Program wychowawczy szkoły - Zespół Szkół Samochodowych im

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH
IM. STANISŁAWA SYROCZYŃSKIEGO
W LUBLINIE
Motto:
„Nie ma większego bogactwa w narodzie
nad światłych obywateli”
Jan Paweł II
20 września 2012
SPIS TREŚCI:
1. WSTĘP
2. MISJA SZKOŁY
3. WIZJA ABSOLWENTA SZKOŁY
4. CELE I ZADANIA SZKOŁY
5. USTALENIA KOŃCOWE
WSTĘP
Szkoła pełni ważną rolę w życiu młodego człowieka. Umożliwia mu wszechstronny rozwój
duchowy i fizyczny, osobowy, moralny, intelektualny. Wzmacnia poczucie więzi społecznych, sprzyja
kształtowaniu postaw. Pomaga w poszukiwaniu i odkrywaniu celów życiowych. Przygotowuje do życia
w rodzinie, społeczności lokalnej, w państwie.
Program Wychowawczy pełni ważną rolę w realizowaniu zadań, które stoją przed
współczesną szkołą. Jego ważnym celem jest także ujednolicenie oddziaływań wychowawczych oraz
edukacyjnych nauczycieli i rodziców. Wyrasta z tradycji i potrzeb szkoły, odwołuje się do wartości, które
zostały przez nią wypracowane. Jest dostosowany do możliwości uczniów Zespołu Szkół
Samochodowych im. Stanisława Syroczyńskiego. Istnieje po to, aby działania podejmowane w szkole
miały spójny charakter. Jego realizacja ma pomagać w rozwiązywaniu sytuacji problemowych. Służy
dobremu funkcjonowaniu placówki.
MISJA SZKOŁY
Misją szkoły jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia, uwzględnianie jego
indywidualnych potrzeb. Szkoła promuje zdrowy styl życia, jest wolna od przemocy. Zapewnia uczniowi
opiekę i bezpieczeństwo. Zintegrowana ze środowiskiem lokalnym jest otwarta na inicjatywy.
Nauczyciele, uczniowie i rodzice mają wspólne cele i podejmują podobne działania. Tożsamość szkoły
tworzą w oparciu o kulturę i tradycje narodowe, cywilizację europejską i ogólnospołeczne wartości.
Nauczyciele w pracy wychowawczej wskazują ideały, zgodnie z którymi uczeń jest dobrze przygotowany
do życia w społeczeństwie, umie żyć z innymi i dla innych.
2
WIZJA ABSOLWENTA SZKOŁY
Proces edukacyjno- wychowawczy zmierza do tego, aby absolwenci naszej szkoły jako ludzie dojrzali
odznaczali się wiedzą, świadomością, społeczną i określoną postawą moralną.
Wizerunek absolwenta naszej szkoły:
ceni wiedzę i wykształcenie,
jest dobrze przygotowany do dalszej nauki lub do pracy zawodowej,
wykorzystuje swoje możliwości intelektualne,
odznacza się kreatywnością,
rozwija swoje zdolności i zainteresowania,
wyróżnia się kulturą osobistą i zdyscyplinowaniem,
jest rzetelny i przygotowany do godnego życia,
odpowiedzialny za swoje słowa i czyny,
tolerancyjny,
cechuje go wrażliwość i empatia,
jest patriotą, który szanuje tradycję i dba o kulturę języka ojczystego,
czuje się pełnoprawnym obywatelem Unii Europejskiej.
3
I. CELE I ZADANIA SZKOŁY
Stworzenie uczniom warunków i możliwości rozwoju intelektualnego i psychofizycznego
w warunkach poszanowania ich godności, wolności światopoglądowej i wyznaniowej zgodnie
z zasadami pedagogiki, przepisami prawa oraz ideami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw
Człowieka i Obywatela oraz Konwencji Praw Dziecka
Zadania szkoły
1.
Uświadomienie uczniom przydatności i roli nauki.
Formy realizacji:
lekcje przedmiotowe, wycieczki dydaktyczne, konkursy i olimpiady, gazetki tematyczne,
analiza wyników nauczania.
