Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl strona

Transkrypt

Mein erster Schultag.
Die Schule.
Ich stelle mich vor.
Meine neue Schule.
Die Lehrer in unserer Schule.
2.
3.
4.
5/6.
Temat lekcji
1.
Nr
lekcji
Materiaá leksykalnogramatyczny
© Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
-
ûwiczenia
w zeszycie
üwiczeĔ
i materiaáy
dodatkowe
Przymiotniki okreĞlające
cechy nauczycieli
Rozwijanie umiejĊtnoĞci
rozumienia ze sáuchu,
opisywanie nauczycieli
B2, C
Zwroty związane
z pisaniem listu oraz
B, B1
wyraĪaniem wáasnej opinii.
A, A1, A2,
A3
C1, C2, C3, C4
B1
Materiaáy
uzupeániającePoradnik s.105
A1, A2, A3
Wiederholung
1, 2
Wiederholung Materiaáy
Einstieg
Zadania w
podrĊczniku
Rozwijanie sprawnoĞci
czytania ze zrozumieniem,
Informowanie o pierwszych
wraĪeniach z nowej szkoáy
1. Wer fragt, der lernt
Typowe zwroty uĪywane
Przedstawianie siĊ,
podczas lekcji, przysáowia
wprowadzenie do tematu
związane ze szkoáą
„szkoáa”
i uczeniem siĊ
Nazwy typów szkóá, nazwy
Przekazywanie
przedmiotów, dni tygodnia,
podstawowych informacji
Ğrodki transportu, zwroty
związanych ze szkoáą
sáuĪące wyraĪaniu opinii
o szkole.
Zwroty uĪywane przy
przedstawianiu siĊ,
podawanie wieku,
okreĞlanie miejsca
przedstawianie siĊ
zamieszkania, nazwy
zawodów.
Cele lekcji
ROZKàAD MATERIAàU
www.weiter deutsch 1
www.weiter deutsch 1 © Wydawnictwo Szkole PWN
Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1
www.wszpwn.com.pl
strona 1 z 12
pisania kreatywnego
Ein Blick auf meine Schule.
Mein Lieblingslehrer/Meine
Lieblingslehrerin.
10.
11.
Deutschsprachige Länder stellen sich
vor.
Schule: Festigung und Testaufgaben.
Projekt: Ein Brief an meine Freundin/
meinen Freund.
14.
15.
16./17.
12./13. Grammatik ohne Panik.
Opisywanie zdjĊcia
Im Deutschunterricht.
9.
Powtórzenie i utrwalenie
materiaáu
pisania
Zastosowanie poznanego
sáownictwa
przygotowanie pytaĔ do
testu krajoznawczego
Rozwijanie kompetencji
gramatycznej w podanym
zakresie
prowadzenia dialogu,
rozwijanie umiejĊtnoĞci
rozumienia ze sáuchu
Konflikte in der Schule.
7/8.
WyraĪanie opinii
o zachowaniu innych,
opowiadanie historyjki w
oparciu o komiks, tworzenie
dalszego ciągu historyjki
Poznane sáownictwo
i zakres gramatyczny
Sáownictwo z zakresu
geografii paĔstw
niemieckojĊzycznych
(poáoĪenie, granice, nazwy
stolic)
Poznane sáownictwo
Budowa zdania, zaimek
osobowy i zwrotny
Zwroty sáuĪące
podtrzymaniu komunikacji
w tracie lekcji (np. ich
verstehe nicht, wie bitte,
keine Ahnung, hört bitte
zu)
Zwroty umoĪliwiające opis
zdjĊcia/obrazka
Zapoznanie z formą opisu
Zwroty typowe dla formy
opisu
Wyrazy związane
z konfliktami szkolnymi
i ich przyczynami.
Zadanie 12
(K)
K
J
H
I
G
F
E, E1, E2
D
C2, C6, C7
J1
E1, E2, H1
Materiaáy
uzupeániającePoradnik s.106,
107
E3
C5, D1
www.wszpwn.com.pl
strona 2 z 12
Meine Familie.
Familien in Deutschland.
2.
3.
7.
6.
5.
Endlich ein eigenes Zimmer!
C
opowiadania czytania ze
zrozumieniem, opisywanie
pokoju
Hier wohne ich.
Nazwy mebli i sprzĊtów,
sáownictwo związane
z wyposaĪeniem pokoju
B3
Sáownictwo związane
z opisem miejsca
zamieszkania
Przekazywanie informacji o
