filologia angielska - studia niestacjonarne

Nazwa przedmiotu
Seminarium magisterskie
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Studia
kierunek
Filologia angielska
stopień
II
tryb
niestacjonarne
specjalność
językoznawcza
specjalizacja
nie dotyczy
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
Magdalena Wawrzyniak-Śliwska
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć
 seminarium magisterskie
B. Sposób realizacji
 zajęcia w sali dydaktycznej
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
C. Liczba godzin
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Cykl dydaktyczny
2013/2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
od roku akademickiego 2013/2014 do roku akademickiego 2014/2015
Status przedmiotu
Język wykładowy
Język angielski
 obowiązkowy
Metody dydaktyczne
 dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad
tekstami studentów prezentowanymi w ramach
seminarium
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne
A. Sposób zaliczenia
 zaliczenie bez oceny
B. Formy zaliczenia
 przygotowanie pracy magisterskiej
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
 obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego
przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień
wskazanych przez prowadzącego
 pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium
(prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: wybór seminarium
B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie
Cele przedmiotu
Zapoznanie ze specyfiką subdziedziny, której dotyczy seminarium - metodyki i dydaktyki nauczania języka angielskiego jako
języka obcego, pedagogiki oraz powiązanych z nimi dziedzin i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem
przygotowywanej pracy dyplomowej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań
glottodydaktycznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań glottodydaktycznych. Rozwijanie umiejętności
przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu,
redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy
w grupie.
Treści programowe
Na treści programowe składają się zagadnienia związane z nauczaniem języka angielskiego jako języka obcego, a także kwestie
metodologiczne, których znajomość jest konieczna przy przygotowywaniu prac o określonym profilu.
Przykładowe zagadnienia omawiane podczas seminarium: specyfika badań procesów zachodzących w klasie szkolnej, analiza
materiałów dydaktycznych, nauczanie sprawności językowych, komunikacja jako cel edukacji językowej, CLIL, autonomia
ucznia, nauczanie wczesnoszkolne języka angielskiego, role nauczyciela i ucznia.
Wykaz literatury
Brown, J.D. (1993). Understanding Research in Second Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press
Brown, J.D., Rodgers, T.S. (2004). Doing Second Language Research. Oxford: Oxford University Press
Brown. H.D. (2000). (4th edition). Principles of Language Learning and Teaching. White Plains, NY: Longman
Ellis, R. (2008). (2nd edition). The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press
Gass, S., Selinker, L. (2008). (3rd edition). Second Language Acquisition. An Introductory Course. New York and London:
Routledge
Komorowska, H. (Ed.) (2011). Nauka języka obcego w perspektywie ucznia. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf.
Łobocki, M. (2007). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”
Wilczyńska, W., Michońska-Stadnik, A. (2010). Metodologia badań w glottodydaktyce. Kraków: AVALON
Williams, M., Burden, R. (1997). Psychology for Language Teachers. A SocialConstructivist Perspective. Cambridge:
Cambridge University Press
Efekty uczenia się
Wiedza
K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10
Student:
 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z
H2A_W02
innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07),
H2A_W03
 zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki
H2A_W04
seminarium (K_W03),
H2A_W06
 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio)
H2A_W07
literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego
H2A_W08
zastosowania (K_W07, K_W08),
 zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru
badań związanego z tematyką seminarium (K_W09),
 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma
świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U06
H2A_U08
H2A_U09
H2A_U10
H2A_K01
H2A_K03
Kontakt
[email protected]
Umiejętności
K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14
Student:
 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł
mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01),
 posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów
badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02),
 potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu językoznawstwa (K_U02),
 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie
językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego (K_U03),
 potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w
zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03),
 posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z
wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania
wniosków (K_U07, K_U09),
 formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne,
wykorzystując właściwą terminologię (K_U10),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim,
z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12),
 umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z
wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14),
 potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13),
 potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi
pisemne i ustne (K_U13).
Kompetencje społeczne (postawy)
K_K01, K_K04, K_K05
Student:
 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny,
której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju
zawodowego (K_K01),
 określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04)
 jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05),
 samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05),
 efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05),
 ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie
odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie
(K_K08).
Nazwa przedmiotu
Seminarium magisterskie
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Studia
kierunek
Filologia angielska
stopień
II
tryb
niestacjonarne
specjalność
językoznawcza
specjalizacja
nie dotyczy
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Mikołaj Rychło-Kok
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć
 seminarium magisterskie
B. Sposób realizacji
 zajęcia w sali dydaktycznej
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
C. Liczba godzin
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Cykl dydaktyczny
2013/2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
Status przedmiotu
 obowiązkowy
Język wykładowy
Język angielski
Metody dydaktyczne
 dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad
tekstami studentów prezentowanymi w ramach
seminarium
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne
B. Sposób zaliczenia
 zaliczenie bez oceny
B. Formy zaliczenia
 przygotowanie pracy magisterskiej
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
 obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego
przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień
wskazanych przez prowadzącego
 pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium
(prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: wybór seminarium
B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie
Cele przedmiotu
Zapoznanie ze specyfiką językoznawstwa historycznego i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem
przygotowywanej pracy magisterskiej.
Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań
filologicznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań językoznawczych, w tym metod wnioskowania,
uzasadniania i weryfikacji. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji
materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych
tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
Treści programowe
Treści realizowane podczas zajęć zależą od tematyki seminarium i prowadzącego. Składają się na nie przede wszystkim
zagadnienia związane z subdziedziną, a także kwestie metodologiczne, których znajomość jest konieczna przy przygotowywaniu
prac o określonym profilu.
Seminarium prowadzone będzie w zakresie językoznawstwa historycznego. Przykładowe obszary badawcze to:
-wspólne pochodzenie języków indoeuropejskich, ze szczególnym uwzględnieniem języków germańskich i słowiańskich i
romańskich,
-podobieństwa i systematyczne różnice między polszczyzną a angielszczyzną w różnych podsystemach języka, zwłaszcza w
fonologii, morfologii i leksyce,
-pierwiastek rdzenny a wpływy obce,
-zmiany dźwiękowe,
-zmiany semantyczne,
-rekonstrukcja języka pragermańskiego oraz praindoeuropejskiego (wybrane problemy),
-dawne języki germańskie i słowiańskie.
Wykaz literatury
Algeo, John and Thomas Pyles. 2004. The Origins and Development of the English Language. New York: Harcourt, Bruce
&World.
Baugh, Albert C. & Thomas Cable. 2002. A History of the English Language. London: Routledge.
Blake, Norman (ed.). 1992. The Cambridge History of the English Language. Vol. 2: 1066-1476. Cambridge: Cambridge
University Press.
Bosworth, Joseph and N. T. Toller. 1898. An Anglo-Saxon Dictionary, edited and enlarged. Oxford: Clarendon Press.
http://beowulf.engl.uky.edu/~kirnan/BT/Bosworth-Toller.htm
Campbell, Lyle. 1998. Historical Linguistics. An Introduction. Edinburgh University Press.
Długosz-Kurczabowa, Krystyna and Stanisław Dubisz. 2006. Gramatyka historyczna języka polskiego. Warszawa:
Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
Frawley, William J. (ed.). 2003. International Encyclopedia of Linguistics. (2nd edn.). Oxford: Oxford University Press.
Harbert, Wayne. 2007. The Germanic Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
Hogg, Richard (ed). 1992. The Cambridge History of the English Language. Vol. 1: The Beginnings to 1066. Cambridge:
Cambridge University Press.
Hogg, Richard and David Denison (eds). 2008. A History of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press.
Lass, Roger (ed). 1999. The Cambridge History of the English Language. Vol. 3: 1476-1776. Cambridge: Cambridge University
Press.
Lass, Roger. 1994. Old English: A historical linguistic companion. Cambridge: Cambridge University Press.
Mallory, J.P. and D.Q. Adams. 2006. The Oxford Introduction to Proto-Indo-European and the Proto-Indo-European World.
Oxford: Oxford University Press.
Millar, Robert McColl. 2007. Trask’s Historical Linguistics (2nd edn.). London: Arnold; revised edition of Trask (1996).
Mitchell, Bruce and Fred C. Robinson. 2007. A Guide to Old English. Malden, Oxford: Blackwell Publishing.
Polański, Kazimierz (ed.) 1999. Encyklopedia językoznawstwa ogólnego. Ossolineum.
Ringe, Don. 2008. From Proto-Indo-European to Proto-Germanic (A Linguistic History of English: Volume I). Oxford
University Press.
The Oxford English Dictionary, 3rd edn. in progress: OED Online, March 2000-, ed. John A. Simpson, www.oed.com.
Trask, R. L. 2000. The Dictionary of Historical and Comparative Linguistics Edinburgh: Edinburgh University Press.
Watkins, Calvert. (ed.). 2011. The American Heritage Dictionary of Indo-European Roots. (3rd edn.). Boston, New York:
Houghton Mifflin Company.
Efekty uczenia się
H2A_W02
H2A_W03
H2A_W04
H2A_W06
H2A_W07
H2A_W08
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U06
H2A_U08
H2A_U09
H2A_U10
Wiedza
K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10
Student:
 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z
innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07),
 zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki
seminarium (K_W03),
 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio)
literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego
zastosowania (K_W07, K_W08),
 zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru
badań związanego z tematyką seminarium (K_W09),
 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma
świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
Umiejętności
K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14
Student:
 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł
mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01),
 posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów
badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02),
 potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub
językoznawstwa (K_U02),
 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie
literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego
(K_U03),
 potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w
zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03),
 posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z
wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania
wniosków (K_U07, K_U09),
 formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne,
wykorzystując właściwą terminologię (K_U10),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim,
z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12),
 umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z
wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14),
 potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13),
 potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi
pisemne i ustne (K_U13).
H2A_K01
H2A_K03
Kontakt
[email protected]
Kompetencje społeczne (postawy)
K_K01, K_K04, K_K05
Student:
 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny,
której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju
zawodowego (K_K01),
 określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04)
 jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05),
 samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05),
 efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05),
 ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie
odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie
(K_K08).
Nazwa przedmiotu
Seminarium magisterskie
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Studia
kierunek
Filologia angielska
stopień
II
tryb
niestacjonarne
specjalność
językoznawcza
specjalizacja
nie dotyczy
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Maciej Rataj
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć
 seminarium magisterskie
B. Sposób realizacji
 zajęcia w sali dydaktycznej
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
C. Liczba godzin
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Cykl dydaktyczny
2013/2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
od roku akademickiego 2013-2014 do roku akademickiego 2014-2015
Status przedmiotu
Język wykładowy
Język angielski
 obowiązkowy
Metody dydaktyczne
 dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad
tekstami studentów prezentowanymi w ramach
seminarium
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne
C. Sposób zaliczenia
 zaliczenie bez oceny
B. Formy zaliczenia
 przygotowanie pracy magisterskiej na temat językoznawstwa
spełniającej odpowiednie kryteria merytoryczne i językowe
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
 obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego
przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień
wskazanych przez prowadzącego
 pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium
(prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: wybór seminarium
B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie, potrafi pisać prace
akademickie w języku angielskim
Cele przedmiotu
Zapoznanie ze specyfiką subdziedziny, której dotyczy seminarium (socjolingwistyki i językoznawstwa normatywnego), i
zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem przygotowywanej pracy dyplomowej. Przygotowanie do prowadzenia
bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań
językoznawczych, w tym metod wnioskowania, uzasadniania i weryfikacji. Rozwijanie umiejętności przygotowywania
dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów, porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu.
Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
Treści programowe
Semestr 1
Dyskusje na temat literatury i sposobu pisania prac mgr. Studenci decydują o temacie swojej pracy mgr, znajdują literaturę i
rozpoczynają badania, pod koniec semestru zdają sprawozdanie z podjętych działań.
Semestr 2
Dyskusje na temat literatury. Studenci kontynuują badania i piszą pierwszy rozdział pracy oraz zarys planu całości pracy.
Semestr 3 i 4
Dyskusje na temat badań studentów. Studenci piszą środkowe i końcowe rozdziały pracy oraz poprawiają odpowiednie
fragmenty pracy przedłożone wcześniej.
Przykładowe tematy prac magisterskich to język angielski jako kod globalny, sytuacja socjolingwistyczna Wielkiej Brytanii lub
innych krajów anglojęzycznych, popularne poglądy na temat języka i mity językowe, polityka językowa w Wielkiej Brytanii lub
innych krajach anglojęzycznych, poglądy na temat języka angielskiego w Polsce lub innych krajach, kwestie normatywne
związane ze słownikami, opisami gramatyki itp., socjolingwistyka a glottodydaktyka.
Wykaz literatury
A. Omawiana na zajęciach.
Aitchison, Jean. 1995 (lub późniejsze). Language Change: Progress or Decay? Cambridge: CUP.
Bex, Tony i Richard Watts, ed. 2000. Standard English: The Widening Debate. Londyn: Routledge.
Cameron, Deborah. 2006. Verbal Hygiene. Londyn: Routledge.
Wardhaugh, Ronald. 1999. Proper English: Myths and Misunderstandings about Language. Malden: Blackwell.
Materiały internetowe wybrane przez prowadzącego lub zaproponowane przez studentów
B. Literatura uzupełniająca
Crystal, David. 2006. The Fight for English: How Language Pundits Ate, Shot and Left. Londyn: Penguin.
McWhorter, John. 1998. Word on the Street: Debunking the Myth of ‘Pure’ Standard English. Nowy Jork: Basic Books.
SIL Glossary of Linguistic Terms http://www-01.sil.org/linguistics/GlossaryOflinguisticTerms/
Efekty uczenia się
Wiedza
K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10
Student:
 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z
H2A_W02
innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07),
H2A_W03
 zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki
H2A_W04
seminarium (K_W03),
H2A_W06
 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań językoznawczych oraz
H2A_W07
ma świadomość konsekwencji jej praktycznego zastosowania (K_W07, K_W08),
H2A_W08
 zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru
badań związanego z tematyką seminarium (K_W09),
 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma
świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U06
H2A_U08
H2A_U09
H2A_U10
H2A_K01
H2A_K03
Kontakt
[email protected]
Umiejętności
K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14
Student:
 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł
mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01),
 posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów
badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02),
 potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu językoznawstwa (K_U02),
 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie
językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego (K_U03),
 potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w
zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03),
 posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z
wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania
wniosków (K_U07, K_U09),
 formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne,
wykorzystując właściwą terminologię (K_U10),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim,
z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12),
 umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z
wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14),
 potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13),
 potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi
pisemne i ustne (K_U13).
Kompetencje społeczne (postawy)
K_K01, K_K04, K_K05
Student:
 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny,
której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju
zawodowego (K_K01),
 określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04)
 jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05),
 samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05),
 efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05),
 ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie
odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie
(K_K08).
Nazwa przedmiotu
Seminarium magisterskie
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Studia
kierunek
stopień
II
Filologia angielska
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Dorota Majewicz
tryb
niestacjonarne
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć
seminarium magisterskie
B. Sposób realizacji
zajęcia w sali dydaktycznej
specjalność
językoznawcza
specjalizacja
nie dotyczy
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
C. Liczba godzin
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Cykl dydaktyczny
2013-2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
od roku akademickiego 2013-2014 do roku akademickiego 2014-2015
Status przedmiotu
Język wykładowy
obowiązkowy
Język angielski
Metody dydaktyczne
dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad
tekstami studentów prezentowanymi w ramach
seminarium
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne
 Sposób zaliczenia
zaliczenie bez oceny
B. Formy zaliczenia
przygotowanie pracy magisterskiej
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
--obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego
przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień
wskazanych przez prowadzącego
--pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium
(prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: wybór seminarium
B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie
Cele przedmiotu
Zapoznanie ze specyfiką subdziedziny, której dotyczy seminarium, i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem
przygotowywanej pracy dyplomowej. Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań filologicznych.
Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań językoznawczych, w tym metod wnioskowania, uzasadniania i
weryfikacji. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów,
porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i dyskusji
nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.


Treści programowe
--problematyka definicji pojęć „perswazja” i „manipulacja”
--językowe środki perswazji i ich funkcje
--intontonacja: typowe kontury intonacyjne, funkcje intonacji.
--rytm językowy
--fonetyka języka emocji: prozodia (rytm, intonacja, emfaza)
--dyskusja nad wybranymi tekstami źródłowymi
--prezentacje nt. wybranych aspektów perswazyjnych lub/i manipulacyjnych w języku pisanym/mówionym
Wykaz literatury
Do wyboru przez prowadzącego.
Efekty uczenia się
H2A_W02
H2A_W03
H2A_W04
H2A_W06
H2A_W07
H2A_W08
Wiedza
K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10
Student:
 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z
innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07),
 zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki
seminarium (K_W03),
 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio)
literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego
zastosowania (K_W07, K_W08),
 zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru
badań związanego z tematyką seminarium (K_W09),
 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma
świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U06
H2A_U08
H2A_U09
H2A_U10
H2A_K01
H2A_K03
Kontakt
[email protected]
Umiejętności
K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14
Student:
 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł
mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01),
 posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów
badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02),
 potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub
językoznawstwa (K_U02),
 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie
literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego
(K_U03),
 potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w
zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03),
 posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z
wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania
wniosków (K_U07, K_U09),
 formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne,
wykorzystując właściwą terminologię (K_U10),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim,
z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12),
 umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z
wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14),
 potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13),
 potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi
pisemne i ustne (K_U13).
Kompetencje społeczne (postawy)
K_K01, K_K04, K_K05
Student:
 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny,
której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego
(K_K01),
 określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04)
 jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05),
 samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05),
 efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05),
 ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie
odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie
(K_K08).
Nazwa przedmiotu
Seminarium magisterskie
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Filologiczny /Instytut Anglistyki i Amerykanistyki
Studia
kierunek
Filologia angielska
stopień
II
tryb
niestacjonarne
specjalność
językoznawcza
specjalizacja
nie dotyczy
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Karolina Janczukowicz
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin
A. Formy zajęć
 seminarium magisterskie
B. Sposób realizacji
 zajęcia w sali dydaktycznej
Liczba punktów ECTS
32 ECTS
Semestr 1: 4 ECTS
Semestr 2: 6 ECTS
Semestr 3: 10 ECTS
Semestr 4: 12 ECTS
C. Liczba godzin
Semestr 1: 14 godz.
Semestr 2: 28 godz.
Semestr 3: 28 godz.
Semestr 4: 28 godz.
Cykl dydaktyczny
2013-2014; rok I, semestr 1 i 2 zimowy i letni
2014/2015; rok II semestr 3 i 4 zimowy i letni
od roku akademickiego 2013-2014 do roku akademickiego 2014-2015
Status przedmiotu
Język wykładowy
Język angielski
 obowiązkowy
Metody dydaktyczne
 dyskusja na bazie literatury przedmiotu oraz nad
tekstami studentów prezentowanymi w ramach
seminarium
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne
D. Sposób zaliczenia
 zaliczenie bez oceny
B. Formy zaliczenia
 przygotowanie pracy magisterskiej
C. Podstawowe kryteria
Student otrzymuje zaliczenie na podstawie:
 obecności, czynnego udziału w seminarium, systematycznego
przygotowywania w formie ustnej i/lub pisemnej zagadnień
wskazanych przez prowadzącego
 pracy magisterskiej przygotowanej w ramach seminarium
(prowadzący systematycznie ocenia postępy w tym zakresie)
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne: wybór seminarium
B. Wymagania wstępne: student posiada umiejętność samodzielnej pracy; potrafi pracować w grupie
Cele przedmiotu
Zapoznanie ze specyfiką subdziedziny, której dotyczy seminarium, i zdobycie uszczegółowionej wiedzy związanej z tematem
przygotowywanej pracy dyplomowej.
