Program Profilaktyki - Szkoła Podstawowa nr 3 we Włodawie

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3
IM. GEN. FRANCISZKA KLEEBERGA WE WŁODAWIE
PROGRAM
PROFILAKTYKI
na lata 2015/ 2016; 2016/2017; 2017/2018
Zadanie
- niewłaściwe
odżywianie się,
- otyłość,
Propagowanie zdrowego trybu życia wśród uczniów
Sposób realizacji
Problem
- higiena osobista,
Zdrowe odżywianie:
 bloki tematyczne realizowane w ramach zajęć
lekcyjnych poświęcone zagadnieniom
realizowanym w danym roku szkolnym
dotyczące zdrowia, właściwego odżywiania ,
wpływów środowiska na zdrowie człowieka ;
 spotkania z zaproszonymi gośćmi;
 konkursy wiedzowe, plastyczne, wystawy,
turnieje sportowe.
Odpowie- Termin
dzialni
Oczekiwane efekty
- Uczniowie potrafią zdrowo się
Wychowawcy
odżywiać i doceniają wartość
zdrowego odżywiania,
IV-V
-umiejętność zastosowania zdobytej
wiedzy w praktyce,
-rozbudzanie świadomości dbania o
własne zdrowie,
- stres,
- higiena jamy ustnej,
- uzależnienia,
- wypoczynek,



Higiena jamy ustnej:
zajęcia w zespołach klasowych 0 – I;
spotkania ze stomatologiem;
konkursy wiedzowe i plastyczne.
Lekcje i pogadanki z wychowania zdrowotnego na
temat:
 zdrowego stylu życia;
 znaczenia sportu ;
 higieny osobistej;
 bezpiecznego odreagowywania napięcia
emocjonalnego
 sposobów radzenia sobie ze stresem
Zajęcia w formie warsztatowej dla uczniów klas
VI:
 „Stres- czyli jak wziąć byka za rogi”
-przekazywanie wiedzy nt. zjawiska stresu oraz
jego wpływu na zdrowie i funkcjonowanie
opiekun
PCK,
wychowawcy
cały rok
pielęgniarka
szkolna,
Uczniowie:
- dbają o swoje zdrowie, higienę i
bezpieczeństwo – uznają te dbałość za
swoje codzienne nawyki,
cały rok
pedagog,
wychowawcy
Uczniowie wiedzą:
- jak dbać o higienę jamy ustnej,
-jaki jest wpływ właściwego
odżywiania na stan uzębienia i na
ogólny stan zdrowia,
- bez lęku korzystają z opieki
stomatologicznej.
- potrafią radzić sobie w sytuacjach
trudnych i stresowych,
-wiedzą gdzie mogą uzyskać
stosowną pomoc.
Uczniowie:
- wiedzą, co to jest stres;
- potrafią wymienić i rozpoznać
oznaki stresu;
- znają sposoby radzenia sobie ze
stresem;
-znają źródła stresu;
człowieka, pozytywnych i negatywnych skutków
stresu oraz konstruktywnych sposobów radzenia
sobie w sytuacjach stresowych.
Gazetka tematyczna dotycząca mechanizmów
stresu oraz objawów stresu.
Ulotka dla uczniów „Sposoby radzenia sobie ze
stresem.
Promocja życia bez nałogów:
 pogadanki;
 filmy;
 gry dramowe.
Aktywny wypoczynek:
 biwaki klasowe, kuligi, ogniska,
 rajdy piesze i rowerowe,
 udział w biegach przełajowych, zawodach i
turniejach.
- znają techniki redukowania napięcia
(wizualizacja, ćwiczenia ruchowe,
ćwiczenia oddechowe, ogólne
rozluźnianie mięśni, masaż)
relaksacja, odprężenie
-potrafią radzić sobie w sytuacjach
trudnych i stresowych: np.
kartkówka, klasówka, sprawdzian
-wiedzą, gdzie mogą uzyskać
stosowną pomoc.
Uczniowie wiedzą, że wartościowe
życie, to życie bez nałogów. Znają
negatywne skutki alkoholizmu,
narkomanii, palenia tytoniu,
stosowania dopalaczy, uzależnienia
od gier komputerowych, itp.
Uczniowie potrafią zdrowo i
bezpiecznie spędzać wolny czas.
Uczniowie dbają o swoje zdrowie ,
uprawiając ulubione dyscypliny
sportowe.
Praca z dzieckiem nadpobudliwym
Zaburzenia zachowania
uczniów: słaba
koncentracja, autokontrola, impulsywność utrudniające prowadzenie
lekcji nauczycielom
i uczestnictwo
w zajęciach rówieśnikom






