Program Wychowawczy Przedszkola - przedszkole

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA
PUBLICZNEGO W OLEŚNIE.
PODSTAWA PRAWNA:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego.
Dz. U. Nr 4 poz, 17
Rozporządzenie MEN z dnia 8 marca 2009r w sprawie dopuszczenia do użytku w
szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz
dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników.
Dz. U. Nr 89. poz,730
CELEM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO JEST POMOC DZIECKU W
REALIZACJI JEGO INDYWIDUALNEJ DROGI ROZWOJOWEJ W
RELACJACH ZE ŚRODOWISKIEM SPOŁECZNO- KULTUROWYM I
PRZYRODNICZYM.
I. DZIECKO I JEGO MIEJSCE W SPOŁECZNOŚCI PRZEDSZKOLNEJ.
Cel główny :
Wspomaganie prawidłowego rozwoju społecznego i emocjonalnego dziecka.
Cele pośrednie :
1. Tworzenie odpowiedniej atmosfery opartej na życzliwości, przyjaźni i opiekuńczości.
2. Prezentowanie swoich osiągnięć
3. Wdrażanie zasad postępowania warunkującego bezpieczeństwo dziecka.
4.Zapoznanie z normami i zasadami panującymi w grupie.
5. Zachęcanie do aktywnego słuchania i wyrażania swoich próśb, sądów i oczekiwań.
6. Wyrabianie umiejętności przedstawiania swoich uczuć i emocji.
Środki i sposoby realizacji:
1.
2.
3.
4.
Poznanie się przez:
- Gry i zabawy integracyjne,
- Organizacje i udział w uroczystościach przedszkolnych.
- Zabawy dowolne i spontaniczne
- Zabawy dramowe i pantomimiczne
Zachęcanie dzieci do czynnego uczestnictwa w życiu przedszkola poprzez ekspresję:
- Teatralną,
- Plastyczną,
- Muzyczną.
Wdrażanie zasad budujących empatię, zaufanie i poczucie bezpieczeństwa.
Organizowanie sytuacji sprzyjających otwartości dzieci zgodnie z ich oczekiwaniami.
Kryteria sukcesu:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dziecko ma poczucie przynależności do grupy.
Dziecko chce i wyraża potrzebę działania w grupie. Dziecko potrafi sprawiać radość innym.
Dziecko potrafi bezpiecznie poruszać się i korzystać z urządzeń na terenie przedszkola.
Dziecko współtworzy i respektuje normy grupowe.
Dziecko potrafi otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania.
Dziecko potrafi zawiązać kontakty koleżeńskie z rówieśnikami.
Dziecko potrafi uzewnętrzniać swoje uczucia i emocje.
II. DZIECKO ZNA NORMY DOBREGO ZACHOWANIA, WEDŁUG NICH
POSTĘPUJE, UMIE ZACHOWAĆ SIĘ W SYTUACJACH TRUDNYCH.
Cel główny:
Tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości poprzez wdrażanie zasad organizacji życia
społecznego.
Cele pośrednie:
1. Wyrabianie szacunku dla dorosłych rówieśników.
2. Wdrażanie do używania z życiu codziennym form grzecznościowych.
3. Poznanie form dobrego zachowania się w miejscach publicznych.
4. Wyrabianie u dzieci postawy tolerancyjnej wobec innych.
5. Dostrzeganie problemów, które dotyczą innych, wczuwanie się w ich przeżycia.
6. Wyrabianie u dzieci zazdrości i samodzielności w sytuacjach problemowych.
Środki i sposoby realizacji:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tworzenie i uczestnictwo w kultywowaniu tradycji przedszkola, wsi, regionu.
Stosowanie form grzecznościowych w sytuacjach edukacyjnych, zabawach z rówieśnikami i
w codziennym życiu.
Udział w imprezach kulturalnych ( teatr, kina, wystawy, zabytki).
Wykorzystanie sytuacji naturalnych do przestrzegania umów.
Słuchanie utworów literackich i oglądanie przedstawień teatralnych zawierających problemy
moralne.
Wykorzystanie sytuacji naturalnych do uczenia dzieci w radzeniu sobie z problemem.
Kryteria sukcesu:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dziecko szanuje dorosłych, młodszych, rówieśników, okazuje im to w słowach.
Zna i stosuje formy grzecznościowe w każdej sytuacji.
Dziecko wie jak zachować się w miejscach publicznych.
Dziecko zna i rozumie pojęcia:
- obowiązek,
- prawo,
- tolerancja,
- godność.
Dziecko rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje.
Dziecko potrafi radzić sobie w sytuacjach trudnych.
III. DZIECKO ŻYJE W ZGODZIE ZE ŚRODOWISKIEM PRZYRODNICZYM.
Cel główny:
Kształtowanie zachowań prozdrowotnych i profilaktycznych.
Cele pośrednie:
1.Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych i proekologicznych.
2.Kształcenie właściwych postaw wobec przyrody.
3. Wyrabianie nawyków zdrowego odżywiania się.
4. Kształtowanie nawyków higienicznych.
5. Preferowanie aktywnych form wypoczynku.
Środki i sposoby realizacji:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Spacery, wycieczki- obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie.
