Konspekt udostępniamy na zasadach - Hufiec Warszawa
Transkrypt
Konspekt udostępniamy na zasadach - Hufiec Warszawa
Konspekt udostępniamy na zasadach: ● zachowania informacji o autorstwie ● tylko niekomercyjnego wykorzystania Licencja CC BY-NC http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/ Konspekty phm. Michał Korch Kurs przybocznych „Amodaiwein” ja – przyboczny czerwiec 2012 Konspekt: ja – przyboczny czerwiec 2012 phm. Michał Korch, HR 5 czerwca 2012 kiedy: czwartek, 7 czerwca, 16-18 1 Cele Po zajęciach uczestnik będzie: 1. Wiedza • znał ogólnie rolę przybocznego, • kojarzył do czego będziemy na kursie dążyć, • kojarzył podstawowe umiejętności potrzebne w byciu przybocznym. 2. Umiejętności • umiał określić słabe i mocne strony własnego charakteru w kontekście „bycia przybocznym”. 3. Postawa • miał w głowie wzór osobowy przybocznego, • ogólnie postawił sobie cele, które chce osiągnąć podczas i dzięki temu kursowi. • miał świadomość tego, że będąc przybocznym, daje się przykład. 2 Potrzebne materiały • kompas, lusterko, zapałki, różowa kredka, słuchawki z mikrofonem, kalendarz, gumka zapakowane • arkusz samooceny, znaki drogowe do przyklejania, kleje • karteczki zawijane do ćwiczenia z przekładaniem cech na konkretne zachowania – 30 szt. • dwie duże kartka, markery • karteczki do notowania w kwestii autorytetów • kartki do zapisania po co? pudełko na nie • do rozdania: artykuł Moniki o autorytecie z „Na tropie” • kartka od Ignacego • laptop, głośniczki z filmem „Szeregowiec Ryan” 1 Konspekty phm. Michał Korch Kurs przybocznych „Amodaiwein” ja – przyboczny czerwiec 2012 3 Do zrobienia przed zajęciami Powiesić przedmioty i kartkę od Ignacego w okolicy 4 Fragment fabuły, który ma się zadziać Uczestnicy wśród przedmiotów znajdą kartkę „Pomocy!!! – Ignacy”. 5 Przebieg zajęć [min] 15 godz. 16:00-15 25 15-40 treści zasady kursowe sylwetka przybocznego przebieg wypisujemy zasady, które chcemy, żeby obowiązywały na kursie na karteczkach. Po kolei mówimy, spisujemy, wywieszamy • uczestników dzielę na pary (jak siedzą, kadra też bierze udział). • każda znajduje w terenie jeden przedmiot z grupy: kompas, lusterko, zapałki, kalendarz, różowa kredka, słuchawki z mikrofonem, gumka. Zadanie brzmi: wymyślcie jak najwięcej cech lub umiejętności, które powinien mieć dobry przyboczny, a które kojarzą wam się z wylosowanym przedmiotem. 10 min na myślenie. • potem po kolei mówią (15 min), prowadzący na bieżąco zapisujemy 15 40-55 analiza własnych cech 25 55-17:20 cechy a konkretne zachowania rozdaję arkusze do samoanalizy oparte na pytaniach do samoanalizy KSI. Trzeba się przejść, zastanowić. Naklejamy znaki drogowe: koniec zakazów, jeśli czuję się nieźle w danym zakresie, zaś spadające skały, tam gdzie nie czujemy się pewnie. Każdy ma do dyspozycji 5 znaków pierwszego rodzaju i 3 drugiego. • dzielę się szybkim spostrzeżeniem, że to nie jest tak, że wystarczy zadeklarować, że ma się jakąś cechę, i się ją ma. I że tak naprawdę sumujemy w jakąś cechę, czy umiejętność, swoją postawę w konkretnym przypadku. • ćwiczenie będzie polegało na przetłumaczeniu tych cech na konkretne przykłady zachowań. Dostają karteczki – każdy myśli nad cechą, którą uważa, że ma (znaki „koniec zakazów”) i próbuje wymyślić swoje zachowanie z przeszłości, które jest nauocznieniem tej cechy lub umiejętności. Wpisuje nazwę tej cechy lub umiejętności na zawijaną część kartki i jednozdaniowy opis tej sytuacji na niezawijaną część, tak wypełnia kilka kartek (10 min). • następnie rozdajemy losowo kartki i próbujemy po kolei z opisów sytuacji zgadywać o jaką cechę chodziło. 