Wewnątrzszkolny System Oceniania

Aneks do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Ochli
Wewnątrzszkolny System Oceniania
§ 33 Ocenianie zachowania w klasach I – III otrzymuje brzmienie
Ocena z zachowania w klasach I-III jest oceną opisową. Nauczyciel prowadzi zeszyt uwag,
w którym zapisywane są pochwały i nagany, jest on jednym ze źródeł informacji przy
tworzeniu oceny opisowej. Nauczyciel wychowawca prowadzi przede wszystkim obserwację
uczniów podczas zajęć szkolnych, wycieczek i imprez szkolnych. Zasięga również opinii
pedagoga szkolnego i innych nauczycieli uczących w jego klasie.
§ 34 Ocenianie zachowania w klasach IV - VI otrzymuje brzmienie
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu poprzez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności:
przestrzeganie Statutu Zespołu, wywiązywanie się z obowiązków ucznia, postępowanie
zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o piękno
mowy ojczystej, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, godne,
kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom
3. Wychowawcy klas na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
4. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali:
- wzorowe - wz
-bardzo dobre – bdb
-dobre – db
-poprawne – popr
-nieodpowiednie – nieodp
-naganne – nagan
5. Ocena roczna klasyfikacyjna zachowania jest średnią ważoną za I i II półrocze wg
określonej wagi:
- I półrocze - 40%
- II półrocze - 60%
6. Podstawą do wystawienia oceny z zachowania ucznia są:
- arkusz obserwacyjny zachowania ucznia – wypełnia wychowawca (zał. nr 1)
- karta oceniania zachowania - wypełniają nauczyciele i specjaliści ZE nr 5 (zał. nr 2)
- ocena koleżeńska, samoocena oraz ocena wychowawcy (zał. nr 2 )
7. Dla każdego ucznia wychowawca klasy prowadzi arkusz obserwacyjny zachowania.
W arkuszu odnotowuje się uwagi po analizie wpisów w dzienniku lekcyjnym, zeszycie
uwag oraz uwzględnia się szczegółowe kryteria oceniania zachowania.
7.1. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia:
WZOROWE
Uczeń:
 wykazuje samodzielność i inicjatywę w przygotowaniu się do lekcji i
odrabianiu zadań domowych,
 godnie reprezentuje klasę i szkołę, zdobywając nagrody i wyróżnienia,
 szczególnie aktywnie uczestniczy w lekcjach, mobilizuje innych do pracy,
 jest wsparciem dla rówieśników i młodszych uczniów,
 szanuje odmienność innych,
 jest wytrwały w przezwyciężaniu trudności,
 wyróżnia się sposobem bycia w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami,
 jest słowny i taktowny,
 przestrzega zasad bezpieczeństwa
 nie ma upomnień wychowawcy
BARDZO DOBRE
Uczeń:
aktywnie uczestniczy w lekcjach,
 do zajęć przygotowuje się starannie,
 dba o kulturę słowną,
 nie narusza godności własnej i innych,
 bierze udział w życiu kulturalnym i sportowym klasy i szkoły,
 godnie reprezentuje klasę i szkołę,
 dostrzega potrzeby i problemy innych,
 zgłasza wszelkie przejawy agresji,
 swą postawą mobilizuje innych do właściwego działania,
DOBRE
Uczeń:
 systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne,
 rozwiązuje konflikty bez przemocy fizycznej i słownej,
 nie przeszkadza na lekcjach,
 nie niszczy cudzej własności,
 odnosi się z szacunkiem do innych,
 stosuje na co dzień formy grzecznościowe,
 szanuje symbole narodowe i szkolne,
 wywiązuje się z powierzonych zadań,
 dba o zdrowie swoje i innych,
 dba o higienę osobistą,
 szanuje odmienność innych,
 przestrzega zasad bezpieczeństwa,
 stara się dostrzegać potrzeby i problemy innych
POPRAWNE
Uczeń:
 wykazuje niesystematyczność w przygotowaniu do lekcji
 nie interesuje się życiem klasy,
 w miarę swoich możliwości wywiązuje się z powierzonych zadań,
 nie przywłaszcza sobie cudzej własności,
 sporadycznie przejawia agresywne zachowanie,
NIEODPOWIEDNIE
Uczeń:
 spóźnia się często na lekcje,
 wykazuje niesystematyczność w nauce,
 często jest nieprzygotowany do lekcji,
 jest bierny wobec wysiłku nauczyciela,
 skłonny do agresji słownej i fizycznej,
 ]zachowuje się niegrzecznie wobec innych
 nie dba o mienie osobiste i społeczne,
 cechuje go brak systematyczności w wywiązywaniu się z powierzonych zadań,
NAGANNE
Uczeń:
 wagaruje,
 nie przygotowuje się do lekcji w wyniku własnych zaniedbań,
 podczas przerwy i lekcji wymaga ciągłej interwencji nauczyciela,
 lekceważy elementarne zasady współżycia,
 jest agresywny, arogancki i lekceważący w stosunku do pracowników szkoły i
innych uczniów,
 świadomie niszczy mienie osobiste i innych,
 dezorganizuje pracę uczniów,
 wszedł w konflikt z prawem
8. Kartę oceniania zachowania zakłada wychowawca klasy i wkleja do dziennika na miesiąc
przed wystawieniem oceny z zachowania.
