Q7_26-03-1_edukacja:edek.qxd PS-FILE: 10.203.59.29

22 edulandia.pl
Czwartek 26 marca 2015
Gazeta Wyborcza
wyborcza.pl
EDUKACJA Próbny sprawdzian szóstoklasisty
KLUCZ PUNKTOWANIA – JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA
ZADANIA WIELOKROTNEGO WYBORU
Nr pytania
Odpowiedź
2.
C
6.
C
11.
D
12.
D
14.
A
17.
D
18.
B
19.
C
20.
B
21.
A
24.
B
27.
C
15.3
0-1
15. 4
0-1
15.5
0-1
28.
B
1 pkt – poprawna odpowiedź
0 pkt – błędna odpowiedź lub jej brak
POZOSTAŁE ZADANIA
Nr
Zad.
1.
Poprawna odpowiedź
fantastyczne
Liczba
pkt
0–2
3.
A3
0–1
4.
FPFP
0-1
5.
A1
0-1
7.
„Awantura o Basię”
„Awantury i wybryki małej małpki
Fiki Miki”
„O dwóch takich, co ukradli księżyc”
„Panna z mokrą głową”
„Przygody Koziołka Matołka”
„Przyjaciel wesołego diabła”
„Szaleństwa panny Ewy”
„Szatan z siódmej klasy”
PPF
0-2
Ogłoszenie
Drodzy uczniowie, dnia 1 marca
2015 roku o godz. 9.30
w naszej bibliotece szkollnej
zostanie otwarta wystawa
poświęcona twórczości Kornela
Makuszyńskiego.
Wszystkich ucc zniów
serdecznie zapraszamy.
0-2
8.
9.
0-1
Samorząd Uczniowski
10.
A2
0-1
13.
FPFP
0-1
15.1
Piętek, 13 marca 2015 r.
Dzisiejszy dzień nauczył mnie,
że nie należy wierzyć w przesądy.
Poranek w szkole zapowiadał się
fatalnie. Już na pierwszej lekcji
mieliśmy zapowiedzianą klasówkę
z matematyki i to z działu, którego nie
zdążyłem się nauczyć.
Liczyłem co prawda na to, że może
dostanę ocenę dopuszczającą,
ale nadzieje te rozwiał mój najlepszy
przyjaciel.
Wojtek przekonywał mnie,
że w piątek 13. wszystko jest pechowe.
Na potwierdzenie swoich słów pokazał
mi pusty pojemnik na śniadanie, które
akurat dziś zapomniał zabrać ze sobą.
Byłem załamany, Widziałem świat
w czarnych barwach.
Do klasy wszedłem jako ostatni
i smutny usiadłem w ławce.
Moje zdziwienie było ogromne, kiedy
usłyszałem, jak pani mówiła, że w dniu
dzisiejszym nie będzie sprawdzianu,
ponieważ pomyłkowo zabrała z domu
teczkę z testami
dla innej klasy. Odetchnąłem z ulgą.
Może dla innych piątek 13.
jest pechowy, ale nie dla mnie.
Właśnie dziś przecież nie otrzymałem
jedynki!
0-3
15.2
Kryteria oceniania oraz zasady
przyznawania punktów
2pkt – poprawne uzupełnienie luki oraz
poprawne uzasadnienie wyboru (np.
Diabeł należy do świata fantastycznego,
takiej postaci nie znajdziemy w realnym
świecie)
1 pkt – poprawne uzupełnienie luki
0 pkt – błędne uzupełnienie luki lub jego
brak, brak uzasadnieni
1 pkt – wybranie poprawnej odpowiedzi
0 pkt – wybranie odpowiedzi częściowo
poprawnej lub niepoprawnej lub jej brak
odpowiedzi
1 pkt – wybranie poprawnej odpowiedzi
0 pkt – wybranie odpowiedzi częściowo
poprawnej lub niepoprawnej lub jej brak
odpowiedzi
1 pkt – wybranie poprawnej odpowiedzi
0 pkt – wybranie odpowiedzi częściowo
poprawnej lub niepoprawnej lub jej brak
odpowiedzi
2 pkt – poprawne wypisanie
i umieszczenie wszystkich brakujących
tytułów
1 pkt – poprawne wypisanie
i umieszczenie czterech brakujących
książek (dwie pozycje błędnie
umieszczone)
0 pkt – więcej niż dwie źle umieszczone
książki lub brak odpowiedzi
1 pkt – wybranie poprawnej odpowiedzi
0 pkt – wybranie odpowiedzi częściowo
poprawnej lub niepoprawnej lub jej brak
odpowiedzi
2 pkt - zredagowanie ogłoszenia, w
którym zawarte są informacje kto? kogo?
o czym informuje? gdzie? i kiedy?
(wystawa) ma miejsce.
Tekst zwarty, krótki
1 pkt - pominięcie jednego niezbędnego
elementu (np. kto? LUB kogo? itp.)
Tekst zwarty, krótki
0 pkt – pominięcie dwóch lub więcej
niezbędnych elementów
ORTOGRAFIA:
1 pkt – wypowiedź bezbłędna
0 pkt – wypowiedź zawierająca
jeden błąd ortograficzny lub więcej
1 pkt – wybranie poprawnej odpowiedzi
0 pkt – wybranie odpowiedzi częściowo
poprawnej lub niepoprawnej lub jej brak
odpowiedzi
1 pkt – wybranie poprawnej odpowiedzi
0 pkt – wybranie odpowiedzi częściowo
poprawnej lub niepoprawnej lub jej brak
odpowiedzi
3 pkt -zredagowanie z własnej
perspektywy wydarzenia, które nauczyło
„czegoś” nowego. Wprowadzenie
przemyśleń, uczuć. Konsekwentne
stosowanie narracji pierwszoosobowej.
Określenie daty wpisu oraz tworzenie
teksu logicznie uporządkowanego.
2 pkt - prezentowanie z własnej
perspektywy wydarzenia,
które nauczyło „czegoś” nowego.
Konsekwentne stosowanie narracji
pierwszoosobowej; nie stosowanie czasu
przeszłego; LUB nie tworzenie tekstu
logicznie uporządkowanego; LUB nie
stworzenie wypowiedzi rozwiniętej,
bogatej treściowo.
1 pkt - prezentowanie wydarzenia i/lub
sytuacje z własnej perspektywy;
niekonsekwentnie stosowanie narracji
pierwszoosobowej; nie określenie daty
wpisu; tworzenie tekstu w większości
uporządkowanego.
0 pkt - Praca na inny temat lub w innej
formie.
16.
B
22.
1F 2P
0-1
23.
…. wtorek, …. poniedziałek
0-1
25.
1F 2P
0-1
26.
1P2F
0-1
29.
Przykładowe rozwiązania
I rozwiązanie
I rabatka
4 kratki – 12 m
6 kratek – 18 m
1 kratka – 3 m
II rabatka
3 kratki – 9 m
5 kratek – 15 m
Odpowiedź: Druga rabatka ma wymiary
9 m i 15 m.
II rozwiązanie
I rabatka krótszy bok 12 : 4 = 3
1 kratka – 3 metry
3x5 = 15
Odpowiedź: Rzeczywiste wymiary
drugiej rabatki to 9 m i 15 m.
I Ustalenie sposobu obliczenia pola
prostokąta i wybranie odpowiednich
danych z zadania: 4,5 m ˜ 7,2 m.
0-2
30.
2. A
0-1
3. D
II Obliczenie pola powierzchni podłogi:
32,4 m 2 .
III Ustalenie sposobu obliczenia
długości potrzebnej listwy:
2 ˜ 4,5 m 2 ˜ 7,2 m - 1,2 m.
IV Obliczenie długości listwy: 22,2 m.
Przykład poprawnego rozwiązania:
4,5 m ˜ 7,2 m 32,4 m 2
Odpowiedź:
2
Należy kupić 32,4 m wykładziny.
2 ˜ 4,5 m 2 ˜ 7,2 m - 1,2 m
22,2 m
Odpowiedź: Do wykończenia podłogi
trzeba kupić 22,2 m listwy.
0-1
Styl wypowiedzi:
1 pkt – styl konsekwentny,
dostosowany do formy wypowiedzi
0 pkt – styl niekonsekwentny lub
niedostosowany do formy wypowiedzi
0-4
Język wypowiedzi:
1 pkt – wypowiedź bezbłędna
lub zawierająca najwyżej cztery błędy
(fleksyjne, składniowe, leksykalne,
frazeologiczne)
0 pkt – wypowiedź zawierająca więcej
niż cztery błędy (fleksyjne, składniowe,
leksykalne, frazeologiczne)
Ortografia wypowiedzi:
1 pkt – wypowiedź bezbłędna lub
zawierająca najwyżej dwa błędy
0 pkt – wypowiedź zawierająca więcej
niż dwa błędy
Uczeń z dysleksją:
1 pkt – komunikatywność wypowiedzi
mimo błędów ortograficznych;
dopuszcza się popełnienie jednego
błędu w wyznaczeniu granicy zdania
0 pkt – wypowiedź niekomunikatywna
lub/i błędy (2 i więcej) w zakresie
wyznaczania granicy zdań
Interpunkcja wypowiedzi:
1 pkt – wypowiedź bezbłędna lub
zawierająca maksymalnie trzy błędy
interpunkcyjne
0 pkt – wypowiedź zawierająca więcej
niż trzy błędy interpunkcyjne
Uczeń z dysleksją:
1 pkt – rozpoczynanie zdań wielką literą
i kończenie kropką lub odpowiednio
innym znakiem interpunkcyjnym;
dopuszczalny jest jeden błąd w tym
zakresie
0 pkt – rozpoczynanie zdań wielką literą
i kończenie kropką (dwa błędy i więcej)
1 pkt – za zaznaczenie poprawnej
odpowiedzi
0 pkt – za zaznaczenie niepełnej lub
błędnej odpowiedzi albo brak odpowiedzi
1 pkt – za zaznaczenie poprawnej
odpowiedzi
0 pkt – za zaznaczenie niepełnej lub
błędnej odpowiedzi albo brak odpowiedzi
1 pkt – za zaznaczenie poprawnej
odpowiedzi
0 pkt – za zaznaczenie niepełnej lub
błędnej odpowiedzi albo brak odpowiedzi
1 pkt – za zaznaczenie poprawnej
odpowiedzi
0 pkt – za zaznaczenie niepełnej lub
błędnej odpowiedzi albo brak odpowiedzi
1 pkt – za zaznaczenie poprawnej
odpowiedzi
0 pkt – za zaznaczenie niepełnej lub
błędnej odpowiedzi albo brak odpowiedzi
2 pkt – za przedstawienie bezbłędnego
rozwiązania zadania
1 pkt – w przypadku gdy uczeń podał,
że jedna kratka na rysunku odpowiada
3 m w rzeczywistości, ale popełnił błędy
rachunkowe w trakcie rozwiązania lu b
nie doprowadził rozwiązania do końca
0 pkt – w przypadku braku istotnego
postępu lub opuszczenia zadania
4 pkt – za przedstawienie bezbłędnego
rozwiązania zadania
3 pkt – w przypadku gdy uczeń
przedstawił poprawną metodę obliczenia
powierzchni podłogi, ale nie dokonał
obliczeń związanych z potrzebną
długością listwy wykończeniowej lub w
skończonym rozwiązaniu popełnił błędy
rachunkowe
2 pkt - w przypadku gdy uczeń
przedstawił poprawną metodę obliczenia
powierzchni podłogi, ale nie doprowadził
rozwiązania do końca i nie dokonał
poprawnych obliczeń dotyczących
długości listwy wykończeniowej lub
popełnił błędy rachunkowe
1 pkt - w przypadku gdy uczeń
przedstawił sposób obliczenia
powierzchni podłogi, ale nie przedstawił
dalszej części rozwiązania lub dalsza
część rozwiązania jest niepoprawna
0 pkt - w przypadku gdy uczeń nie
przedstawił sposób obliczenia
powierzchni podłogi ani nie wykonał
żadnego znaczącego działania
przybliżającego do znalezienia
rozwiązania lub opuścił zadanie
ANNA MUSIAŁ, KATARZYNA MADEJ, JOANNA DZIAMARSKA
1