Gefühle, die die Welt regieren

Transkrypt

Gefühle,
die die Welt regieren
SCENARIUSZ LEKCJI w oparciu o piosenkę „Die Suche” (tekst i wideoklip)
wykonawca: Jan Sievers
Poziom: A2/B1, uczniowie gimnazjum i liceum
Cele:
nzapoznanie z utworem jednego z młodych niemieckich piosenkarzy,
nutrwalenie i poszerzenie materiału leksykalnego związanego z ludzkimi
emocjami i uczuciami,
npoznanie niemieckich przysłów dotyczących miłości,
nwprowadzenie i/lub utrwalenie materiału gramatycznego (zdania
względne),
nrozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i kreatywnego pisania.
Liczba uczestników: wszyscy uczniowie
Forma pracy: praca w grupach 3-osobowych
Czas: 2 x 45 minut + praca domowa uczniów, ewentualnie 3 x 45 minut
Media, pomoce dydaktyczne: komputery z dostępem do Internetu
(ew. telewizor + DVD), słowniki, karteczki SOS (jedna na grupę – uczeń
chcący zwrócić się z pytaniem do nauczyciela podnosi kartkę i czeka
na jego podejście)
Autor: Elżbieta Nowakowska
© Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
Gefühle...
Krok 1
Wprowadzenie w temat
Powtórzenie i poszerzenie słownictwa związanego z uczuciami i emocjami.
1. Nauczyciel rysuje na tablicy asocjogram „Gefühle/Emotionen” i prosi uczniów
o podanie rzeczowników, czasowników i przymiotników kojarzących się im
z uczuciami i emocjami a następnie zapisuje ich propozycje na tablicy.
2. Nauczyciel:
n rozdaje uczniom karty pracy (Materiał 1) dotyczące słownictwa związanego
z uczuciami i emocjami,
n dzieli uczniów na 3, 4-osobowe grupy (ew. wg własnego uznania) przydzielając
im materiał (np. pkt 1-3 itp.)
Uczniowie uzupełniają tabelkę (praca w grupach), zakreślając jednocześnie charakter
emocji (negatywne, neutralne, pozytywne).
Rozwiązanie:
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
rzeczownik
die Liebe
die Langeweile
die Wut
die Ruhe
die Furcht
das Verständnis
der Haß
die Freude
der Neid
der Ärger
das Interesse
die Eifersucht
die Sorge
das Glück
die Aufregung
die Neugier
die Enttäuschung
die Müdigkeit
czasownik
lieben
sich langweilen
wütend machen/werden
sich beruhigen
sich fürchten vor + D
verstehen
hassen
sich freuen
j-n beneiden um + A
ärgern, sich ärgern über + A
interessieren/ sich interessieren für + A
eifersüchtig machen/werden
sorgen für + A, sich sorgen um + A
glücklich machen/werden
sich aufregen
neugierig machen
enttäuschen
ermüden
przymiotnik
lieb
langweilig
wütend
ruhig
furchtbar
verständnisvoll
verhasst
freudig
neidisch
geärgert
interessant
eifersüchtig
besorgt
glücklich
aufgeregt
neugierig
enttäuscht
müde
+
0
3. N
astępnie przedstawiciele poszczególnych grup wypisują na tablicy wyszukane
wyrazy. Pozostali uczniowie uzupełniają brakujące informacje.
-
Gefühle...
Krok 2
Wprowadzenie do pracy z wideoklipem http://www.youtube.com/watch?v=16rwpcrWoPc
Uczniowie wyjaśniają znaczenie niektórych wyrazów z wideoklipu (wyrazy te dotyczą
postaci, które pojawią się w wideoklipie) poznając/utrwalając przy okazji konstrukcję
zdań względnych.
Nauczyciel rozdaje uczniom kartę pracy (Materiał 2) i prosi o uzupełnienie definicji pod
każdym z obrazków.
Eine Schwangere ist eine Frau, die ein Kind erwartet.
Ein Schornsteinfeger ist ein Handwerker, der den Ruß aus den Schornsteinen fegt.
Adam und Eva sind die ersten Menschen, die im Paradies gelebt hatten.
