szkolny program profilaktyki psp szwarszowice

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
PSP SZWARSZOWICE
PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU PROFILAKTYKI SZKOLNEJ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).
Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity : tj. dz.U. z 2015 r., poz. 2156 ze zm.).
Ustawa z dnia 23 (17) czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 1010).
Rozporządzenie MEN z dnia 17 czerwca 2016r. zmieniające rozporządzenie sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
Rozporządzenie MEN z dnia 28 29 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty
działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r. poz.
1249).
Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2015 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży
dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach
żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach (Dz.U. z 2015 r. poz. 1256)
Karta Nauczyciela art. 6.
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz.
526).
Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Szwarszowicach.
PROGRAM PROFILAKTYKI
1.
2.
3.
4.
Uzupełnia Program Wychowawczy Szkoły
Odpowiada na realne zagrożenia w szkole
Posiada cele i zadania
PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA
5. Określa formy i sposoby działań profilaktycznych
II. REALNE ZAGROŻENIA W SZKOLE
Zachowania
problemowe
wśród
uczniów
Profilaktyka
uzależnień
Palenie
papierosów
(śladowe
przypadki)
Motywy
podejmowania przez
uczniów
zachowań
problemowych
- podporządkowanie
się woli starszych
kolegów
- ciekawość
- chęć zaimponowania
innym
Dopalacze
Przyczyny
- łatwość dostępu
- brak pełnej
świadomości o
szkodliwym
wpływie nikotyny
na rozwój młodego
organizmu
- złe wzorce
zachowań
- niepowodzenia
szkolne
- ucieczka od
problemów
domowych
Narkomania
Próby napojów
alkoholowych
(śladowe
przypadki)
- naśladownictwo
dorosłych
- nieświadome
przyzwolenie ze
strony rodzica przy
okazjach
uroczystości
rodzinnych
Tematy do realizacji
Odpowiedzialni
- Co to jest nałóg i czy
Wychowawcy
można się go pozbyć
(wyleczyć)?
- Dlaczego nałogi są
szkodliwe?
- Nałogi – czy potrafisz
powiedzieć „NIE”.
- Kieszonkowe kominy czyli
rzecz o papierosach.
- Co powinniśmy wiedzieć o
dopalaczach?
- Skutki zażywania
dopalaczy.
- Naucz się mówić „NIE”
dopalaczom.
- Co wiem o narkomanii?
- Narkomania problemem
młodzieży.
- O alkoholu, narkotykach i Wychowawcy
innych używkach.
Pedagog
- Nowe substancje
uzależniające- napoje
energetyzujące, dopalacze.
Termin
realizacji
Komputer i media
- ciekawość
- „zabicie” wolnego
czasu
- brak zainteresowań
- wzorowanie się na
starszych kolegach
- Media a uzależnienia
Wychowawcy
- Czy moje zainteresowania Pedagog
komputerem, Internetem,
grami, komórką mogą
mnie uzależnić.
Przejawy agresji
- nuda
- poczucie własnej
siły
- trudności w
zawieraniu
kontaktów
koleżeńskich
- brak umiejętności
rozwiązywania
nieporozumień
rówieśniczych
- agrasja
współczesnego
świata
- prowokacyjne
zachowania
kolegów
- postępowanie
dorosłych (rodzice)
jako model
zachowań wobec
osób słabszych
- brak
zainteresowania
problemami
dziecka ( osoby
dorosłe, rodzice)
- poszukiwanie
akceptacji
- dominacja nad
innymi
- chęć zniewolenia
- eskalacja agresji
- Przyczyny przemocy i
Wychowawcy
nietolerancji.
Pedagog
- Nie toleruj żadnej agresji.
- Jak poradzić sobie z cudzą
i własną agresją.
- Czy nieśmiałość jest wadą,
jak z nią walczyć?
- Czuję się bezpiecznie,
wiem komu mogę zaufać,
do kogo mogę zwrócić się
o pomoc.
- Jak chronić siebie i
przyjaciół przed złem?
- Jak radzić sobie z
nietolerancją i
dyskryminacją?
