CELE EDUKACJI MATEMATYCZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z MATEMATYKI
XLVII LO
Od 1 września 2014 r. wprowadza się w XLVII LO PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA.
System niniejszy jest formą kontraktu zawartego między nauczycielem a uczniem. Ma za zadanie umożliwić
obiektywną ocenę wiedzy i zaangażowania ucznia na lekcjach matematyki, a także ustalić jego zasady
pracy. Informuje również o formach oceniania, wymaganiach w stosunku do ucznia oraz jego prawach. Jest
zgodny z regulaminem i statutem Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 8 im. Stanisława Staszica w Łodzi.
CELE EDUKACJI MATEMATYCZNEJ
ROZWIJAJĄCE MYŚLENIE:
♦ Rozwijanie pamięci oraz umiejętności myślenia abstrakcyjnego i logicznego rozumowania. Rozwijanie
zdolności myślenia twórczego, umiejętności wnioskowania oraz stawiania i weryfikowania hipotez.
♦ Kształtowanie wyobraźni przestrzennej.
♦ Rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych.
♦ Nauczanie dostrzegania prawidłowości matematycznych w otaczającym świecie.
♦ Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstu matematycznego.
♦Przygotowanie do korzystania z tekstów dotyczących różnych dziedzin wiedzy oraz z tekstów użytkowych.
♦ Rozwijanie umiejętności interpretowania danych.
♦ Przygotowanie do korzystania z nowych technologii informacji.
♦ Kształtowanie umiejętności stosowania schematów, symboli literowych, rysunków i wykresów w
sytuacjach związanych z życiem codziennym.
ROZWIJAJĄCE OSOBOWOŚĆ:
♦ Kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawy
dociekliwości.
♦ Nauczanie dobrej organizacji pracy, wyrabianie systematyczności, pracowitości i wytrwałości.
♦ Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie.
♦ Rozwijanie umiejętności prowadzenia dyskusji, precyzyjnego formułowania problemów
i argumentowania.
♦ Nauczanie przedstawiania rozwiązań problemów i zadań w sposób czytelny i precyzyjny.
♦ Wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i korygowania popełnianych błędów.
♦ Przygotowanie uczniów do pokonywania stresu w sytuacjach egzaminacyjnych.
CELE OCENIANIA:
♦ Ustalenie stopnia opanowania wiedzy przez ucznia.
♦ Wykrywanie w porę trudności w nabywaniu kolejnych umiejętności.
♦ Korygowanie tempa pracy i metod nauczania.
♦ Sprawdzanie postępów ucznia.
♦ Zachęcanie do systematycznej pracy.
1
♦ Motywowanie uczniów poprzez zauważanie i premiowanie wysiłku i twórczej pracy ucznia na lekcji
i regularnego odrabiania lekcji.
♦ Informowanie zwrotne ucznia i rodziców na temat osiągnięć ucznia.
♦ Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb każdego ucznia.
1. Ustala się następujące formy sprawdzania wiedzy ucznia:
a) praca klasowa,
b) odpowiedź ,
c) kartkówka,
d) aktywność w ramach zajęć lekcyjnych, zajęć pozalekcyjnych,
e) praca domowa (sprawdzana w formie kartkówki lub w trakcie sprawdzania zeszytu),
.
2. Diagnozy wstępne w klasach pierwszych nie są brane pod uwagę przy klasyfikacji.
Diagnozy wiedzy (próbne matury, testy diagnostyczne) traktowane są jak prace klasowe.
3. Po zakończeniu każdego działu nauczyciel dokonuje sprawdzenia wiadomości.
4. Praca klasowa powinna być zapowiedziana i zapisana w dzienniku lekcyjnym przynajmniej
z tygodniowym wyprzedzeniem. Odpowiedzi ustne i kartkówki nie muszą być zapowiadane.
5. Zapowiedź pracy klasowej winna zawierać dokładny termin, zakres wiadomości.
6. Kartkówka i odpowiedź ustna obejmują zakres 3 ostatnich lekcji. Uczeń jest jednak zobowiązany znać
elementarne zagadnienia z wcześniejszego materiału, niezbędne do efektywnej pracy na lekcji (np.
umiejętność rozwiązania równania, odczytywania z wykresu własności funkcji itp.). Formy te mogą też
obejmować zakres materiału zadany do przypomnienia. Do pisania kartkówki może zostać zobligowana
cała klasa lub jej część.
7.Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia oraz zalecenia poradni
psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się.
W stosunku do uczniów, u których stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne
trudności w uczeniu się nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do jego
możliwości. Uczeń dysfunkcyjny oceniany jest według przedmiotowego systemu oceniania. Na
sprawdzianie, pracy klasowej otrzymuje dodatkowo 10% sumy punktów uzyskanych przez siebie.
8.Na ocenę z odpowiedzi bądź sprawdzianu pisemnego ma wpływ poza wiedzą również poprawna
polszczyzna, estetyka zapisu, rysunku, stopień wyczerpania tematu.
9. Uczeń ma prawo do poprawy jednego ustalonego z nauczycielem przedmiotu sprawdzianu w ostatnim
miesiącu semestru / np. grudzień, kwiecień, czerwiec /. Jeżeli poprawi wynik sprawdzianu otrzymuje za
niego ilość punktów wynikającą z różnicy pomiędzy poprawą, a sprawdzianem poprawianym . Uczeń
nieobecny z przyczyn nieusprawiedliwionych na pracy klasowej, kartkówce otrzymuje 0 pkt.
10.Uczniowie nie pracujący samodzielnie (ściągający) na pracy klasowej, a także korzystający
z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy otrzymują za nią 0 pkt.
11.Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (na początku lekcji). Przez
nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak zeszytu ćwiczeń, brak pracy domowej,
niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji.
Prawo zgłoszenia nieprzygotowania nie dotyczy zapowiedzianych powtórzeń i sprawdzianów.
2
12.Każdy uczeń ma obowiązek prowadzić zgodnie ze wskazówkami nauczyciela zeszyt przedmiotowy.
13.Podczas wywiadówek i indywidualnych konsultacji rodzic ma prawo uzyskać informacje o postępach w nauce
oraz wgląd do prac pisemnych swojego dziecka.
14.Nauczyciel ma do dyspozycji dodatkową pulę 10 % punktów (30 pkt.), które może przyznać uczniowi na
koniec semestru / roku szkolnego za:
- systematyczną i aktywną pracę na lekcjach
-udział w konkursach przedmiotowych
-pomoc w organizacji konkursów i prezentacji na terenie szkoły
15. Ocena śródroczna i końcoworoczna uczniów klas II i III realizujących dodatkowo program matematyki
na poziomie rozszerzonym będzie wystawiona ze średniej arytmetycznej punktów uzyskanych przez
ucznia z poziomu podstawowego i rozszerzonego.
16. Zastrzega się prawo wprowadzania zmian do powyższego kontraktu.
Wymagania edukacyjne
Ocena celująca – Ocenę, tę otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:
 Twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania;
 Uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych;
 Pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania;
 Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach matematycznych.
Ocena bardzo dobra – Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości przewidziany
programem nauczania oraz potrafi::
 Sprawnie rachować;
 Samodzielnie rozwiązywać zadania;
 Wykazać się znajomością definicji i twierdzeń oraz umiejętnością zastosowania w zadaniach;
 Posługiwać się poprawnym językiem matematycznym;
 Samodzielnie zdobywać wiedzę;
 Przeprowadzać rozmaite rozumowania dedukcyjne.
Ocena dobra – Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane
podstawą programową oraz wybrane elementy programu nauczania, a także potrafi:
 Samodzielnie rozwiązywać typowe zadania;
 Wykazać się znajomością definicji i twierdzeń oraz umiejętnością ich zastosowania w zadaniach;
 Posługiwać się poprawnym językiem matematycznym;
 Samodzielnie zdobywać wiedzę;
 Przeprowadzać rozmaite rozumowania dedukcyjne.
