Wymagania Ti Gim

Zespół TI
Instytut Informatyki
Uniwersytet Wrocławski
[email protected]
http://www.wsip.com.pl/serwisy/ti/
Poniżej zostały zebrane umiejętności absolwenta gimnazjum, które są niezbędne
do dalszej nauki informatyki w liceum. Przeglądnij podaną listę uważnie. Jeśli
stwierdzisz, że czegoś nie umiesz, to jest to sygnał do nadrobienia odpowiedniej
partii materiału - zgłoś się do nauczyciela, a on na pewno powie ci, jak to zrobić
i gdzie znaleźć potrzebne materiały.
1. Ogólne zasady pracy z komputerem w środowisku Windows
Uczeń:
otwiera i zamyka system;
wykonuje operacje za pomocą myszy (wskazanie, pojedyncze i podwójne kliknięcie, ciągnij
i upuść),
stosuje wybrane operacje (skróty) klawiszowe (np. F1, PrtSc);
uruchamia program: z pulpitu i z paska zadań;
zmienia położenie i rozmiar okna;
przełącza się między różnymi programami i korzysta ze schowka;
korzysta z: menu rozwijanego, menu podręcznego, okien dialogowych;
korzysta z pomocy systemowej.
•
•
•
•
•
•
•
•
2. Porządkowanie własnych plików i innych zasobów komputera
Uczeń:
•
•
•
•
•
•
•
stosuje profilaktykę antywirusową: sprawdza dyskietkę przed każdym jej użyciem, unika
korzystania z nieznanych i obcych dyskietek;
tworzy skróty do programów, plików i folderów;
przechowuje w plikach – w komputerze lub na dyskietce – wyniki swojej pracy, nadaje i
zmienia nazwy plików;
określa położenie i format pliku przy zapisywaniu go na dysk;
określa i tworzy hierarchię katalogów;
przenosi, kopiuje i usuwa pliki i katalogi;
drukuje zawartość pliku.
3. Jak zbudowany jest komputer i sieć komputerowa
Uczeń:
•
•
•
•
•
wyjaśnia ogólne zasady budowy komputera, z uwzględnieniem jego części: procesora,
urządzeń wejścia-wyjścia, urządzeń dodatkowych;
zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa i higieny pracy przy komputerze;
opisuje funkcje najważniejszych części komputera;
opisuje strukturę sieci lokalnej oraz globalnej sieci Internet;
wyjaśnia znaczenie pojęć: serwer, klient, protokół, adres w sieci.
© Multimedialne Centrum Informacyjne ZSZ Nr 3 – Skierniewice - 2007
4. Informacja, korzystanie ze zbiorów informacji, poszukiwanie
informacji w sieci Internet
Uczeń:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
potrafi rozróżnić informacje i dane;
opisuje różne sposoby zapisywania informacji i reprezentowania jej w komputerze;
opisuje reprezentację liczb naturalnych w postaci binarnej;
korzysta z pomocy wbudowanej do programu – wyszukuje tematy i hasła w spisie treści, za
pomocą indeksu i na podstawie słów kluczowych;
odszukuje znaczenia haseł w słowniku komputerowym;
sprawnie porusza się po hipertekście;
korzysta z programów multimedialnych, wspomagających i wzbogacających uczenie się
różnych dziedzin;
wyszukuje informacje na zadany temat w różnych źródłach, w tym na płytach CD i w sieci
Internet
selekcjonuje, gromadzi i opracowuje wybrane informacje;
stara się korzystać z wiarygodnych źródeł informacji;
zna i przestrzega zasady netykiety;
jest świadomy istnienia ustawy o ochronie praw autorskich;
cytuje informacje z podawaniem ich autora oraz źródła.
5. Komunikacja, odbieranie i wysyłanie listu
Uczeń:
•
•
•
•
•
•
•
odbiera i odpowiada na listy elektroniczne;
tworzy i wysyła nowe listy (zna postać adresu w poczcie elektronicznej);
dołącza do wiadomości wcześniej przygotowany plik jako załącznik;
zna zasady netykiety dotyczące poczty elektronicznej i je przestrzega;
stosuje profilaktykę antywirusową w korespondencji elektronicznej;
porządkuje informacje pocztowe gromadzone w komputerze;
korzysta z książki adresowej w programie pocztowym;
6. Tworzenie rysunków
Uczeń:
•
•
•
•
•
stosuje narzędzia graficzne w prostym edytorze graficznym, np. Paint: rysuje odręcznie,
rysuje gotowe figury geometryczne, opisuje rysunki tekstem, stosuje kolory;
pozyskuje ilustracje z bibliotek rysunków, np. z galerii Clipart, z zasobów sieci Internet, z płyt
CD;
kopiuje, wycina i wkleja fragmenty rysunków;
przekształca rysunki, np. skaluje, pochyla, odbija w pionie i w poziomie;
tworzy proste animacje rysunków i własne ikony.
