KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Specjalizacja

KARTA PRZEDMIOTU
1.
NAZWA PRZEDMIOTU: Specjalizacja korektywa i kompensacja
2.
KIERUNEK: Wychowanie fizyczne
3.
POZIOM STUDIÓW1: II stopień – studia stacjonarne
4.
ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II rok/IV semestr
5.
LICZBA PUNKTÓW ECTS: 6
6.
LICZBA GODZIN: 15/45
7.
TYP PRZEDMIOTU2: fakultatywny
8.
JĘZYK WYKŁADOWY: polski/angielski
9.
FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU3: wykłady/ćwiczenia
10.
KOD
WF/II/st/35
WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające):
Uzyskanie efektów kształcenia z semestru III, ćwiczeń kompensacyjno-korekcyjnych,
podstaw anatomii funkcjonalnej człowieka, fizjologii, biomechaniki, metodyki
wychowania fizycznego.
1
Stacjonarny, niestacjonarny, e-learning
Obowiązkowy, fakultatywny.
3
Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, projekty, warsztaty, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.
2
11.
12.
CEL PRZEDMIOTU:
- przygotowanie studenta do realizacji zadań całorocznego cyklu opieki nad dzieckiem
z wadą postawy ciała;
- przekazanie wiedzy oraz kształtowanie umiejętności niezbędnych do planowania,
organizacji i prowadzenia różnych form zajęć korekcyjnych w kontakcie ze
środowiskiem domowym i szkolnym/przedszkolnym;
- przygotowanie do samodzielnego i twórczego doboru form, metod i środków w pracy
różnych ośrodków korekcyjnych, prowadzenie badań w zakresie rozwoju i
kształtowania się postawy ciała dzieci i młodzieży.
PRZEDMIOTOWE EFEKTY
KSZTAŁCENIA4
P_W01. Zna i rozumie budowę aparatu ruchu
Odniesienie
do
kierunkowych
efektów
kształcenia
(symbol)
Odniesienie do
obszarowych efektów
kształcenia i
standardów kształcenia
nauczycieli
(symbol)
K_W01
M2_W01
M2_W02
M2_W04
K_W11
M2_W02
M2_W07
K_W15
M2_W03
M2_W10
K_U05
M2_U02
M2_U04
M2_U09
człowieka, jego kształtowanie się i
funkcjonowanie w ontogenezie z
uwzględnieniem zmian cywilizacyjnych i
przyjętego stylu życia. Zna metody
diagnozowania postawy ciała i wysklepienia
stóp. Rozumie znaczenie działań
profilaktycznych w kształtowaniu prawidłowej
postawy ciała.
P_W02. Zna anatomiczne, biomechaniczne i
neurofizjologiczne uwarunkowania stabilności
postawy ciała.
P_W03. Zna podstawowe zasady korekcji
nieprawidłowości postawy w grupach
dysfunkcyjnych, stosuje indywidualizację w
przypadku poszczególnych rodzajów wad
postawy.
P_U01. Posiada umiejętności podejmowania
działań na rzecz osób z dysfunkcjami narządu
ruchu, wykorzystując dostępne środki kultury
4
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy (P_W), umiejętności (P_U) i kompetencji społecznych (P_K).
fizycznej i zdrowotnej.
P_U02. Posiada umiejętności doboru
K_U08
M2_U04
M2_U05
M2_U07
K_U14
M2_U05
M2_U12
K_U16
M2_U09
K_K02
M2_K08
M2_K09
K_K05
M2_K03
M2_K04
M2_K06
odpowiednich metod, form i środków do
prowadzenia zajęć ruchowych w odniesieniu do
dzieci z poszczególnymi rodzajami wad postawy
ciała.
P_U03. Potrafi zorganizować i przeprowadzić
zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w różnych
warunkach z dziećmi na różnych poziomach
edukacji.
P_U04. Potrafi współpracować ze
środowiskiem szkolnym i rodzinnym dziecka w
zakresie profilaktyki wad postawy ciała.
P_K01. Rozumie potrzebę ustawicznej
autoedukacji i dokształcania się.