- Nie dyskryminuj innych radzenie sobie z trudnymi
sytuacjami.
- Co wiemy o
cyberprzemocy i jak sobie
z nią radzić?
- Jak chronić siebie i
przyjaciół przed
cyberprzemocą.
Dyskryminacja
Cyberprzemoc
Terroryzm
- Terroryzm zagrożeniem
współczesnego świata.
- Czy my Polacy jesteśmy
zagrożeni terroryzmem.
Wagary (śladowe
przypadki)
- trudności w
sprostaniu
wymogom szkoły
- strach, lęk
- brak zaufania do
osób dorosłych
(rodziców)
Ruch bramą
zdrowia
fizycznego i
psychicznego
- niechęć do ruchu,
spacerów, zabaw na
świeżym powietrzu
- złe nawyki
żywieniowe
- wzorowanie się na
osobach dorosłych
- złe nawyki
żywieniowe
- brak zainteresowań
sportem
- Mam przyjaciela- wiem, że
mogę otrzymać pomoc.
- Szkoła, a moje problemy.
- Czy wagary rozwiążą moje
problemy?
- Stres wynikiem
niepowodzeń szkolnych.
- Lubię chodzić do szkołyprecz z wagarami.
- Bezpieczna droga do i ze
szkoły.
- Odpowiedzialność za
bezpieczeństwo swoje i
rówieśników w szkole i
poza nią .
- Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa podczas
zajęć lekcyjnych, na
przerwach i w czasie
pobytu na świetlicy.
- Bezpieczne spędzanie
czasu wolnego podczas
ferii, wakacji.
- Znaczenie przebywania
Wychowawcy
Pedagog
Wychowawcy,
n-l w-f
- na świeżym powietrzu
i uprawianie sportów dla
zdrowia.
- Higiena mojego ciała,
odzieży, obuwia, miejsca
pracy i wypoczynku.
Utrata bliskiej
osoby
- śmierć jednego z
rodziców
- wyjazd rodzica za
granicę
- rozwód
- brak stabilizacji w
domu
- zła sytuacja
materialna
- nieporadność
wychowawcza
rodziców
- Widzę swoje problemy
i problemy innych.
- Umiem pomóc innym w
trudnych sytuacjach.
- Nie jestem obojętny na
problemy innych ludzi.
Wychowawcy
Pedagog
Ad.Wychowawcy klas I-III, IV-V realizują po co najmniej jednym temacie z każdego działu.
III. PROGRAM PROFILAKTYCZNY W SZKOLE PO ROZPOZNANIU PROBLEMÓW
1. Zadaniem programu jest:
- promowanie zdrowia
- przeciwdziałanie zagrożeniom
- wspieranie procesu wychowania
2.Cel programu:
- promocja zdrowego stylu życia
- rozwijanie umiejętności interpersonalnych, kształcenie umiejętności zachowania się w różnych sytuacjach, doskonalenie
technik asertywnych - umiejętność powiedzenia NIE
- uświadomienie uczniom, że używki, przynależność do kontrowersyjnych grup, molestowanie o różnym charakterze może
dotyczyć wszystkich- nie tylko tych, którzy nie widzą przed sobą żadnej przyszłości i nie mają o sobie dobrego zdania
- stwarzanie warunków oraz klimatów przyjaznych dziecku, które będą sprzyjały otwartości i wzajemnemu zaufaniu
- uczenie świadomego decydowania o sobie i ponoszenia konsekwencji własnych decyzji
- zapewnienie pomocy i wsparcia w rozwiązywaniu skomplikowanych sytuacji wychowawczych , rodzinnych,
edukacyjnych, zdrowotnych czy też osobistych dziecka
- wyrabianie poczucia tożsamości i własnej wartości oraz wiary w siebie
- doskonalenie i kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów oraz radzenia sobie z przejawami przemocyeliminowanie zachowań agresywnych
- wdrażanie do prawidłowego pojmowania norm zachowania przyjętych przez społeczeństwo, w miejscach publicznych oraz
środowisku rodzinnym.
