Podstawa Prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu

PUBLICZNE GIMNZJUM NR 5 W SIEDLCACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM
OCENIANIA Z MATEMATYKI
OPRACOWAŁ:
ZESPÓŁ MATEMATYKÓW PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5
W SIEDLCACH
SIEDLCE, WRZESIEŃ 2013
Podstawa Prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu
Oceniania:
1. Rozporządzenie MEN: 25.04. 2013r
2. Wewnątrz szkolny System Oceniania.
3. Podstawa programowa dla gimnazjum.
Nauczanie matematyki w naszej szkole odbywa się według programu Gdańskiego
Wydawnictwa Oświatowego „ Matematyka z plusem” nr dopuszczenia 23/2009
§ 1. Ogólne cele edukacyjne
Matematyka służy między innymi stymulowaniu rozwoju intelektualnego uczniów naszej
szkoły. Do głównych celów związanych z kształceniem i wychowaniem na lekcjach
matematyki należą:
-wykorzystanie i tworzenie informacji,
-wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji,
-modelowanie matematyczne,
-użycie i tworzenie strategii,
-rozumowanie i argumentacja.
§ Szczegółowe cele edukacyjne
- rozwijanie umiejętności posługiwania się liczbami.
- rozwijanie umiejętności posługiwania się symbolami literowymi.
- kształtowanie wyobraźni geometrycznej.
- rozwijanie umiejętności stosowania matematyki.
§ 3. Zasady oceniania poszczególnych form aktywności ucznia
I. Ogólne zasady oceniania uczniów
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz ich poziomu w
stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i
realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniając specjalne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne uczniów, specyficzne trudności w uczeniu się oraz
możliwości psychofizyczne i poziom intelektualny danego ucznia.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły.
II. Oceniania poszczególnych form aktywności ucznia
Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności są odpowiednio dostosowywane do
możliwości psychofizycznych i poziomu intelektualnego danego ucznia uwzględniając
szczególnie specyficzne trudności w uczeniu się.
II.1 Praca klasowa
Praca klasowa jest pisemną formą sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia,
obejmująca materiał z całego działu programowego.
1. W semestrze planuje się 3-4 prace klasowe.
2. Prace klasowe są zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
Informacja o terminie przeprowadzenia pracy klasowej jest wpisywana do
dziennika lekcyjnego.
3. Czas pisania pracy klasowej to jedna godzina lekcyjna.
4. Prace klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa.
5. Sprawdzoną i ocenioną pracę klasową nauczyciel oddaje w ciągu 14 dni. W czasie
choroby nauczyciela czas ten wydłuż się o czas trwania tej choroby.
6. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej jeden raz, w
terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
7. Ocena uzyskana z poprawkowej pracy klasowej jest wpisywana do dziennika
lekcyjnego (wystawiając ocenę semestralną nauczyciel bierze pod uwagę ocenę
wyższą).
8. Uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek napisania jej w terminie
ustalonym przez nauczyciela.
9. Praca klasowa może składać się z zadań zamkniętych lub zadań otwartych lub
zadań zamkniętych i otwartych.
10. W pracach klasowych ,testach i sprawdzianach stosuje się następujące kryteria
procentowe:
0% - 30% liczby punktów możliwych do zdobycia – niedostateczna
31% - 50% liczby punktów możliwych do zdobycia – dopuszczający
51% - 74% liczby punktów możliwych do zdobycia – dostateczna
75% - 90% liczby punktów możliwych do zdobycia – dobry
91% - 100% liczby punktów możliwych do zdobycia – bardzo dobry
bardzo dobry + prawidłowo rozwiązane zadanie „z gwiazdką” – celujący
II.2 Sprawdziany (kartkówki)
Sprawdzian jest to pisemna forma sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia
materiał programowy z 3 - 4 ostatnio omawianych tematów.
obejmująca
1. Sprawdzian nie musi być zapowiedziany przez nauczyciela.
2. Czas trwania sprawdzianu 15 – 20 minut.
3. Sprawdzian może składać się z zadań zamkniętych lub z zadań otwartych lub z
zadań zamkniętych i otwartych.
4. Zadania są punktowane, a następnie punkty przeliczane na stopnie według zasady,
jak w przypadku pracy klasowej.