Ein Chirurg ist ein Arzt, der Patienten operiert.
Ein Transvestit ist ein Mann, der sich wie eine Frau kleidet.
Ein Angestellter ist ein Mann, der in einem Büro arbeitet.
Eine Witwe ist eine Frau, deren Mann gestorben ist.
Ein Selbstmörder ist ein Mann, der nicht mehr leben will und sich sein Leben nimmt /
Selbstmord begeht.
Der Eisbär ist ein Raubtier, das in der Arktis lebt.
Zwillingsschwestern sind 2 Schwestern, die am selben Tag geboren sind.
Ein Waisenkind ist ein Kind, dessen Eltern gestorben sind.
Ein Seemann ist ein Mann, der auf einem Schiff arbeitet.
Ein Schauspieler ist ein Darsteller, der in Filmen oder im Theater spielt.
Po wykonaniu tego zadania uczniowie oglądają po raz pierwszy wideoklip.
Gefühle...
Krok 3
Praca z wideoklipem
Wer sucht wen/was? Kto kogo/czego szuka? Nauczyciel prosi uczniów o uzupełnienie
tabelki (Materiał 3).
Uwaga: Przygotowana tabela (Materiał 3) zawiera częściową listę, nauczyciel może się
jednak zdecydować na wykorzystanie pełnej listy:
1. die Schwangere
Vater für ihr Kind
2. die Teenagerin mit Pearcing
Leidenschaft
3.die geschlagene Frau (misshandelte Frau)
Unabhängigkeit
4. der Schornsteinfeger
neues Glück
5. das lächelnde Mädchen
Erfüllung
6. der Geigenspieler
Rockband
7. der Tätowierte
Geborgenheit
8. Adam und Eva
Paradies
9.die TürkinAnlayis Istiyorum
(Deutsch: Ich will Verständnis)
10. der Gitarrist
Saitensprung
11. der Chirurg/ Kardiologe
Herzrasen
12. der Transvestit
beste Freundin
13. der alte Mann
Comeback
14. der Boxer
Nummergirl
15. der Angestellte
Abenteuer
16. die Prostituierte
Liebe
17. das Baby
Zukunft
18. die Witwe
Neuanfang
19. der Selbstmörder
Ausweg
20. der Eisbär
Wärme
21. die Afrikanerin
Identität
22. die Zwillingsschwestern
Individualität
23. der Hundebesitzer mit Pudelmännchen
Pudeldame
24.der Arbeitslose als grünes UFO-Männchen verkleidet
Arbeit
25. das Waisenkind
Familie
26. der Matrose
Heimathafen
27. das Mädchen mit langem dunklem Haar
sich
28. der Schauspieler
Hauptrolle
29. der Kapitän
Horizont
Gefühle...
Krok 4
Praca z tekstem
Uczniowie słuchają piosenki i uzupełniają luki w tekście (Materiał 4).
Für den Menschen, der mich über alles liebt,
der mich begleitet, mit mir streitet und vergibt.
Für den, der mit mir zieht, der in meinen Armen liegt.
Für dich ist dieses Lied.
Für
Für
Für
Für
den, der mich besser kennt als ich.
den, der alles hält, was er verspricht.
den, der sich nicht verbiegt, der mit meinen Augen sieht.
dich ist dieses Lied.
Und ich such’ dich, bis ich dich gefunden hab’.
In Rom, in Amsterdam oder in Prag.
Berlin oder Reykjavik, Paris oder Mosambik
Ich weiß, dass es dich gibt.
Für den, der mich versteht auch wenn ich schweige,
der mit mir weitergeht auch wenn ich zweifle.
Für den, der sich selbst ansieht.
Der sich nimmt und noch mehr gibt.
Und ich such’ dich, bis ich dich gefunden hab’.
In Rom, in Amsterdam oder in Prag.
Berlin oder Reykjavik, Paris oder Mosambik
Und ich glaub’ daran, dass ich dich finden kann.
Denn was zusammen gehört, findet zusamm’.
In Berlin oder Reykjavik, Paris oder Mosambik
Gefühle...
Krok 5.