Konkursy ekologiczne.
Udział w imprezie środowiskowej „Dzień Ziemi”,
Cykl zajęć „Ziemia, zielona planeta”,
Organizacja kącików zdrowej żywności, propagowanie zdrowej żywności.
Spotkanie ze specjalistami, lekarzem, pediatrą, higienistką, stomatologiem, leśnikiem.
Spacery, wycieczki, pikniki, olimpiady, zabawy ruchowe w terenie.
Kryteria sukcesu:
1.
2.
3.
4.
5.
Dziecko dostrzega różnorodność zjawisk w naturalnym środowisku przyrodniczym.
Dziecko przyjacielem i obrońcą przyrody.
Dziecko potrafi zdrowo się odżywiać.
Dziecko przestrzega higienicznego tryby życia.
Dziecko potrafi aktywnie wypoczywać.
IV. PRZEDSZKOLE ZAPEWNIA DZIECIOM POMOC PSYCHOLOGICZNOPEDAGOGICZNĄ UWZGLĘDNIAJĄC WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI.
Cel główny:
Inspirowanie rodziców do współodpowiedzialności za rozwój i wychowanie dzieci.
Wspomaganie rodziny w działaniach wychowawczych.
Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach trudnych.
Cele pośrednie:
1. Nawiązanie współpracy z poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną
2. Wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci.
3. Stwarzanie możliwości do rozwoju uzdolnień dziecięcych.
4. Wspomaganie rodziny w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i życiowych.
Środki i sposoby realizacji:
1.
Kierowanie dzieci za zgodą rodziców na indywidualne konsultacje w celu wspierania ich
indywidualnego rozwoju.
2. Organizowanie kontaktów nauczycieli z pedagogiem, logopedą- udzielanie instruktażu
dotyczącego ćwiczeń terapeutycznych.
3. Szkolenie rady pedagogicznej.
4. Prowadzenie zajęć specjalistycznych w przedszkolu:
- zajęć logopedycznych,
- zajęć korekcyjno- kompensacyjnych.
5. Uczestnictwo rodziców w zajęciach logopedycznych prowadzonych z dziećmi w
przedszkolu.
6. Udział rodziców w zajęciach otwartych.
7. Organizowanie zajęć kół zainteresowań dla dzieci zdolnych.
8. Pedagogizacja rodziców:
- prowadzenie spotkań w zakresie n/w tematyki:
- zachowanie agresywne
- agresja i przemoc wśród dzieci,
- przemoc w rodzinie,
- przestrzeganie praw dziecka,
- działanie antynikotynowe,
- FAS( FETAL AJKOHOL SYNDROM),
- prowadzenie kącika informacyjnego dla rodziców,
9. Rozpowszechnianie czasopism, publikacji, folderów.
10. Plakatowanie przedszkola
- plakaty informacyjne, gdzie należy szukać pomocy.
Kryteria sukcesu:
1. Przedszkole organizuje indywidualne konsultacje z pracownikami Poradni PsychologicznoPedagogicznej w przedszkolu.
2. Rodzice mają możliwość indywidualnych konsultacji z psychologiem w Poradni
Psychologiczno- Pedagogicznej.
3. Nauczyciele są zaangażowani w niesienie pomocy dziecku i rodzinie.
4. Rodzice są świadomi o konieczności zajęć specjalistycznych i chętnie w nich uczestniczą.
5. W indywidualnych konsultacjach porusza się problemy przemocy.
6. Rodzice mają wiele możliwości skorzystania z pomocy pedagogów oraz informacji o
lokalnych instytucjach powołanych do niesienia pomocy rodzicom dotkniętym przemocą
V. PRZEDSZKOLE WSPOMAGA RODZINĘ W TRUDNEJ SYTUACJI
ŻYCIOWEJ.
Cel główny:
Nasilenie działań związanych z poprawa sytuacji życiowej dzieci i rodzin.
Cele pośrednie:
1. Wyrabianie u dzieci obowiązku pomagania innym.
2. Organizowanie pomocy finansowej rodzinom o trudnej sytuacji materialnej.
3. Podjecie działań dotyczących bezpłatnego udziału dzieci z rodzin ubogich w różnych
formach organizowanych przez przedszkole.
Środki i sposoby realizacji:
1. Organizowanie zbiórki zabawek i odzieży dla najuboższych.
2. Zbiórka pieniędzy dla dzieci chorych.
3. Współpraca z gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej:
- pokrycie kosztów żywienia dzieci,
- pokrycie kosztów zakupu podręczników,
- zwolnienie z opłaty stałej
4. Zapewnienie dzieciom bezpłatnego udziału w teatrzykach, filmach, wycieczkach, itp.
Kryteria sukcesu:
1. Przekazanie zabawek dla dzieci z domu dziecka oraz objętych opieką GOPS- u z okazji
Świąt Bożego Narodzenia.
2. Rodziny o trudnej sytuacji materialnej uzyskują pomoc z GOPS- u w postaci zasiłków,
zwolnień z opłat.
3. Wszystkie dzieci czynnie uczestniczą w życiu przedszkola.
Zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia 30.08.2010r.
Uchwała Nr 4/2010/11.
Obowiązuje bezterminowo.