Język niemiecki. www.weiter_deutsch 2 www.wszpwn.com.pl strona

Transkrypt

Język niemiecki. www.weiter_deutsch 2
www.wszpwn.com.pl
www.weiter deutsch 2 © Wydawnictwo Szkole PWN
ROZKàAD MATERIAàU
www.weiter deutsch 2
Nr
lekcji
Temat lekcji
Cele lekcji
Materiaá leksykalno-gramatyczny
Zadania
w
podrĊczniku
ûwiczenia
w zeszycie
üwiczeĔ
1. Zu Haus ruht man am besten aus
1.
2.
3./4.
5./6.
Die Sommerferien sind vorbei
Sommerferien – Erinnerungen
Sommerferien in Deutschland
Pfadfinderlager
Przypomnienie sáownictwa
dotyczącego wakacji letnich
Podstawowe sáownictwo
dotyczące miejsca
i sposobu spĊdzania
wakacji letnich
ûwiczenie umiejĊtnoĞci
zadawania pytaĔ
i odpowiadania na nie
Sáownictwo niezbĊdne do
opowiadania o wakacjach
letnich (np. miejsce
spĊdzania wakacji,
czynnoĞci, Ğrodki
transportu, osoby
towarzyszące, pakowanie)
Orientacja na mapie
Niemiec; poznanie krajów
związkowych i ich stolic
Nazwy krajów
związkowych, ich stolice,
daty, podawanie ram
czasowych
Rozwijanie sprawnoĞci
czytania ze zrozumieniem ze
zwróceniem uwagi na detale
Zwroty związane
z tematyką harcerską,
obozu letniego,
wykonywanych tam
czynnoĞci
Einstieg
–
Wiederholung
Wiederholung
1, 2, A9
A, A1, A2
A1, A2,
A4, A5, A6,
A7, A8
B, B1, B2, B3
A3, B1, B2,
B3, B4, B5
1
© Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
strona 1 z 16
www.wszpwn.com.pl
7./8.
9.
Im Pfadfinderlager
Kommen Sie nach Krausnick!
Rozwijanie umiejĊtnoĞci
opowiadania w formie ustnej
i pisemnej
Sáownictwa z zakresu
tematyki harcerstwa
selekcji informacji
w czytanym tekĞcie
Sáownictwo opisujące
miejsca wypoczynku
Zwroty wykorzystane
w reklamie
D, D1
D1
C, C1
C1, C6, C9
10.
Wie waren deine Sommerferien?
prowadzenia dialogu
Zwroty wyraĪające
zadowolenie i dezaprobatĊ
E, E1, E2
E1, E2
E3, E5
11.
Am Strand
opisu zdjĊcia
Zwroty umoĪliwiające opis
zdjĊcia/obrazka
F
E4
12.
Meine Sommerferien
opisu wakacji w formie
pisemnej
sposób i miejsce
wakacyjnego wypoczynku
G
–
Zastosowanie czasu Perfekt
w akcie komunikacyjnym
ûwiczenie wymowy [b] / [p]
Liczebniki porządkowe
czytania ze zrozumieniem
Czas przeszáy Perfekt
Odmiana liczebników
porządkowych
H, I
H1, I1, I3, I4,
C, C2, C3, C4,
C5
J, J1
I5
Powtórzenie i utrwalenie
materiaáu
Poznane sáownictwo
i zakres gramatyczny
Zadania 1-12
–
13.
14.
15.
Grammatik ohne Panik
Deutsch in den deutschsprachigen
Ländern
Festigung und Testaufgaben
Sáownictwo róĪnych
regionów paĔstw
niemieckojĊzycznych
2
strona 2 z 16
www.wszpwn.com.pl
16./17. Projekt: Werbung. Deine Heimatstadt
18.
Teststunde
i mówienia
Zastosowanie poznanego
sáownictwa
Opis miejsca zamieszkania
Sáownictwo
wykorzystywane
w reklamie
Kontrola umiejĊtnoĞci
jĊzykowych
C2
C6, C7
Materiaáy dodatkowe
2. Besser zweimal fragen, als einmal irregehen
1.
2.
3.
Auf der Straße
Mein Wohnort
Objekte in der Stadt
UmiejĊtnoĞü okreĞlenia
informacji przedstawionej na
znaku
Znaki i tablice
informacyjne
zadawania pytaĔ
opisu miejsca zamieszkania
(znane): podanie miejsca,
dokáadnego adresu,
moĪliwoĞci dojazdów,
miejsca spĊdzania wolnego
czasu
rozumienia ze sáuchu ze
wskazaniem na detale
Einstieg
–
Wiederholung
Wiederholung
1, 2
A, B1
A1, A2, A3,
A4
Nazwy obiektów w mieĞcie
3
strona 3 z 16
www.wszpwn.com.pl
4./5.
