stacjonarne studia I stopnia licencjackie ogólnoakademicki wykład

KARTA PRZEDMIOTU
PSYCHL_M
w języku polskim
PSYCHOLOGIA OGÓLNA
w języku angielskim
GENERAL PSYCHOLOGY
Kod przedmiotu
Nazwa przedmiotu
USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów
MATEMATYKA
Forma studiów
stacjonarne
Poziom studiów
studia I stopnia licencjackie
Profil studiów
ogólnoakademicki
Specjalność
Matematyka bankowa i ubezpieczeniowa
Jednostka prowadząca Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki
przedmiot
Imię i nazwisko
Kontakt
Osoba odpowiedzialna
za przedmiotkoordynator
Marek Jarosz
[email protected],
przedmiotu
Forma zajęć
Miejsce realizacji
Termin realizacji
Termin i miejsce
odbywania zajęć
zajęcia w
pomieszczeniu
dydaktycznym
Instytutu Nauk
Ekonomicznych
sala
wykład
I semestr,
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
Status
przedmiotu/przynależność do
modułu
Moduł przedmiotów humanistycznych,
przedmiot obowiązkowy.
Język wykładowy
Język polski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot
V
Brak wymagań wstępnych. Ogólna motywacja do uczenia się i
zdobywania wiedzy.
Wymagania wstępne
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Wykład
Formy
zajęć
rok
Liczba
godzin
III
Seme
str
ćwiczenia
r
s
lektorat
r
s
konwersatori
seminarium
um
r
s
r
s
ZP
r
Samokszta
łcenieZBUN
PZ
S
r
s
r
V
Sposób realizacji
zajęć
Wykład dla całego rocznika przez jeden semestr 2 godziny tygodniowo)
s
Sposób zaliczenia
zajęć
Zaliczenie z oceną
Metody dydaktyczne Wykład z prezentacją multimedialną, dyskusja
Przedmioty
powiązane/moduł
Moduł humanistyczny, socjologia, komunikacja społeczna.
Aronson, E., Wilson, T. D., Akert, R. M. (1997). Psychologia społeczna. Serce i
umysł. Poznań: Zysk i S-ka.
Birch, A., Malim, T. (2002). Psychologia rozwojowa w zarysie. Od niemowlęctwa do
dorosłości. Warszawa: PWN (tłum. J. Łuczyński, J. Olejnik).
Hall, C.S., Lindzey, G.,(2002). Teorie osobowości. Warszawa: PWN
PodPrzetacznikowa-Gierowska, M., Tyszkowa, M. (1996). Psychologia rozwoju
stawowa człowieka. Warszawa: PWN.
Rathus, S.A., (2004). Psychologia współczesna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.
Strelau, J. (2000). Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP.
Zimbardo, P. G., Ruch, F. L. (2002). Psychologia i życie. Warszawa: PWN.
Wykaz
literatury
Aronson, E., (1998). Człowiek istota społeczna. Warszawa: PWN.
Brzeziński, J. (1996). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN.
Cialdini, R. (1994). Wywieranie wpływu na ludzi. GWP.
Korczak, J. (1992). Jak kochać dziecko. Warszawa: Agencja Wydawnicza J.
Santorskiego.
Łobocki, M. (1978). Metody badań psychologicznych. Warszawa: PWN.
Mitzel, G. (1998). Wprowadzenie do psychologii. GWP.
Uzupełni
Reykowski, J. (1997). Czy agresja i przemoc to immanentne składniki ludzkiej
ająca
natury,
[w:] Reykowski, J., Bielecki, T. (red.), Dylematy współczesnej cywilizacji a natura
człowieka. Poznań: Zysk i S-ka.
Sternberg, R. J. (1999). Wprowadzenie do psychologii. Warszawa: Wydawnictwo
Szkolne i Pedagogiczne (tłum. A. Matczak).
Vasta, R.,Haith, M.M., Miller, S.A. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa:
Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne (tłum. A. Matczak).