2.
Kształtowanie u uczniów poczucia odpowiedzialności za drugiego człowieka, empatii, tolerancji
i szacunku wobec ludzi o innych poglądach.
Formy realizacji:
uczestniczenie w akcjach charytatywnych, wolontariat, samopomoc koleżeńska, inicjatywy
kulturalne, np. wystawy tematyczne i pogadanki.
3.
Kształtowanie umiejętności postrzegania wartości, prawości, sprawiedliwości, uczciwości, poczucia
wspólnoty, rozróżniania dobra i zła.
Formy realizacji:
lekcje przedmiotowe, wychowawcze, pogadanki, prezentacje.
4.
Motywowanie do samokształcenia i rozwoju intelektualnego uczniów, rozwijanie ich
zainteresowań.
Formy realizacji:
uczestnictwo w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, np. kółka zainteresowań, zajęcia
sportowe i artystyczne, zajęcia w ramach Art. 42 ust. 2 pkt. 2 lit. b KN, praca z uczniem
zdolnym, organizowanie konkursów przedmiotowych, udział w konkursach szkolnych
i pozaszkolnych, nagrody dla wyróżniających się uczniów, prezentacja osiągnięć młodzieży na
stronie internetowej.
5.
Uczenie odpowiedzialności, dokładności, punktualności i rzetelności.
Formy realizacji:
uświadamianie uczniom odpowiedzialności za swoje czyny oraz za własność społeczną
na zajęciach lekcyjnych, poprzez pogadanki, konsekwentne rozliczanie uczniów
z frekwencji oraz z powierzonych im zadań, uzasadnione stosowanie nagród i kar.
6.
Tworzenie atmosfery zaufania społeczności szkolnej.
Formy realizacji:
lekcje przedmiotowe, wychowawcze, rozmowy indywidualne z wychowawcą, z pedagogiem,
konsultacje, dyżury nauczycieli.
7.
Otoczenie opieką i udzielenie wsparcia materialnego uczniom i ich rodzicom.
Formy realizacji:
ankiety, współpraca z MOPR, stypendia szkolne o charakterze socjalnym, wyprawka szkolna.
4
II. Wspieranie rodziców w wychowywaniu młodzieży
Zadania szkoły:
1.
Pedagogizacja rodziców.
Formy realizacji:
konsultacje, zebrania z rodzicami, rozmowy indywidualne, pogadanki i referaty, których
tematyka dostosowana jest do problemów klasy i typu szkoły.
2.
Rozpoznawanie środowiska ucznia.
Formy realizacji:
ankiety, rozmowy z uczniami i rodzicami.
3.
Współpraca wychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów z rodzicami w zakresie
wychowania.
Formy realizacji:
rozmowy indywidualne, konsultacje z nauczycielami i pedagogiem, dyżury nauczycieli, pomoc
rodzicom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, angażowanie rodziców do udziału
w życiu szkoły, w uroczystościach, przy organizacji wycieczek klasowych, informacje
o różnych formach poradnictwa i terapii, stały kontakt z wychowawcą.
III. Kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, ciało, sprawność
fizyczną oraz radzenie sobie z zagrożeniami współczesnego świata.
Zadania szkoły:
1.
Pomaganie uczniom w rozpoznawaniu swoich mocnych i słabych stron, zalet i wad.
Formy realizacji:
lekcje przedmiotowe, wychowawcze, psychozabawy, zajęcia pozalekcyjne, rozmowy
z pedagogiem, rozmowy indywidualne, prelekcje.
2.
Kształtowanie odpowiedzialności za własną pracę i zachowanie, za przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa, higieny pracy, nauki i wypoczynku.
Formy realizacji:
lekcje wychowawcze, rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami, szkolenia.
3.
Pomaganie uczniowi w radzeniu sobie ze stresem.
Formy realizacji:
lekcje wychowawcze, pogadanki, dyskusje, indywidualne spotkania z uczniem i rodzicami,
spotkania z psychologiem, z pedagogiem.
4.