6.
7.
8.
9.
10.
Wie komme ich zu …?
Dienstleistungen
Verzichtaktion
Ich habe mich in der Stadt verlaufen
Stadtverkehr
Sehenswertes in meinem Wohnort
UmiejĊtnoĞü zapytania
o drogĊ lub objaĞnienia jej
UmiejĊtnoĞü skorzystania
z usáug w kraju docelowym
OkreĞlanie kierunku
poruszania siĊ
Pytania o drogĊ
ObjaĞnianie drogi
Znaki drogowe
WyraĪanie wdziĊcznoĞci
Nazwy usáug
Zwroty komunikacyjne
dotyczące korzystania
z usáug
czytania ze zrozumieniem ze
wyraĪania wątpliwoĞci
Nazwy przedmiotów
uĪytkowych
Sposoby wyraĪania
wątpliwoĞci
opowiadania w formie ustnej
Sáownictwo umoĪliwiające
wypowiadanie siĊ na temat
przygody przeĪytej na
wycieczce
selekcji informacji
w usáyszanym tekĞcie
ustnego opisu obrazka
Sáownictwo związane
z ruchem ulicznym
ûwiczenie wymowy [f] / [w]
pisemnego opisu
miejsca/miejscowoĞci
Zwroty dotyczące opisu
miejsca/miejscowoĞci
A1, A3
E, E1, E2
A5, A6, A7,
A8, A9, A10,
A11, B1, E1,
E2
B
B2, B3, B4,
B5
C, C1, C2
C1, C2
D, D1
D1
F
C4
G, H
H1
4
strona 4 z 16
www.wszpwn.com.pl
11.
12.
Der Viktualienmarkt in München
Zastosowanie spójników
w zdaniach podrzĊdnie
záoĪonych
Spójniki w zdaniu
podrzĊdnie záoĪonym
KoĔcówki przymiotnika
bez rodzajnika
(przypomnienie)
Rozwijanie czytania ze
zrozumieniem tekstów
fachowych ze zwróceniem
uwagi na detale
13.
materiaáu
14.
Teststunde
jĊzykowych
15./16. Projekt: Virtueller Spaziergang durch
Berlin
tekstów autentycznych oraz
sprawnoĞci mówienia
sáownictwa
I
B6, B7, C3,
C5, I1, I2
Nazwy imprez
regionalnych, towarów
sprzedawanych na targu
J
–
Poznane sáownictwo
Zadania 1-12
–
Obiekty warte zwiedzenia
w Berlinie
A2
–
Einstieg
–
3. Der Fleißige hat immer viel zu tun
1.
Zu Hause gibt es immer etwas zu tun!
Zaprezentowanie
codziennych obowiązków
Sáownictwo ilustrujące
codzienne czynnoĞci
5
strona 5 z 16
www.wszpwn.com.pl
2.
3.
4.
5.
6./7.
Meine Hauspflichten
Ich suche eine Arbeit
Wobei helfen polnische Jugendliche?
Junge Geschäftsleute
Wir haben Rechte
zadawania pytaĔ
opowiadania
o obowiązkach domowych
(np. czĊstotliwoĞü
wykonywania prac
domowych, opis czynnoĞci
związanych z obowiązkami
domowymi)
UmiejĊtnoĞü rozumienia
informacji szczegóáowych
w treĞci ogáoszeĔ o pracĊ
z ogáoszeniami dot. pracy
dorywczej, formami pracy
dorywczej
UmiejĊtnoĞü interpretacji
statystyki
Zwroty związane
z ogáoszeniami dot. pracy
dorywczej, formami pracy
dorywczej
selekcji informacji
w czytanym tekĞcie
Zwroty związane
z przedsiĊbiorczoĞcią
uczniowską, zakáadaniem
firmy w ramach projektów
uczniowskich
Sporządzenie krótkiej notatki
na podstawie tekstu
WyraĪanie opinii na temat
praw dzieci i máodzieĪy
WyraĪanie opinii na temat
obowiązków dzieci
i máodzieĪy
Zwroty związane
z prawami i obowiązkami
máodych ludzi
Wiederholung
Wiederholung 1, 2,
A3, A6, A9
A
A1, A2, A4,
A5, A7
A1, A2, A3,
A8, A10, A11
B
B1, B2, B3
C, C1, C3
C1, C2, C3,
6
strona 6 z 16
www.wszpwn.com.pl
8.
