Poznajemy zastosowania arkusza
Transkrypt
Poznajemy zastosowania arkusza
INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 3.1 Konspekt lekcji 7.3, 7.4, 7.5 7.3 Temat: Poznajemy zastosowania arkusza — działania arytmetyczne 7.4 Temat: Poznajemy zastosowania arkusza — funkcja SUMA 7.5 Temat: Poznajemy zastosowania arkusza — średnia arytmetyczna, kopiowanie formuł Czas realizacji: 3 godziny Wymagane oprogramowanie ♦ system Windows lub Linux; ♦ Microsoft Excel lub OpenOffice; Pomoce dydaktyczne ♦ podręcznik: o str./nr rozdziału: 185/R.7.3.1; 186/R.7.3.2; 187/R.7.3.3; o zadanie 2, 8, 19, 5, 16 str. 199 — 201; o ćwiczenia: 7.4, 7.5, 7.6; ♦ zeszyt ćwiczeń cz. II: R.1.3; 1.4, 1.5 ♦ uczniowskie stanowiska komputerowe; ♦ zadania z płyty CD dołączonej do podręcznika; Pliki wykorzystywane na lekcji Uczeń w czasie lekcji korzysta z plików umieszczonych na płycie CD dołączonej do podręcznika. Forma organizacji zajęć ♦ wykład; ♦ zajęcia warsztatowe; ♦ praca indywidualna. Dominujące metody prowadzenia zajęć ♦ podające — wykład przeplatany ćwiczeniami; ♦ ćwiczeń praktycznych — wykonanie ćwiczenia wg instrukcji. Obecne i przewidywane możliwości wykorzystania wiedzy i umiejętności opanowanych w toku zajęć Obecne Uczniowie powinni umieć włączyć i wyłączyć komputer oraz komunikować się z komputerem za pomocą myszki i klawiatury. Powinni również samodzielnie: • prawidłowo rozpocząć i zakończyć pracę z programem; • zapisywać pliki we właściwym miejscu na dysku, nadając mu odpowiednią nazwę; • otwierać wcześniej zapisany plik; • wykonywać podstawowe operacje na plikach i katalogach. Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 1/3 INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 3.1 Przewidywane Po lekcji uczeń: ♦ w zakresie podstawowym: o według wskazówek nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji; o wykonuje w arkuszu proste działania arytmetyczne na konkretnych liczbach; o rozróżnia w arkuszu kursor komórki aktywnej, tekstowy i myszy; o tworzy proste formuły, stosując cztery podstawowe działania matematyczne; o uzupełnia arkusz w sposób podany przez nauczyciela lub według instrukcji w podręczniku. o zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu; o otwiera zapisany wcześniej arkusz; o zna podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym; o przegląda zawartość arkusza kalkulacyjnego; o prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem; ♦ w zakresie ponadpodstawowym: o samodzielnie uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji; o wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste formuły; o dostrzega potrzebę stosowania funkcji do wykonywania omawianych operacji. o oblicza w arkuszu pola figur płaskich; o wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcję suma; o korzysta z opcji Autosumowania; o wybiera optymalny sposób poruszania się po arkuszu; o wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza; o prawidłowo zapisuje i otwiera pliki arkusza; o umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe formuły; o wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza; o prawidłowo zapisuje i otwiera pliki arkusza. Cele zajęć ♦ zdobycie umiejętności korzystania z arkusza kalkulacyjnego; ♦ nauka zbierania danych, budowania i drukowania prostych wykresów; ♦ trening czytania ze zrozumieniem; ♦ posługiwanie się podstawowym słownictwem komputerowym; ♦ zaznajomienie z normami prawa przy wykorzystaniu programów komputerowych; ♦ przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym; ♦ w zakresie wychowania — przygotowanie uczniów do tego, aby: o szanowali pracę innych i własną, o przestrzegali regulaminu pracowni komputerowej. Przebieg lekcji ♦ omówienie tematyki zajęć; ♦ opis programu na komputerze do demonstracji; ♦ praca z podręcznikiem – głośne czytanie przez kolejnych uczniów, nauczyciel powinien na bieżąco wyjaśniać zagadnienia niezrozumiałe dla uczniów; ♦ wspólne wykonywanie ćwiczeń z podręcznika na komputerach uczniowskich; ♦ dokładne omówienie sposobu realizacji przykładów; ♦ praca z zeszytem ćwiczeń; ♦ konieczne jest omówienie sposobu rozwiązania zadań z zeszytu ćwiczeń przez uczniów. Podsumowanie zajęć Nauczyciel powinien przypomnieć cel i założenia lekcji, następnie pozytywnie ocenić najbardziej aktywnych uczniów (np. dodatkowym punktem lub oceną) oraz uzupełnić punktację w zeszytach ćwiczeń. Dzieci mogą pracować w zespołach dwuosobowych, pamiętajmy jednak, aby posadzić ucznia dobrego z dobrym, słabego ze słabym. Pracują oni wówczas w równym tempie, odpowiednim do umiejętności. Jeśli w trakcie wykonywania ćwiczeń przez uczniów potrzebna jest pomoc nauczyciela, to należy udzielać jej indywidualnie w formie konsultacji. Ocenianie uczniów Oceniamy: ♦ praca na lekcji: o wykonywanie poleceń; Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 2/3 INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 3.1 ♦ ♦ ♦ ♦ o samodzielność podczas pracy; o efektywność wykorzystania czasu pracy; o aktywność na zajęciach; praca w grupie: o umiejętność pracy w grupie; o poszanowanie cudzej pracy i twórczości; pomoc innym uczniom: o na ich prośbę; o z własnej inicjatywy; kulturalne komunikowanie się: o z nauczycielem; o z kolegami; przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej oraz zasad BHP. Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 3/3