3.Realizacja programu:
a) zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze prowadzone przez wychowawców i nauczycieli przedmiotu
b) specjalne zajęcia z uczniami mające na celu:
- doskonalenie umiejętności rozwiązywania problemów i radzenia sobie z przejawami przemocy
- wyrabianie umiejętności otwartego wyrażania swoich myśli, uczuć i przekonań
- ukazywanie ogólnie przyjętych norm zachowania akceptowanych przez społeczeństwo i rodzinę
c) poświęcania szczególnej uwagi wychowawcy na wzmocnienie poczucia własnej wartości wychowanka poprzez:
- okazanie zainteresowania każdemu wychowankowi
- badanie środowiska domowego oraz indywidualne rozmowy z rodzicami lub opiekunami
- udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych poruszanych przez wychowanków
- wspólne opracowywanie metod postępowania w sytuacjach konfliktowych
- dzielenie się z rodzicami pozytywnymi uwagami o ich dziecku
- wyrabianie umiejętności świadomego dbania o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne
d) pedagogizacja rodziców w ramach zebrań ogólnych i spotkań z wychowawcą.
4.Metody wspomagające realizację programu:
a) testy kierowane do uczniów i rodziców
b) metody dydaktyczne wyzwalające u wychowanków ich własną inicjatywę: np.: dyskusja, odgrywanie scenek, debaty „za i
przeciw”
c) dostępne filmy video dotyczące omawianej problematyki
d) konkursy.
5.Działania skierowane do :
a) rodziców
Zadania
I. Informowanie rodziców o pracach
szkoły


II. Informowanie rodziców
o funkcjonowaniu dziecka w
szkole.




III. Współpraca z rodzicami.



Formy realizacji
Zapoznanie ze Statutem Szkoły (w tym z WZO), Programem Wychowawczym,
Programem Profilaktyki, Przedmiotowymi Zasadami Oceniania, regulaminami
organizacyjnymi,
Promowanie szkoły.
Informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu na zebraniach z rodzicami,
Indywidualne spotkania z wychowawcą, pedagogiem i psychologiem szkolnym,
Pisma informujące o wynikach w nauce,
Spotkania z pedagogiem i psychologiem (okazjonalnie, w miarę potrzeb) dla rodziców
uczniów klasy I na temat adaptacji dzieci do środowiska szkolnego.
Pomoc rodziców przy organizacji imprez szkolnych,
Systematyczna współpraca z Radą Rodziców,
Organizacja prelekcji dla rodziców.
b) nauczycieli
Zadania
Forma realizacji
I. Propagowanie kursów i szkoleń
-Informowanie o kursach i szkoleniach,
II.
Organizacja
warsztatów3
- Promowanie nauczycieli doskonalących się w profilaktyce i wychowaniu,
- Spotkania z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej z zakresu opieki i
wychowania,
szkoleń
i
- Współpraca z instytucjami prowadzącymi doskonalenie nauczycieli.
III. Propagowanie literatury
dotyczącej profilaktyki
uzależnień
Pozyskiwanie i udostępnianie materiałów dotyczących profilaktyki uzależnień (książki oraz inne
publikacje dostępne są w bibliotece szkolnej bądź będą przesyłane drogą elektroniczną).
6.Obowiązki osób odpowiedzialnych za realizację programu
Obowiązki dyrektora:
Zakłada, że w jego szkole funkcja profilaktyki musi być spójna z funkcją wychowania.
Posiada podstawową wiedzę w zakresie profilaktyki problemowej.
Umacnia pozytywne relacje intrerpersonalne w szkole.
Premiuje doskonalących się nauczycieli.
Zachęca młodzież do udziału w działaniach profilaktycznych.
Włącza rodziców do współpracy w tworzeniu i realizacji szkolnych programów: wychowawczego i profilaktycznego.
7. Wspiera finansowo i organizacyjne działania profilaktyczne w swoim środowisku.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Obowiązki pedagoga szkolnego:
1. Diagnozuje problemy wychowawcze szkoły.
2. Koordynuje i monitoruje przebieg realizacji planu profilaktyczno – wychowawczego szkoły.
3. Wspiera wychowawcę i pozostałych pracowników w realizacji zadań profilaktyczno – wychowawczych wynikających z
planu wychowawczego szkoły.
