1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI III LICEUM

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
im. ZBIGNIEWA HERBERTA W ŻORACH
I ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Szkolny program profilaktyki III Liceum Ogólnokształcącego im. Zbigniewa Herberta
opiera się na rozumieniu profilaktyki jako procesu zmierzającego do :
·
·
wspierania pełnego rozwoju uczniów w zakresie zdrowia fizycznego, psychicznego
i społecznego,
wspomagania uczniów w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu
rozwojowi i zdrowemu życiu,
·
stwarzania uczniom bezpiecznych warunków pobytu w szkole i kształtowania
umiejętności oceny sytuacji życiowych pod kątem bezpieczeństwa własnego i innych.
Szkolny Program Profilaktyki stanowi integralną część Programu Wychowawczego
Szkoły, jest spójny z treściami nauczania oraz realizowanymi zajęciami wychowania do życia
w rodzinie. Szkolny Program Profilaktyczny został opracowany w oparciu o wnikliwą analizę
dokumentacji szkolnej, analizę wniosków z konferencji oraz diagnozę środowiska szkolnego:
ankiety dla uczniów, rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami, obserwację zachowań
uczniów.
II DIAGNOZA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ.
W roku szkolnym 2010/2011 przeprowadzone zostały badania ankietowe dotyczące
poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole. Analiza ilościowa i jakościowa badań wykazała,
że zdecydowana większość uczniów czuje się w szkole bezpiecznie. Badani uczniowie
przyznają, że byli świadkami aktów przemocy na terenie szkoły, które określali jako
dokuczanie ze strony kolegów i koleżanek 8,5% przemoc psychiczną 3,2% oraz
prowokowanie do bójki 1,9%. Zdarzenia te miały miejsce na korytarzach oraz w szatni.
Właśnie te miejsca uczniowie uznali mało bezpieczne. Z badań i obserwacji wynika, że
najczęściej stosowaną przez uczniów używką są papierosy i alkohol. Z całej populacji
badanych uczniów 5,2% przyznało, że sięgnęło po narkotyki jeden raz a 4,6 że kilka razy.
Analiza sytuacji wychowawczej wykazała, że Szkolny Program Profilaktyczny powinien
obejmować w szczególności działania ukierunkowane na zapobieganie agresji słownej,
profilaktykę uzależnień od środków psychoaktywnych, Internetu, gier komputerowych, a
także zapobiegania różnym formom niedostosowania społecznego ( wagary, nieumiejętność
funkcjonowania w grupie i radzenia sobie ze stresem ) oraz takimi zachowaniami
problemowymi jak brak kultury osobistej, brak motywacji do systematycznej nauki, brak
poczucie własnej wartości.
III CELE SZKOLNEJ PROFILAKTYKI
1. Ochrona ucznia przed zakłóceniami jego rozwoju.
2. Przeciwdziałanie uzależnieniom: alkohol, nikotyna, narkotyki.
3. Przeciwdziałanie agresji słownej i fizycznej oraz podnoszenie kultury osobistej
uczniów, radzenie sobie w trudnych sytuacjach.
4. Propagowanie zdrowego stylu życia.
5. Przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych
oraz podnoszenie motywacji do nauki.
6. Doskonalenie umiejętności życiowych uczniów ( komunikacja, umiejętności
interpersonalne, radzenie sobie z emocjami i ze stresem, rozwiązywanie
1
problemów i podejmowanie decyzji oraz twórcze myślenie, samoświadomość
i empatia ) jako czynników chroniących przed zagrożeniem oraz wspierających
proces uczenia się.
IV SPOSOBY REALIZACJI
Treści szkolnego Programu Profilaktyki realizowane są głównie na lekcjach
wychowawczych, biologii, edukacji dla bezpieczeństwa, wychowania fizycznego, zajęć z
pedagogiem. Niektóre zagadnienia należy realizować na pozostałych lekcjach, zajęciach
pozalekcyjnych, wycieczkach, zajęciach terenowych, zajęciach prowadzonych w formie
prelekcji, warsztatów, spotkań edukacyjno-profilaktycznych.
V OCZEKIWANE EFEKTY
1. Zwiększenie zrozumienia, że przyjmowanie środków psychoaktywnych nie jest w zgodzie
z wartościowym stylem życia.