8.1. Kartę oceniania zachowania wypełniają nauczyciele i specjaliści ZE nr 5, wystawiając
uczniowi jedną ocenę - średnią z następujących obszarów:
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) kultura osobista
3) zachowania społeczne
4) aktywność społeczna
5) rozwijanie zainteresowań
8.2 Uczniowie na godzinie wychowawczej dokonują samooceny oraz oceny koleżeńskiej,
biorąc pod uwagę obszary jak w pkt 8.1.
8.3 . Obszary zachowania
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
-przestrzeganie przepisów prawnych zawartych w Statucie Zespołu, regulaminów
pracowni, w szczególności:
-systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne
-wywiązywanie się z zadań powierzonych przez wychowawcę oraz innych nauczycieli
-przygotowywanie się do lekcji;
-obowiązek bezwzględnego przestrzegania zakazu wykorzystywania i używania
telefonów komórkowych oraz innych elektronicznych środków łączności i urządzeń
multimedialnych
2) Kultura osobista
- przestrzeganie zasad grzecznościowych w różnych sytuacjach życiowych w szkole
i poza szkołą;
- odnoszenie się z szacunkiem i w sposób kulturalny do nauczycieli, pracowników
szkoły, koleżanek i kolegów, nieobrażanie członków rodziny;
- dbanie o kulturę języka i nieużywanie wulgaryzmów;
- kulturalne zachowanie podczas przejazdów środkami lokomocji i w placówkach
kulturalno - oświatowych;
-przeciwstawianie się przejawom agresji słownej i fizycznej;
-dbałość o schludny i estetyczny wygląd; strój galowy podczas uroczystości;
-przestrzeganie zasad higieny osobistej.
3) Zachowania społeczne
- przestrzeganie zasad współżycia społecznego;
- umiejętność współpracowania w grupie;
- w ramach współpracy koleżeńskiej pożyczanie zeszytów, przyborów, służenie
pomocą w nauce i przy wykonywaniu powierzonych prac;
- zdolność do samooceny;
- poszanowanie mienia szkolnego ( m.in. wyposażenie sal lekcyjnych, sprzęt sportowy,
książki z biblioteki)
-poszanowanie cudzej własności;
-poszanowanie mienia osobistego;
-dbałość o honor i tradycje szkoły
-poszanowanie zdrowia własnego i cudzego, nieuleganie nałogom;
4) Aktywność społeczna
-działalność, pomoc w pracy szkolnego lub klasowego samorządu uczniowskiego
-praca społeczna na rzecz klasy, szkoły, środowiska
-działalność o charakterze charytatywnym
-włączanie się w akcje szkolne
-czynny udział w imprezach, uroczystościach klasowych i szkolnych
5) Rozwijanie własnych zainteresowań
-aktywny udział w kołach zainteresowań
-udział w szkolnych konkursach i zawodach sportowych
- udział w konkursie przedmiotowym LKO
- udział w pozaszkolnych konkursach i zawodach sportowych
-wyróżnienia lub nagrody w ogólnopolskich konkursach i zawodach sportowych
-tytuł finalisty lub laureata Konkursu Przedmiotowego LKO
-zajęcie miejsca na podium w zawodach sportowych
9. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, udokumentowane opinią publicznej poradni
psychologiczno- pedagogicznej, wychowawca uwzględnia wpływ tych zaburzeń na
zachowanie ucznia.
10. Uczniowie mają prawo dbać, aby nauczyciele i wychowawcy zapisywali pozytywne
uwagi świadczące o ich zaangażowaniu.
11. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych;
12. Ocena klasyfikacyjna z zachowania ma wpływ na promocję do klasy programowo
wyższej lub ukończenie szkoły: w przypadku, gdy po raz drugi z rządu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o
niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły przez ucznia, uczeń nie
otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie
kończy szkoły w przypadku otrzymania nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania trzeci raz
z rzędu
13. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o podwyższeniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania pomimo jej wcześniejszego zatwierdzenia w przypadku, gdy
uczeń wyróżni się w sposób wyjątkowy postawą i czynem.
14. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o obniżeniu rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania pomimo jej wcześniejszego zatwierdzenia w przypadku, gdy uczeń
drastycznie naruszy zasady współżycia społecznego i normy etyczne oraz obowiązki
ucznia określone w Statucie Szkoły.
15. O przewidywanych ocenach klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej
zachowania uczniowie i rodzice informowani są na dwa tygodnie przed posiedzeniem
rady pedagogicznej. Rodzic (prawny opiekun) informację o propozycji oceny
potwierdza własnym podpisem.
16. O ocenie nagannej (śródrocznej i rocznej) nauczyciele informują uczniów i
rodziców na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym. Rodzice powiadamiani są na
piśmie i zobowiązani zwrócić podpisaną informację w terminie tygodniowym.
17. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania:
1) Jeśli roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona zgodnie z
przepisami prawa, to ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
2) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować na piśmie
do dyrektora o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym niż 3 dni od
otrzymania informacji o przewidywanej dla niego półrocznej ocenie zachowania.
3) Wniosek musi zawierać uzasadnienie. Wnioski bez uzasadnienia nie będą
rozpatrywane.
4) We wniosku określona jest ocena, o jaką uczeń się ubiega.
5) W przypadku stwierdzenia przez dyrektora, że półroczna ocena klasyfikacyjna z
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala półroczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w
przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
6) W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie,
d) pedagog,
e) terapeuta,
f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego