Plan pracy koła plastycznego

Plan pracy koła plastycznego w
Przedszkolu Miejskim nr 2 w Kołobrzegu
Autorstwa Anety Żarskiej
Twórczość plastyczna jest jedną z ważniejszych form działalności dziecka w
wieku przedszkolnym. Dzięki plastyce dziecko nie tylko pobudza i wyraża swoje
myśli i emocje ale również zaspakaja potrzebę ekspresji. Jednym z wielu zadań
przedszkola jest stymulowanie rozwoju takich zdolności dzieci, dzięki którym
kształtują one swoją osobowość, zwiększając tym samym szansę powodzenia w
szkole i w życiu. Przedszkole ma stworzyć dzieciom warunki, w których znajdą
odwagę, aby podjąć wyzwania i wykorzystać własne możliwości oraz zdolności,
uczyć wiary we własne siły jak również starać się usuwać zahamowania, poczucie
niepewności. Wydaje się oczywiste, że jednym z lepszych a być może najlepszym
sposobem wspomagającym wszechstronny rozwój dziecka a przy tym harmonijny
rozwój osobowości są zajęcia plastyczne.
Twórczość dziecięca jest czynnością odruchową, instynktowną i podświadomą.
Małe dziecko przeżywa podczas tworzenia radość, zadowolenie, które pobudzają
go do dalszej zabawy zarówno formą jak i barwą a widoczne efekty własnej
działalności motywują dzieci do dalszych poszukiwań własnej drogi artystycznej.
Wychodząc temu naprzeciw należy zaproponować dziecku różnorodne formy
ekspresji, tak by dać mu możliwość odkrywania, eksperymentowania a poprzez
to czerpanie radości z obcowania ze sztuką w największym tego słowa znaczeniu
ale i ze światem barw, kolorów, faktur, przedmiotów, przyrody nieożywionej i
ożywionej.
Realizacja programu z pewnością przyczyni się do ogólnego rozwoju dziecka,
umożliwi mu aktywne poznawanie świata zgodnie z jego potrzebami,
zainteresowaniami i dążeniami.
Program zawiera:
założenie programu
korzyści dla placówki
główny cel edukacyjny i cele szczegółowe
przewidywane osiągnięcia dzieci
zadania nauczyciela
umiejętności i wiadomości jakie dziecko powinno zdobyć podczas zajęć
kółka plastycznego
metody
formy realizacji
ewaluacja
plan pracy- przykładowe działania twórcze z dziećmi
Założenia programu:
Program jest zgodny z Podstawą Programową Wychowania
Przedszkolnego,
Program kierowany jest do dzieci uzdolnionych plastycznie w grupie
liczącej nie więcej niż 8 wychowanków,
Program realizowany będzie w ramach koła plastycznego poza godzinami
pracy dydaktycznej w wymiarze 45 min tygodniowo przez okres jednego
roku szkolnego,
Program podzielony jest na miesięczne jednostki tematyczne, które mogą
ulec zmianie w zależności od potrzeb i kreatywności dzieci.
Korzyści dla placówki:
Promowanie przedszkola i wychowanków w środowisku, poprzez udział dzieci w
konkursach na etapie przedszkolnym, miejskim, rejonowym i innym.
Cel główny programu:
Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych dzieci oraz ich wrodzonych
możliwości twórczych poprzez różnorodne działania plastyczne.
Cele szczegółowe:
kształtowanie wrażliwości oraz ekspresji plastycznej,
stwarzanie okazji do poznawania różnorodnych technik plastycznych oraz
do eksperymentowania różnym materiałem,
wyrażanie swojej wiedzy, przeżyć i doświadczeń za pomocą plastycznych
środków wyrazu,
kształtowanie twórczej postawy, kreatywności
aktywizowanie procesów poznawczych,
kształtowanie zainteresowania wytworami artystycznymi- dziełami sztuki
poprzez obcowanie z malarstwem (reprodukcje obrazów), architekturą,
wytworami sztuki ludowej, fotografią ,
rozwijanie wrażliwości zmysłowej, estetycznej,
kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole,
odkrywanie i budzenie wiary we własne możliwości i zdolności,
rozwijanie dyspozycji psychicznych – samodzielności, wytrwałości,
umiejętności planowania, dokonywania właściwych wyborów, własnego
potencjału pozytywnych wartości.
Przewidywane osiągnięcia dzieci:
dostrzega piękno w otaczającym go świecie i przedstawia za pomocą
działań plastycznych swoje przeżycia i wiedzę,
posługuje się plamą, linią, szeroką paletą barw, poznaje i nazywa odcienie
kolorów,
stosuje różnorodne techniki plastyczne, eksperymentuje z materiałem i
tworzywem plastycznym,
sprawnie posługuje się materiałami i narzędziami plastycznymi,
potrafi pracować w zespole,
podejmuje samodzielnie pracę, jest wytrwałe, pełne inwencji i inicjatywy;
systematyczne, umiejętnie planuje swoją pracę,
potrafi wyrazić słowami ogólne wrażenia na temat oglądanych dzieł sztuki,
rozpoznaje najważniejsze zabytki znajdujące się w jego mieście lub
najbliższej okolicy(np. Bazylika Konkatedralna) oraz wybrane pomniki i
budowle o charakterystycznej architekturze np. Pomnik Sanitariuszki,
Pomnik Zaślubin, Ratusz.
Zadania nauczyciela:
organizuje miejsce pracy do działań plastycznych,
inspiruje dzieci, motywuje do zabawy plastyką poprzez wyzwalanie w nich
ciekawości, rozwijanie wyobraźni i fantazji, tworzy klimat sprzyjający
pracy twórczej,
zachęca dziecko do tworzenia, odkrywania, wypowiadania się w różnych
technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu,
prostych kompozycji i form konstrukcyjnych,
zaspakaja potrzebą bezpieczeństwa, akceptacji, swobody,
tworzy sytuacje edukacyjne sprzyjające samodzielnemu myśleniu i
rozwiązywaniu zadań.
Umiejętności i wiadomości jakie dziecko powinno zdobyć podczas zajęć
kółka plastycznego:
Rysuje kredką świecową, pastelową, mazakiem, kredą, patykiem, węglem,
świecą na różnych rodzajach papieru,
Maluje na różnorodnym materiale: na papierze, tekturze falistej, gazecie
itp. o różnych formatach i wielkościach; malowanie farbami plakatowymi,
akwarelami, palcami i z użyciem pędzli i innych przedmiotów- przyborów.
Komponuje całą płaszczyznę, próbuje stosować zasadę stosowania
proporcji i aranżowania perspektywy.
Rysuje i maluje inspirowane muzyką, literaturą, własnymi przeżyciami, z
zastosowaniem różnych form i technik.
Eksperymentuje w trakcie używania różnych materiałów plastycznych
Wykonuje wycinanki płaskie i formy przestrzenne z papieru; łączy w różny
sposób elementy np. technika collage.
Wykonuje wydzieranki; odtwarza określone kształty z papieru, nakleja,
skleja elementy tworząc kompozycję.
Stempluje przy użyciu różnorodnego materiału również dłoni; gumki
recepturki, gumki frotki, korki, balony nadmuchane niewielką ilością
powietrza lub wypełnione różnymi materiałami (mąką, solą, mąką
ziemniaczaną itp.), zgniecioną gazetę, nakrętki lub samodzielnie
wykonanymi stemplami np. z warzyw, plasteliny.
Tworzy kompozycję łącząc różne tworzywa z materiałem przyrodniczym i
innymi materiałami np. koraliki, piórka, skrawki materiału
Lepi z masy papierowej, solnej, gliny.
Wykonuje proste prace plastyczne w konwencji sztuki ludowej: malowanie
tkanin, ozdabianie elementami papierowych talerzyków, miseczek,
dzbanków, lepienie z gliny, malowanie pisanek.
Projektuje i wykonuje elementy dekoracji np. na uroczystości przedszkolne
Poznaje dzieła sztuki i ich twórców: obrazy lub ich reprodukcje, fotografia,
wybrane zabytki, pomniki i budowle o charakterystycznej i ciekawej
architekturze. Wyraża słowami ogólne wrażenia na temat oglądanych dzieł
sztuki (malarstwa, rzeźby)
Zespołowo wykonuje prace plastyczne; planowanie, podział zadań,
kształtowanie umiejętności współpracy i poczucia odpowiedzialności.