Dbanie o kulturę fizyczną i higienę osobistą, o zdrowie fizyczne i psychiczne.
Formy realizacji:
lekcje wychowawcze, spotkania z pracownikami służby zdrowia, udział w programach
prozdrowotnych, spotkaniach profilaktycznych, troska o zdrowy tryb życia, współpraca
z policją, filmy i gazetki tematyczne.
5
IV. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego, dla rodziny, środowiska lokalnego,
państwa w duchu dziedzictwa kulturowego i postaw patriotyzmu
Zadania szkoły:
1.
2.
3.
4.
Kształtowanie poczucia więzi z regionem i krajem, rozwijanie postaw patriotycznych, uczenie
szacunku dla tradycji.
Formy realizacji:
godziny wychowawcze na temat symboli narodowych, zwiedzanie muzeów, prelekcje,
odwiedzanie miejsc pamięci narodowej np. wyjście klas kończących szkołę na Majdanek,
udział w akcjach organizowanych przez instytucje lokalne, rajdy, konkursy, obchodzenie świąt
religijnych np. Wigilia, Święto Zmarłych, uroczyste obchodzenie rocznic narodowych
akademie, opieka nad miejscami pamięci narodowej, promowanie szkoły w środowisku
lokalnym, np. targi edukacyjne, informowanie społeczności lokalnej o wydarzeniach z życia
szkoły na stronie internetowej.
Wychowanie w kulturze oraz kultywowanie tradycji szkolnych.
Formy realizacji:
udział w życiu kulturalnym kraju, regionu, szkoły, Święto Szkoły, wyjście do kina, teatru, do
muzeum, zwiedzanie wystaw, wycieczki klas pierwszych po Lublinie, wycieczki dydaktyczne,
uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, ślubowanie klas, pożegnanie
absolwentów, wystawa poświęcona historii szkoły, organizowanie programów artystycznych,
audycji zgodnie z kalendarzem uroczystości szkolnych i tematyką blejtramów, np. Dzień
Olimpijczyka.
Przygotowanie do życia w rodzinie.
Formy realizacji:
lekcje wychowania do życia w rodzinie, lekcje wychowawcze, prelekcje, lekcje religii.
Przygotowanie młodego człowieka do startu w dorosłe życie.
Formy realizacji:
lekcje wychowawcze, współpraca z Wojewódzkim Urzędem Pracy, z Poradnią
Psychologiczno- Pedagogiczną, spotkania ze studentami, z absolwentami, którzy odnieśli
sukces, pracownikami wyższych uczelni, ludźmi wykonującymi różne zawody, korzystanie
z materiałów promocyjnych.
USTALENIA KOŃCOWE
1.
2.
3.
Tryb wprowadzania zmian do Programu Wychowawczego Szkoły
Zmiany w Programie Wychowawczym Szkoły mogą być wprowadzane na wniosek Samorządu
Uczniowskiego, Rady Rodziców lub Rady Pedagogicznej w wyniku uchwały Rady Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Zespołu Szkół Samochodowych im. St. Syroczyńskiego
w Lublinie.
Nadzór
Nadzór nad realizacją Programu Wychowawczego sprawuje dyrektor szkoły, który w terminie
do 15 września opracowuje Ramowy plan wychowawczy szkoły na dany rok szkolny.
Uzupełnienie
Wychowawca klasy przy tworzeniu rocznego planu pracy swojej klasy uwzględnia założenia
Programu Wychowawczego Szkoły i Ramowego planu wychowawczego szkoły na dany rok szkolny
oraz Programu Profilaktyki i Planu profilaktyki na dany rok szkolny.
W terminie do 30 września każdego roku szkolnego wychowawca klasy przedstawia dyrektorowi
szkoły plan pracy swojej klasy wraz z tematyką godzin z wychowawcą.
Program Wychowawczy Szkoły został opracowany przez Komisję złożoną z przedstawicieli Rady
Rodziców oraz Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Samochodowych im. Stanisława Syroczyńskiego
w Lublinie i uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 20 września
2012r. z datą obowiązywania – od początku roku szkolnego 2012/2013.
6