Krzyżówka
Zadanie uczniów polega na uzupełnieniu krzyżówki (Materiał 5).
Rozwiązanie:
poziomo: 3. glauben 6. streiten 8. finden
pionowo: 1. zusammen 2. schweigen 4. lieben 5. besser 7. geben
1
z
u
s
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4
3
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5
a
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Gefühle...
Krok 6
Rund um die Liebe - Poznajemy przysłowia
Uczniowie układają przysłowia z pociętych karteczek (Materiał 6).
Alte Liebe
rostet
Liebe
geht
Liebe
macht
Liebe
nicht.
durch den Magen.
blind.
überwindet
Glück im Spiel,
alles.
Unglück
in der Liebe.
Krok 7
Kreatywne pisanie (praca w grupach)
Uczniowie wybierają jedną z poniższych opcji (praca na lekcji lub praca domowa).
Napiszcie historyjkę:
a) w której użyjecie wszystkich przysłów (nie zapomnijcie o tytule),
b) w której jedno z przysłów będzie ostatnim zdaniem waszej historyjki (nie
zapomnijcie o tytule),
c) pt. „Das Ende einer großen Liebe”, w której użyjecie następujących wyrazów:
über alles lieben, streiten, Versprechen halten/ nicht halten, verlieren, suchen,
traurig sein, ein neues Glück, Pudeldame, Paradies.
Dalsze możliwości pracy:
1. Rollenspiel pt. Sommerbekanntschaften
Dziewczyna i chłopak poznali się na dyskotece/ plaży i zakochali się w sobie od
pierwszego wejrzenia.
Jak mogłaby przebiegać ich rozmowa? Przygotujcie dialog i odegrajcie scenkę.
2. Przygotujcie PPP lub plakat na temat:
Mój ulubiony piosenkarz/ Moja ulubiona piosenkarka/ Mój ulubiony zespół
Linki:
1. Oficjalna strona WWW Jana Sieversa http://www.jan-sievers.de/
2. Liebestest für Verliebte http://www.liebeswelle.de/liebestest/index.htm
3. „Ich liebe dich” in anderen Sprachen http://www.liebeswelle.de/sprache/index.htm
4. Online Übungen: http://www.iik.de/uebungen/uebungsseite/persoenliches/gefuehle.htm
http://www.iik.de/uebungen/uebungsseite/persoenliches/gefuehle2.html
Gefühle...
Materiał 1
Zadanie 1.
Uzupełnijcie tabelkę w punktach przydzielonych Wam przez nauczyciela.
Nie zapomnijcie o zakreśleniu charakteru (negatywny, neutralny, pozytywny) danej
emocji.
Uwaga: Podczas wykonywania tego zadania możecie korzystać ze słowników.
Zadanie 2.
Zapiszcie wyszukane przez siebie informacje na tablicy.
Zadanie 3.
Uzupełnijcie tabelkę w oparciu o informacje wypisane na tablicy przez uczniów
z innych grup.
Lp.
rzeczownik (z rodzajnikiem)
czasownik
1.
2.
przymiotnik
+
lieb
die Langeweile
sich langweilen
3.
wütend machen/werden
4.
ruhig werden/ sich beruhigen
ruhig
5.
die Furcht
6.
das Verständnis
verständnisvoll
7.
der Haß
verhasst
8.
die Freude
freudig
9.
der Neid
j-n beneiden um + A
10.
der Ärger
ärgern, sich ärgern über + A
sich fürchten vor + D
11.
interessieren/ sich interessieren für + A
12.
eifersüchtig machen/werden
13.
sorgen für + A, sich sorgen um + A
14.
glücklich machen/werden
15.
die Aufregung
sich aufregen
16.
die Neugier
neugierig machen
17.
die Enttäuschung
18.
die Müdigkeit
ärgerlich
besorgt
neugierig
enttäuscht
ermüden
materiały do kopiowania © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
0
-
Gefühle...
Materiał 2
Zadanie1.
