zasady oceniania uczniów z przedmiotów przyrodniczych

Nauczyciele informatyki
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi Nr 19
im. B. Prusa
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
Z INFORMATYKI
W GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 19
IM. BOLESŁAWA PRUSA
1.
Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z WZO.
2.
Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności ucznia:








prace pisemne (prace klasowe, testy, kartkówki)
prace domowe
odpowiedzi ustne
praca na lekcji (indywidualna lub w grupie, wykonywanie projektów)
rozwiązywanie zadań dodatkowych i problemów
aktywność na lekcji
udział w konkursach i olimpiadach informatycznych
testy kompetencji
3.
Ocenianie powinno: uwzględniać wiedzę przedmiotową, specyfikę uczenia się, brać
pod uwagę różnice między uczniami dotyczące możliwości zdobywania wiedzy.
4.
Prace klasowe, kartkówki, prace domowe i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
5.
Można odstąpić od czasowego oceniania ucznia po dłuższej usprawiedliwionej
nieobecności w szkole, oraz ucznia będącego w trudnej sytuacji życiowej. O czasie
tym decyduje nauczyciel przedmiotu w porozumieniu z wychowawcą.
6.
Prace klasowe zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem, a ich zakres jest
omówiony.
7.
Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej z powodu nieobecności w szkole, to powinien
być przygotowany do jej pisania na następnej lekcji (w wyjątkowej sytuacji w
terminie wyznaczonym przez nauczyciela).
8.
Każdą niezaliczoną pracę klasową pisaną w terminie uczeń może poprawić. Poprawa
jest dobrowolna. Powinna odbyć się w terminie dwóch tygodni od daty oddania pracy
i tylko jeden raz. Nie ma możliwości poprawy w przypadku stwierdzenia
niesamodzielności pracy.
9.
W przypadku, gdy nauczyciel stwierdzi brak samodzielności
pracy ucznia
(korzystanie z zeszytu, podręcznika , „ściągawki”, pomocy innego ucznia, wszelkich
urządzeń elektronicznych), może wystawić cząstkową ocenę niedostateczną.
10. Przy pisaniu i poprawianiu prac klasowych obowiązują te same kryteria ocen. Do
dziennika wpisywane są obie oceny i obie brane są pod uwagę przy wystawianiu ocen
klasyfikacyjnych: śródrocznej i końcoworocznej.
11. Odpowiedzi ustne oraz kartkówki z 3. ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane i
nie podlegają poprawie.
12. Pojedyncze nieobecności ucznia na lekcji nie zwalniają z przygotowania się do lekcji
następnych.
1
Nauczyciele informatyki
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi Nr 19
im. B. Prusa
13. Odpytywanie z większej partii materiału (np. powtórzenie z danego działu)
zapowiadane jest z tygodniowym wyprzedzeniem.
14. Aktywność na lekcji, prace domowe będą oceniane według zasad podanych przez
nauczyciela.
15. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu, w którym powinna się znaleźć krótka
notatka oraz wszystkie wykonywane na lekcji ćwiczenia i zadania.
16. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do lekcji 1-2 razy w semestrze (w zależności
od ilości lekcji w tyg.). Nieprzygotowanie do zajęć bądź brak pracy domowej (zeszytu
z pracą domową) winno być zgłoszone nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji.
Nieuczynienie tego w odpowiednim czasie skutkuje otrzymaniem oceny
niedostatecznej.
17. Każdy uczeń ma prawo do uzyskania oceny za wykonanie zadań dodatkowych i
rozwiązywanie problemów wykraczających poza program nauki.
18. Aktywność ucznia poza lekcjami (udział w konkursach itp.) nagrodzona będzie oceną
zależną od uzyskanych wyników.
19. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego poprawiającego
