Sylabus - Karkonoska Państwowa Szkoła Wyższa w Jeleniej Górze

I. KARTA PRZEDMIOTU
Nazwa
przedmiotu/modułu:
Dogoterapia
Nazwa angielska:
Dogtherapy
Kierunek studiów:
Edukacja Techniczno-Informatyczna
Poziom studiów:
Stacjonarne, I-go stopnia – inżynierskie
Profil studiów
Ogólnoakademicki
Jednostka prowadząca:
Karkonoska Państwowa Szkoła Wyższa w Jeleniej Górze, Wydział
Humanistyczny, Zakład Pedagogiki
Formy zajęć, liczba godzin
Semestr
W
C
6
-
15
L
WR
Łącznie
ECTS
15
1
Cel przedmiotu:
C1 - Wyposażenie studentów w podstawową wiedzę i pojęcia z zakresu Dogoterapii – terapii z
udziałem psa.
C2 – Zapoznanie studentów z innymi rodzajami terapii, w których praca opiera się na kontaktach
ze zwierzętami, a w tym: Hipoterapią, Felinoterapią, Delfinoterapią, Zooterapią.
C3 - Znajomość zasad współpraca z psem, jako elementu terapii w procesie resocjalizacji oraz
form wsparcia z udziałem zwierząt dla osób niedostosowanych społecznie oraz
niepełnosprawnych na terenie kraju i za granicą.
C4 – Umiejętność współpracy z psem oraz posługiwania się pozytywnymi metodami szkolenia i
oddziaływania na zwierzęta.
C5 – Znajomość prawa na rzecz opieki i ochrony zwierząt obowiązującego w Polsce oraz
przegląd instutucji i stowarzyszeń broniących praw zwierząt w kraju i za granicą.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji:
Student rozpoczynając naukę z przedmiotu powienien dysponować podstawową wiedzą z
zakresu Pedagogiki resocjalizacyjnej i Pedagogiki specjalnej, a w tym znajomości specyfiki
rozwoju, nauczania i funkcjonowania osób:
niedostosowanych społecznie,
niepełnosprawnych intelektualnie, sensorycznie i ruchowo.
Oczekiwane efekty kształcenia:
EK 1 – Student wie czym jest Dogoterapia, zna jej cele i założenia oraz na jakie rodzaje terapii
się dzieli.
EK 2 – Student zna poszczególne rodzaje terapii w Dogoterapii (AAA, AAE, AAT) oraz formy,
metody pracy i zakres działań stosowanych w poszczególych terapiach.
EK 3 – Student potrafi tworzyć dokumentację, pisać scenariusze i konspekty na zajęcia terapii z
udziałem zwierząt.
EK 4 – Student zna zasady terapeutycznego oddziaływania psem na dziecko ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi, z różnym rodzajem niepełnosprawności oraz osobę
niedostosowaną społecznie.
EK 5 –Student potrafi zastosować metodę klikerową - pozytywnego szkolenia psów w praktyce
oraz zna przepisy prawne dotyczące ochrony i opieki nad zwierzętami.
Treści programowe:
Forma zajęć: ćwiczenia
Liczba
godzi
n
Ćw. 1, Ćw. 2
Ćw. 3
Ćw. 4
Ćw. 5
Ćw.6
Ćw 7
Ćw. 8
Ćw. 9
Definicja Dogoterapii. Cele i założenia dogoterapii.
Rodzaje terapii w dogoterapii: AAA – Animal Assisted Activities, AAT –
Animal Assisted Therapy, AAE – Animal Assisted Aducation. Zakres
działań poszczególnych terapii (AAA, AAT, AAE). Komu służy
Dogoterapia? – przeznaczenie terapii w pracy z osobami
niedostosowanymi społecznie, z osobami z niepełnosprawnością
intelektualną, sensoryczną, ruchową, i inne.
Przykładowe ćwiczenia i scenariusze zabaw w terapii kynologicznej.
Dobór metod i form pracy w interakcji dziecko-pies. Tworzenie
dokumentacji do zajęć terapeutycznych z udziałem psa.
Psy używane w Dogoterapii (pies terapeutyczny, pies asystujący).
Definicja psa terapeutycznegi i społecznego.
Cechy psychiczne i fizczne psa terapeutycznego. Selekcja szczeniąt
pod względem odruchów na psa terapeutycznego. Egzaminy psa
terapeutycznego wg Polskiego Towarzystwa Kynoterapeutycznego.
Metody szkoleniowe psów terapeutycznych. „Kliker” – Pozytywne
szkolenie psów versus awersyjne. Podstawowe pojęcia metody
klikerowej. Warunkowanie instrumentalne i warunkowanie klasyczne.
Rodzaje i dobór nagród dla psa. Zajęcia praktyczne z psem.
Przegląd form wsparcia z udziałem zwierząt dla osób
niedostosowanych społecznie oraz niepełnosprawnych na terenie kraju
i za granicą. „Osobowość psa” - jak wpływa obecność psa na stan
psychofizyczny osób z różnymi potrzebami.