Przyjrzyjcie się poniższym obrazkom, a następnie dokończcie odpowiednio zdania,
korzystając z poniższej tabelki.
der sich wie eine Frau kleidet.
dessen Eltern gestorben sind.
der in einem Büro arbeitet.
der den Ruß aus den Schornsteinen fegt.
der auf einem Schiff arbeitet.
deren Mann gestorben ist.
der nicht mehr leben will und sich sein Leben nimmt /Selbstmord begeht.
die ein Kind erwartet.
die am selben Tag geboren sind.
der in Filmen oder im Theater spielt.
der Patienten operiert.
das in der Arktis lebt.
die im Paradies gelebt hatten.
Eine Schwangere ist eine Frau, ............................................................
Gefühle...
Ein Schornsteinfeger ist ein Handwerker, ..................................................
Adam und Eva sind die ersten Menschen, ..................................................
Ein Chirurg ist ein Arzt, ..................................................
Gefühle...
Ein Transvestit ist ein Mann, ..................................................
Ein Angestellter ist ein Mann, ..................................................
Eine Witwe ist eine Frau, ..................................................
Gefühle...
Ein Selbstmörder ist ein Mann, ..................................................
Der Eisbär ist ein Raubtier, ..................................................
Zwillingsschwestern sind 2 Schwestern, ..................................................
Gefühle...
Ein Waisenkind ist ein Kind, ..................................................
Ein Seemann ist ein Mann, ..................................................
Ein Schauspieler ist ein Darsteller, ..................................................
Gefühle...
Materiał 3
Zadanie1.
Na podstawie obejrzanego wideoklipu uzupełnijcie informacje w kolumnie „Wer”.
Wer
sucht
wen/ was?
den Vater für ihr Kind
Leidenschaft
die Unabhängigkeit
ein neues Glück
Herzrasen
ein Abenteuer
Zukunft
den Neuanfang
einen Ausweg
die Wärme
suchen
die Individualität
eine Familie
die Hauptrolle
den Horizont
Gefühle...
Materiał 4
Das Lied „Die Suche” (Sänger – Jan Sievers)
Zadanie 1.
Posłuchajcie tekstu piosenki „Die Suche” i uzupełnijcie brakujące słowa.
Für den M_____________, der mich über alles l______,
der mich b____________, mit mir streitet und v____________.
Für den, der mit mir zieht, der in meinen Armen l_______.
Für d_______ ist dieses Lied.
Für
Für
Für
Für
den, der mich besser k_________ als ich.
den, der alles h________, was er verspricht.
den, der sich nicht verbiegt, der mit meinen Augen s_______.
dich ist dieses Lied.
Und ich s______ dich, bis ich dich gefunden hab’.
In Rom, in ________________ oder in Prag.
_________ oder Reykjavik, Paris oder _____________
Für den, der mich v_____________ auch wenn ich schweige,
der mit mir w________________ auch wenn ich zweifle.
Für den, der sich selbst ansieht.
Der sich nimmt und noch mehr gibt.
Und ich s_____’ dich, bis ich dich gefunden hab’ .
In Rom, in __________ oder in Prag.
_________ oder Reykjavik, Paris oder ___________
Und ich g_______’ daran, dass ich dich finden k_________.
Denn was zusammen gehört, findet zusamm’ .
In Berlin oder Reykjavik, Paris oder Mosambik
Gefühle...
Materiał 5
Krzyżówka – Szukamy antonimów
Zadanie 1.
Znajdźcie w tekście piosenki wyrazy będące antonimami (przeciwieństwami) podanych
poniżej haseł i wpiszcie je odpowiednio do krzyżówki.
Poziomo: 3. zweifeln 6. einig sein 8. verlieren
Pionowo: 1. getrennt 2. reden, sprechen 4. hassen 5. schlechter 7. nehmen
1
2
4
5
3
6
7
8
Gefühle...
Materiał 6
Zadanie1.
Z podanych wyrazów lub grup wyrazów ułóżcie 5 przysłów dotyczących miłości.
Alte Liebe
rostet
nicht.
Liebe
geht
Liebe
macht
Liebe
überwindet
Glück im Spiel,
durch den Magen.
blind.
alles.
Unglück
in der Liebe.

Gefühle, die die Welt regieren

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