9.
10.
Du darfst mein Tagebuch nicht lesen!
Anderen helfen macht Freude!
Ordnung muss sein!
UmiejĊtnoĞü wyraĪania
stanów emocjonalnych
w formie ustnej i pisemnej
Zwroty związane
z wyraĪeniem
niezadowolenia, zakazu
selekcji informacji
w usáyszanym tekĞcie
UmiejĊtnoĞü prowadzenia
dialogu na wskazany temat
Zwroty związane z pracą
charytatywną,
zaangaĪowaniem
spoáecznym i jego formami
UmiejĊtnoĞü opisywania
codziennych czynnoĞci
z uwzglĊdnieniem detali
opisu mieszkania
z opisem mieszkania
11.
Zastosowanie przymiotnika.
ûwiczenie wymowy [a:] / [a]
Odmiana przymiotnika
w funkcji rzeczownika
12.
Ehrenamtlich? Ich setze mich gern ein
Utrwalenie pisemnej formy
opisu – opis
czynnoĞci/wydarzenia
Sáownictwo dotyczące
obowiązków domowych
i pracy charytatywnej
tekstów informacyjnych ze
Tradycja i zwyczaje
boĪonarodzeniowe
w krajach niemieckiego
obszaru jĊzykowego –
podobieĔstwa i róĪnice
kulturowe
Poznane sáownictwo
13.
Weihnachtszeit
14.
15.
Teststunde
materiaáu
jĊzykowych
D, D1
D1
E, E1, E2
E1, E3
F
E2, E4
H, I
H1, I1, I2, I3
G
–
J1
–
Zadania 1-11
–
7
strona 7 z 16
www.wszpwn.com.pl
4. Es gibt tausend Krankheiten, aber nur eine Gesundheit
1.
2.
3./4.
5.
Gesundheit ist das beste Gut!
Przypomnienie sáownictwa
związanego ze zdrowiem,
objawami i dolegliwoĞciami
chorobowymi
opisu kolaĪu
Podstawowe sáownictwo
dotyczące samopoczucia
Einstieg,
Wiederholung
–
Wie heißt dein Hausarzt?
zadawania pytaĔ
czĊĞci ciaáa
i odpowiadania na nie – praca
z ankietą
Wiederholung
Wiederholung 1, 2,
A1, A2, A3
Was fehlt dir?
Udzielanie informacji na
temat wáasnego
samopoczucia, stanu zdrowia
Typowe zwroty związane
z opisem stanu zdrowia,
dolegliwoĞciami
chorobowymi
A, A1, A2
mówienia – wyraĪanie
emocji i typowych zachowaĔ
związanych ze stresem
Struktury leksykalne
związane z redukowaniem
stresu
Struktury gramatyczne
niezbĊdne do udzielania
porad, jak walczyü ze
stresem
Ich bin gestresst!
B
A4, A5, A9,
A10
A6, A7, B1,
B2, B4
8
strona 8 z 16
www.wszpwn.com.pl
6.
7.
8.
9.
Du solltest etwas gegen Stress tun!
Das tue ich für meine Gesundheit
Ich brauche Hilfe!
Ein Arztbesuch
mówienia, argumentowania
i udzielania porad
zdrowotnych
Udzielanie rad, jak walczyü
ze stresem, symptomami
chorobowymi przy uĪyciu
czasownika modalnego
sollen w trybie
przypuszczającym
Konjunktiv II
Czytanie ze zrozumieniem,
interpretacja tekstu,
prowadzenie rozmowy na
temat zdrowego trybu Īycia
Zwroty związane z dbaniem
o wáasne zdrowie, urodĊ, ze
zdrowym trybem Īycia
C
i odĪywiania siĊ
mówienia – páynnoĞci
i skutecznoĞci wypowiedzi
Opowiadanie historyjki na
podstawie komiksu,
tworzenie dalszego ciągu
historyjki
z opisem wypadku
drogowego
Przypomnienie i utrwalenie
typowych zwrotów u lekarza
– rola pacjenta i rola lekarza
Rozumienie tekstu
sáuchanego – uzupeánianie
brakujących wyrazów
Struktury leksykalne
związane z wizytą u lekarza
B1
B3, B5, E1
C1, C2, C3,
C4, C6, I1, I2
D, D1
D1
E, E1, E2
A8, E2
9
strona 9 z 16
www.wszpwn.com.pl
10.
11.
12.
13.
Mein Bauch tut so weh!
So pflege ich meine Gesundheit!
Walpurgnisnacht
mówienia – opisywanie
ilustracji
opisem wypadku
drogowego, relacja
poszkodowanego
Tworzenie dáuĪszych
wypowiedzi na temat
zdrowia
Zwroty sáuĪące wyraĪaniu
opinii na temat zdrowych
nawyków Īywieniowych,
pielĊgnacji ciaáa
i aktywnego wypoczynku
Rozwijanie kompetencji
gramatycznej z zakresu
tworzenia przymiotników
w funkcji rzeczownika
Odmiana i zastosowanie
sáabej odmiany
rzeczownika
kulturowej związanej
z tradycją i obrządkami
Nocy Walpurgii
Zwroty związane z tradycją
Nocy Walpurgii
Poznane sáownictwo
14.
Prüfungsstunde: Festigung und
Testaufgaben
materiaáu
15.
Teststunde
jĊzykowych
F
A11
G
–
H, I
C6, H1, I3
J, J1
–
Zadania 1-12
–
10
strona 10 z 16
www.wszpwn.com.pl
5. Ein Bild ist besser als tausend Wörter
1.
2.
3.
Fernsehen und andere Medien
Medien in unserem Alltag
Welche Informationsquelle ist am
besten?
Wprowadzenie do tematyki
ĝrodki masowego przekazu
opisu kolaĪu
z korzystaniem ze Ğrodków
masowego przekazu
Przekazywanie
podstawowych informacji
związanych z korzystaniem
ze Ğrodków masowego
przekazu – zadawanie pytaĔ
i udzielenie odpowiedzi
czytania i mówienia
Nazwy sprzĊtów
technicznych
Wprowadzenie sáownictwa
dotyczącego zdobywania
informacji za pomocą
mediów
Nazwy typowych Ĩródeá
informacji
preferencji w korzystaniu
z mediów
Einstieg
–
Wiederholung
Wiederholung
1
A
A1, A2, A3,
A4
11
strona 11 z 16
www.wszpwn.com.pl
4.
5.
6.
7.
Ohne Internet leben? – Unmöglich!!!
sáuchania ze zrozumieniem –
przyporządkowanie
wypowiedzi do pytaĔ
czytania ze zrozumieniem –
zadanie typu richtig/falsch
Aspekt wychowawczy –
zagroĪenia w internecie
z bezpiecznym
korzystaniem z internetu,
zagroĪenia wynikające
z uĪywania internetu
Spaß und Probleme mit technischen
Geräten
gramatycznej z zakresu
stosowania zdaĔ pobocznych
z zaimkami pytającymi
Zdania poboczne
z zaimkami pytającymi
w roli spójnika
Technik kann Wunder
ustnego opisu obrazka
Praca nad poprawnoĞcią
fonetyczną, üwiczenie
wymowy [e:] / [e]
– róĪnice w wymowie
miĊdzy dáugim, napiĊtym e
i krótkim, nienapiĊtym e
z obsáugą urządzeĔ
technicznych
Was gibt es im Fernsehen?
Wprowadzenie do tematu
Program telewizyjny
i mówienia – analiza
programu telewizyjnego
B, B1
B1, B2, B3
E, I
E1, E2, E4,
E5, E6
A1, A2, F, H
H1, I1, I2
Nazwy programów
telewizyjnych
Sáownictwo umoĪliwiające
opisywanie ulubionych
C, C1, C2, C4
programów w telewizji
C1, C2
12
strona 12 z 16
www.wszpwn.com.pl
8.
9.
10.
10.
11.
12.
Projekt: Werbung ist überall da!
Wenn Strom ausfällt…
Ich und mein Computer
Unser Drehbuch – propozycja
alternatywna do scenariusza 5.10
Das Osterfest in deutschsprachigen
Ländern
i mówienia
sáownictwa związanego
z reklamą produktu
Sáownictwo
wykorzystywane
w reklamie
mówienia – opis wydarzenia
związanego z awarią prądu
Nazwy sprzĊtów
gospodarstwa domowego
Zwroty związane z awarią
prądu i problemami
technicznymi
Tworzenie dáuĪszych
wypowiedzi na temat
komputera, poruszenie
róĪnych aspektów
wykorzystania komputera
Tworzenie w grupach
dáuĪszych wypowiedzi
pisemnych
z wykorzystaniem
komputera w codziennym
Īyciu
Poznanie zwyczajów
związanych
z obchodzeniem Ğwiąt
wielkanocnych
z tradycją Ğwiąt
wielkanocnych
w krajach niemieckiego
obszaru jĊzykowego –
podobieĔstwa i róĪnice
kulturowe
materiaáu
Poznane sáownictwo
–
C3
C4, C5
D
D1
G
A5, A6, B5,
B6
–
A5, A6, C6
J, J1, J2
–
Zadanie 1-12
–
13
strona 13 z 16
www.wszpwn.com.pl
13.