7. Opracowywanie tekstów za pomocą edytora tekstu
Uczeń:
•
zna rozmieszczenie klawiszy i w miarę sprawne pisze na klawiaturze wszystkimi palcami obu
rak;
© Multimedialne Centrum Informacyjne ZSZ Nr 3 – Skierniewice - 2007
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
pisze na klawiaturze: litery małe i wielkie, polskie litery oraz inne znaki; umieszcza w tekście
znaki interpunkcyjne zgodnie z zasadami;
formatuje akapity: dodaje wcięcia, wyrównuje tekst, ustawia odstępy między wierszami i
akapitami;
stosuje wyróżnienia fragmentów tekstu;
dobiera parametry mające wpływ na wygląd dokumentu, np. szerokość marginesów, podział
na strony, nagłówek i stopka, numeracja stron;
dostosowuje wygląd tekstu do treści, np. listu, plakatu, ulotki, ogłoszenia;
sprawdza i koryguje pisownię;
wykonuje operacje na fragmentach tekstu: wycinanie, kopiowanie i wklejanie, w jednym
dokumencie, między różnymi dokumentami tej samej aplikacji, między dokumentami z
różnych aplikacji;
tworzy w dokumencie tekstowym obiekty z gotowych elementów grafiki wektorowej, np. za
pomocą edytora WordArt;
wstawia lub przyłącza do dokumentu tekstowego informacje w postaci: rysunków, tabel,
wykresów, obiektów dźwiękowych i filmowych;
tworzy i formatuje tabelę w dokumencie tekstowym;
zapisuje indeksy górne i dolne, np. we wzorach matematycznych i chemicznych;
organizuje tekst w kolumnach.
8. Zbieranie i opracowywanie danych za pomocą arkusza
kalkulacyjnego
Uczeń:
•
•
•
•
•
•
•
•
wypełnia komórki arkusza kalkulacyjnego: napisami, liczbami i formułami;
formatuje zawartości komórek;
stosuje adresy względne, bezwzględne i mieszane;
kopiuje zawartości komórek, wypełnia komórki serią danych;
dobiera i tworzy wykresy dla danych w tabeli, formatuje i opisuje wykresy;
wprowadza poprawki do arkusza: usuwa i dodaje wiersze lub kolumny;
planuje w arkuszu bardziej rozbudowane obliczenia, sprawdza wiele wariantów, wykorzystuje
arkusz do prowadzenia prób (symulacji);
kopiuje i przenosi tabelę i wykres z arkusza do dokumentu tekstowego.
9. Pierwsze kroki w języku HTML
Uczeń:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zna strukturę dokumentu HTML;
tworzy prosty dokument HTML, umieszcza w nim odnośniki do plików graficznych i do innych
stron;
zna i przestrzega netykietę przy tworzeniu stron WWW;
wykorzystuje gotowe narzędzia do tworzenia stron WWW, np. edytor Word.
10. Programowanie w języku Logo Komeniusz
Uczeń:
posługuje się prostymi instrukcjami grafiki żółwia;
definiuje procedury bez parametrów i z parametrami, wywołuje procedury;
stosuje instrukcje: powtarzania, warunkową, drukowania i zatrzymania;
wykonuje eksperymenty z różnymi wartościami parametrów procedur;
stosuje procedury rekurencyjne;
projektuje prosty pokaz (tworzy tło, tworzy postacie żółwia, animuje ruchy żółwia).
© Multimedialne Centrum Informacyjne ZSZ Nr 3 – Skierniewice - 2007
11. Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmów
Uczeń:
•
•
•
•
•
•
formułuje sytuację problemową przez określenie danych, wyników i związku między nimi;
zapisuje rozwiązania prostych problemów jako algorytmów w postaci listy kroków lub
schematu blokowego;
stosuje podstawowe konstrukcje algorytmiczne, takie jak: sekwencja kroków, iteracja, wybór
warunkowy;
wykorzystuje podstawowe techniki algorytmiczne w rozwiązywaniu prostych problemów:
przeszukiwanie liniowe, zasadę dziel i zwyciężaj, podejście zachłanne;
zapisuje algorytmy w postaci, w jakiej może wykonać je komputer (np. w arkuszu
kalkulacyjnym);
wykonuje algorytmy za pomocą komputera.
12. Gromadzenie i wyszukiwanie informacji w bazach danych
Uczeń:
•
•
•
•
definiuje, zakłada i edytuje prostą bazę danych w postaci tabeli;
sortuje według określonych kryteriów i zadaje proste pytania do bazy;
prezentuje wybrane dane na ekranie;
wykorzystuje bazy danych do tworzenia dokumentów, np. korespondencji seryjnej – listów,
etykiet.
13. Przygotowanie projektu zespołowego z pomocą technologii
informacyjnej
Uczeń:
•
•
•
•
planuje podział ról i zadań w grupie;
bierze udział w łączeniu efektów pracy członków zespołu we wspólny dokument;
tworzy prezentację w różnej postaci, np. dokumentu tekstowego, zestawu slajdów w
programie PowerPoint, strony WWW;
przeprowadza prezentację wyników wspólnej pracy.
14. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty informatyki
Uczeń:
•
•
•
•
•
dostrzega korzyści dla osób i społeczeństwa wynikające z powszechnego dostępu do
informacji;
jest świadomy istnienia w sieci szkodliwych treści, uzależniających programów
komputerowych (np. gier) i multimediów;
jest świadomy istnienia w sieci niewiarygodnych źródeł informacji;
jest świadomy możliwości uzależnienia się od komputera;
jest świadomy istnienia prawnej ochrony własności intelektualnej i prawnej ochrony danych.
© Multimedialne Centrum Informacyjne ZSZ Nr 3 – Skierniewice - 2007