komunikacja społeczna

Kod przedmiotu
EM1-17
Nazwa przemiotu
Komunikacja społeczna
Kierunek
Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej
Specjalność
Edukacja muzyczna
Prowadzenie zespołów wokalnych i instrumentalnych
Muzyka kościelna
Typ studiów
Studia stacjonarne
Wymagania wstępne
Wymagania wstępne sprecyzowane są w Informatorze dla kandydatów na I rok studiów.
Wymagania końcowe
Zaliczenie na stopień obejmujące zakresem treści programu nauczania przedmiotu
Cele przedmiotu
 umożliwienie zdobycia wiedzy z zakresu komunikologii – nauki o komunikacji
społecznej w odniesieniu A. do jej aspektów teoretycznych, jak i B. jej wymiaru
praktycznego
 kształcenie umiejętności komunikowania głównie, (choć nie wyłącznie) w ramach
działalności pedagogicznej
 rozwijanie różnorodnych umiejętności komunikacyjnych przydatnych w pracy
nauczyciela – też: w sytuacjach trudnych - konfliktowych, i niejasnych
Treści kształcenia
 Istota procesu komunikowania. Definicje, cechy procesu – piramida
komunikowania. Elementy, poziomy komunikowania.
 Formy komunikowania: werbalna i niewerbalna- (w grupach zróżnicowanych
sygnałów: kinezjetyka, parajęzyk, autoprezentacja, dotyk, proksemika, chronemika,
elementy otoczenia).
 Typy komunikowania – informacyjne i perswazyjne (fazy).
 Komunikacja niewerbalna - znaczenie i funkcje, przejawy(gesty, miny, sygnały
wzrokowe, pozycja ciała);problemy proksemiki – strefy.
 Umiejętności interpersonalne: komunikowanie niewerbalne/body language/ umiejętność przekazywania i odbierania sygnałów; aktywne słuchanie; bariery
w komunikowaniu.
 Autoprezentacja – style(asertywny/ obronny) oraz taktyki autoprezentacji(elem.
treningu).
 Asertywność – elementy treningu: cele, ekspresja, słuchanie.
 Komunikowanie w klasie szkolnej. Styl komunikacji a klimat społeczny w klasie
szkolnej.
 Komunikowanie międzykulturowe i międzypłciowe (kultura i rodzaj).
1
 Strategie wywierania wpływu na innych. Obrona przed wpływem manipulacyjnym.
Zamierzone efekty kształcenia
Po ukończeniu 30 h nauczania przedmiotu komunikacja społeczna studenci powinni:
w zakresie wiedzy
 znać i rozumieć istotę procesów komunikowania społecznego – głównie
interpersonalnego, w szczególności na obszarze działań pedagogicznych –
dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczych
w zakresie umiejętności
 posiadać rozwinięte kompetencje komunikacyjne, szczególnie wobec wszystkich
uczestników procesu wychowania
 być przygotowani do współpracy z innymi muzykami w różnego typu zespołach oraz
w ramach innych wspólnych prac i projektów, także o charakterze
multidyscyplinarnym EM_U06
 umieć skutecznie porozumiewać się z osobami pochodzącymi z odmiennych
środowisk, o różnej kondycji emocjonalnej i potrafić dialogowo rozwiązywać
konflikty U-U i N-U; tworzyć właściwą atmosferę komunikowania się w klasie
szkolnej
w zakresie kompetencji społecznych
 charakteryzować się szczególnie rozwiniętymi umiejętnościami skutecznego
komunikowania interpersonalnego, wspierać swych wychowanków na drodze
samorozwoju, wspomagać ich procesy uczenia się
 skutecznie porozumiewać się z uczestnikami procesu edukacyjnego i szerszym
środowiskiem EM_K11
 posiadać umiejętność współpracy, integracji i negocjacji podczas realizacji
zespołowych zadań projektowych oraz przy pracach organizacyjnych i artystycznych
związanych z różnymi przedsięwzięciami kulturalnymi EM_K12
 w sposób zorganizowany podchodzić do rozwiązywania problemów dotyczących
szeroko pojętych prac projektowych, jak również własnych działań artystycznych
EM_K13
 w sposób świadomy i profesjonalny umieć zaprezentować własną działalność
artystyczną EM_K14
Formy kształcenia
Wykład zbiorowy
Nakład pracy studenta niezbędny do osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
Rok
I
II
III
Semestr
1
2
3
4
5
6
Punkty ECTS
1
1
Liczba
godzin
1
1
w tygodniu
Rodzaj zaliczenia
s
s
Legenda
s – zaliczenie ze stopniem
Kryteria oceny:
1.Obecność na zajęciach/szczególnie istotna podczas zajęć treningowych. 2. Poziom
przygotowania do zajęć, aktywny udział w zajęciach. 3. Podejmowanie zadań
indywidualnych. 4. Pozytywna ocena z kolokwium zaliczeniowego.
Literatura* /fragmenty/
1. Covey S., R., Komunikacja synergiczna (Stewart, J., red. pracy zbiorowej, Mosty zamiast
2
murów – O komunikowaniu się między ludźmi, PWN, W-wa 2002.
1. Dobek-Ostrowska B., Podstawy komunikowania społecznego, Wyd. Astrum, W-w 1999.
2. Doliński D., Ekspresja emocji, emocje podstawowe i pochodne. /W/: Strelau,J.,red.nauk.,
Psychologia podręcznik akademicki –psychologia ogólna, t. II, s. 352-368.
3. Ernst K., Szkolne gry uczniów - Jak sobie z nimi radzić, WSiP, W-wa 1991.
4. Gordon T., Wychowanie bez porażek w szkole, Wyd. PAX, W-wa 1991.
5. Grzesiuk L., Trzebińska E., Jak ludzie porozumiewają się, Nasza Księgarnia, 1978.
6. Hartley P., Komunikowanie interpersonalne, Wyd. Astrum, Wrocław, 2006.
7. Jak żyć z ludźmi (umiejętności interpersonalne – program profilaktyczny dla młodzieży,
MEN Agencja Informacji Użytkowej, W-wa 1988, rozdz.5 i 6.
8. Ken E., Szkolne gry uczniów – jak sobie z nimi radzić. WSiP, W-wa 1991.
9. McKay,M., Davis M., Fanning, P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, GWP,2003.
10. Pease A i B., Mowa ciała, Dom Wyd. Rebis, Poznań 2007.
11. Sztejnberg A., Podstawy komunikacji spolecznej w edukacji, Wyd. Astrum, W-w 2002.
12. Warner T., Umiejętności w komunikowaniu się, Wyd. Astrum, Wrocław 1999.
Z możliwością uzupełnienia o:
13. Doliński D., Psychologia reklamy, Agencja Reklmowa Aida, Wrocław 1998.
14 Detz J., Sztuka przemawiania –nie co mówić, ale jak mówić,GWP, 2000.
15. Janda-Dębek B., Komunikacja niewerbalna i jej funkcje.(W): Psychologiczne konteksty
komunikacji, pod red. J.Klebaniuka.Ofic,Wyd.Atut,Wrocław 2005, s.17-28.
16.Thomson P., Sposoby komunikacji interpersonalnej, Wyd. Zysk i Spółka, Poznań 1998.
* Poszczególne pozycje z danego etapu edukacyjnego mogą być wykorzystywane na
innych etapach edukacji.
Język wykładowy
Polski
Prowadzący
wykł. Małgorzata Kramarz
3