PRIORYTETY PROFILAKTYCZNE NA ROK SZK. 2014

V. PRIORYTETY PROFILAKTYCZNE NA ROK SZKOLNY 2014/2015
1. Wspieranie ucznia w przezwyciężaniu uzależnień i unikaniu zagrożeń
współczesnego świata.
2. Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów- przeciwdziałanie
agresji i przemocy.
3. Kształtowanie empatii, postaw pomocowych wobec osób niepełnosprawnych.
Wyżej wymienione priorytety zostały określone zgodnie z:
- kierunkami realizacji polityki państwa,
- priorytetami przyjętymi przez naszą szkołę na rok szkolny 2014-2015,
- aktualną diagnozą środowiska szkolnego,
- wnioskami dydaktyczno – wychowawczymi i opiekuńczymi opracowanymi na
podstawie sprawozdań zespołu wychowawczego oraz zespołu ds. profilaktyki za
rok szkolny 2013/2014
- wnioskami z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2013/2014
- wnioskami wynikającymi z ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej przeprowadzonej w
roku szkolnym 2013/2014
KLASA I
ZAGADNIENIE PROBLEMOWE: ZAGROŻENIA WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATASIECIOHOLIZM
Tematyka
Cele
Sposoby realizacji
Osoby
Wnioski/
(Działania)
odpowiedz.
Priorytety
(termin)
Siecioholizm
*ukazanie zagrożeń * zajęcia warsztatowe: „Jestem wolny, wychowawcy Zespołu ds.
Problem
współczesnego
nie chcę się niszczyć – nałogi i
Profilaktyki
uzależnienia się świata
uzależnienia”
pedagog
od komputera i
* zajęcia w ramach godzin do
Internetu
* uczeń ma
dyspozycji wychowawcy
pielęgniarka
(przyczyny i
świadomość
* przygotowanie gazetki szkolnej
(cały rok szk.)
skutki)
skutków
zdrowotnych,
społecznych,
Korzyści
zawodowych
wynikające z
przezwycięże –
nia uzależnienia * motywowanie i
wspomaganie
w walce z
uzależnieniem
KLASA II
ZAGADNIENIE PROBLEMOWE: ZAGROŻENIA WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA FONOHOLIZM
Tematyka
Cele
Sposoby realizacji
Osoby
Wnioski/
(Działania)
odpowiedz.
Priorytety
(termin)
* uczeń wie jakie
* zajęcia w ramach godzin do
Fonoholizm
wychowawcy Priorytet
czyli
zagrożenia
dyspozycji wychowawcy:
pedagog
Zespołu ds.
uzależnienie od wynikają z
* pogadanka
( cały rok szk.) Profilaktyki
telefonu
komórkowego
(rozpoznawanie
i przeciwdziałanie)
Zasady
wspomagające
wychodzenie z
uzależnienia
uzależnienia
* dyskusja „Burza mózgów”
* spotkania z pedagogiem szkolnym
* przygotowanie gazetki szkolnej
* uczeń potrafi
bronić się przed
uzależnieniem
* zajęcia w grupach w ramach godzin
do dyspozycji wychowawcy
spotkania z pedagogiem szkolnym
* scenki i ćwiczenia
wychowawcy
pedagog
pielęgniarka
(cały rok szk.)
KLASA III
ZAGADNIENIE PROBLEMOWE: ZAGROŻENIA WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA HAZARD
Tematyka
Cele
Sposoby realizacji
Osoby
Wnioski/
(Działania)
odpowiedz.