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA
Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
Cel ogólny: zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z zakresu psychologii i ukazanie jej
znaczenia w życiu zawodowym i osobistym.
Cele szczegółowe:
1. Zdobycie wiedzy przez studentów dotyczącej miejsca psychologii w systemie nauk,
ukazanie jej powiązań z innymi dyscyplinami naukowymi.
2. Zapoznanie studentów z przedmiotem, metodami i terminologią współczesnej
psychologii.
3. Przekazanie wiedzy na temat głównych praw psychologii, specyfice procesów
psychicznych, różnicach indywidualnych oraz podstawowych teoriach osobowości w
kontekście pracy zawodowej bankowca.
Treści programowe
Efekty
kształcenia
(kody)
Forma zajęć
Temat
Wykład
Przedmiot i zadania psychologii –
wprowadzenie do psychologii (definicja
Liczba
godzin
Suma
liczby
godzin
30
W1
K1
W2
U2
W3
U1
K2
W4
W5
U4
K1
W4
W5
U3
K3
W6
W7
U5
K4
psychologii, psychologia jako nauka,
działy i współczesne kierunki psychologii,
cele badań psychologicznych, regulacja
wzajemnego stosunku z otoczeniem a
człowiekiem jako podstawowy problem
psychologii. Psychologia a pedagogika.
Podstawy psychologii – wyjaśnianie
mechanizmów zachowania ludzkiego,
zachowanie przystosowawcze:
warunkowanie i uczenie się
(warunkowanie reaktywne- klasyczne
Pawłowa, warunkowanie oparte na
konsekwencjach – warunkowanie
instrumentalne, warunkowanie sprawcze,
czynniki poznawcze, uczenia się).
Przetwarzanie informacji przez człowieka:
język, komunikowanie się (uczenie się
języka, posługiwanie się nim, formy
komunikowania się).
Przetwarzanie informacji przez człowieka
– pamięć (natura pamięci, niezwykłe
zjawiska pamięciowe, typy pamięci i
zapominanie, magazyn sensoryczny,
magazyn pamięci krótkotrwałej i
długotrwałej.
Wyobrażenia i ich rola w regulacji
ludzkiego zachowania. Wyobraźnia a
wyobrażenia, fantazja – ich rola w
twórczym działaniu ludzi (twórczość
elitarna i egalitarna).
W6
W7
U4
Bodźce zewnętrzne i wewnętrzne –
spostrzeganie (problem i paradoks
percepcji; jak odbieramy informację;
widzenie: spostrzeganie głębi, kształtu,
ruchu i stałość spostrzegania; słyszenie:
percepcja mowy; uwaga; spostrzeganie
pozazmysłowe).
W3
U4
K5
Inteligencja (definicja inteligencji,
tradycje badań nad inteligencją,
doskonalenie inteligencji, współczesne
teorie inteligencji.
Motywacje w procesach regulacji
zachowania:
2
2
4
2
2
2
2
4
- motywacja (natura i właściwości
motywacji, wczesne teorie motywacji,
fizjologiczne podejście do motywacji,
poznawcze podejście do motywacji).
W1
W3
U4
K2
2
Emocje (pojęcie emocji, pomiar emocji,
postrzeganie emocji u innych, ostrzeganie
emocji u siebie, współczesne teorie
emocji),
- stres (następstwa stresu, radzenie sobie
ze stresem).
W1
W2
K3
K4
W1
W3
U5
K4
K5
Wstępne rozważania na temat osobowości
– psychologia głębi (Z. Freud i
postfreudowskie teorie aktywności – A.
Adler, K. Horney, K.G. Jung i E. Fromm).
4
4
Osobowość – perspektywa teorii cech (od
Hipokratesa do współczesności, Hans
Eysenck, Model „Wielkiej Piątki”),
perspektywa teorii uczenia się,
perspektywa humanistycznoegzystencjonalna (Abraham Maslow, Carl
Rogers), perspektywa społecznokulturowa.