ocenę.
20. Przy wystawianiu oceny na koniec roku nauczyciel uwzględnia oceny cząstkowe z
całego roku
21. Oceny śródroczna i końcoworoczna nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych,
ale są wystawiane na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych:
Waga 9
 prace
klasowe
 osiągnięcia
w
konkursach
Waga 5
 kartkówki
 inne podane
przez
nauczyciela
przedmiotu
Waga 3
 odp. ustne
 prezentacje
 praca na
lekcji
Waga 2
 zadania
dodatkowe
 aktywność
 inne podane
przez
nauczyciela
Waga 1
Przedziały wagowe
0-1,69 -niedostateczny
1,70 -2,49 -dopuszczający
2,50 – 3,49 –dostateczny
3,50 – 4,49 –dobry
4,50 -5 i więcej bardzo dobry
O ocenie celujący decyduje nauczyciel przedmiotu
22. W przypadku zgłoszenia przez ucznia chęci uzyskania oceny klasyfikacyjnej wyższej
niż przewidywana, tryb jej przyznawania określa WZO.
2
Nauczyciele informatyki
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi Nr 19
im. B. Prusa
23. Normy ocen stosowane w przypadku egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych,
sprawdzających itp.:
Opis wymagań
uczeń nie opanował nawet 60% wymagań
niedostateczny
podstawowych
uczeń opanował większość (60–79%) wymagań
dopuszczający
podstawowe P
podstawowych
uczeń opanował wymagania podstawowe w co
dostateczny
najmniej 80%
uczeń opanował wymagania podstawowe w co
dobry
najmniej 80% oraz większość wymagań
ponadpodstawowych (60–79%)
ponadpodstawowe PP
uczeń
opanował
zarówno
wymagania
bardzo dobry
podstawowe, jak i ponadpodstawowe w co
najmniej 80%
Ocena
Poziom wymagań
W przypadku prac klasowych i sprawdzianów stosowane mogą być powyższe normy lub
wspólnie przyjęta przez nauczycieli danego przedmiotu skala procentowa, obejmująca
całość wymagań, np.
0-49% ocena niedostateczna,
50-59% ocena dopuszczająca
60-74% ocena dostateczna
75-89% ocena dobra
90- 99% ocena bardzo dobra
100% i więcej ocena celująca
Dostosowanie Przedmiotowego Systemu Oceniania do możliwości uczniów
ze specjalnymi potrzebami psychofizycznymi i edukacyjnymi
I Uwagi wstępne:
1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów ze specyficznymi
trudnościami w nauce dotyczy formy sprawdzania wiedzy, a nie treści.
2. Wymagania merytoryczne odpowiadają podstawie programowej nauczania
informatyki w gimnazjum i programowi nauczania Informatyka w ćwiczeniach .
3. Wymagania merytoryczne, co do oceny pracy pisemnej, odpowiedzi ustnej, pracy na lekcji
są takie same, jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzenie pracy ma zróżnicowany
charakter, z uwzględnieniem zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej.
3
Nauczyciele informatyki
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi Nr 19
im. B. Prusa
4. Opinia o specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu nie zwalnia dziecka z
obowiązku systematycznej pracy.
5. Uczeń uczęszcza na zajęcia z reedukacji, jeśli takie jest zalecenie poradni lub
pedagoga/psychologa szkolnego.
6. Uczniowi umożliwia się pisanie sprawdzianów dostosowanych do jego możliwości
psychofizycznych.
II Dostosowanie form pracy zarówno w naszym gimnazjum, jak i w domu ucznia :
1. Obserwowanie pracy ucznia/dziecka, pomaganie mu i zachęcanie go.
2. Wydłużanie czasu przeznaczonego na wykonanie zadania, jeśli jest takie wskazanie w
opinii.
3. Formułowanie prostych jednoznacznych i krótkich poleceń.
4. Pisanie prac domowych na komputerze lub drukowanymi literami (dysgrafia).
5. Kierowanie procesem samokształcenia i samokontroli ucznia/dziecka.
6. Stosowanie pozytywnych wzmocnień (nagrody, zachęty, pochwały).
III Dostosowanie wymagań:
A Uczeń dyslektyczny:

zwraca uwagę na sens czytanego tekstu

w klasie nie czyta nowego tekstu

ma więcej czasu na czytanie tekstów poleceń, instrukcji, zwłaszcza podczas
samodzielnej pracy lub sprawdzianów, w miarę potrzeby nauczyciel pomaga w ich
odczytaniu

pisze pracę domową na komputerze

oceniany jest indywidualnie
B Uczeń dysgraficzny i dysortograficzny

pisze prace na komputerze

systematycznie poprawia błędy wypisane przez nauczyciela

może sporządzać notatki lekcyjne w zeszycie w kratkę

wykorzystuje TIK do ćwiczeń praktycznych

oceniany jest indywidualnie
4
Nauczyciele informatyki
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi Nr 19
im. B. Prusa
C Uczeń z ADHD

zna plan pracy na lekcji

pracuje na kartach pracy z konkretnymi precyzyjnie sformułowanymi (także słownie)
poleceniami

siedzi w pierwszej ławce

wysłuchuje/ odczytuje krótkie polecenia

w miejscu pracy ma niemal wzorcowy porządek

uważnie słucha zdecydowanych, krótkich poleceń

oceniany jest indywidualnie
IV Dostosowanie form sprawdzania wiedzy i umiejętności:
1. Kryteria oceniania merytoryczne odpowiadają podstawie programowej
nauczania informatyki w gimnazjum i programowi nauczania Informatyka w
ćwiczeniach .
2. Wydłużanie czasu przeznaczonego na udzielenie odpowiedzi ustnej, jeśli jest
takie wskazanie w opinii.
3. Wydłużanie czasu przeznaczonego na redagowanie pracy pisemnej, jeśli jest
takie wskazanie w opinii.
4. Nieobniżanie oceny za stronę graficzną.
5. Uwzględnianie wysiłku, jaki uczeń włożył w wykonanie pracy.
6. Ocenianie merytorycznej nie graficznej i/lub ortograficznej wartości pracy
ucznia.
7. Umożliwienie uczniom z poważną dysgrafią i/ lub dysleksją zastąpienia
sprawdzianów pisemnych indywidualnymi sprawdzianami ustnymi.
V Zalecenia dla rodziców/ opiekunów dziecka:
A Ucznia dyslektycznego:

zwracanie uwagi na sens czytanego tekstu

wspólne z dzieckiem omawianie przeczytanego tekstu
B Ucznia dysgraficznego i dysortograficznego:

dopilnowanie pisania przez dziecko prac domowych na komputerze

mobilizowanie dziecka do troski o estetykę wykonywanych prac
5
Nauczyciele informatyki
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi Nr 19
im. B. Prusa
C Ucznia z ADHD:

konsekwentna i systematyczna realizacja zaleceń specjalistów z poradni
pedagogiczno-psychologicznej
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń który:






posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego, umie
samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów, wykazuje inicjatywę
rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej,
wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, bierze udział w konkursach,
wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń który:
bardzo dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego,
biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, biegle i bezpiecznie
obsługuje komputer, samodzielnie rozwiązuje problemy wynikające w trakcie
wykonywania zadań programowych, biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń który:
dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, posługuje
się terminologią informatyczną, poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, z
pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań
programowych, pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń który:
w sposób zadawalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału
programowego, zna terminologią informatyczną, ale ma trudności z jej
zastosowaniem, poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, nie potrafi rozwiązać
problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawet z
pomocą nauczyciela, poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń który:
częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału
programowego, częściowo zna terminologią informatyczną, ale nie potrafi jej
zastosować, bezpiecznie obsługuje komputer, zadaną pracę wykonuje z pomocą
nauczyciela, ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach, poprawnie
ruchania komputer i zamyka system, poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń który:
nie opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, nie zna
terminologią informatyczną, nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera, nie potrafi
poprawnie uruchomić komputera i zamykać system. Uczeń ma obowiązek zaliczenia
sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej
poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem.
6