P_K02. Posiada umiejętności podejmowania
działań na rzecz osób z dysfunkcjami narządu
ruchu, wykorzystując dostępne środki kultury
fizycznej i zdrowotnej.
13.
METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Symbol
przedmiotowego
efektu kształcenia
P_W01
P_W02
P_W03
P_U01
5
Metody (sposoby) oceny5
Typ oceny6
Forma
dokumentacji
ocenianie ciągłe oraz zaliczenie
formująca
pisemne
ocenianie ciągłe oraz zaliczenie formująca
pisemne.
ocenianie ciągłe
formująca
praca pisemna
formująca
praca pisemna
konstrukcja lekcji korektywy w
różnych warunkach
praca pisemna
praca pisemna
Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne
zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny,
praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności
6
Formująca, podsumowująca.
P_U02
konstrukcja zestawów ćwiczeń
specjalnych
formująca
praca pisemna
dziennik pracy
korekcyjnej
P_U03
hospitowanie, asystowanie i
prowadzenie zajęć korektywy w
różnych warunkach
formująca
praca pisemna
P_U04
materiały instruktażowe,
scenariusz pogadanki,
wywiadówki
formująca
P_K01
ocenianie ciągłe
formująca
instruktaż dla
rodziców
scenariusz
pogadanki dla
dzieci i/ lub
rodziców
kontrola obecności
P_K02
zaliczenie pisemne
podsumowująca
praca pisemna
Forma zajęć7
Symbol
przedmiotowych
efektów
kształcenia
14. TREŚCI PROGRAMOWE
Treść zajęć
(liczba godz.)
1. Dysharmonie rozwoju fizycznego (niskorosłość,
wykłady
(2)
P_W01
2. Podstawy racjonalnego żywienia i odżywiania.
wykłady
(2)
P_W01
3. Pływanie korekcyjne – organizacja i metody zajęć,
wykłady
(3)
P_W01
wykłady
(1)
P_W01
wykłady
(2)
P_W03
wykłady
(2)
P_W03
wysokorosłość).
wpływ środowiska wodnego na organizm dziecka.
4. Profilaktyka wad postawy – założenia pracy z
dzieckiem w poszczególnych okresach
rozwojowych.
5. Rola nauczyciela wych.-fiz. w profilaktyce,
korekcji dysfunkcji narządu ruchu. Zasady
współpracy nauczyciela z lekarzem i pielęgniarką
szkolną oraz z rodzicami w zakresie profilaktyki i
korekcji wad postawy.
6. Zasady opracowywania zestawów ćwiczeń
korekcyjnych do realizacji w warunkach
domowych. Założenia instruktażu dla rodziców.
7
Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.
7. Założenia organizacyjno-metodyczne
wykłady
(2)
P_W03
8. Zaliczenie końcowe.
wykłady
(1)
P_W01, P_W02,
P_W03
9. Założenia organizacyjno-metodyczne usprawniania
ćwiczenia
(2)
P_W03
ćwiczenia
(2)
P_U02, P_U03
ćwiczenia
(2)
P_U02, P_U03
ćwiczenia
(3)
P_U04
ćwiczenia
(8)
P_U02, P_U03
ćwiczenia
(22)
P_U01, P_U02,
P_U03
ćwiczenia
(4)
P_U02, P_U03
ćwiczenia
(2)
P_W01, P_W02, PW03, P_U01, P_U02,
P_U03, P_K01,
P_K02
usprawniania korekcyjnego w czasie wolnym od
zajęć szkolnych.
Cele, zadania zajęć ruchowych w świetle podstaw
programowych szkolnictwa.
korekcyjnego w czasie wolnym od zajęć szkolnych.
10. Realizacja funkcji korekcyjno-kompensacyjnej zajęć
ruchowych prowadzonych w różnych warunkach z
dziećmi na poszczególnym poziomie edukacji.
11. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała dzieci w
wieku przedszkolnym, uczniów w wieku
wczesnoszkolnym; ścieżki przedmiotowe edukacji
wczesnoszkolnej.