5. Sprawdzony i oceniony sprawdzian nauczyciel oddaje uczniom w ciągu tygodnia
od napisania omawia wyniki pracy podkreśla umiejętności opanowane przez
uczniów, wskazuje błędy i braki.
6. Ocena ze sprawdzianu nie podlega poprawie.
7. Nauczyciel przechowuje prace uczniów do końca danego roku szkolnego.
II.3 Odpowiedź ustna
Jest to ustna forma sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia . Obejmuje materiał z
ostatnio omawianego działu programowego.
1. W ciągu semestru uczeń odpowiada co najmniej raz.
2. Ocena z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie.
3. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić przed lekcją fakt nie
przygotowania do lekcji. Fakt ten odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym, nie ma
on wpływu na ocenę.
4. Wstawiając ocenę z odpowiedzi ustnej ucznia nauczyciel bierze pod uwagę :
 zgodność wypowiedzi z pytaniem lub poleceniem,
 poprawność merytoryczną,
 posługiwanie się językiem matematycznym,
 wspomaganie przez nauczyciela,
 sposób wypowiedzi (właściwe tempo, sposób prezentacji),
 zawartość treści rozszerzających wiedzę lub umiejętności,
 kompletność wypowiedzi.
II.4 Praca domowa
Jest pisemną lub ustną formą utrwalania wiadomości i umiejętności omawianych na
lekcji. Może mieć również formę pracy praktycznej (modele brył, rysunki, itp.). Prace
domową pisemną uczniowie wykonują w zeszycie przedmiotowym.
1. Zgłoszenie braku pracy domowej (jeżeli uczeń nie chorował) lub braku zeszytu
przedmiotowego odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym.
2. Nie zgłoszenie braku pracy domowej odkryte przez nauczyciela w czasie lekcji
odnotowuje się w zeszycie przedmiotowym, dzienniku lekcyjnym oraz w zeszycie
uwag.
3. Brak trzech prac domowych jest równoważne ocenie niedostatecznej.
4. Źle wykonaną pracę domową uczeń musi poprawić, po jej omówieniu w klasie.
5. W semestrze uczniowi są oceniane 1-2 prace domowe.
6. Oceniając prace domowe nauczyciel kieruje się następującymi kryteriami:
 samodzielność wykonania
 poprawność wykonania (myślenie)
 sposób zredagowania rozwiązania
 estetyka pracy
7. Zadania o podwyższonym stopniu trudności, wymagające od ucznia większego
zaangażowania i wyższych umiejętności, wykonane dobrowolnie w domu i
przedstawione na tablicy są oceniane na „bardzo dobry” lub „celujący”.
II.5 Aktywność ucznia na lekcji
Aktywność może być pozytywna lub negatywna
Poprzez aktywność pozytywną rozumie się :
 gotowość do lekcji (posiadanie zeszytu, podręczników,
przyrządów
geometrycznych),
 zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi
 śledzenie poprawności wykonywanych działań przez innych uczniów
(poprawianie błędów i pomyłek),
 samodzielne rozwiązywanie zadań dodatkowych,
 teoretyczne omówienie problemu
 pomoc innym uczniom w zrozumieniu poznanych treści,
 przygotowanie fragmentów lekcji,
 prace w grupach.
Praca
w
grupach
oceniana jest przez nauczyciela zgodnie z kryteriami:
 organizacja grupy,
 organizacja pracy w grupie,
 komunikacja w grupie,
 prezentowanie rezultatów pracy w grupie,
 poprawność wykonania zadania,
 zdobyte umiejętności
1. Za każdą spełnioną formę aktywności uczeń może otrzymać „+” .
2. Uzyskanie trzech „+” uprawnia nauczyciela do wystawienia uczniowi oceny
bardzo dobrej.
3. Za samodzielne rozwiązanie zadania dodatkowego o podwyższonym stopniu
trudności uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą, a za rozwiązanie zadania
bardzo trudnego ocenę celującą.