2. Zwiększenie motywacji uczniów do abstynencji i powściągliwości.
3. Zwiększenie świadomości osobistego i społecznego zagrożenia konsekwencjami picia
i nadużywania środków psychoaktywnych.
4. Nabycie umiejętności dokonywania właściwych wyborów życiowych.
5. Zwiększanie motywacji do systematycznego i punktualnego uczęszczania na zajęcia
szkolne.
6. Nabycie umiejętności zachowań asertywnych w celu ograniczenia agresji i polubownego
rozwiązywania konfliktów.
7. Nabycie umiejętności radzenia sobie ze stresem oraz budowania poczucia własnej
wartości.
VI EWALUIACJA
Końcowa ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki zostanie przeprowadzona po 3 latach
jego realizacji.
Cele ewaluacji:
- uzyskanie informacji o poziomie wiedzy i umiejętności uczniów po realizacji programu,
-poprawa frekwencji uczniów,
-poznanie oczekiwań odbiorców programu w następnych latach jego realizacji.
Metody ewaluacji:
-ankieta ewaluacyjna po przeprowadzeniu programu badająca zmianę postaw wśród
młodzieży,
-rozmowa z odbiorcami programu – uczniami w czasie zajęć lekcyjnych oraz realizatorami
programu.
-wyniki klasyfikacji i frekwencji w poszczególnych klasach.
2
VI SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH.
CEL
Propagowanie
zasad zdrowego
stylu życia
i bezpieczeństwa.
ZADANIE
ŚRODKI REALIZACJI
Kształcenie postawy
odpowiedzialnej za swoje
zdrowie – „nie palę, nie
piję, nie biorę”,
Realizacja programu
profilaktycznego
„ Profilaktyka Twoje
źródło wiedzy”
Dostarczenie uczniom
wiedzy na temat
szkodliwości działania
środków uzależniających.
Zorganizowanie zajęć
psychoedukacyjnych
prowadzonych przez
specjalistów ds.
uzależnień.
ODPOWIEDZIALNI
pedagog szkolny,
wychowawcy,
nauczyciele wf.
Spotkania z ludźmi,
którzy wyszli z nałogów,
projekcja filmów.
Uwrażliwienie uczniów
na problemy
odpowiedzialności za
własne zdrowie i życie
w kontekście
podejmowania zachowań
ryzykownych. Wdrażanie
do samokontroli zdrowia.
Lekcji n/t „Komu
zagraża HIV/AIDS ? ”
Lekcja n/t „Choroby
nowotworowe
ich profilaktyka”
Realizacja programów
profilaktycznych:
profilaktyka raka piersi,
profilaktyka raka szyjki
macicy.
pedagog szkolny,
nauczyciel biologii.
Diagnozowanie rozwoju
fizycznego, aktywności
fizycznej i zdrowia
młodzieży.
Upowszechnianie wiedzy
na temat zdrowia
Lekcje wychowania
fizycznego,
badania bilansowe.
realizacja programów
profilaktycznychzapobieganie
zachorowaniom na grypę,
Program ”Transplantacjadar życia”
nauczyciele wf,
biologii, pielęgniarka
szkolna pedagog
szkolny,
3
Kształtowanie
umiejętności zapobiegania
negatywnym skutkom
stresu i redukowania
napięcia emocjonalnego.
Lekcja n/t „ Mobilizacja
organizmu podczas
stresu”
Zajęcia warsztatowe
„Stres pod kontrolą”
nauczyciel biologii,
wychowawcy,
pedagog.
Promowanie aktywności
sportowej, zachęcanie
do aktywnego
wypoczynku.
Inicjowanie
i współorganizowanie
aktywności fizycznej.
Sportowe zajęcia
pozalekcyjne, zawody
sportowe na rożnych
szczeblach, wycieczki.
Turnieje, rozgrywki
szkolne i środowiskowe,
festyn rodzinny.
nauczyciele wf,
wychowawcy
Propagowanie wśród
uczniów racjonalnego
odżywiania się.
Lekcje wychowawcze,
prelekcje, pogadanki
na temat: anoreksji
i bulimii oraz
zapobiegania otyłości.
