szkolny program profilaktyki - Zespół Szkół Gastronomicznych

SZKOLNY PROGRAM
PROFILAKTYKI
Zespołu Szkół Gastronomicznych
im. Febronii Gajewskiej-Karamać
w Gorzowie Wlkp.
Gorzów Wielkopolski 2014
Podstawa prawna:
1. Konstytucja RP.
2. Konwencja o Prawach Dziecka.
3. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. wraz z późniejszymi zmianami.
4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31stycznia 2002 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół.
5. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
6. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia
w zawodach.
7. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem.
8. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r.w sprawie szczegółowych zasad działania
publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych w tym publicznych poradni
specjalistycznych.
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach.
Dokumenty wewnętrzne:
1. Statut Zespółu Szkół Gastronomicznych im. Febronii Gajewskiej-Karamać w Gorzowie
Wielkopolskim
2. Szkolny program wychowawczy
3. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
Przepisy pozaoświatowe:
1. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego.
2. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi.
3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii.
4. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych.
I. Wstęp
Założeniem Szkolnego programu profilaktyki jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny
z uwzględnieniem prawa do przekonań religijnych i światopoglądowych.
Szkoła zapewnia wszystkim uczniom powszechny dostęp do nauki i wychowania, ochronę przed
przemocą;
kieruje się zawsze dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, postawę moralną
i obywatelską z zachowaniem poszanowania godności osobistej.
Szkolny program profilaktyki jest spójny z wizją i misją Zespołu Szkół Gastronomicznych
w Gorzowie Wlkp., Statutem ZSG, Szkolnym programem wychowawczym, Szkolnym zestawem
programów nauczania.
Program jest adresowany do uczniów ZSG. Jego realizatorami są: dyrektor, wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog szkolny, szkolny doradca zawodowy, pracownicy administracji i obsługi,
rodzice uczniów, zaproszeni eksperci.
Podstawą do opracowania Szkolnego programu profilaktyki jest analiza sytuacji wychowawczej
szkoły dokonana w roku szkolnym 2012/2013, analiza dokumentacji szkolnej, informacje zebrane od
uczniów, rodziców i pracowników szkoły.
Przeprowadzona ewaluacja Szkolnego programu wychowawczego i Szkolnego programu profilaktyki
wykazała skuteczność w realizacji działań wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych.
Sprecyzowane zostały pozytywne cechy pracy szkoły:
1. Uczniowie w szkole czują się bezpiecznie.
2. Widoczny jest znaczny spadek zachowań agresywnych.
3. W szkole przestrzegane są prawa i obowiązki ucznia.
4. W szkole podejmuje się tematy trudne ( przemoc, uzależnienia itp.).
5. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne, które wspierają wszechstronny rozwój uczniów
i stanowią alternatywną formę spędzania wolnego czasu.
6. Szkoła realizuje zaplanowane zadania wychowawcze i profilaktyczne.
Aktualna diagnoza środowiska szkolnego wskazała najważniejsze problemy, dzięki czemu możliwe
stało się określenie obszarów działań profilaktycznych:
1. Promocja zdrowia.
2. Doradztwo zawodowe.
3. Profilaktyka uzależnień.
4. Przeciwdziałanie przemocy i przestępczości nieletnich.
