Program studiów załącznik 2
Transkrypt
Program studiów załącznik 2
Załącznik nr 2 PROGRAM KSZTAŁCENIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO, NIEMIECKIEGO ORAZ FRANCUSKIEGO DO PROJEKTU NA STUDIA PODYPLOMOWE DLA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE ICT, JĘZYKOW OBCYCH ORAZ DRUGIEGO PRZEDMIOTU Nazwa i wymiar czasowy przedmiotu: Praktyczna Nauka Języka Angielskiego/Niemieckiego/Francuskiego A. 60 godz. lektoratu stacjonarnego B. 20 godz. kształcenia na odległość Docelowy poziom kursu języka obcego w zakresie podstawowych sprawności językowych dla słuchaczy rozpoczynających naukę na kursie podstawowym określamy jako A2, a na kursie średnio zaawansowanym jako B1 lub B2, zależnie od początkowego poziomu słuchaczy według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego opracowanego przez Radę Europy (A Common European Framework of Reference for Languages: Learning) Cel kursu: doskonalenie języka angielskiego/niemieckiego w zakresie czterech sprawności językowych: mówienia, słuchania, czytania, pisania; rozszerzanie zakresu słownictwa; powtórzenie kluczowych struktur gramatycznych usystematyzowanie, wzbudzenie i rozbudowywanie świadomości językowej. Mówienie: rozwijanie zasobu słownictwa i środków językowych do wyrażania podstawowych funkcji językowych w sytuacjach życia codziennego, ćwiczenie umiejętności podtrzymania rozmowy i sformułowania prostej wypowiedzi na znane tematy. Słuchanie: doskonalenie rozumienia autentycznego języka mówionego przy uwzględnieniu licznych odmian tego języka, ćwiczenia pełniejszego zrozumienia wypowiedzi, słuchanie w celu zrozumienia szczegółowej informacji, rozwijanie umiejętności identyfikowania kontekstu i odbiorcy (rozpoznawanie wypowiadających się i sytuacji, w których biorą udział); zajęcia maja pomóc słuchaczom wypracować aktywne podejście do słuchania, które umożliwi im rozumieć i odpowiednio reagować na różnorodne typy tekstów w różnych kontekstach. Czytanie: prezentacja oraz ćwiczenie różnych technik czytania ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności efektywnego czytania: czytanie dla ogólnego zrozumienia tekstu, czytanie w celu znalezienia konkretnych informacji w tekście; ćwiczenia mające na celu rozszerzenie słownictwa, a w szczególności odgadywanie znaczenia słów z kontekstu. Pisanie: rozwijanie sprawności pisania i wyrażania własnych myśli w formie pisemnej; poprawne i efektywne użycie gramatyki i interpunkcji, rozbudowa zasobu słownictwa; zrozumienie i ćwiczenie procesu pisania. Formy ćwiczenia sprawności zintegrowanych czytanie tekstu i wyjaśnianie słownictwa rozmowa na temat problematyki tekstu i opowiadanie go poszerzanie słownictwa w danym obszarze tematycznym powtarzanie i poszerzanie niektórych zagadnień gramatycznych i utrwalanie ich poprzez serię odpowiednich ćwiczeń gramatycznych w ramach pracy własnej Studia finansowane ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Europejskiego Funduszu Społecznego 1 Załącznik nr 2 Główne funkcje językowe: Zważywszy na niewielki wymiar godzinowy kursu, szczególny nacisk będzie kładziony na komunikację w sytuacjach życia codziennego a także używanie języka w życiu zawodowym. 1. Rozmowy telefoniczne 2. Korespondencja elektroniczna i listowna 3. Pisanie podania o pracę i listu motywacyjnego 4. Dyskusje i negocjacje 5. Wyrażanie opinii 6. Podawanie informacji osobistych 7. Orientacja w terenie 8. Rozumienie ze słuchu 9. Opisywanie sytuacji i zdarzeń 10. Opisywanie uczuć i emocji 11. Opowiadanie trybu życia i codziennych zajęć 12. Pytanie o informacje i udzielanie informacji 13. Przepraszanie 14. Udzielanie rad 15. Przeprowadzanie wywiadów 16. Dawanie instrukcji 17. Opisywanie swojej pracy Ramowy program zajęć: W/w sprawności tematycznych: językowe są rozwijane w aspekcie następujących kręgów 1. Dane personalne 2. Wyrażanie uczuć 3. Dom i środowisko 4. Szkoła, typy szkół 5. Wykształcenie/praca 6. Dzień powszedni i święta 7. Czas wolny, hobby i zainteresowania 8. Pogoda i pory roku 9. Sport i rekreacja 10. Zakupy 11. Gotowanie, przepisy kulinarne 12. Podróże, wakacje, urlopy, środki transportu 13. Media: TV, prasa, komputer 14. Życie towarzyskie 15. Kultura i sztuka, czas wolny 16. Szkoła 17. Zdrowy tryb życia 18. Tematyka związana ze studiowanym przedmiotem Program obejmie następujące struktury językowe: 1. Tworzenie pytań Studia finansowane ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Europejskiego Funduszu Społecznego 2 Załącznik nr 2 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Wyrażanie czasu