Priorytety
(termin)
Poszerzenie
* uczeń dostrzega
* zajęcia w ramach godzin do
wychowawcy
Priorytet
wiadomości na destrukcyjne
dyspozycji wychowawcy:
pedagog
Zespołu ds.
temat
działanie
* pogadanka
(cały rok szk.) Profilaktyki
uzależnienia od uzależnienia na
* dyskusja „Burza mózgów”
życie młodego
gier
* spotkania z pedagogiem szkolnym
człowieka
pieniężnych
Szkodliwy
*uczeń potrafi
wpływ hazardu bronić się przed
na życie
uzależnieniem
człowieka
Sposoby
* uczeń zna swoją
* zajęcia w grupach w ramach godzin wychowawcy
odmawiania
wartość
do dyspozycji wychowawcy, religii
n-le religii
/asertywność/
* uczeń potrafi
* scenki i ćwiczenia ukazujące
pedagog
bronić się przed
sposoby odmawiania
pielęgniarka
manipulacją
(cały rok szk.)
* uczeń umie
stosować skuteczne
sposoby
odmawiania w
konkretnych
sytuacjach
KLASA I KLASA I, II, III
ZAGADNIENIE PROBLEMOWE: DZIAŁANIA NA RZECZ ZDROWIA
I BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW- PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY I AGRESJI
Tematyka
Cele
Sposoby realizacji
Osoby
Wnioski/
(Działania)
odpowiedzialne
priorytety
* lekcje wychowania fizycznego
* uczeń zauważa
Aktywne
n-le wych. fiz.
Priorytet
* zajęcia SKS
spędzanie czasu korzystny wpływ
opiekunowie kół
MEN,
wolnego aktywności na
* zawody sportowe
zainteresowań i
Zespołu ds.
sposobem na
kształtowanie
* koła zainteresowań
warsztatów
Profilaktyki
przeciwdziałanie charakteru
* warsztaty
Zespołu
patologii
* uczeń potrafi
Wychow.
Proces
powstawania
stresu i sposoby
radzenia sobie z
nim
Konflikty- ich
przyczyny i
sposoby
rozwiązywania
Sztuka
komunikacji
Przemoc - różne
oblicza
rozładować
niewygodne
emocje poprzez
rekreację
* uczeń korzysta z
atrakcyjnych
sposobów
spędzania czasu
wolnego
* uczeń ma
świadomość
wpływu stresu na
funkcjonowanie
organizmu
* uczeń zna główne
przyczyny i skutki
stresu
* uczeń zna metody
radzenia sobie ze
stresem
* uczeń umie
nawiązywać
twórczy dialog w
sytuacjach
konfliktowych
* uczeń potrafi
wyrażać własne
negatywne uczucia
i opinie oraz je
przyjmować od
innych
(asertywność)
* uczeń potrafi
budować
pozytywne relacje
* przeprowadzenie zajęć w ramach
godzin do dyspozycji wychowawcy
(dyskusje, warsztaty)
* przeprowadzenie i analiza ankiety
dot. miejsca ucznia w grupie i
środowisku szkolnym
* spotkania z pedagogiem szk.
* udział w imprezach turystycznych
(wycieczki)
* udział w konkursach
wychowawcy
pedagog
n-le
* godziny do dyspozycji
wychowawcy
* zajęcia warsztatowe
* indywidualne spotkania z
pedagogiem
* wychowanie do życia w rodzinie
w kl. III-ich
wychowawcy
* uczeń posiada
umiejętność
komunikowania się
* uczeń potrafi
aktywnie słuchać
* godziny do dyspozycji
wychowawcy
* wychowanie do życia w rodzinie
* spotkania z pedagogiem
wychowawcy
* uczeń potrafi
rozpoznać różne
formy przemocy
* uczeń zna
sposoby
postępowania w
sytuacjach
problemowych
* warsztaty ze specjalistą/
pedagogiem
* godziny do dyspozycji
wychowawcy
* wychowanie do życia w rodzinie
dyrekcja szkoły /
pedagog szk.
wychowawcy
pedagog
B. Szulc
B. Szulc
pedagog szk.
B. Szulc
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
Wychow.
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
Wychow.
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
Wychow.