miejscu zamieszkania
Von meinem Zimmerfenster aus.
B, B1, B2
A2, A3
A, A1
B4, B5
Materiaáy
B3
A2, A3, A4, A5
Materiaáy
B1
Materiaáy
A1,
Materiaáy
Materiaáy
Wiederholung uzupeániającePoradnik s.107
Einstieg
Materiaáy uzupeániające s.127,
133, 139
z opisem miejsca
zamieszkania
Kontrola umiejĊtnoĞci
Poznane sáownictwo
jĊzykowych
2. Wie die Eltern, so die Kinder
Typowe zwroty uĪywane
Przedstawianie rodziny,
przy przedstawianiu
rodziny, nazwy form
”rodzina”
pokrewieĔstwa
Pytania związane
podawanie informacji o
ze stanem rodzinnym
wáasnej rodzinie i rodzinach
kolegów
z opisem rodziny
wáasnej rodzinie i rodzinach
kolegów
Nazwy Ğwiąt i uroczystoĞci
Rozwijanie rozumienia ze
rodzinnych,
sáuchu, podawanie daty
Liczebniki porządkowe,
urodzin
nazwy miesiĊcy
Czytanie ze zrozumieniem,
opis widoku z okna i
najbliĪszej okolicy
Wann hast du Geburtstag?
Familienleben.
1.
4.
Teststunde.
18.
www.wszpwn.com.pl
strona 3 z 12
14.
13.
12.
11.
10.
9.
8.
Bodensee - da muss man hin!
Meine schrecklich nette Familie.
Grillen ist super!
opisywanie obrazka,
tworzenie i opanowanie
dialogu pt. “Grillparty“
Przygotowanie kolaĪu
w grupach
czytania ze zrozumieniem
tekstów autentycznych,
üwiczenie wymowy,
przygotowanie krótkiej
wypowiedzi na podstawie
czytanego tekstu,
testu krajoznawczego.
Miejsca i obiekty nad
Jeziorem BodeĔskim
Poznane sáownictwo
J
G
F
E, E1
Wir haben Besuch!
Rozumienie tekstu
sáuchanego
Unordnung in meinem Zimmer.
Zwroty związane
z przyjmowaniem goĞci
D, D1
Rozmowa na temat przyczyn
káótni domowych,
CzynnoĞci i obowiązki
opowiadanie historyjki wg
domowe
komiksu, tworzenie dalszego
ciągu historyjki
C1
Stell die Blumen in die Vase!
Przyimki o podwójnej
rekcji (in, auf, an, über,
unter…)
Opisywanie przemieszczenia Przyimki o podwójnej
za pomocą przyimków
rekcji (in, auf, an, über,
lokalnych z Akkusativem
unter…)
Wo liegt mein Rucksack?
Opisywanie poáoĪenia za
pomocą przyimków
lokalnych z Dativem
J1
Materiaáy
E3, E4
Materiaáy
D1
C4
Materiaáy
C1, C2, C3, C5,
C7
www.wszpwn.com.pl
strona 4 z 12
6.
5.
4.
3.
2.
1.
16.
15.
Poznane sáownictwo
materiaáu
Poznane sáownictwo
Teststunde.
jĊzykowych
3. Ein wahrer Freund bewährt sich in der Not
Zwroty potrzebne do opisu
ilustracji (rechts, links,
Opis kolaĪu, wprowadzenie
Unter Freunden.
oben, unten, im
do tematu „przyjaĨĔ“
Vordergrund, im
Hintergrund…)
Rozwijanie czytania
i sáuchania ze zrozumieniem,
podawanie danych
Sáownictwo potrzebne do
Wie ist dein Freund?
osobowych, zadawanie
opisu wyglądu i cech
pytaĔ dotyczących danych
charakteru
osobowych wyglądu,
charakteru
Rozwijanie czytania
ze zrozumieniem,
z wyglądem, cechami
Sag etwas über deinen Freund!prowadzenie rozmowy
charakteru,
Interviews.
w oparciu o informacje
zainteresowaniami
z tekstu
máodych ludzi
Czas przeszáy „Perfekt”,
Wprowadzenie do
trzecia forma 25
In der Disko.
posáugiwania siĊ czasem
czasowników mocnych
przeszáym Perfekt
i nieregularnych
Opowiadania o tym, co
Nach der Disko.
zaszáo na dyskotece
Czas przeszáy „Perfekt”
z uĪyciem czasu „Perfekt”
Przekazywanie informacji
Mädchen und Jungen –Was liebt sich,
Budowa zdaĔ pobocznych