Dokonuje oceny wytworów własnych i kolegów.
Metody
Działania praktycznego
Doświadczeń i eksperymentowania
Pokazu i obserwacji
Konkursów
Warsztatów plastycznych
Ekspresji
Formy realizacji
Praca indywidualna
Praca w grupach
Praca zespołowa
Ewaluacja
Ewaluacja to proces zbierania, analizowania i wartościowania danych w celu
podjęcia decyzji dotyczących przyszłych działań.
Narzędzia do ewaluacji:
zgromadzone prace plastyczne
własne obserwacje osiągnięć dzieci
ankieta dla rodziców
ankieta dla dziecka- wyrażenie zadowolenie lub niezadowolenia za pomocą
rysunku (minki- wesoła buzia, smutna buzia)
dyplomy z udziału w konkursach plastycznych
ANKIETA DLA RODZICA DZIECKA UCZĘSZCZAJĄCEGO NA ZAJĘCIA PLASTYCZNE
1. Czy Państwa dziecko chętnie uczęszcza na zajęcia plastyczne? (podkreśl
właściwą odp.)
a. TAK
b. NIE
2. Jak Państwo oceniacie poziom prowadzonych zajęć (proszę zaznaczyć X
właściwą odp.)
a. Bardzo dobry
b. Zadowalający
c. Niewystarczający
3. Czy Państwo uważają, że tego typu dodatkowe zajęcia są potrzebne?
A. TAK
B. NIE
WYWIAD DLA DZIECKA UCZĘSZCZAJĄCEGO NA ZAJĘCIA PLASTYCZNE
1.Czy lubisz chodzić na zajęcia plastyczne?
A. TAK
B. NIE
2, Czego uczysz się na tych zajęciach?
3. Dlaczego chodzisz na zajęcia plastyczne?
4. Narysuj odpowiednią mimikę swojej twarzy po zajęciach
PLAN PRACY KÓŁKA PLASTYCZNEGO
TERMIN
REALIZACJI
WRZESIEŃ
PAŹDZIERNIK
PROPOZYCJE TEMATÓW I TECHNIK DO WYKORZYSTANIA
1. Wyłonienie dzieci uzdolnionych plastycznie na podstawie
obserwacji nauczycieli z poszczególnych grup wiekowych (5-6
lat).
2. Omówienie sposobów korzystania z pracowni oraz zasad
bezpieczeństwa.
ZABAWY KOLORAMI
1. „Drzewko przyjaznych dłoni”- stemplowanie, odciskanie śladu
dłoni na kartonie; poznawanie barw podstawowych,
pochodnych, dopełniających.
2. „Dzień nauczyciela” – propozycje dzieci.
3. „Dary jesieni”- malowanie na cukrze. Na tackę wysypujemy
cukier najlepiej gruboziarnisty i rozprowadzamy go w taki
sposób aby równomiernie pokrył całą powierzchnię. Z brystolu
wycinamy szablon o określonym kształcie (np. jabłko, gruszka,
serce, parasol). Szablon smarujemy dokładnie klejem i
posmarowaną stroną kładziemy na powierzchni cukru. Po
wyschnięciu powierzchnię pokrywamy farbami plakatowymi.
4. „Nitką malowane”- praca z użyciem nici, wełny o różnej
grubości i farb w kilku kolorach. Przygotowujemy nitki różnej
grubości oraz farby w kilku kolorach. Wybraną nitkę
zanurzamy w farbie, unosimy ją nad kartką i energicznie
puszczamy. Nitka przybiera dowolny kształt. Nakrywamy ją
drugą czystą kartką. Pracę przyciskamy ciężkim przedmiotem i
powoli wyciągamy nitkę. Następnie rozdzielamy kartki.
Działania można powtórzyć kilka razy, zanurzając nitki o
różnej grubości w farbach o dowolnych kolorach.
5. „Zwierzaki- kamieniaki”- malowanie kamieni farbą plakatową.