5. Przygotowanie do życia w rodzinie.
II Cele ogólne:
1. Udostępnianie społeczności szkolnej informacji niezbędnej do skutecznego zapobiegania
i radzenia sobie z zagrożeniami dla własnego zdrowia, jakości życia i zmniejszenie czynników
ryzyka zachorowania na różne choroby.
2. Kształtowanie wśród uczniów postaw sprzyjających samodzielnemu dokonywaniu wyboru
zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych.
3. Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób, aby prawidłowo funkcjonował w środowisku
szkolnym i lokalnym.
4. Kompetentne i szybkie reagowanie na pojawiające się w szkole sytuacje zagrażające zdrowiu i
życiu ludzi.
III Cele szczegółowe:
1. Promowanie zdrowego stylu życia i racjonalnego odżywiania.
2. Poznanie i przestrzeganie przez uczniów norm społecznych – w tym przestrzeganie wszelkiej
dyskryminacji ze względu na płeć, rasę, przekonania religijne.
3. Rozwijanie
umiejętności
społecznych
umożliwiających
prawidłowe
funkcjonowanie
wrelacjach międzyludzkich.
4. Upowszechnianie znajomości prawa i zasad przestrzegania prawa.
5. Rozwijanie poczucia własnej wartości i tolerancji wobec inności.
6. Podnoszenie umiejętności komunikowania się z innymi ludźmi w tym za pomocą narzędzi
technologii informacyjno-komunikacyjnych.
7. Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji, dokonywania wyborów.
8. Wskazanie konstruktywnych sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi.
9. Informowanie o konsekwencjach zachowań destruktywnych.
10. Dostarczanie informacji na temat środków uzależniających oraz zagrożeń z nimi związanych .
11. Przygotowanie do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie.
IV Realizatorzy działań profilaktycznych:
1. Dyrektor ZSG wraz Zespołem Kierowniczym (wicedyrektor i kierownik szkolenia
praktycznego),
2. nauczyciele i wychowawcy,
3. pedagog szkolny,
4. szkolny doradca zawodowy
5. nauczyciel wychowania do życia w rodzinie,
6. opiekun Samorządu Uczniowskiego,
7. rodzice uczniów,
8. pracownicy niepedagogiczni,
9. eksperci, prelegenci.
V Formy realizacji:
1. lekcje wychowawcze,
2. rozmowy indywidualne,
3. zajęcia warsztatowe dla uczniów i nauczycieli,
4. zajęcia z pedagogiem i szkolnym doradcą zawodowym,
5. zajęcia wychowania do życia w rodzinie,
6. spotkania z rodzicami,
7. prelekcje,
8. zajęcia sportowe,
9. profesjonalne programy profilaktyczne,
10. konkursy,
11. udział w imprezach szkolnych i o zasięgu lokalnym.
VI Metody pracy:
1. wykłady,
2. dyskusje,
3. gry i zabawy psychologiczne,
4. zajęcia terapeutyczne,
5. warsztaty dla nauczycieli i rodziców,
6. filmy, prezentacje.
VII Przewidywane efekty:
1. Uczeń:
1) uzyskuje pomoc pedagogiczno-psychologiczną;
2) uświadamia sobie istniejące zagrożenia i potrafi im przeciwdziałać;
3) posiada wiedzę na temat szkodliwości używania i nadużywania używek;
4) dostrzega korzyści płynące ze zdrowego stylu życia;
5) osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną .
2. Rodzice uczniów:
1) aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;
2) wspierają działania profilaktyczne;
3) dysponują wiedzą z zakresu profilaktyki uzależnień i promocji zdrowia.
VIII Działania profilaktyczne skierowane do uczniów i rodziców/prawnych opiekunów uczniów ZSG.
DZIAŁANIA SKIEROWANE DO UCZNIÓW
ZADANIA
Podejmowanie działań
sprzyjających
zapewnieniu bezpieczeństwa
młodzieży.
Propagowanie wśród
młodzieży znajomości i zasad
przestrzegania prawa
SPOSOBY REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI

opracowanie i przeprowadzenie ankiet diagnozujących środowisko
szkolne, uaktualnianie problemów szkolnych,
pedagog, wychowawcy;

lekcje wychowawcze poświęcone omawianiu problematyki agresji –
źródła agresji, zachowania i reakcje na zachowania agresywne,
wychowawcy, pedagog;

uświadomienie uczniom konsekwencji związanych z
nieprzestrzeganiem prawa, współodpowiedzialności za spokój i
porządek w szkole,
wychowawcy, pedagog,
Komenda Miejska Prewencji
Policji;

pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych.

zapoznanie uczniów z dokumentami określającymi pracę szkoły ( Statut
ZSG, WSO, Szkolny program wychowawczy, Szkolny program
profilaktyki);
wychowawcy

publikacja ww. dokumentów i zapewnienie ich dostępności (strona
internetowa, biblioteka szkolna) dla wszystkich zainteresowanych:
uczniów, nauczycieli, rodziców;
Dyrektor, nauczyciel
informatyki, nauczyciel
bibliotekarz, nauczyciele;

lekcje wychowawcze na temat praw i obowiązków ucznia;

konsekwentne stosowanie przez nauczycieli procedur w określonych
sytuacjach niezgodnych z prawem wewnątrzszkolnym;
Dyrektor, nauczyciele;
wychowawcy
Dyrektor, wychowawcy,
nauczyciele, pedagog,
Rzecznik praw ucznia w

Wzmacnianie
zainteresowania nauką
szkolną i systematycznym
uczestnictwem w
obowiązkowych zajęciach
edukacyjnych i zajęciach
pozalekcyjnych.
Budowanie pozytywnych
zapoznanie uczniów z dokumentami dotyczącymi Praw Człowieka,
Praw Dziecka;
szkole, opiekun SU;
Samorząd Uczniowski;

włączanie uczniów w aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego.

ustalenie przyczyn nieobecności uczniów w szkole,
wychowawcy, nauczyciele;

informowanie rodziców o sytuacji szkolnej ucznia,
wychowawcy, pedagog;

zawieranie kontraktu z uczniem,
wychowawcy, pedagog;

starania o atrakcyjność dydaktyczną lekcji (stosowanie aktywnych
metod pracy, pasja i zaangażowanie uczących, systematyczne, rytmiczne
ocenianie osiągnięć ucznia, diagnozowanie indywidualnych możliwości i
uzdolnień uczniów i indywidualizacja pracy na zajęciach);
nauczyciele,
wychowawcy, pedagog;

atrakcyjne zajęcia pozalekcyjne;

zasady postępowania z uczniem o zaburzonym zachowaniu,
specyficznych potrzebach edukacyjnych i specjalnych potrzebach
edukacyjnych;

monitorowanie postępów w nauce, oraz frekwencji uczniów, ranking
frekwencji oraz ocen;
Lider pomiaru
dydaktycznego,
wicedyrektor;

motywowanie do podejmowania wysiłków intelektualnych i
wykonywania dodatkowych zadań w ramach poszczególnych
przedmiotów,
nauczyciele;

spotkania i rozmowy indywidualne diagnozujące, motywujące
pedagog;
nauczyciele;
Dyrektor, nauczyciele,
pedagog;
relacji w
grupie i środowisku
szkolnym.
i o charakterze terapeutycznym uczniów z pedagogiem,
wychowawcy, pedagog;

zajęcia integracyjne w klasach pierwszych;
wychowawcy, pedagog;

lekcje wychowawcze, zajęcia warsztatowe: komunikacja
interpersonalna, koleżeństwo, w zgodzie ze sobą i innymi, współpraca z
innymi, asertywność;
szkolny doradca zawodowy

zajęcia ze szkolnym doradcą zawodowym : planowanie drogi życiowej;

działalność społeczna na rzecz klasy, szkoły, środowiska;

udział młodzieży w zajęciach integrujących grupę: spektaklach,
wycieczkach, ogniskach, biwakach;

praca w samorządach klasowych, szkolnych
wychowawcy
wychowawcy
wychowawcy, Samorząd
Uczniowski, samorządy
klasowe, opiekun SU;
Opiekun Szkolnego Koła
Wolontariatu;
Edukacja dotycząca zagrożeń
związanych z
podejmowaniem
 zachowań ryzykownych
typu:
 palenie tytoniu,
Samorząd Uczniowski;

praca w wolontariacie,

organizowanie i udział imprezach szkolnych: Otrzęsiny, Mikołajki,
Andrzejki, Wigilia, Dzień Języków Obcych, Festiwal Talentów i inne;