12. Przygotowanie materiałów instruktażowych
rodzicom i dzieciom z dysfunkcjami narządu ruchu.
Przeprowadzenie prelekcji i wywiadówki.
13. Hospitacje i asystowanie zajęć korekcyjnych
prowadzonych w różnych warunkach.
14. Opracowanie tematyki zajęć korekcyjnych i ich
realizacja w różnych warunkach.
15. Opracowanie indywidualnego programu
usprawniania ruchowego.
16. Zaliczenie przedmiotu – forma teoretyczna.
15.
NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE:
1. Piłki o różnej wielkości i ciężarze, laski gimnastyczne, woreczki, obręcze, szarfy,
ringo, taśmy, dynair’y, areostepy, karimaty, kocyki;
2. Plansze i modele anatomiczne, zdjęcia, środki audiowizualne;
3. Karty badania, taśmy centymetrowe, fałdomierz, podoskop, posturometr-S.
16.
WARUNKI ZALICZENIA:
Aktywny udział w zajęciach, konstrukcja konspektu i prowadzenie lekcji korektywy,
opracowanie indywidualnego programu usprawniania ruchowego, przygotowanie
materiałów instruktarzowych rodzicom i dzieciom z dysfunkcjami aparatu ruchu,
przeprowadzenie zajęć otwartych dla rodziców.
17.
PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE (ZALICZENIOWE):
1. Założenia postępowania korekcyjnego w przypadku hyperlordozy lędźwiowej.
2. Poziomy integracji sensomotorycznej wg Ayersa.
3. Metody i formy pracy korekcyjnej w przypadku dzieci z bocznym skrzywieniem
kręgosłupa.
4. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała dzieci w wieku przedszkolnym.
5. Metody oceny wysklepienia stóp – rodzaje, metodyka badania i oceny.
6. Lekcja korektywy – budowa i rodzaje.
7. Wpływ środowiska wodne na organizm dziecka z wadą postawy ciała.
18.
LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA8:
1. Backup K. (2008). Testy kliniczne w badaniach kości, stawów i mięśni. PZWL Warszawa.
2. Charzewski J. (1999). Antropologia. AWF Warszawa.
3. Dega W. (1983). Ortopedia i rehabilitacja. PZWL Warszawa.
4. Dega W., Milanowska K. (1983). Rehabilitacja medyczna. PZWL Warszawa.
5. Demczuk-Włodarczyk E. (2003). Budowa stopy w okresie rozwoju progresywnego
człowieka. Studia i Monografie Nr 66, AWF Wrocław.
6. Dziak A. Tayara S. (1996). Jak mieć zdrowe nogi. Wyd. KASPER Kraków.
7. Dziak A., Tayara S. (1998). Bóle krzyża. Wyd. KASPER Kraków.
8. Górniak K. (2006). Rozwój biologiczny dzieci wiejskich z wadami postawy ciała. Studia i
Monografie Nr 106 AWF Warszawa.
9. Jaczewski A. (red). (1996). Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania. Cz. I i
II. WSiP Warszawa.
10. Jopkiewicz A. i wsp. (1998). Biologiczne podstawy rozwoju człowieka. Radom-Kielce
11. Karski T. (2003). Skoliozy tzw. idiopatyczne – etiologia, rozpoznawanie zagrożeń, nowe
leczenie rehabilitacyjne, profilaktyka. Wyd. FOLIUM Lublin.
12. Kasperczyk T. (2000). Wady postawy ciała. Diagnostyka i leczenie AWF Kraków.
13. Kasperczyk T. (2000). Metody oceny postawy ciała. Skrypt AWF Kraków Nr 65.
14. Kempf H. (1994). Szkoła pleców. SiC Warszawa.
15. Kopczyńska –Sikorska. (1996). Normy w pediatrii. Biologiczne układy odniesienia.
Biblioteka Pediatry nr 24 PZWL Warszawa.
16. Kiwerski J., Fiutko R. (2003). Bóle kręgosłupa. PZWL Warszawa.
17. Kotecka-Noceń M., Płukarz H. (1980). Stopy płaskie u dzieci, gimnastyka lecznicza.
PZWL Warszawa.