* uczeń potrafi
budować
pozytywne relacje
Poczucie
* uczeń dostrzega
bezpieczeństwa potrzebę
a problem
panowania nad
agresji
agresją własną i
(autoagresja)
innych
* uczeń poznaje
sposoby
zapobiegania
przemocy
Depresja * uczeń dostrzega
chorobą XXI
różnicę między
wieku
złym
samopoczuciem a
stanem
depresyjnym
* uczeń wie, gdzie
szukać pomocy w
sytuacjach
trudnych, zna
formy wsparcia i
pomocy
Stop
* uwrażliwienie
Cyberprzemocy ucznia na zjawisko
cyberprzemocy
* uczeń zna
konsekwencje jakie
ponosi ofiara i
sprawca
* wspieranie u
ucznia rozwoju
empatii
*uczeń wykazuje
aktywną postawę
wobec zagrożeń
związanych z
cyberprzemocą
*nabycie odwagi u
ucznia mówienia na
forum grupy o
problemie
* uczeń zna formy
wsparcia i pomocy
Przeciwdziałanie *uczeń zna i potrafi
zachowaniom
prezentować
niepożądanym.
pozytywne postawy
uczniowskie
* uczeń zna
* warsztaty ze specjalistą lub
pedagogiem szkolnym
* godziny do dyspozycji
wychowawcy
* wychowanie do życia w rodzinie
* monitoring w szkole
* szkolenie nauczycieli wg potrzeb
pedagog szk.
* warsztaty ze specjalistą lub
pedagogiem szkolnym
* godziny do dyspozycji
wychowawcy
* wychowanie do życia w rodzinie
* monitoring w szkole
* szkolenie nauczycieli wg potrzeb
pedagog szk.
* warsztaty ze specjalistą lub
pedagogiem
* godziny do dyspozycji
wychowawcy
* wychowanie do życia w rodzinie
* monitoring w szkole
Specjalista lub
pedagog szkolny
B. Szulc
wychowawcy
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
Wychow.
*nagradzanie uczniów za wzorowe
postawy uczniowskie
* zajęcia w ramach godzin do
dyspozycji wychowawcy
*rozmowy indywidualne uczniów
pedagog szkolny
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
wychowawcy
B. Szulc
Dyrekcja szkoły
wychowawcy
B. Szulc
Dyrekcja szkoły
wychowawcy
nauczyciele
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
Wychow.
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
Wychow.
Przekazywanie
uczniom wiedzy
związanej z
prawnymi
konsekwencjami
zachowań
ryzykownych.
Kontrola
zachowań
uczniów na
terenie szkoły.
Kształtowanie
zachowań
prozdrowotnych
konsekwencje
zachowań
niepożądanych
*uczeń potrafi
dostosować się do
zasad i przepisów
regulujących
funkcjonowanie w
szkole
*uczeń zna
konsekwencje
zachowań
ryzykownych
*uczeń potrafi
dostosować się do
zasad i reguł
społecznie
przyjętych
*uczeń prezentuje
właściwe
zachowania
i postawy
* uczeń prezentuje
postawę
odpowiedzialności
za własne zdrowie
* uczeń posiada
wiedzę o środkach
uzależniających
oraz zna skutki ich
zażywania
* uczeń zna
sposoby oraz
korzyści
wynikające
z racjonalnego
odżywiania
* uczeń potrafi
dokonywać
prawidłowych
wyborów
i świadomie
podejmować
właściwe decyzje
* uczeń prezentuje
zachowania
asertywne
* uczeń zna
z pedagogiem szkolnym,
wychowawcą
* gazetka szkolna
Wychow.
(cały rok szk.)
*udział uczniów w zajęciach ze
specjalistą
* zajęcia w ramach godzin do
dyspozycji wychowawcy
* rozmowy indywidualne uczniów z
pedagogiem szkolnym, wychowawcą
* gazetka szkolna
Specjalista/
pedagog szkolny
wychowawcy
nauczyciele
(cały rok szk.)