za pomocą zdaĔ z „weil”
das neckt sich.
z „weil” i „dass”
i „dass”
Familie: Festigungs- und
Testsaufgaben.
I, Spickzettel
E, E1
Materiaáy
uzupeániające
s.115
A, A1
E3, E4
Materiaáy
uzupeániające
B1, B2, B3, B4,
B5, B8, B9
A2
Materiaáy
uzupeániające
s.114
Wiederholung 1, 2, A1
Einstieg
Materiaáy uzupeániające s.128
134, 141-142
K
www.wszpwn.com.pl
strona 5 z 12
1.
Essen macht Spaß!
Freundschaft: Festigung und
Testaufgaben
Teststunde
13.
14.
Deutschsprachige Länder und ihre
Symbole
So ist mein bester Freund
SMS an die Freunde
Ein wahrer Freund bewährt sich in der
Not.
Warum mögen wir Haustiere?
So sind die Mädchen, so sind die
Jungen….
12.
11.
10.
9.
8.
7.
C, C1, C2
Nazwy zwierząt
domowych, sáownictwo
związane z opieką nad
zwierzĊtami,
zaangaĪowaniem
spoáecznym i jej formami
G
relacjami koleĪeĔskimi
H1
D1
Materiaáy
uzupeániające
s.116
Materiaáy
uzupeániające
s.117
C1, C3
s.116
Einstieg
Wiederholung 1,
135, 143-144
K
Symbole krajów
niemieckojĊzycznych, tekst H, J
jednego z hymnów
F
Poznane sáownictwo
materiaáu
Konrola umiejĊtnoĞci
Poznane sáownictwo
jĊzykowych
4. Viele Köche verderben den Brei
Opis kolaĪu, wprowadzenie Przysáowia związane
Opisywanie obrazka,
interpretacja obrazka
Opis osoby i historii
przyjaĨni
üwiczenie wymowy,
testu krajoznawczego
D
B2, E, E1
Wypowiedzi ze spójnikami
„dass” i „weil”
Opowiadanie historyjki wg
ciągu historyjki,
Przedstawianie zwierząt
domowych, opisywanie
przyjemnoĞci i obowiązków
związanych z ich
posiadaniem
Rozumienie ze sáuchu,
wyraĪanie pozytywnej
i negatywnej opinii na temat
páci przeciwnej
www.wszpwn.com.pl
strona 6 z 12
8.
7.
6.
5.
Im Restaurant.
Die Männer kochen.
Tischmanieren.
Kochrezepte.
Gesund essen.
Mein Frühstück.
3.
4.
Was isst du jeden Tag?
2.
interpretacja tekstu,
prowadzenie rozmowy na
temat zasad zdrowego
odĪywiania siĊ
Rozumienie tekstu
sáuchanego, podawanie
informacji na temat
wáasnych umiejĊtnoĞci
kulinarnych
tworzenie dialogów
na podstawie wzoru
z podrĊcznika
ciągu historyjki,
Rozumienie ze sáuchu,
czytanie ze zrozumieniem,
zamawianie daĔ, wybór daĔ
w restauracji
2
Materiaáy
uzupeániające
s.118
A2
A3, B, B1
C
D
E, E1, E2
Nazwy produktów
spoĪywczych, jednostki
miary, nazwy czynnoĞci
związanych
przygotowaniem potraw
z zachowaniem siĊ przy
stole
Sáownictwo dotyczące
przyrządzania potraw
zamawianiu potraw w
restauracji, nazwy daĔ
A, A1
E1
D1
C2
B1, B2, B3
A3, A4
Materiaáy
uzupeániające
s.119
Wiederholung A1, A2
z odĪywianiem
z odĪywianiem
Nazwy produktów
spoĪywczych
Opanowanie nazw
produktów spoĪywczych,
swoich preferencjach
Īywieniowych
Czytanie ze zrozumieniem
z jedzeniem
do tematu ”odĪywianie”
www.wszpwn.com.pl
strona 7 z 12
Essen und Trinken: Festigungs- und
Testsaufgaben.
13.
2.
1.
16.
z robieniem zakupów
Nazwy czĊĞci garderoby
Opis kolaĪu, wprowadzenie
do tematu „moda“
Rozwijanie czytania
ze zrozumieniem, opis
aktualnego stroju,
opisywanie strojów
adekwatnych do róĪnych pór
roku
Mode.
Kleidung für jede Jahreszeit.
Teststunde.
Essen und Trinken –
14./15.
Zusammenfassung des Kapitels Nr. 4.
Berlin: die Hauptstadt Deutschlands.
Was isst du am liebsten?
Am Tisch.
12.
10./11.
