, jasełka, wystawy tematyczne, tradycja karnawałowa – szkolna dyskoteka, bal przebierańców, Święta Wielkanocne – poznanie tradycji tych świąt: program informacyjno artystyczny, wystawy tematyczne, Drzwi otwarte” dla przyszłych uczniów Dzień Wiosny Święto Konstytucji 3 Maja uroczystość I Komunii Świętej spotkanie dyrektora szkoły i nauczycieli z rodzicami dzieci, które od września rozpoczną naukę w naszej szkole, prezentacja szkoły, Dzień Dziecka – festyn szkolny, rozgrywki sportowe, zakończenie roku szkolnego dla uczniów 18 OFERTA EDUKACYJNA Oferta edukacyjna szkoły zapewnia realizację podstawy programowej i wszechstronny rozwój ucznia. Szkoła nasza jest szkołą otwartą dla wszystkich którzy chcą się w niej uczyć i nie mieszkają w rejonie szkoły. Szkolne programy nauczania wybrane przez nauczycieli, obowiązują przez cały I etap PRZYGOTOWANIE PRZEDSZKOLNE I ETAP EDUKACJI - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA - KLASY I – III kształcenie w I etapie trwa trzy lata, celem I etapu edukacji jest: - kształcenie umiejętności służących zdobywaniu wiedzy: czytanie, pisanie, rachowanie, słuchanie, obserwacja, - kształcenie umiejętności komunikacji, uczniowie będą uczyli się wyjaśniać własne stanowisko i dzielić się doświadczeniem, - kształcenie umiejętności interpersonalnych, nawiązywanie kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, z osobami niepełnosprawnymi, kształcenie poczucia przynależności do środowiska szkolnego, lokalnego, kraju, edukacja wczesnoszkolna jest korelacją przedmiotową, co oznacza że nie ma podziału na przedmioty, treści programowe stanowią spójną całość, w nauczaniu tym nie ma podziału na tradycyjne jednostki lekcyjne, o czasie zajęć decyduje nauczyciel biorąc pod uwagę trudność zadania, aktywność, zmęczenie dzieci, program nauczania w I etapie obejmuje treści edukacji polonistycznej, matematycznej, społeczno – przyrodniczej, plastycznej, muzycznej, technicznej oraz z j.angielskiego i zajęć komputerowych; w procesie dydaktycznym nauczyciele stosują ciekawe techniki: swobodny tekst, karty pracy, fiszki, co umożliwia kształcenie ważnych umiejętności np. samodzielności dziecka w rozwiązywaniu problemów i zdobywaniu potrzebnej wiedzy, samooceny i samokontroli, nauczyciele przywiązują dużą wagę do pracy w grupach, gdzie dziecko uczy się organizacji pracy, podziału zadań, otwartości, swobody wypowiedzi, poczucia własnej wartości, przydzielone zadania dostosowane są do możliwości dziecka, w I etapie edukacji funkcjonuje ocena opisowa, zarówno osiągnięć ucznia jak i jego zachowania, ocena ta jest pełną informacją o efektach edukacyjnych dziecka, wyjątek stanowi religia /etyka gdzie obowiązuje ocena cyfrowa, 19 Proces dydaktyczny i wychowawczy w I etapie kształcenia jest wzbogacany jest przez: zajęcia rozwijające uzdolnienia, koła zainteresowań, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, korekcyjno - kompensacyjne, logopedyczne i inne zajęcia specjalistyczne, zachęcanie do korzystania z biblioteki szkolnej umożliwienie uczestniczenia w licznych konkursach tematycznych na szczeblu szkolnym, międzyszkolnym, rejonowym, wojewódzkim i ogólnopolskim wycieczki tematyczne, krajoznawcze, spotkania teatralne i filmowe i muzealne, uroczystości i imprezy klasowe, szkolne, zachęcanie do udziału w Samorządzie Uczniowskim projekty edukacyjne akcje charytatywne stale rozwijającą się bazę szkoły (poszerzanie dostępu do Internetu, tablice interaktywne) Świetlica szkolna jest pozalekcyjną działalnością opiekuńczo – wychowawczą szkoły dla uczniów, którzy musza przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców (opiekunów) bądź trudną sytuację rodzinną. Do świetlicy są zapisane : - dzieci z oddziału przedszkolnego – które przebywają po zajęciach lekcyjnych w oddzielnej sali, uczniowie z kl. I – III. Świetlica jest czynna w godzinach zależnych od szkoły. Zajęcia odbywają się w grupach wychowawczych, które nie powinny przekraczać 25 uczniów. Formy pracy świetlicy są związane min. z : - zapewnieniem opieki - wypoczynkiem i rozrywka - rozwijaniem zainteresowań - pomocą w zdobywaniu wiedzy. Biblioteka szkolna, jest pracownią, która służy: - realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły - realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów - doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli - popularyzowaniu wiedzy o regionie Użytkownikami biblioteki są : uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły. 20 Szczegółowe zasady oceniania przedmiotowego, postaw i zachowań uczniów na zakończenie pierwszego półrocza i zakończenie roku szkolnego określa: Szkolny system oceniania zawierający zasady i kryteria oceniania przedmiotowego i zachowań uczniów. System oceniania przedmiotowego, postaw i zachowań uczniów w klasach I-III zgodny jest z obowiązującym: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej o klasyfikowaniu i promowaniu uczniów Statutem Szkoły Zarządzeniem Dyrektora Szkoły dotyczącym oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Mostkach.