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
Wychow.
*pełnienie dyżurów
*interwencje doraźne
*kontrola zachowań (używki,
niebezpieczne narzędzia, słownictwo,
identyfikatory, stosowny strój
szkolny itp.)
*udział uczniów w zajęciach ze
specjalistami
* zajęcia w ramach godzin do
dyspozycji wychowawcy (z
pedagogiem szkolnym,
wychowawcą)
* rozmowy indywidualne uczniów
z pedagogiem szkolnym,
wychowawcą
* gazetka szkolna
* akcje profilaktyczno wychowawcze
pedagog szkolny
wychowawcy
nauczyciele
(cały rok szk.)
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
Wychow.
Priorytet
MEN,
Zespołu ds.
Profilaktyki
Zespołu
Wychow.
pedagog szkolny
wychowawcy
nauczyciele
(cały rok szk.)
problemy
zdrowotne
współczesnego
świata (ze
szczególnym
wskazaniem na
narastający
problem depresji)
* uczeń wie, gdzie
szukać pomocy w
sytuacjach
trudnych
KLASA I, II, III
ZAGADNIENIE PROBLEMOWE: KSZTAŁTOWANIE EMPATII, POSTAW
POMOCOWYCH WOBEC OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH
Wnioski/
Tematyka
Cele
Sposoby realizacji
Osoby
(Działania)
odpowiedz.
Priorytety
(termin)
Osoba
* wspieranie ucznia * zajęcia w ramach godzin do
Priorytet MEN
wychowawcy
niepełnosprawna w przezwyciężaniu dyspozycji wychowawcy
pedagog
– działania
w szkole
stereotypów
* rozmowy indywidualne uczniów z
szkolny
szkoły na rzecz
dotyczących osób
pedagogiem szkolnym, wychowawcą
n-l
zdrowia i
bezpieczeństwa
niepełnosprawnych * zajęcia wychowania do życia w
wychowania
* budowanie u
rodzinie
do życia
uczniów
ucznia empatii i
w rodzinie
* lekcje religii
Wnioski
postaw
n-l religii
*gazetka szkolna
Zespołu ds.
pomocowych
Profilaktyki
(cały rok szk.) Zespołu
wobec osób
niepełnosprawnych
Wychow.
* uczeń potrafi
- eliminowanie
budować
zachowań
pozytywne relacje
niepożądanych
* uczeń potrafi
.
odpowiednio
zareagować w
sytuacji potrzeby
niesienia pomocy
innym
* uczniowie
niepełnosprawni
prezentują aktywną
postawę w życiu
szkolnym i
lokalnym.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Istotnym wsparciem dla szkoły w skutecznej realizacji działań
profilaktycznych jest współpraca z rodzicami.
Wzmocnienie tej współpracy poprzez:
• organizację zebrań klasowych
• spisanie kontraktu z rodzicami, określającego zakres i zasady współpracy
ze szkołą wybór i działalność rady klasowej rodziców oraz Rady Rodziców
• współtworzenie Szkolnego Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktyki
• organizowanie comiesięcznych wtorkowych spotkań rodziców ze
wszystkimi nauczycielami szkoły
• kontakty indywidualne, telefoniczne, korespondencyjne z rodzicami
• udział rodziców w uroczystościach szkolnych
• pomoc rodziców w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych
PSYCHOEDUKACJA RODZICÓW
Zadaniem Szkolnego Programu Profilaktyki jest objęcie działaniami
profilaktycznymi rodziców w ramach psychoedukacji.
Tematyka:
„Wczesna wykrywalność uzależnień wśród młodzieży” dla rodziców uczniów
klas I-ych.
„Profilaktyka przemocy i zachowań agresywnych w życiu codziennym” dla
rodziców uczniów klas II-ich.
„Konflikt pokoleń” dla rodziców uczniów klas III-ich.
Opracował lider zespołu:
mgr Beata Szulc