9.
Opisywanie ilustracji,
tworzenie dialogu do
z odĪywianiem i
ilustracji
zachowaniem siĊ przy stole
OkreĞlanie swoich
Stopniowanie przymiotnika
preferencji Īywieniowych
i przysáówka, przeczenia,
z uĪyciem stopniowania
przyimki z IV
przymiotników
przypadkiem, przysáówki
i przysáówków
okreĞlające czĊstotliwoĞü
opanowanie podstawowych
Nazwy atrakcji
informacji związanych
turystycznych
z Berlinem, przygotowanie
znajdujących siĊ w Berlinie
pytaĔ do testu
krajoznawczego
Poznane sáownictwo
materiaáu
Powtórzenie i rozszerzenie
wiadomoĞci w formie
Poznane sáownictwo
zabawy (tzw.
„Stationenlernen”)
Poznane sáownictwo
jĊzykowych
5. Bunte Kleider, bunter Sinn
Materiaáy
uzupeániające
s.122
A5, A6, A7, C1,
C3
Materiaáy
uzupeániające
s.120, 121
Wiederholung
Einstieg
Materiaáy
uzupeániające
s.124
J1
Materiaáy
J
uzupeániające
s.123
136, 145-146
K
J
H, I
F
www.wszpwn.com.pl
strona 8 z 12
In einem Kaufhaus.
Einkaufen macht Spaß!
9.
10.
8.
Welcher Pullover ist schöner: der rote
oder der gelbe?
7.
Das Traumkleid am Schaufenster.
Was hat er/sie an?
Wo kaufst du deine Kleidung?
Was ziehst du gern an?
Wie findest du die Bluse? Meinungen.
6.
5.
4.
3.
Tworzenie dialogów
związanych z zakupami
Rozwijanie rozumienia ze
sáuchu, tworzenie dialogów
związanych
z kompletowaniem stroju
Prowadzenie rozmowy na
temat kupowania odzieĪy
(preferencje uczniów
odnoĞnie miejsca/ sposobu
robienia zakupów)
Opis stroju ze Ğwiadomym
uĪyciem koĔcówek
przymiotników
Opinie na temat stroju ze
Ğwiadomym uĪyciem
koĔcówek przymiotników.
ciągu historyjki
Rozumienie tekstu
sáuchanego, utrwalanie
sáownictwa
Opisywanie strojów
i wyraĪanie opinii na ich
temat
E1
E
D
robieniu zakupów
Nazwy czĊĞci garderoby
i produktów
kosmetycznych
z zakupami
(przymierzanie, skáadanie
reklamacji, proĞba o radĊ)
Spickzettel
C,C1,C2
Deklinacja przymiotnika
z rodzajnikiem
nieokreĞlonym
Deklinacja przymiotnika
z rodzajnikiem okreĞlonym
B, B1
A2, A3
A, Spickzettel
z robieniem zakupów
Zwroty sáuĪące wyraĪaniu
opinii na temat ubioru
opinii na temat ubioru,
czĊĞci garderoby i ich
cechy (kolor, rozmiar,
fason, tkanina, cena)
E1, E2
D1
C6, E1, I2
C2, C3, C4, I3
B5
A1, A2
www.wszpwn.com.pl
strona 9 z 12
Kleidung: Festigung und
Testaufgaben.
Modeschau: was tragen die Stars?
Teststunde.
Die Ferien sind bald da!
14.
16.
1.
2.
Wohin in den Ferien?
Wien – der Reise wert!
13.
15.
Was sagt der Modeexperte?
Mode für dich und deine Freunde.
12.
11.
A3, A4
E1
Wiederholung Wiederholung
Einstieg
Materiaáy
uzupeániające
s.125
Materiaáy uzupeániające
s.131,137,147-148
A
K
J
G
cechy
Nazwy atrakcji
turystycznych
znajdujących siĊ
w Wiedniu
F
Sáownictwo potrzebne do
opisu wyglądu i stroju
Poznane sáownictwo
Przygotowanie plakatów w
grupach, ocena modowych
kreacji gwiazd.
cechy
Poznane sáownictwo
jĊzykowych
6. Wer viel reist, erfährt viel
Zwroty potrzebne do opisu
Opis kolaĪu, tworzenie
ilustracji (rechts, links,
dialogów do kolaĪu,
oben, unten, im
Vordergrund, im
„podróĪe“
Hintergrund…)
Rozwijanie czytania
Nazwy Ğrodków lokomocji,
ze zrozumieniem,
czasowniki okreĞlające
podawanie informacji
typowe formy spĊdzania
