Wersja sylabusa dla zajęć prowadzonych w ramach ścieżek

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu w języku polskim
Psychologia procesów poznawczych (Pamięć)
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Cognitive processes psychology (Memory
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Ogólnej
4.
Kod przedmiotu/modułu
5.
Rodzaj przedmiotu
obowiązkowy
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
I
9.
Semestr (zimowy lub letni),
Letni
10.
Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: ćwiczenia , 15 godzin
11.
Imiona, nazwiska, tytuły/stopnie naukowe osób prowadzących zajęcia
Olga Bąk, dr; Urszula Dębska, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu
Umiejętność czytania tekstów ze zrozumieniem
13.
Cele przedmiotu
C1 Dostarczenie wiedzy o tożsamości psychologii poznawczej: jej historii,
przedmiocie, warsztacie badawczym, podstawowych pojęciach (CP)
1
14.
C2 Dostarczenie wiedzy na temat struktur i funkcji procesów poznawczych
(CP)
C3 Omówienie wybranych koncepcji teoretycznych dotyczących sposobu
poznawania i reprezentacji poznawczych (CP)
C4 Kształtowanie umiejętności krytycznego odnoszenia do różnych
koncepcji teoretycznych (CP)
C5 Kształtowanie umiejętności określania czynników sprzyjających i
utrudniających funkcjonowanie poznawcze (CP)
C6 Kształtowanie umiejętności praktycznego stosowania wiedzy o procesach
poznawczych w dziedzinach psychologii stosowanej (CP)
C7 Kształtowanie umiejętności prowadzenia badań eksperymentalnych (CP)
C8 Uświadomienie roli własnej aktywności studenta w procesie
poszukiwania informacji na temat funkcjonowania poznawczego jednostki i
poszerzania wiedzy w tym przedmiocie (CP)
Zakładane efekty kształcenia (dla
Symbole kierunkowych
przedmiotu)
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
EK_W_01 Definiuje podstawowe
K_W03
pojęcia z zakresu psychologii
poznawczej.
EK_W_03 Wymienia i charakteryzuje
podstawowe i złożone procesy
poznawcze.
EK_U_05 Potrafi zaplanować oraz
K_U03, K_U05
przeprowadzić badanie
eksperymentalne w wybranym
obszarze psychologii poznawczej
EK_U_6 Potrafi czytać ze
zrozumieniem oraz dokonywać
krytycznej analizy tekstu naukowego
z zakresu psychologii poznawczej.
EK_K_07 Pracuje w zespole:
K_K07
przedstawia swoje stanowisko,
argumentuje, broni swoich
poglądów, uwzględnia argumenty
innych osób z zespołu – grupy,
współpracuje merytorycznie.
15.
Treści programowe
1. Podstawowe metody badań w psychologii poznawczej. Eksperymenty
laboratoryjne i zasady ich przeprowadzania.
2
2. Procesy uwagi: relacje między uwagą i świadomością. Funkcje i cechy
uwagi – ich rola w życiu codziennym. Badanie różnych parametrów uwagi
(badania testowe i z wykorzystaniem aparatury pomiarowej: Aparat
Krzyżowy, Aparat Piórkowskiego, Miernik Czasu Reakcji).
3. Procesy spostrzegania: wrażenia i spostrzeżenia – podstawowe różnice.
Podstawowe pojęcia psychofizyki: progi wrażliwości zmysłowej: dolny,
różnicy; zasady określania progów. Prawo Webera-Fechnera – możliwości
zastosowania w praktyce.
4. Spostrzeganie - podstawowe prawidłowości, rola doświadczenia i innych
czynników pozapercepcyjnych w procesach spostrzegania. Identyfikowanie
prawidłowości spostrzegania w prezentowanym materiale percepcyjnym.
5. Rytmy biologiczne.
6. Procesy pamięciowe: metafory pamięci – krytyczna analiza. Zasady
zapamiętywania (m.in. interferencja, krzywe zapominania).
7. Badanie procesów pamięci. Mnemotechniki i strategie usprawniające
zapamiętywanie. Ćwiczenia praktyczne
8. Wybrane zagadnienia związane z uczeniem się: eksperymentalne badanie
zjawiska transferu pozytywnego i negatywnego
9. Metapoznanie - badanie procesów samoregulacji uczenia się przy pomocy
zróżnicowanych strategii;
10. Organizacja czasu pracy.
16.
Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Brzeziński J. (2001). Badania eksperymentalne w psychologii i
pedagogice. Warszawa: PWN..
2. Doliński D., Strelau J.(2006). Psychologia. Rozdz. 6. Gdańsk: GWP.
3. Jagodzińska M.(2011). Psychologia pamięci. Gliwice: SENSUS
4. Lindsey P.H., Norman D.A. (1991). Procesy przetwarzania informacji
przez człowieka, r. I . Spostrzeganie. Warszawa: PWN.
5. Nęcka E. (2001). Procesy uwagi. W: J.Strelau (red.) Psychologia.
Podręcznik akademicki, Gdańsk: GWP. Tom 2.
Uzupełniająca:
3
1. Ciarkowska W. (2000). Czy procesy poznawcze wykazują rytmiczne
zmiany związane z porą dnia? Psychologia-Etologia-Genetyka nr 2.
2. Jagodzińska M.(2004). Nieświadome formy pamięci. Przegląd
Psychologiczny nr 4.
3. Marek T., Fąfrowicz M. (1992). U podstaw twórczej percepcji wzrokowej.
W: Cz. Nosal (red.).Twórcze przetwarzanie informacji przez człowieka.
Wrocław.
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
18.
wykład: ………………….
wykład fakultatywny: ………………….
ćwiczenia: kolokwium – pytania otwarte, plan eksperymentu
laboratorium: ………………….
konwersatorium:
warsztat: ………………….
zajęcia fakultatywne: ………………….
inne: ………………….
Język wykładowy
polski
19.
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: ……………. godzin
wykład fakultatywny: ……………. godzin
ćwiczenia: 15 godzin
laboratorium: ……………. godzin
konwersatorium: …godzin
warsztat: ……………. godzin
zajęcia fakultatywne: ……………. godzin
inne: ……………. godzin
15 godzin
Praca własna studenta np.:
-
przygotowanie do zajęć: 15 godzin
opracowanie wyników: 5 godzin
czytanie wskazanej literatury: 15 godzin
napisanie raportu z zajęć: ……………. godzin
przygotowanie do egzaminu: ……………. godzin
przygotowanie do kolokwium: 10 godzin
45 godzin
4
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
60 godzin
2
5