lekcje wychowawcze na temat uzależnień i przemocy wśród uczniów,
wychowawcy, pedagog

gazetki tematyczne w gablotach szkoły,

rozprowadzanie ulotek na temat uzależnień i przemocy wśród
rówieśników,
pedagog, nauczyciel
wychowania dożycia w
rodzinie;
pedagog;

zajęcia profilaktyczne o szkodliwości palenia papierosów, używania
pedagog,

używanie alkoholu,

używanie środków
psychoaktywnych,

i nadużywania alkoholu, nadużywania środków psychoaktywnych;
przypadkowych kontaktach seksualnych;

konkursy o tematyce profilaktycznej, filmy edukacyjne, udział w
tematycznych działaniach lokalnych;

uświadamianie konsekwencji nie przestrzegania prawa;

współpraca z Zespołem Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych,
Gorzowskim Centrum Pomocy Rodzinie i Polityki Społecznej, Polskim
Towarzystwem Zapobiegania Narkomanii, Stowarzyszeniem „MONAR”,
Prokuraturą Rejonową i Policją i innymi (w miarę potrzeb).
pedagog, wychowawcy;

lekcje wychowawcze podejmujące tematykę asertywnej odmowy
wychowawcy

przedstawianie alternatywy i motywowanie do działania dla grup
ryzyka (praca w SU, koła zainteresowań, wolontariat), filmy i zajęcia
edukacyjne.
opiekunowie kół
zainteresowań

Coroczne opracowanie strategii działania w ramach Szkoły Promującej
Zdrowie;
Zespół Szkoły Promującej
Zdrowie

Obchody Światowego Dnia Zdrowia - we współpracy ze środowiskiem
lokalnym: Wojewódzki Ośrodek Medycyny Pracy, Wojewódzki i
Powiatowy Oddział SANEPID;
pedagog, pielęgniarka
szkolna
Zespół Szkoły Promującej
Zdrowie
wczesna inicjacja
seksualna.
Rozwijanie zdolności do
samokontroli
i unikania szkodliwego
ryzyka.
Propagowanie zdrowego stylu
życia.
edukator Polskiego
Towarzystwa Zapobiegania
Narkomanii,
nauczyciel wychowania
dożycia w rodzinie; Miejski
Ośrodek Sztuki;
pedagog, Wojewódzka
Komenda Prewencji Policji,
Miejska Komenda Prewencji
Policji, Prokuratura
Rejonowa;

wypracowanie efektywnych sposobów radzenia sobie ze stresem,
lękiem, napięciem emocjonalnym, i radzenia sobie w sytuacjach
trudnych;

warsztaty „Jak radzić sobie ze stresem?”;

edukacja na temat funkcjonowania człowieka w warunkach stresu
i uświadomienie wpływu emocji na nasze zachowania;

pomoc w rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych frustracji
i stresu w drodze rozmów indywidualnych i w grupie klasowej;




szkolny doradca zawodowy
pedagog, wychowawcy;
szkolny doradca zawodowy
Zespół Poradni
PsychologicznoPedagogicznych,
pedagog;
pedagog, wychowawcy,
nauczyciel wychowania
dożycia w rodzinie;
wychowawcy, opiekunowie
zapewnienie możliwości alternatywnych form spędzania czasu wolnego, kół zainteresowań,
nauczyciele;
udział w kołach zainteresowań;
spotkania z pielęgniarką szkolną, lekarzem, udział w zawodach
sportowych, turniejach, rajdach, wycieczkach;
wychowawcy, nauczyciele
wychowania fizycznego,
pielęgniarka szkolna;
opiekunowie kół
zainteresowań;
lekcje wychowawcze dotyczące racjonalnego odżywiania się;
wychowawcy, pielęgniarka
szkolna;
promocja twórczości uczniów popularyzująca zdrowy styl życia –
nauczyciel wychowania
dożycia w rodzinie;
Zespół Szkoły Promującej
wystawa prac plastycznych;
Poszanowanie i tolerancja dla
odmienności kultur,
zachowań
i różnic między ludźmi.
Promowanie pozytywnych
wzorców
kultury bycia i stosunku do
drugiego
człowieka oraz dbałość
o kulturę słowa i kulturę
bycia.