informacji związanych z
Wiedniem, przygotowanie
pytaĔ do testu
krajoznawczego.
materiaáu
Tworzenie dáuĪszej
wypowiedzi na temat mody
opisywanie obrazka,
tworzenie pytaĔ do obrazka
www.wszpwn.com.pl
strona 10 z 12
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
Vor der Abreise.
Reisevorbereitungen.
Die Ferienreise.
Die Klassenfahrt.
Ferien mit und ohne Eltern.
Ferienangebote.
Such dir etwas aus! – Ferienangebote
Sytuacje komunikacyjne
związane z podróĪą,
rozwijanie rozumienia
ze sáuchu
Prowadzenie rozmowy na
temat przygotowaĔ
do podróĪy
i pytanie o ulubiony sposób
spĊdzania wakacji.
Rozwijanie czytania ze
zrozumieniem, prowadzenie
rozmowy w oparciu
o informacje z tekstu
Omawianie ofert
wakacyjnych
Rozumienie tekstu
sáuchanego, omawianie wad
i zalet spĊdzania wakacji
z rodzicami
Rozmowa na temat
przygotowaĔ do podróĪy,
rozumienie ze sáuchu,
przypomnienie/rozszerzenie
informacji na temat czasu
„Präteritum”
streszczanie tekstu w czasie
„Präteritum”, tworzenie
historyjki w czasie
przeszáym na podstawie
sáów-kluczy
C1, E1
Zwroty związane
z podróĪą, rady i przestrogi
udzielane przez rodziców
przed wyjazdem
Zwroty związane z podróĪą
pociągiem
E
C
I
Czas „Präteritum”,
druga forma 25
najwaĪniejszych
czasowników mocnych
i nieregularnych
Czas przeszáy „Präteritum”
B, B1
A, A1
Zdania ze spójnikiem
„deshalb”
Nazwy sprzĊtów
zabieranych na wakacje
A
Oferty film turystycznych
wakacji w róĪnych
miejscach
E1, E3
C1, C3
B4
Materiaáy
uzupeániające
s.126
A2, A3, A4, A5
A1
Materiaáy
uzupeániające
s.125
www.wszpwn.com.pl
strona 11 z 12
Das erste Mal allein in den Ferien.
Wer viel reist, erfährt viel.
Hauptstädte der deutschsprachigen
Länder.
Reisen: Festigung und Testaufgaben.
Teststunde.
Quizstunde.
11.
12.
13
14.
15.
16
àącznie: 96 lekcji
Ein Ferienabenteuer.
10.
z podróĪami
ciągu historyjki
Opisywanie obrazka,
tworzenie historyjki,
Przyimki z Dativem
inspirowanej przez obrazek
Tworzenie w grupach
z podróĪami,
dáuĪszych wypowiedzi
informacje o niektórych
na tematy związane
miastach z niemieckiego
z podróĪami
obszaru jĊz.
Nazwy atrakcji
informacji związanych z
turystycznych
Bernem, przygotowanie
znajdujących siĊ w Bernie
pytaĔ do testu
krajoznawczego.
Poznane sáownictwo
materiaáu
Konrola umiejĊtnoĞci
Poznane sáownictwo
jĊzykowych
Przeprowadzenie quizu
z informacjami o krajach
krajoznawczego wg zadaĔ
niemieckojĊzycznych
zbieranych w ciągu caáego
poznanymi w trakcie
roku
caáego roku szkolnego
Materiaáy
uzupeániające
s.126
E2
D1, C7
Zadania przygotowane przez
uczniów w ciągu caáego roku
138, 149-150
K
G
F, I
D
www.wszpwn.com.pl
strona 12 z 12

Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl strona

Transkrypt

Podobne dokumenty

Język niemiecki. www.weiter_deutsch 2 www.wszpwn.com.pl strona

Język niemiecki. www.weiter_deutsch 2 www.wszpwn.com.pl strona

Język niemiecki. www.weiter_deutsch 2 www.wszpwn.com.pl strona

Język niemiecki. www.weiter_deutsch 2 www.wszpwn.com.pl strona

Pokazy specjalne filmu Shirley - Visions of Reality Gustava

Program ramowy poziomu B2 j niemieckiego

87 5.3 Pojęcie energii Termin energia pochodzi od greckiego