Ocena dostateczna – Ocenę otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane
podstawa programową, co pozwala mu na:
 Wykazanie się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć i algorytmów;
 Stosowanie poznanych wzorów i twierdzeń w rozwiązywaniu typowych ćwiczeń i zadań;
 Wykonywanie prostych obliczeń i przekształceń matematycznych.
Ocena dopuszczająca – Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawa programową
w takim zakresie, że potrafi:
 Samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela wykonywać ćwiczenia i zadania o niewielkim
stopniu trudności;
 Wykazywać się znajomością i rozumieniem najprostszych pojęć oraz algorytmów;
 Operować najprostszymi obiektami abstrakcyjnymi (liczbami, zbiorami, zmiennymi i zbudowanymi
z nich wyrażeniami).
3
Ocena niedostateczna – Ocenę otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i
umiejętności wynikających z podstawy programowej oraz:
 Nie radzi sobie z ze zrozumieniem najprostszych pojęć, algorytmów i twierdzeń;
 Popełnia rażące błędy w rachunkach;
 Nie potrafi (nawet przy pomocy nauczyciele, który między innymi zadaje pytania pomocnicze)
wykonać najprostszych ćwiczeń i zadań;
 Nie wykazuje najmniejszych chęci współpracy w celu uzupełnienia braków i nabycia podstawowej
wiedzy i umiejętności.
Zasady wystawiania punktów przy poszczególnych formach oceniania wiedzy ucznia
1. Liczba punktów możliwych do zdobycia:
Rodzaj sprawdzianu
1.
2.
3.
4.
Prace klasowe
Kartkówki
Odpowiedź ustna
Praca domowa
Razem
5. Dodatkowe *
Maksymalna
Proponowana liczba
liczba
Max ilość pkt. Ilość w semestrze
punktów
za 1 pracę
150
50
3
125
25
5
20
20
1
5
5
1
300
10
30
-
*nauczyciel może przyznać uczniowi na koniec semestru / roku szkolnego za:
-systematyczna i aktywna praca na lekcjach
-udział w konkursach przedmiotowych
-pomoc w organizacji konkursów i prezentacji na terenie szkoły
Zasady okresowego podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia i ustalenia oceny
śródrocznej oraz klasyfikacji końcoworocznej
Przyjmuje się następującą skalę ocen:
Przedział punktowy semestralnie Przedział punktowy rocznie Ocena
286 - 300
571 – 600
celujący
271 - 285
541 - 570
bardzo dobry
211 – 270
421 - 540
dobry
151 - 210
301 - 420
dostateczny
91 - 150
181 - 300
dopuszczający
0 - 90
0 - 180
niedostateczny
4
Informacja zwrotna
1. Nauczyciel - uczeń:
- informuje uczniów o wymaganiach i kryteriach oceniania
- pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju
- motywuje do dalszej pracy
- uczeń ma możliwość otrzymania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień
do wystawionej oceny.
2. Nauczyciel – rodzice
- informuje o wymaganiach i kryteriach oceniania
- informuje o aktualnym stanie rozwoju i postępach w nauce
- dostarcza wiadomości o trudnościach ucznia w nauce
- dostarcza wiadomości o uzdolnieniach ucznia
- daje wskazówki do pracy z uczniem
3. Nauczyciel – wychowawca klasy – dyrektor
- nauczyciel wpisuje oceny do dziennika lekcyjnego
- nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach
ucznia
- nauczyciel lub wychowawca informuje dyrekcję o sytuacjach
wymagających jego zdaniem interwencji
Zasady współdziałania w celu poprawienia wyników
- dostosowanie trudności zadań do możliwości ucznia
- uczestnictwo w zajęciach wyrównawczych
- dostosowanie form pracy do uczniów dyslektycznych
Formy pracy z uczniem zdolnym
-konkursy, olimpiady, dodatkowe zadania, kółko matematyczne
PSO podlega ewaluacji
- na podstawie rozmów, wymiany doświadczeń i opinii nauczycieli uczących matematyki.
5