Języki świata - Kognitywistyka Komunikacji

W
y
p
e
ł
n
i
a
Nazwa przedmiotu: Wybrane teorie komunikacji społecznej
Kod przedmiotu:
Wykład monograficzny z modułu „Język i komunikacja”
15.0I43AI04_39
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:
Wydział Humanistyczny, Instytut Filozofii
Nazwa kierunku:
Kognitywistyka komunikacji
Forma studiów:
Profil kształcenia:
Specjalność:
stacjonarne, pierwszego stopnia
ogólnoakademicki (A)
Rok / semestr:
Status przedmiotu /modułu:
Język przedmiotu / modułu:
Rok 2, semestr 4
Przedmiot do wyboru w ramach
polski
modułu „Język i komunikacja”
ćwiczenia
inne
Forma zajęć
wykład
ćwiczenia
konwersatorium
seminarium
Z
e
s
laboratoryjne
(wpisać jakie)
p
ó Wymiar zajęć
30
ł
K
Koordynator
przedmiotu / modułu
Dr hab. Maciej Witek, prof. US
i
e
Prowadzący
zajęcia
dr Piotr Klafkowski
r
u
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawami klasyfikacji i
n przedmiotu / modułu
Cel
rozmieszczenia głównych rodzin języków świata, z teoria pisma i najważniejszymi
k
typami pisma, a także podkreślenie niegasnącej roli paninterlingwy oraz podstaw teorii
u
paninterlingwy.
Wymagania wstępne
brak
EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie do
Odniesienie do
efektów dla
.
efektów dla obszaru
programu
01 Student zna i charakteryzuje typy komunikacji uwzględniane
w koncepcjach omawianych na zajęciach.
Wiedza
02 Student zna i charakteryzuje funkcje języka
charakteryzowane w koncepcjach omawianych na zajęciach.
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
1.
2.
3.
4.
K_W07
H1A_W04
H1A_W06
H1A_W09
K_W13
S1A_W05
H1A_W09
H1A_U02
H1A_U03
03 Student samodzielnie definiuje cele swojego rozwoju i
planuje indywidualną ścieżkę kształcenia.
K_U02
04 Student analizuje przedstawiane mu poglądy na temat typów
komunikacji, identyfikuje założenia teoretyczne tych poglądów i
wyprowadza z nich wnioski o charakterze empirycznym.
K_U03
H1A_U02
H1A_U05
05 Student rozpoznaje funkcje języka opisywane w omawianych
na zajęciach koncepcjach, przewiduje skutki wypowiedzi
realizujących te funkcje, odwołując się do uzyskanej wiedzy
ustala kryteria skutecznej i poprawnej interakcji językowej.
06 Student ma świadomość odpowiedzialności za swój rozwój
intelektualny.
K_U11
H1A_U04
H1A_U05
K_K01
H1A_K01
07 Student zachowuje postawę otwartości na nowe idee i
argumenty.
K_K03
H1A_K02
08 Docenia znaczenie wiedzy o komunikacji i języku dla
zrozumienia życia społecznego, ma świadomość poznawczych
kulturowych uwarunkowań skutecznej interakcji językowej,
TREŚCI PROGRAMOWE
Wykład
K_K06
K_K07
H1A_K04
H1A_K04
Podstawowy podział języków naturalnych.
Geneza języka w ujęciu antropologii lingwistycznej.
Języki Europy-indoeuropejskie słowiańskie
Języki Europy-indoeuropejskie germańskie
Liczba godzin
30
2
2
2
2
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Języki Europy-indoeuropejskie romańskie
Języki Europy-indoeuropejskie celtyckie
Nieindoeuropejskie języki administracyjnie pojętej Europy
Główne rodziny językowe Afryki
Główne rodziny językowe Azji płd.
Główne rodziny językowe Azji centralnej i płn.
Główne rodziny językowe Ameryki Płn.
Główne rodziny językowe Ameryki Płd.
Główne rodziny językowe Oceanii
Typy systemów pisma używanych we wsp. świecie. Zagadnienie adekwatności pismo/dźwięk
Paninterlingwa. Wartość prakseologiczna języka
Metody kształcenia
Metody weryfikacji
efektów kształcenia
Forma i warunki zaliczenia
Literatura podstawowa
Literatura uzupełniająca
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Wykład konwersatoryjny, dyskusja.
Nr efektu kształcenia
z sylabusa
Sprawdzian ustny
01, 02, 04, 05, 07, 08
03, 06, 07, 08
Pozytywna ocena ze sprawdzianu oraz obecność na zajęciach udokumentowana lista
obecności
G.L.Campbell-Compendium of the Worlds Languages, 2 tomy, Routledge Reference
Books,1991
D.Diringer-Alfabet, klucz do dziejów ludzkości, PiW 1972
J. Lyons-Language and Linguistics. An introduction.Cambridge University Press, Cambridge
2009
A. Lyovin-An introduction to the Languages of the World. Oxford University Press, Oxford 1997
P.Austin- 1000 Języków, wyd. Bosz 2009
B.Comrie, S.Mathews, m.polinsky- Atlas jezyków, pochodzenie i rozwój języków świata,
wyd.Atena, 1998
NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin
Zajęcia dydaktyczne
Przygotowanie się do zajęć
Studiowanie literatury
Udział w konsultacjach
Udział w egzaminie / zaliczeniu
Przygotowanie projektu / eseju / itp.
Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia
Inne (np. udział w warsztatach przedmiotowych,
prezentacja wyników projektu itp.)
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz.
Liczba godzin wymagających bezpośredniego kontaktu
z prowadzącym zajęcia:
Liczba punktów ECTS
30
—
15
6
4
—
20
—
75
3