LISTOPAD
MALOWNICZA PRZYRODA
1. Halloween - kompozycje z warzyw na ograniczonej
powierzchni- pracę wykonujemy z warzyw (wycinamy z nich
talarki, paseczki, trójkąciki, kwadraciki itp.) po czym układamy
z nich na tacce styropianowej lub tekturce kompozycje np.
dynia halloweenowa, postać czarownicy, ducha itp.,
przyklejamy
2. „Jesienne liście”- rysowanie pastelami techniką frottage,
wykorzystanie materiału przyrodniczego: liści.
3. Wykonywanie z tworzywa przyrodniczego różnych postaci:
ludzików, zwierzątek, ptaszków - (wykorzystanie kasztanów,
żołędzi, patyczków, piórek, plasteliny, jarzębiny)
4. „Jesienna mozaika”- układanie na podkładzie z plasteliny
mozaiki z materiału przyrodniczego- można wykorzystać
technikę zwaną mandala - wyszukiwanie mandali w otoczeniu
(architekturze, przyrodzie).
GRUDZIEŃ
EKSPERYMENTOWANIE MATERIAŁEM. MARTWA NATURA
1. „Zimowy obrazek”- malowanie na podkładzie z kaszy manny.
Kartkę grubego papieru- kartonu smarujemy bardzo dokładnie
klejem, po czym posypujemy ją kaszą manną, której nadmiar
po kilku minutach zsypujemy z kartki. Po zaschnięciu
malujemy na tym podkładzie farbami plakatowymi lub
akwarelami.
2. Zabawa w stemplowanie - do stemplowania można
wykorzystać różne nietypowe przedmioty: gumki recepturki,
gumki frotki, korki, balony nadmuchane niewielką ilością
powietrza lub wypełnione różnymi materiałami (mąką, solą,
mąką ziemniaczaną itp.), zgniecioną gazetę lub gałganki,
obręcze po taśmach klejących, nakrętki.
3. „Martwa natura” -rysowanie ołówkiem i gumką - ołówkiem
pokrywamy całą powierzchnię kartki, następnie gumką
gumujemy (wycieramy) na niej dowolne przedmioty.
STYCZEŃ
ABSTRAKCJONIZM
1. Obrazki malowane krepiną (bibułą w różnych kolorach);
moczymy papier i układamy na nim kolorowe paski bibułki
marszczonej, na koniec można jeszcze spryskać całość wodą.
Bibułę zdejmujemy przed wyschnięciem.
2. Malowanie abstrakcyjnych kompozycji za pomocą kulki
namoczonej w farbie - turlanie kulki w pudełku po
czekoladkach, wyłożonym kartką papieru (kulki moczymy w
różnych kolorach farb i wkładamy do pudełka pojedynczo)
LUTY
INSPIROWANE SZTUKĄ LUDOWĄ
1. Oglądanie wytworów twórców ludowych- poznawanie
elementów dawnego wyposażenia domów i chat wiejskich.
Oglądanie różnych eksponatów, poznawanie ich przeznaczenia
i związku z ludowymi zwyczajami i tradycjami. „Zaczarowane
wycinanki”- tworzenie kompozycji płaskich z wykorzystaniem
ornamentów z kolorowego papieru, naklejanie na papier
(bezpieczne posługiwanie się nożyczkami)
2. Ozdabianie gotowych przedmiotów np. drewnianych łyżek,
desek, miseczek, dzbanków, papierowych talerzyków itp.
ornamentami (wzorami) inspirowanymi sztuką ludową.
3. „Bibułkowe cuda”- wykonanie ozdób z bibuły i innych
elementów wzorowanych na sztuce ludowej (łańcuchy, kwiaty)
4. Malowanie we wzory tkanin w konwencji sztuki ludowej.
MARZEC
RZEŹBA I ARCHITEKTURA
1. Odlewy z gipsu - Do wykonania odlewów gipsowych potrzebny
jest gips (może być budowlany), pojemnik np. talerzyk
jednorazowy, materiał, który chcemy odbić (liście, owoce,
warzywa, kamienie itp.), odrobina oleju, spinacz. Formę, do
której wlejemy gips oraz odbijane przedmioty smarujemy
olejem. Gips mieszamy z wodą do konsystencji gęstej
śmietany. Masa powinna być gładka pozbawiona grudek. W
nacięcie pojemnika umieszczamy spinacz, który będzie pełnił
rolę haczyka. Nacięcie pojemnika należy zabezpieczyć taśmą.