Teststunde
jĊzykowych
6. Jeder hat ein Steckenpferd, das hält er über alles wert
1.
Was ist dein Steckenpferd?
mówienia, tworzenie
dialogów związanych
z planami na wieczór
spĊdzania wolnego czasu,
hobby
Einstieg,
A1, A2
Wiederholung
2
2.
Hobbys und Interessen in unserer
Klasse
i mówienia
Podawanie informacji
i pytanie o hobby
oraz zainteresowania
Nazwy hobby
i zainteresowaĔ
opisu zainteresowaĔ
Wiederholung
Wiederholung
i hobby: formy oraz miejsca
1
aktywnego i biernego
spĊdzania wolnego czasu
3.
Was ist eigentlich YOU?
czytania ze zrozumieniem –
odpowiadanie na pytania na
podstawie tekstu
z imprezami kulturalnymi
dla máodzieĪy, targami dla
máodzieĪy
wyszukiwania informacji
w czytanym tekĞcie
Zwroty leksykalne
potrzebne do opisu hobby
i zainteresowaĔ máodzieĪy,
najczĊĞciej i najrzadziej
wybieranych form
spĊdzania czasu wolnego
4.
Was machen Deutsche in der Freizeit?
A
A1, A2, A3,
A4, A5, A6
B, B1, B2
B1, B2, B3,
B4, B5
14
strona 14 z 16
www.wszpwn.com.pl
5.
6.
7.
8.
9.
Mein Lieblingsort
Ich habe einfach keine Lust!
Kinobesuch
Geburtstagsgeschenk
In der Fußgängerzone
mówienia – opowiadanie
o swoim ulubionym miejscu
Zwroty sáuĪące opisowi
ulubionego miejsca,
wyraĪaniu wáasnej opinii
gramatycznej – stosowanie
konstrukcji
bezokolicznikowej z zu
Odmiana i znaczenie
czasowników haben i können
w formie Konjunktiv II
Imperfekt
Bezokolicznik z zu
Tryb przypuszczający II
Opowiadanie historyjki na
podstawie komiksu,
tworzenie dalszego ciągu
historyjki
wyjĞcia do kina
sáuchania – dopasowanie
pytaĔ do odpowiedzi
mówienia – umawianie siĊ na
wspólne wyjĞcie
Trening fonetyczny,
samogáoski [i:] / [i]
Zwroty potrzebne do
umawiania siĊ,
proponowania wspólnego
spĊdzania czasu wolnego
mówienia – opisywanie
ilustracji
miejsca spĊdzania wolnego
czasu
C, C1
A9, C1, C3,
C4
I
B6, I1, I2, I3
D, D1
A7, D1
E, E1, E2, H
E1, E2, H1
F
–
15
strona 15 z 16
www.wszpwn.com.pl
10.
10.
11.
Meine Freizeit und mein Lieblingsort
Utrwalenie pisemnej formy
opisu spĊdzania czasu
wolnego, ulubionych miejsc
wypoczynku
opisu zainteresowaĔ
i hobby
G
A8
Auf einem unbekannten Planeten –
ûwiczenie kreatywnego
propozycja alternatywna do scenariusza pisania – tworzenie
dáuĪszych wypowiedzi
6.10.
pisemnych
Utrwalenie i poszerzenie
struktur leksykalnych
w wypowiedzi pisemnej
–
B7, C2
Deutsche Markenprodukte
Praca nad tekstem –
rozwijanie sprawnoĞci
czytania ze zrozumieniem,
selekcja informacji z tekstu
Nazwy niemieckich
produktów
J, J1
–
Poznane sáownictwo
Zadania 1-12
–
12.
materiaáu
13.
Teststunde
jĊzykowych
16
strona 16 z 16

Język niemiecki. www.weiter_deutsch 2 www.wszpwn.com.pl strona

Transkrypt

Podobne dokumenty

Szkoła w dobie Internetu / red. nauk. Andrzej Nowak, Katarzyna