teraźniejszego, przyszłego i przeszłego. Czasowniki modalne can/could/be able to//must/have to/ should/ Czasowniki make, let, allow to Zdania warunkowe typ 1 i 2 Stopniowanie przymiotników Określenia ilości: a few / few / little / a little / some / any / none Przedimki a / an / the Strona bierna Kształcenie na odległość Ważnym elementem Projektu Studiów Podyplomowych w zakresie programu kształcenia języka angielskiego/niemieckiego jest kształcenie na odległość, czyli tzw. samokształcenie kierowane, które w założeniu ma stanowić 30% zajęć z zakresu języka obcego. W odniesieniu do kształcenia nauczycieli kształcenie to rozumiemy jako podnoszenie kwalifikacji, które odbywa się m.in. na drodze samodzielnej pracy organizowanej i wspieranej przez prowadzących zajęcia wykładowców języka przy użyciu platformy edukacyjnej Uniwersytetu Łódzkiego oraz Internetu. Kształcenie na odległość stwarza możliwość bycia aktywnym i świadomym uczestnikiem procesu uczenia się, pozwala wypracować własne strategie uczenia się, które można wykorzystać każdorazowo w procesie uczenia się jakiegokolwiek języka obcego w przyszłości. Cele kształcenia na odległość: • • • • • • • • Wspieranie poczucie odpowiedzialności za własny proces uczenia się, wspieranie spontaniczności i otwartości Lepsza samoorganizacja Wzrost motywacji wewnętrznej Zwiększenie zadowolenia z nauki i pracy Wspieranie autonomii w podejmowaniu decyzji i samodzielności w działaniu Uświadamianie celów wiodących do samorozwoju Wspieranie kompetencji uczenia się Uwzględnianie indywidualnych potrzeb związanych z uczeniem się Przykładowa forma zajęć samokształceniowych Poza zajęciami przewiduje się zrealizowanie przez każdego ze słuchaczy trzech projektów, po jednym w każdym semestrze. Każdy projekt wymagać będzie około 6 godzin pracy własnej. Jednym z projektów będzie przygotowanie ćwiczeń utrwalających wiedzę z poprzedniego modułu dla pozostałych słuchaczy. Ćwiczenia te będą przygotowywane przez czteroosobowy zespół, kierowany przez koordynatora, kontaktujący się miedzy sobą droga elektroniczną. Końcowa wersja ćwiczeń będzie konsultowana (mailem) z wykładowcą prowadzącym. Propozycje innych projektów A2 1. regularne prowadzenie słowniczka, słów poznanych na ostatnich zajęciach wraz z wpisaniem przykładowego zdania. Studia finansowane ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Europejskiego Funduszu Społecznego 3 Załącznik nr 2 2. testowanie się w parach drogą poczty elektronicznej z zakresu materiału przerobionego na zajęciach. 3. napisanie opowiadania zawierającego określoną liczbę słów oraz struktury gramatyczne poznane na zajęciach. 4. przygotowanie krzyżówki na słownictwo z wybranego tematu 5. prowadzenie prostej korespondencji mailowej z innym słuchaczem z grupy w języku angielskim/niemieckim 6. wykonanie ćwiczeń gramatycznych lub frazeologicznych ze strony internetowej www.learnenglish.com , www.ang.pl lub podobnych. 7. przygotowanie krótkiej prezentacji o sobie i swojej rodzinie. B1 i B2 1. napisanie wypracowania na temat swojej pracy. 2. opracowanie ćwiczeń na zrozumienie tekstu oraz słownictwo w oparciu o materiał znajdujący się na stronie internetowej www.learnenglish.org.uk www.ang.pl lub podobnych. 3. przygotowanie prezentacji na wybrany przez siebie temat. 4. prowadzenie prostej korespondencji mailowej z innym słuchaczem z grupy w języku angielskim/niemieckim 5. opracowanie (planu) lekcji ze swojego przedmiotu w języku angielskim/niemieckim/francuskim 6. przygotowanie i przedstawienie skrótu wiadomości ze świata 7. testowanie się w parach drogą poczty elektronicznej z zakresu materiału przerobionego na zajęciach. Diagnostyka Podział na grupy zaawansowania językowego nastąpi na podstawie testu opracowanego przez Uniwersytet Łódzki. Specyfika testu umożliwi ujednolicenie grup pod względem potrzeb językowych. Przy określeniu poziomów opieramy się na Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego opracowanego przez Radę Europy (ESOKJ) doprowadzający słuchaczy do poziomu A2, B1 i B2. Ewaluacja Efekty nauczania będą systematycznie badane za pomocą: - monitoringu pracy na zajęciach - ustnych pisemnych i testów postępu w nauce - kontroli prac domowych - ustnych prezentacji - monitorowania nauki na odległość - samooceny w formie dyskusji i wypełnianych ankiet Ocena końcowa Warunkiem zaliczenia bloku językowego będzie 85% frekwencji. Ocena końcowa będzie średnią wyważoną z trzech semestrów zajęć. Studia finansowane ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Europejskiego Funduszu Społecznego 4