Psy wspomagające naukę czytania – metoda READ (Reading
Education Asistance Dog).
Światowa Deklaracja Praw Zwierząt oraz prawa gwarantowane
zwierzętom w kraju.
Potrzeby psychiczne, emocjonalne i fizyczne psów oraz innych
zwierząt. Zerwane więzi – psy schroniskowe. Sytuacja zwierząt
schroniskowych. Postępowanie z psem adoptowanym ze schroniska.
Zajęcia terenowe.
Suma godzin
Narzędzia dydaktyczne:
1.
Podręczniki, czasopisma i teksty przedmiotowo-metodyczne.
2.
Foliogramy, przeźrocza, prezentacje multimedialne, filmy.
3.
Rzutnik multimedialny, rzutnik pisma.
4
2
2
2
2
1
1
1
15
Sposoby oceny (F – formująca, P – podsumowująca)
F1.
F2.
F3.
P1.
Mniejsze formy pisemne i ustne – praca indywidualna i w grupach.
Indywidualne większe formy wypowiedzi pisemnych i ustnych.
Prezentowanie przygotowanych przez siebie opracowań multimedialnych oraz form
plakatowych.
Indywidualne i grupowe wypowiedzi ustne.
Obciążenie pracą studenta
Łączna i średnia liczba godzin
Forma aktywności
na zrealizowanie aktywności
Godziny kontaktowe z nauczycielem (w trakcie
15
zajęć)
Godziny kontaktowe z nauczycielem (w trakcie
6
konsultacji, średnio na studenta)
6
Przygotowanie się do zajęć
27
SUMA
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS
1
DLA PRZEDMIOTU
Literatura podstawowa i uzupełniająca
Literatura podstawowa:
Bekasiewicz N. /red./. Dogoterapia. Terapia kontaktowa z udziałem psów: Założenia i
wykorzystanie w pracy z osobami niepełnosprawnymi, Warszawa 2003, Fundacja PRZYJACIEL,
Bekasiewicz N. /red./. Pies przyjaciel i terapeuta. Program Dogoterapii przeznaczony do pracy z
dzieckiem niepełnosprawnym.Warszawa 2004, Fundacja PRZYJACIEL,
Bekasiewicz N./red./ Heca na cztery łapy. Gry i zabawy z udziałem psa terapeuty.Warszawa
2005, Fundacja PRZYJACIEL,
Coren S. Jak rozmawiać z psem. Łódź 2004, Wydawnictwo Galaktyka;
Coren S. Tajemnice psiego umysłu. Łódź 2006, Wydawnictwo Galaktyka;
Fisher J. Dlaczego mój pies...? Łódź 2006, Wydawnictwo Galaktyka;
Fisher J. Okiem psa. Państwowe Wydawnictwo Rolnicze i Leśne;
Franczyk A./red./ Animaloterapia. Program przedszkolnego Klubu Animals „Cztery łapy”, Kraków
2008, Impuls
Kaleta T., Fiszdon K. Wybrane zagadnienia z genetyki i zachowania się psów. Warszawa 2002,
Wydawnictwo SGGW;
Kulisiewicz B. Witaj piesku! Dogoterapia we wspomaganiu rozwoju umysłowego dzieci wolniej
rozwijających się.
Kulisiewicz B. Dogoterapia we wspomaganiu nauki i usprawnianiu techniki czytania, Kraków
2009, Impuls.
Machoś-Nikodem M. Dogoterapeutyczny program polisensorycznej stymulacji porozumiewania
się.Warszawa 2007, CMPPP
Mrzewińska Z. Psim zdaniem, 2004, Wydawnictwo EGROS;
Pawlik-Popielarska B. Terapia z udziałem psa.
Redlicka A. Pod jednym dachem z psem. Warszawa 2000, Multico Oficyna Wydawnicza;
Rugas T. Sygnały uspokajające – jak psy unikają konfliktów. Łódź 2005, Wydawnictwo
Galaktyka;
Red. Włodarczyk-Dudka M. Terapia psychopedagogiczna z udziałem psa. Wybrane
zagadnienia.
Literatura uzupełniająca :
Creed L. Szczeniak – jak labrador ocalił chłopca z ADHD, Warszawa 2011, WNK
Gardner N. Mój przyjaciel Henry, Łodź 2007, Galaktyka,
Dodman N. Pies, który kochał zbyt mocno. Opowieści i porady z dziedziny psychologii psa.
Łódź 2006, Wydawnictwo Galaktyka;
Grogen J. Marley i ja. Życie, miłość i najgorszy pies świata. Warszawa 2006.
Katz J. Dobry pies. Łódż 2007, Wydawnictwo Galaktyka
Sheldrake R. Niezwykłe zdolności naszych zwierząt. Książka i Wiedza;
Miesięcznik: Przyjaciel pies, Mój Pies.
Strony internetowe związane z dogoterapią:
www.cze-ne-ka.org
www.dogtor.iq.pl
www.dogoterapia.org.pl
www.kynoterapia.eu
www.polskietowarzystwo