Sytuacje konfliktowe
z udziałem uczniów
nadpobudliwych



Kształtowanie zasad
poprawnej komunikacji
interpersonalnej


relacje: uczeń – rodzic –
nauczyciel;
skutki nagród i kar;



atmosfera w klasie;

szacunek dla siebie i
innych (problem fali);

współpraca w grupie
a koleżeństwo;

pomoc rodzicom w dotarciu do specjalistów
szkoleniowe rady rodziców;
spotkania warsztatowe dla nauczycieli
z udziałem specjalistów;
udział nauczycieli w studiach, kursach,
konferencjach-wszelkich formach
doskonalenia zawodowego,
objęcie ucznia opieką psychologiczno pedagogiczną na terenie szkoły.
praca w klasowych zespołach nauczycieli
uczących danego ucznia, z tego typu
trudnościami;
dyrektor,
psycholog,
pedagog,
nauczyciele,
zajęcia o charakterze terapeutycznym,
rozmowy;
warsztaty dla rodziców;
udzielanie indywidualnych porad rodzicom
i nauczycielom;
zajęcia indywidualne;
socjoterapia;
wychowawcy
psycholog,
pedagog
tematy spotkań z rodzicami;
lekcje wychowawcze;
zajęcia, warsztaty z pedagogiem i psychologiem szkolnym w klasie i grupie;
promowanie inicjatyw wynikających
z zainteresowań i aktywności własnej
uczniów;
modelowanie zachowań uczniów poprzez
przykład osoby dorosłej;
rozszerzanie i aktualizowanie wiedzy
wychowawcy,
w miarę
potrzeb
-nabycie wiedzy i umiejętności
przez nauczycieli i rodziców w
zakresie znajomości mechanizmów
zachowań dziecka nadpobudliwego i
sposobów postępowania wobec nich,
-uczeń z powodzeniem realizuje
obowiązek szkolny,
-ujednolicenie kierunków pracy z
uczniem w szkole (przez różnych
nauczycieli) i w domu (przez
rodziców),
wychowawcy
psycholog,
pedagog
w miarę
potrzeb
w miarę
potrzeb
-świadome modelowanie zachowań
społecznych uczniów z tego typu
trudnościami,
- Odnosimy się do siebie
w sposób kulturalny;
- Szanujemy zdanie innych;
- Traktujemy się w sposób
podmiotowy;
- Kształtujemy społecznie
pożądane postawy;
- Potrafimy współpracować
w grupie;
- Znamy i stosujemy podstawowe
dyscyplina i zachowanie
w klasie, szkole;
problem agresji;
przyczyny i skutki
chamstwa;
obrona przed złym
wpływem kolegów;
mądra rywalizacja nie
niszcząca przyjaźni;
nauczycieli i rodziców;
zasady savoir - vivre;
- Umiemy zachować się
asertywnie;
- Potrafimy piętnować naganne
postawy;
- Znamy system nagród
i kar oraz związane z tym
konsekwencje;
Kradzieże
Bezpieczeństwo
„ Bezpieczna droga do
domu i szkoły”






Bezpieczne obchodzenie się
z prądem
wychowawcy
IX, IIIIV
Zmniejszenie liczby kradzieży.
Uczeń wie jak należy postąpić
w razie jej wystąpienia
Uczniowie znają zasady
bezpiecznego poruszania się po
drodze. Uczniowie przygotowują
się do aktywnego uczestnictwa
w ruchu drogowym jako
rowerzyści. Wszyscy uczniowie
klas IV otrzymują karty
rowerowe.
konkursy wiedzowe i plastyczne;
spotkania z policjantem;
konkurs BRD;
lekcje wychowawcze;
ćwiczenia praktyczne na miasteczku ruchu
drogowego;
zajęcia wychowania komunikacyjnego,
przygotowania do zdobycia karty rowerowej.
egzamin na kartę rowerową
I, V-VI
Uczniowie znają zasady
bezpiecznego wypoczynku.