Współpraca
z instytucjami
propagującymi dbałość
o zdrowie.
wychowawcy,
pedagog, pielęgniarka
szkolna.
Zapewnienie uczniom
możliwości korzystania
z posiłków w stołówce
szkolnej, zwiększenie
oferty zdrowej żywności
w sklepiku szkolnym
Wskazanie destrukcyjnego
wpływu reklamy na
psychikę człowieka.
Organizacja stołówki
szkolnej.
Lekcje wychowawcze n/t
„Zgubny wpływ reklamy
na człowieka.”
„Perswazyjne działanie
reklamy na odbiorcę”
dyrektor, organ
prowadzący.
wychowawcy.
pedagog szkolny.
4
Podnoszenie
kultury osobistej
uczniów i
przeciwdziałanie
przemocy.
Motywowanie
uczniów do nauki
Przeciwdziałanie
nadużyciom powstałym
w związku z rozwojem
i użytkowaniem
technologii
informacyjnych
i multimedialnych.
Lekcje wychowawcze n/t
„Wpływ Internetu na
osobowość, rozwój dzieci
i młodzieży ”
Zajęcia profilaktyczne z
zakresu bezpiecznego
korzystania z Internetu.
Przestrzeganie zasad
nieużywania telefonów
komórkowych podczas
zajęć lekcyjnych.
nauczyciele
wychowawcy,
nauczyciel
informatyki.
Kształtowanie
umiejętności radzenia
sobie z emocjami.
Kształtowanie postawy
asertywnej.
Prowadzenie zajęć
integracyjnych.
pedagog,
wychowawcy.
Wpajanie uczniom zasad
kulturalnego zachowania
się.
Przeprowadzenie lekcji
wychowawczych
„ Kultura i szacunek
tworzą mój dobry
wizerunek”
nauczyciele
wszystkich
przedmiotów
Kształtowanie u uczniów
postaw tolerancji
i wyrozumiałości,
poszanowania godności,
praw i odrębności
drugiego człowieka.
Przeprowadzenie lekcji
n/t tolerancji
i stereotypów.
nauczyciel religii,
wychowawcy,
pedagog.
Krytyczne reagowanie na
niską kulturę języka wśród
uczniów, stosowania
wulgaryzmów oraz akty
przemocy.
Rzetelne wypełnianie
dyżurów na korytarzach
zgodnie
z przygotowanym
harmonogramem
wszyscy nauczyciele.
Stwarzanie uczniom
warunków do
samorealizacji.
Stwarzanie uczniom
możliwości prezentowania
umiejętności,
zainteresowań, hobby.
Lekcje n/t„Czym jest
motywacja?”
Prowadzenie lekcji
wychowawczych n/t
konstruktywnego
rozwiązywania
problemów.
„Odkrywam moje
zainteresowania
i zdolności”
wychowawcy,
nauczyciele
wszystkich
przedmiotów,
pedagog.
5
Zmniejszanie
absencji uczniów
w szkole.
Rozbudzanie wśród
uczniów potrzeb
edukacyjnych
Stosowanie metod
aktywizujących w pracy
z uczniami.
Wzmacnianie poczucia
własnej wartości
Wykorzystanie
elementów motywacji
w systemie oceniania.
Nagradzanie uczniów
za rzeczywiste
osiągnięcia
i umiejętności.
Zwiększanie motywacji
uczniów do działania.
Rozwój osobowości
ucznia.
Angażowanie uczniów
do prac przy szkolnych
przedsięwzięciach,
udziału w zajęciach
pozalekcyjnych,
imprezach klasowych
i szkolnych.
Zmniejszanie przyczyn
niechęci uczęszczania
do szkoły.
Zapobieganie trudnościom
dydaktycznym.
Przestrzeganie
i egzekwowanie
postanowień Statutu
III LO, zasad
funkcjonowania
dziennika
elektronicznego.
wszyscy nauczyciele,
pedagog,
Przeprowadzanie lekcji
wychowawczych,
dotyczących wpływu
frekwencji na poziom
wiedzy ucznia.
Indywidualne rozmowy
wychowawcze pedagoga
z uczniami o wysokiej
absencji.
Diagnozowanie przyczyn
absencji przez
wychowawcę, pedagoga.
6