Aktywność negatywna to:
 brak zeszytu przedmiotowego,
 brak przyborów potrzebnych do lekcji
 brak pracy na lekcji (nawet chwilowej)
1. Za wymienione negatywne formy aktywności uczeń otrzymuje „ – „.
2. Trzy „ – „ są równoważne ocenie niedostatecznej.
II.6 Projekty i inne prace uczniowskie
1.Projekty są to prace zespołowe lub indywidualne wykonane w określonym czasie,
przygotowane według ściśle określonego harmonogramu, w rozbiciu na pewne etapy z
prezentacją i oceną efektu końcowego.
-w ocenianiu projektów bierze udział cała klasa lub zespół uczniowski oraz
nauczyciel.
- prace projektowe oceniane są na stopień.
- kryteria oceny projektu to:
 zgodność z tematem,









organizacja realizacji projektu (podział zadań, zaangażowanie
uczestników),
terminowość wykonywania poszczególnych etapów,
uporządkowanie prezentowanego materiału,
efekt końcowy (pomysłowość, estetyka, itp.),
sposób prezentacji (poprawność języka matematycznego),
wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej,
korelacja matematyki z innymi przedmiotami,
twórcze podejście do tematu (analiza, wnioski),
poprawność merytoryczna.
2.Do innych prac uczniowskich zalicza się:
-samodzielne przygotowanie i przeprowadzenie lekcji lub jej części przez
ucznia lub grupę uczniów
- wykonanie gazetki ściennej (temat związany z matematyką),
-wykonanie planszy lub pomocy dydaktycznej,
-napisanie i wygłoszenie referatu.
Wyżej wymienione prace uczniów nauczyciel ocenia stopniem.
Kryteria oceny w/w prac to:
 poprawność merytoryczna,
 estetyka wykonania (staranność, dokładność),
 wkład pracy własnej,
 twórcze podejście do tematu (pomysł).
Wyjątkowo atrakcyjna praca może być oceniona na ocenę celującą
§4.Konkursy matematyczne i praca na zajęciach pozalekcyjnych
 Uczeń, który w konkursie matematycznym uzyskał znaczący wynik w skali
szkoły (tzn. uzyskał 80% ogólnej liczby punktów możliwych do zdobycia)
otrzymuje ocenę bardzo dobrą na koniec semestru, w którym nastąpiło
rozstrzygnięcie konkursu.
 Wynik znaczący w skali województwa upoważnia do wystawienia oceny
celującej na koniec roku szkolnego, w którym nastąpiło rozstrzygnięcie
konkursu.
 Jeżeli uczeń nie wykazał się aktywnością w ciągu semestru (roku), to
decyzję o wystawieniu oceny, uwzględniając różne aspekty jego pracy,
podejmuje nauczyciel.
Praca na kółku matematycznym lub zespole wyrównawczym oceniana jest zgodnie z
kryteriami:
 systematyczność a zajęciach,
 zaangażowanie i aktywny udział w zajęciach,
 czynione postępy w opanowaniu treści zawartych w planie pracy koła lub zajęć
wyrównawczych.
§5.Kryteria wystawiania oceny semestralnej i rocznej
1. Szczegółowe kryteria wystawienia oceny klasyfikacyjnej określa WSO.
2. Klasyfikacja semestralna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej. Klasyfikacja ucznia z upośledzeniem w stopniu
umiarkowanym lun znacznym uwzględnia ustalenia zawarte w indywidualnym programie
edukacyjno- terapeutycznym , który został dla niego opracowany.
3. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mogą poprosić nauczyciela o uzasadnienie oceny.
5.Na ocenę semestralną (roczną) składają się oceny cząstkowe z prac pisemnych (prace
klasowe, sprawdziany, prace domowe), odpowiedzi ustnych, aktywności na lekcjach i
zajęciach pozalekcyjnych.
6.Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w ciągu całego roku.
7. Ocena semestralna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
§6. Sposoby informowania o osiągnięciach i postępach ucznia
Nauczyciel informuje uczniów o ich osiągnięciach poprzez:
 komentarz ustny (uzasadnienie oceny) – rozmowa indywidualna,
 wpis oceny w dzienniku lekcyjnym oraz zeszycie przedmiotowym lub dzienniczku
ucznia,
 publikowanie wyników konkursów przedmiotowych,
 bieżącą informację zwrotną.
Nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i osiągnięciach ich
dzieci poprzez:
1. wpisy ocen do zeszytu przedmiotowego lub dzienniczka ucznia
2. kontakt bezpośredni z rodzicami (prawnymi opiekunami):
 rozmowa indywidualna,
 konsultacje dla rodziców (prawnych opiekunów),
 udostępnianie rodzicom (prawnym opiekunom) prac klasowych do wglądu.
3. kontakt pośredni:
 rozmowa z wychowawcą klasy,
 rozmowa z pedagogiem szkolnym (w przypadku uczniów sprawiających
trudności wychowawcze lub mających trudności w opanowaniu
matematyki),
 rozmowa telefoniczna
§7. Sposoby poprawiania ocen i uzupełniania braków
Szczegółowe informacje dotyczące sposobów poprawiania i uzupełniania braków określa
WSO.
1. Poprawie podlegają oceny niedostateczne z prac klasowych (jednokrotnie).
2. Ocena końcowo roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
Procedury przeprowadzania takiego egzaminu okręśla rozporządzenie MEN.
3. W nieprzekraczalnym terminie jednego tygodnia od informacji o przewidywanej ocenie
klasyfikacyjnej rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą wystąpić w formie pisemnej do
nauczyciela o umożliwienie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana.
4. Warunkiem wystąpienia o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej jest uzyskanie przez ucznia w jednym z semestrów oceny klasyfikacyjnej
wyższej o jeden stopień od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej i właściwy stosunek
do obowiązku szkolnego.
5. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej przewiduje
napisanie sprawdzianu obejmującego materiał semestru ocenionego niższym stopniem w
terminie ustalonym przez nauczyciela. Tematyka sprawdzianu obejmuje zagadnienia zgodne z
wymaganiami edukacyjnymi na wyższy stopień.
6. Prawidłowe odpowiedzi na 60% postawionych zadań gwarantują uzyskanie wyższej od
przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej.
7. Nie wypełnienie wyżej wymienionego warunku powoduje uzyskanie rocznej oceny
klasyfikacyjnej zgodnej z przewidywaną.
8. W przypadku długotrwałej choroby uczeń lub jego rodzice uzgadniają z nauczycielem
formy pomocy i uzupełniania braków oraz formę sprawdzenia wiedzy i umiejętności.
9. Dopuszcza się następujące formy uzupełniania braków:
-praca samodzielna,
-zorganizowana pomoc koleżeńska,
-zajęcia wyrównawcze,
-konsultacje z nauczycielem.
§ 8. Sposoby dokumentowania i analizy osiągnięć uczniów
8.1 Osiągnięcia uczniów odnotowuje się w:
 dzienniku lekcyjnym (oceny bieżące, śródroczne i końcowo roczne),
 zeszycie przedmiotowym,
 dzienniczku ucznia.
8.2 Gromadzone są następujące prace uczniów:
 prace klasowe,
 kartkówki,
 sprawdziany semestralne lub roczne,
 prace długoterminowe,
 projekty,
 arkusze egzaminu próbnego.
8.3 Analizę osiągnięć uczniów z matematyki dokonuje się na podstawie:
 wyników prac klasowych i sprawdzianów,
 ocen z odpowiedzi ustnych i prac domowych,
 wyników konkursów, projektów,
 wyników egzaminu próbnego, badań wyników nauczania.
§9. Kontrakt między nauczycielem i uczniem
9.1 Oceniając, nauczyciel bierze pod uwagę:
 możliwości intelektualne ucznia,
 wkład pracy,
 zaangażowanie i stosunek do przedmiotu
 zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej przy ocenianiu uczniów, u
których stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne
trudności w uczeniu się
9.2 Uczeń ma obowiązek do:




systematycznego przygotowywania się do lekcji,
prowadzenia zeszytu przedmiotowego,
informowania rodziców o ocenach,
aktywnego udziału w lekcjach i wykonywania zadań podanych przez
nauczyciela.
9.3 Uczeń ma prawo:
 zgłosić 2 razy w semestrze nie przygotowanie do lekcji,
 poprosić nauczyciela o uzasadnienie wystawionej oceny,
 poprosić nauczyciela o dodatkowe wyjaśnienie niezrozumiałych treści
programowych, wskazanie literatury uzupełniającej