omawianie zasad bezpiecznego wypoczynku
na lekcjach w-f i godzinach wychowawczych wychowawcy
organizowanie rajdów, biwaków i wycieczek;
spotkania z policjantem, strażnikiem miejskim


lekcje wychowawcze;
spotkania z policjantem,



lekcje wychowawcze;
konkursy wiedzy p. poż.;
konkursy plastyczne.
Bezpieczny wypoczynek
Zagrożenia pożarowe
przez
cały rok
lekcje wychowawcze



Kontakty z nieznajomymi
wychowawcy


Spotkania z pracownikami zakładu
energetycznego;
lekcje wychowawcze;
wychowawcy
cały rok
n-l techniki,
wychowawcy
I-III
wychowawcy
I-II
Uczniowie znają zagrożenia
wynikające z kontaktów
z nieznajomymi.
Uczniowie znają zasady
bezpieczeństwa p. poż. oraz
umieją reagować poprawnie
w razie zagrożenia.
Uczniowie potrafią bezpiecznie
posługiwać się urządzeniami
elektrycznymi.
Zagrożenia jakie niesie
Internet i urządzenia
dostarczające rozrywki
( smartfony, tablety itp.)





wychowawcy
Lekcje wychowawcze;
Omawianie zasad bezpiecznego korzystania z
Internetu na lekcjach informatyki;
Zebrania z rodzicami;
konkurs wiedzy "Mistrz bezpiecznego
Internetu" - kl. IV-VI;
konkurs na grafikę komputerową "Bezpieczny
Internet" - kl. IV_VI.
cały rok
szkolny
Uczniowie znają dobre i złe
strony korzystania z Internetu i
urządzeń dostarczających
rozrywki
.
Rodzice mają świadomość złych
stron wynikających z korzystania
przez dzieci z ww urządzeń i
potrafią to kontrolować.
Monitoring i ewaluacja programu
Ewaluacja jest procesem systematycznego gromadzenia informacji na temat działań, właściwości, rezultatów programu. Realizowanie działań
profilaktycznych ma sens jedynie wtedy, gdy podejmowane będą zabiegi mające na celu ocenę skuteczności prowadzonych przedsięwzięć.
Celem ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki jest wskazanie, na ile założenia Programu zostały osiągnięte oraz jakie zmiany w treści i formie
Programu należy wprowadzić, aby zapewnić skuteczność działań profilaktyczno-wychowawczych na przyszłość. Ocenie zostaną poddane następujące elementy
programu:
1. Zastosowane strategie oddziaływań profilaktycznych oraz sposoby realizacji zadań,
2. Osiągnięte wyniki bezpośrednie, po zakończeniu oddziaływań, obejmujące przede wszystkim zmiany w sferze osobowości i w zachowaniu uczniów.





W czasie pracy nad Szkolnym Programem Wychowawczym powstała Szkolna Komisja do spraw Programu w składzie:
K. Kościuk,
E. Bartyś, M. Błażejczyk, B. Puczyńska
T. Głogowska, E. Frańczak
M. Buchman,
E. Korneluk.
Zadania komisji:
1. Systematyczna obserwacja pracy szkoły w ramach przyjętego programu;
2. Korygowanie programu w miarę zaistniałych potrzeb;
3. Sprawdzenie bieżących efektów realizacji programu przez:
- opracowanie i przeprowadzanie ankiet wśród uczniów,
- gromadzenie opinii nauczycieli,
-opracowanie i przeprowadzanie ankiet dla rodziców,
- analizę dokumentów;
4. Przedstawienie sprawozdania ze stopnia realizacji programu w roku szkolnym na posiedzeniu Rady Plenarnej (semestralnym i końcoworocznym);
5. Zapis wniosków Rady Pedagogicznej po sprawozdaniu do przyjęcia w następnym roku szkolnym.
6. Sporządzenie raportu podsumowującego po 3 latach funkcjonowania programu.
Zatwierdzono na posiedzeniu
Rady Pedagogicznej