2 Konspekty phm. Michał Korch Kurs przybocznych „Amodaiwein” ja – przyboczny czerwiec 2012 10 20-30 cechy budujące autorytet • proszę każdego o wymyślenie jednej lub kilku osób, o których może powiedzieć, że w jakimś zakresie jest dla tej osoby autorytetem, są karteczki do zapisywania, ale nie trzeba potem pokazywać (5 min) • do każdego autorytetu dopisują cechy, które się na to bycie autorytetem składają 5 30-35 15 35-50 10 50-18:00 autorytet – film autorytet osobiste cele na kurs fragment filmu „Szeregowiec Ryan” dyskusja – co to znaczy autorytet? jak się go buduje? czy jest potrzebny przybocznemu? jakie niesie obowiązki ze sobą? – rzucam kolejne pytania w tłum. Rozdaję artykuł. • Mówię, że te zajęcia są to najwyższa pora na to, żeby się zastanowić nad tym, po co tu przyjechaliście. Mówię, że chodzi mi o „po co”, a nie „dlaczego” i tłumaczę różnicę. Zwracam uwagę, że wyobraziliśmy sobie na tych zajęciach ideał, zanalizowaliśmy siebie w tym momencie. Więc teraz niech każdy się zastanowi, tak na prawdę po co tu jest. Co chce na tym kursie w sobie wypracować, czego się nauczyć, co osiągnąć? • każdy dostaje kartkę i na tej kartce notuje wymyślone rzeczy • kartki składamy a la koperta i adresujemy do siebie – wkładamy do „skrzynki kursowej” – zostaną rozdane na podsumowaniu kursu. 6 Załączniki 6.1 Sylwetka przybocznego • Lustro – wie, że harcerze na niego patrzą i biorą z niego przykład – ma autorytet – umie analizować – umie siebie ocenić – dba o siebie i o swój rozwój Zapałki – entuzjasta, chce pracować w kadrze drużyny – umie motywować („zapalać”) innych, jest liderem Kompas – stara się wiedzieć po co coś robi i do czego dąży – przez przykład wskazuje sposoby i drogę innym 3 Konspekty phm. Michał Korch Kurs przybocznych „Amodaiwein” ja – przyboczny czerwiec 2012 – posiada harcerskie umiejętności Kalendarz – jest terminowy i zorganizowany – jest słowny – umie planować – umie pogodzić różne swoje obowiązki • Słuchawki – patrzy i słucha – analizuje i zauważa problemy – umie nawiązywać kontakt z harcerzami • Gumka – jest elastyczny – umie poradzić sobie w różnych sytuacjach – przyciąga do siebie innych Różowa kredka – jest twórczy i pomysłowy – jest wizjonerem, ma nowe pomysły – jest pozytywnie nastawiony 4 Konspekty phm. Michał Korch Kurs przybocznych „Amodaiwein” ja – przyboczny czerwiec 2012 6.2 Arkusz samooceny przybocznego Czy jesteś gotowy/a aby wychowywać? Zmieniać ludzi? Czy widzisz w tym co robisz wychowywanie, a nie tylko organizację? Czy umiesz ocenić zbiórkę pod kątem tego, ile Twoi podopieczni zyskali, a nie tylko tego, czy im się podobało? Czy odpowiadałeś/aś za przygotowanie większej imprezy dla swoich podopiecznych? Czy czujesz się organizacyjnie gotowy/a do organizacji wyjazdu, zbiórki, udziału w organizacji podobozu? Czy na problemy zawsze reagujesz tak, jak należy? Naprawdę zawsze? Odpowiadając na to pytanie, pomyśl i zanotuj na boku: jakie zachowanie Twoich harcerzy sprawia Ci problem? Z czym nie radzisz sobie tak dobrze, jak warto sobie radzić? Czy wiesz, na czym polega metoda harcerska i metodyka harcerska? Czy wiesz, jakimi narzędziami dysponujesz, jak je stosować? Czy czujesz się wzorem dla Twoich harcerzy? Czy jesteś gotowy/a postawić siebie za wzór? Czy swojej postawie, umiejętnościom, zachowaniu masz coś do zarzucenia? Czy harcerze mogą z Tobą rozmawiać o swoich problemach? Czy umiesz poradzić im? Pomóc im, zrozumieć? Czy realizujesz sumiennie zadania, które do Ciebie należą, nie tylko w życiu harcerskim? Czy znasz instruktorów w swoim hufcu? Czy wiesz, do kogo można się zwrócić z prośbą o pomoc w określonych sprawach? Czy robisz coś, by pomóc instruktorom poziomu hufca w prowadzeniu hufca? Czy uczestniczysz w pracach jakiegoś zespołu hufcowego? Czy dajesz sobie radę ze sprawami kwatermistrzowskimi? Umiesz rozliczyć wyjazd, zadbać o sprzęt? Czy czujesz się na tyle pewnie w technikach harcerskich, żeby móc pokazywać i uczyć umiejętności harcerzy? Czy umiesz przygotować dobrą grę? Czy umiesz wspomóc harcerzy w zdobywaniu stopni i sprawności? Czy łatwo jest Ci wymyślić nowe fajne pomysły na grę lub zbiórkę? Czy umiesz mówić do harcerzy tak, aby chcieli Cię słuchać? Czy umiesz słuchać tak, żeby chcieli mówić? 5 Konspekty phm. Michał Korch Kurs przybocznych „Amodaiwein” ja – przyboczny czerwiec 2012 6.3 Znaki do arkusza 6 Konspekty phm. Michał Korch Kurs przybocznych „Amodaiwein” ja – przyboczny czerwiec 2012 6.4 Karteczki do rozmowy o urealnianiu cech 7