Efekty kształcenia
Student, który zaliczył przedmiot
Odniesienie do efektów
kształcenia
w zakresie WIEDZY
dla kierunku
kod
W1
W2
W3
W4
W5
Ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu psychologii w
systemie nauk ora jej powiązania z innymi dyscyplinami
naukowymi.
Zna elementarną terminologię używaną w psychologii,
rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych
dyscyplin naukowych
Ma wiedzę o podstawowych procesach psychicznych jak:
posługiwanie się językiem, pamięć, percepcja, motywacja
oraz emocje
Zna podstawowe teorie na temat inteligencji człowieka oraz
znaczenie inteligencji w funkcjonowaniu człowieka.
Posiada ogólną wiedzę na temat osobowości.
Smbiu_W05
Smbiu_W05
Smbiu_W05
Smbiu_W05
Smbiu_W06
W6
W7
U1
U2
U3
U4
U5
K1
K2
K3
K5
Ma podstawową wiedzę z zakresu rozwoju teorii
osobowościowych – psychoanalityczne koncepcje
osobowości.
Potrafi wykazać się wiedzą w zakresie nowszych ujęć
osobowości i jej roli w funkcjonowaniu człowieka.
Smbiu_W06
Smbiu_W06
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
Potrafi posługiwać się właściwą terminologią z zakresu
psychologii ogólnej, nowszych ujęć osobowości i jej roli w
funkcjonowaniu człowieka.
Potrafi odnaleźć źródła wiedzy z psychologii. Wykorzystuje
różne nośniki i potrafi korzystać z literatury psychologicznej
Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje
umiejętności z zakresu psychologii.
Potrafi samodzielnie opracować i zaprezentować zagadnienie z
zakresu psychologii
Umie krytycznie wypowiadać się i kompetentnie oceniać różne
teorie i koncepcje psychologiczne
w zakresie KOMPETENCJI
Umie praktycznie ocenić funkcjonowanie człowieka w różnych
kontekstach społecznych.
Potrafi dokonać oceny etycznej najbardziej podstawowych
badań z zakresu psychologii.
Potrafi zastosować zdobytą wiedzę do budowania relacji
interpersonalnych.
Kształtuje sposób komunikacji z ludźmi w oparciu o zdobytą
wiedzę psychologiczną.
K_U37
K_U37
K_U37
K_U37
K_U37
K_K05
K_K05
K_K07
K_K07
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Egzamin
ustny
W1
W2
W3
W4
W5
W6
W7
U1
U2
U3
U4
U5
K1
K2
K3
K4
K5
Egzamin pisemny
Projekt
Kolokwium
Sprawozdanie
Referat/
prezentacja
Studentom zostaną
przedstawione
założenia egzaminu
testowego. Test
będzie składał się z 40
pytań z możliwością
jednokrotnego
wyboru odpowiedzi.
Na ostatnim
wykładzie studenci
otrzymają zestaw
zagadnień, które były
omawiane na
zajęciach i które będą
stanowiły przedmiot
weryfikacji wiedzy.
Forma aktywności
Obciążenie studenta
Inne
Liczba godzin
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
wykłady
30
Liczba punktów
ECTS
1,2
konwersatoria
Ćwiczenia
Konsultacje przedmiotowe w ramach wykładów
8
0,3
Konsultacje
przedmiotowe
w
ramach
konwersatorium/ćwiczeń
Łącznie godzin/punktów ECTS wynikających z zajęć
kontaktowych z nauczycielem akademickim
38
1,5
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do egzaminu + zdawanie egzaminu
10
0,4
10
0,4
Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej
literatury w ramach wykładów
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej
literatury w ramach konwersatorium/ćwiczeń
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
Łącznie godzin/punktów ECTS wynikających z
samodzielnej pracy studenta
Sumaryczna liczba godzin/punktów ECTS dla
przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy
studenta
Odsetek godzin/punktów ECTS wynikających z zajęć
kontaktowych z nauczycielem akademickim
20
0,8
58
2
65%
65%