Do przygotowanej formy wlewamy gips. Odbijane przedmioty
lekko nakładam na gips i nieznacznie dociskamy. Jeżeli
chcemy zrobić dodatkowo tło, możemy na górę nałożyć
jeszcze kawałek tektury falistej także posmarowanej
tłuszczem. Po około 10-15 minutach ściągamy płaskie
przedmioty i tekturę falistą, płytkę wyjmujemy z formy.
Wystające nierówności obcinamy nożykiem i pozostawiamy
prace do dokładnego wyschnięcia. Po kilku dniach, kiedy
płytka jest już całkowicie sucha i lekka, przystępujemy do
malowania. Możemy malować je plakatówkami. Pracę możemy
utrwalić bezbarwnym lakierem. Zajęcia zaplanowane na dwa
spotkania.
2. „Straszaczek- rozśmieszaczek” - wykonanie formy
przestrzennej z różnorodnego materiału: tekturowe pudełka,
papierowe rolki, guziki, kolorowy papier, skrawki materiału,
włóczka, vikol
3. „Pomnik Zaślubin”- malowanie za pomocą techniki zwanej
puentylizm (pointylizm) malowanie patyczkami
kosmetycznymi na przygotowanym na kartce szkicu tzw.
stemplowanie- „kuleczkowanie” obrazu. Poznawanie
najważniejszych zabytków znajdujących się w mieście.
Rozpoznawanie wybranych pomników i budowli o
charakterystycznej architekturze np. Bazylika Konkatedralna,
Pomnik Sanitariuszki, Pomnik Zaślubin, Ratusz, Latarnia
Morska.
KWIECIEŃ
WIOSENNE CUDA
1. „Koszyczek Wielkanocny” – wydzieranka
2. „Maski zwierząt” wykonanie maski z masy papierowej;
ozdabianie. Zajęcia zaplanowane na dwa spotkania.
3. „Wiosenna biżuteria” - wykonanie naszyjników; ozdabianie
mazakami makaronu (różne wzory) i nawlekanie na sznurek.
4. „Witaj wiosno”- tworzenie wiosennych malowideł na ciele
kredkami i farbkami do malowania ciała.
MAJ
PEJZAŻE. SCENKI RODZAJOWE
1. „Wiosenne kwiaty”- malowanie techniką „mokre na mokrym”
2. Oglądanie dzieł sztuki z kategorii „Scenki rodzajowe”,
„Pejzaże” poznawanie ich twórców. „Pejzaże”- malowanie
farbami - wykorzystujemy dwa kolory farb i ich odcienie- np.
od ciemnej czerwieni, poprzez jaśniejszą, pomarańcz do żółtej
lub ciemny niebieski poprzez kilka jaśniejszych odcieni do
błękitu czy prawie bieli, zieleń- niebieski itp.; po wyschnięciu
rysujemy węglem krajobraz np. góry i zachód słońca na
odcieniach czerwieni, pomarańczu i żółtego, niebieskie- morze
itp. Zajęcia zaplanowane na dwa spotkania.
3. „Rysunki na szkle”- malowanie farbami do szkła. Tworzenie
pejzaży- widoków natury lub scenek rodzajowych.
CZERWIEC
PORTRETY
1. Oglądanie portretów i autoportretów słynnych malarzy. „Mój
przyjaciel”- rysowanie ołówkiem portretu swojego przyjaciela.
2. „Portret”- lepienie z plasteliny (forma pół przestrzenna) na
podkładce styropianowej.
3. „Słońce w mojej głowie” - „wyszywanka” na papierze. Na
kartce z bloku technicznego rysujemy prosty wzór słońca.
Kolorowym, grubym kordonkiem lub włóczką obklejamy
kontury (można także wypełnić całą powierzchnię). Obklejony
wzór wypełniamy kredkami lub farbami na zasadzie
kolorowanki. Obraz można oprawić w ramki kartonowe
ozdobione dowolnymi wzorami naklejonymi z włóczki. Zajęcia
zaplanowane na dwa spotkania.
Aneta Żarska