prowadzenie akcji informacyjnych w szkole na temat zagrożeń
zdrowotnych związanych z rozwojem cywilizacyjnym, konkursy, lekcje
wychowawcze na temat.

udział uczniów w akcjach charytatywnych o zasięgu lokalnym i
ogólnopolskim (m.in. Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy),

praca wolontariuszy w środowisku lokalnym ( Hospicjum, Szpital, Dom
Pomocy Społecznej)

pogadanki, filmy edukacyjne, dyskusje;

lekcje wychowawcze poświęcone tematyce kultury bycia,

uświadomienie wpływu mediów, środowiska na nasz język, sposób
wypowiadania się i kształtowanie się naszych postaw oraz kulturę
bycia,

reagowanie na lekcjach i przerwach na sposób wypowiadania się
uczniów (minimalizowanie wypowiedzi wulgarnych, stosowanie
zwrotów grzecznościowych) oraz na agresję słowną, nieadekwatne
zachowanie się,
a także na akty niszczenia mienia, zaśmiecania klas
i korytarzy.
Zdrowie;
Szkolne
Koło Wolontariatu,
nauczyciele, pracownicy
niepedagogiczni;
Szkolne
Koło Wolontariatu;
wychowawcy, pedagog;
pedagog, wychowawcy;
nauczyciele ;
wychowawcy, nauczyciele
pedagog, pracownicy
niepedagogiczni.
DZIAŁANIA SKIEROWANE DO RODZICÓW
ZADANIA
Dostarczenie informacji o
sposobach
rozpoznawania wszelkich
zagrożeń
u swoich dzieci, także
doskonalenie
umiejętności wychowawczych.
Angażowanie
rodziców/opiekunów do
współdziałania.
SPOSÓB REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI

organizowanie dla rodziców konsultacji z wychowawcami,
nauczycielami przedmiotów i pedagogiem szkolnym, specjalistami,
Dyrektor, nauczyciele;




włączanie rodziców do zajęć organizowanych na terenie szkoły
i prowadzonych przez uczniów i nauczycieli (lekcje otwarte, udział
w imprezach),
opracowanie informacji dla rodziców ;
wychowawcy;

zapoznanie rodziców z ofertą Zespołu Poradni Psychologiczno Pedagogicznych – zachęcanie do korzystania z oferty specjalistycznych
zajęć i warsztatów,

zachęcanie rodziców do obecności w zebraniach, podczas wycieczek, w
trakcie uroczystości szkolnych i klasowych,

włączanie rodziców do działań profilaktycznych;

współpraca z Radą Rodziców.
Zespół Kierowniczy,
wychowawcy, pedagog;
wychowawcy,
nauczyciele
pedagog;
Zespół do spraw współpracy
z rodzicami;
wychowawcy ;
Zespół do współpracy
z rodzicami;
Inne działania mające na celu
przeciwdziałanie zagrożeniom
oraz ich eliminowanie.


współpraca i współdziałanie w środowisku lokalnym,
angażowanie osób i instytucji dla wspierania kampanii i idei
profilaktycznych.
IX Sposoby ewaluacji:
1. obserwacja zachowań,
2. sondaże wśród uczniów i rodziców,
3. analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców ,
4. analiza dokumentów (plany pracy wychowawcy, dzienniki,)
5. zapisy w dzienniku pedagoga.
Szkolny program profilaktyki został uchwalony w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu: 29 sierpnia 2014
Wchodzi w życie z dniem 1 września 2014 roku.
Rada Rodziców
Samorząd Uczniowski
Rada Pedagogiczna
pedagog,
Zespół do spraw współpracy
z rodzicami;
pedagog,
Zespół do spraw współpracy
z rodzicami.