8
Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.
18. Krawczyński A. (1990). Ontogenetyczny proces formowania się postawy ciała człowieka.
WSSE Poznań.
19. Kutzner-Kozińska M. i wsp. (2001). Proces korygowania wad postawy. AWF Warszawa.
20. Malinowski A. (1999). Wstęp do antropologii i ekologii człowieka. Uniwersytet Łódzki
Łódź.
21. Marciniak W., Szulc A. (2003). Wiktora Degi ortopedia i rehabilitacja. PZWL Warszawa.
22. Mięsowicz I. (red.). (2001). Auksologia. Rozwój biologiczny człowieka i metody jego
oceny od narodzin do dorosłości. APS Warszawa.
23. Nowotny J. (2003). Edukacja i reedukacja ruchowa. Wydawnictwo „Kasper”, Kraków.
24. Nowotny J., Saulicz E. (1998). Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja. AWF
Katowice,.
25. Osiński W. (2000). Antropomotoryka. AWF Poznań.
26. Owczarek S. (1999). Korekcja wad postawy. Pływanie i ćwiczenia w wodzie. WSiP
Warszawa.
27. Saulicz E. (2003). Zaburzenia przestrzennego ustawienia miednicy w niskostopniowych
skoliozach oraz możliwości ich korekcji. AWF Katowice.
28. Trzcińska D. (2005). Gimnastyka kompensacyjno-korekcyjna w przedszkolu/ AWF
Warszawa, zeszyty naukowo-Metodyczne.
29. Tuzinek S. (2003). Postawa ciała. Fizjologia, patologia, korekcja. Politechnika radomska.
30. Tylman D. (1995). Patomechanika bocznych skrzywień kręgosłupa. Wyd. SERVUS
Warszawa.
31. Wolański N. (1975). Metody kontroli i normy rozwoju dzieci i młodzieży. PZWL
warszawa.
32. Wolański N. (2005). Rozwój biologiczny człowieka. PWN Warszawa.
33. Wojnarowska B. (2005). Zdrowie i szkoła. PZWL Warszawa.
34. Zembaty A. Kinezyterapia. Cz. I i II. Wyd. KASPER Kraków 2002 i 2003
35. Zeyland-Malawka E. (1999). Ćwiczenia korekcyjne. AWF Gdańsk.
36. Zeyland-Malawka E. (1997). Badania postawy ciała. Praktyczny poradnik dla
prowadzących ćwiczenia korekcyjne w szkole. AWF Gdańsk.Zeyland-Malawka E. Badania
postawy ciała. Praktyczny poradnik dla prowadzących ćwiczenia korekcyjne w szkole. AWF
Gdańsk.
19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA
Forma aktywności
Liczba godzin
na zrealizowanie
aktywności w semestrze
15
a) Realizacja przedmiotu: wykłady
c) Realizacja przedmiotu: laboratoria
d) Egzamin
e) Inne godziny kontaktowe z nauczycielem
Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z
udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e)
f) Przygotowanie się do zajęć
h) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
końcowego
i) Wykonanie zadań poza uczelnią
45
0
2
10
72
30
Samokształcenie
g) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów
Zajęcia wymagające udziału
prowadzącego
b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia
30
18
0
Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we
własnym zakresie (pkt. f + g +h + i)
78
Razem godzin
150
(zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie)
Liczba punktów ECTS
20.
6
PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL,
KATEDRA, ZAKŁAD, NR POKOJU)
1. dr hab. prof. nadzw. Krystyna Górniak [email protected] (kierownik
Katedry Wychowania Fizycznego, Zakład Korektywy i Kompensacji, pokój 328b)
2. dr Małgorzata Lichota [email protected] (Katedra Wychowania
Fizycznego, kierownik Zakładu Korektywy i Kompensacji, pokój 331)
3. dr Agnieszka Kędra [email protected] (Katedra Wychowania Fizycznego,
Zakład Korektywy i Kompensacji, pokój 331)