4. Bierze udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu (rady pedagogiczne).
5. Pracuje indywidualnie i grupowo z uczniami i rodzicami.
6. Propaguje treści i programy profilaktyczne.
7. Rozpoznaje potrzeby ekonomiczne uczniów i pracuje w Komisji ds. Pomocy Materialnej.
8. Systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki.
Obowiązki psychologa szkolnego (jeśli jest zatrudniony):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Prowadzi warsztaty integracyjne.
Pomaga w opracowaniu i realizacji szkolnego programu profilaktyki.
Bada relacje panujące w klasach i przedstawia wyniki wychowawcom klas.
Prowadzi konsultacje z nauczycielami na temat uczniów sprawiających trudności wychowawcze.
Rozmawia z uczniami o sposobach rozwiązywania konfliktów.
Rozmawia z rodzicami uczniów sprawiających trudności wychowawcze.
Współpracuje z pedagogiem szkolnym.
Przeprowadza wstępną diagnozę, na podstawie której kieruje uczniów dyslektycznych i nadpobudliwych na badania i terapię do
Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej bądź innych poradni specjalistycznych.
9. Jest autorem prelekcji i pogadanek dla rodziców.
10.Pracuje indywidualnie z uczniami mającymi problemy z nauką, które wynikają nie tylko z przyczyn dysleksji.
11.Rozpoznaje inne możliwe przyczyny niepowodzeń szkolnych – diagnoza za pomocą testów psychologicznych.
12.Prowadzi, w ramach godzin wychowawczych, warsztaty wspomagające rozwój umiejętności społecznych i indywidualnych.
13. Organizuje spotkania tematyczne z Policją i Strażą Miejską, kuratorem sądowym.
14.Bierze udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu (rady pedagogiczne),
15.Systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki.
Obowiązki nauczycieli (nauczycieli wychowawców):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Promują zdrowy styl życia i wartościowe formy spędzania wolnego czasu.
Utrzymują osobowe relacje z uczniami (poprzez konsultacje, indywidualne rozmowy).
Konstruktywnie współpracują z gronem pedagogicznym oraz pozostałymi pracownikami szkoły.
Doskonalą się osobowościowo.
Dostrzegają indywidualność dziecka, indywidualizują oddziaływania.
Mają pozytywne relacje z rodzicami, potrafią pozyskać rodziców do współpracy.
Doskonalą się zawodowo.
Obowiązki rodziców:
1. Mają dobry kontakt ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka.
2. Aktywnie współpracują ze szkołą, dzieląc odpowiedzialność za podejmowane wspólnie oddziaływania profilaktyczno –
wychowawcze i opiekuńcze.
3. Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń i sposobów przeciwdziałania im.
4. Stanowią wzór osobowy – model dla dziecka.
5. Dbają o dobry kontakt z dzieckiem.
7.Ewaluacja programu.
Uczeń w wyniku realizacji programu:
-
radzi sobie z przejawami przemocy (zminimalizowanie zachowań agresywnych)
wie jakie obowiązują normy zachowania i stara się ich przestrzegać
potrafi ponieść konsekwencje własnych decyzji
potrafi być asertywny
jest otwarty na siebie i innych
zdaje sobie sprawę z zagrożeń otaczających nas w świecie.
8.Pedagogizacja rodziców.
Proponowana tematyka:
- Aktywność drogą do życia bez nałogów - (pedagog szkolny - kwiecień )
- Mówić czy milczeć? - ( wychowawcy klas - kwiecień )
- Charakterystyka osoby (dziecka) uzależnionej. - ( wychowawcy klas IV - VI, październik )
- Jak „uodpornić” młodego człowieka na określony rodzaj „pokus” współczesnego świata. - ( wychowawcy klas I-III,
październik)
- „Pomaganie dziecku w jego codziennych troskach”
- „Gospodarowanie czasem wolnym”.