Przygotowanie do prowadzenia bardziej złożonych i samodzielnych badań
filologicznych. Pogłębienie znajomości metodologii i warsztatu badań w zakresie metodyki nauczania języka angielskiego oraz
dziedzin pokrewnych (np. glottodydaktyka, językoznawstwo stosowane), w tym metod wnioskowania, uzasadniania i
weryfikacji. Rozwijanie umiejętności przygotowywania dłuższych prac pisemnych, m.in. zbierania i selekcji materiałów,
porządkowania opracowywanego tematu, redakcji tekstu. Rozwijanie umiejętności publicznej prezentacji własnych tez i
dyskusji nad nimi. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
Treści programowe
Treści realizowane podczas zajęć zależą od tematyki seminarium i prowadzącego. Składają się na nie przede wszystkim
zagadnienia związane z subdziedziną, a także kwestie metodologiczne, których znajomość jest konieczna przy przygotowywaniu
prac o określonym profilu.
Wykaz literatury
Do wyboru przez prowadzących.
Efekty uczenia się
H2A_W02
H2A_W03
H2A_W04
H2A_W06
H2A_W07
H2A_W08
Wiedza
K_W02, K_W03, K_W07, K_W08, K_W09, K_W10
Student:
 ma pogłębioną wiedzę z zakresu subdziedziny, której dotyczy seminarium i jej związków z
innymi obszarami humanistyki, a w szczególności filologii (K_W02, K_W03K_W07),
 zna terminologię filologiczną na poziomie rozszerzonym, szczególnie w zakresie tematyki
seminarium (K_W03),
 ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą metodologii badań (odpowiednio)
literackich lub językoznawczych oraz ma świadomość konsekwencji jej praktycznego
zastosowania (K_W07, K_W08),
 zna i rozumie zaawansowane metody analityczne stosowane w filologii w zakresie obszaru
badań związanego z tematyką seminarium (K_W09),
 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony prawa autorskiego oraz ma
świadomość konieczności zarządzania zasobami własności intelektualnej (K_W10).
H2A_U01
H2A_U02
H2A_U06
H2A_U08
H2A_U09
H2A_U10
H2A_K01
H2A_K03
Kontakt
[email protected]
Umiejętności
K_U01, K_U02, K_U03, K_U07, K_U09, K_U10, K_U12, K_U13, K_U14
Student:
 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i selekcjonować informacje z wykorzystaniem źródeł
mówionych i pisanych oraz wydawać na ich podstawie krytyczne sądy (K_U01),
 posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące formułowanie i analizę problemów
badawczych, dobór metod i narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na rozwiązywanie problemów w zakresie tematyki seminarium (K_U02),
 potrafi rozpoznawać i rozwiązywać problemy teoretyczne z zakresu literaturoznawstwa lub
językoznawstwa (K_U02),
 umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze w zakresie
literaturoznwawstwa i/lub językoznawstwa, kierując się wskazówkami opiekuna naukowego
(K_U03),
 potrafi poprawnie posługiwać się pojęciami filologicznymi oraz terminologią specjalistyczną w
zakresie tematyki seminarium (K_U02, K_U03),
 posiada umiejętność merytorycznego uzasadnienia swoich tez interpretacyjnych z
wykorzystaniem własnych poglądów oraz poglądów innych autorów oraz formułowania
wniosków (K_U07, K_U09),
 formułuje w mowie i piśmie tezy interpretacyjne oraz podstawowe problemy teoretyczne,
wykorzystując właściwą terminologię (K_U10),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania obszernej pracy pisemnej w języku angielskim,
z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, terminologii oraz źródeł (K_U12),
 umie planować i organizować samodzielną pracę w dłuższym okresie (K_U12),
 posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim, z
wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych oraz źródeł (K_U12, K_U14),
 potrafi redagować teksty i opatrywać je przypisami i komentarzami (K_U13),
 potrafi krytycznie oceniać pod względem merytorycznym i formalnym cudze wypowiedzi
pisemne i ustne (K_U13).
Kompetencje społeczne (postawy)
K_K01, K_K04, K_K05
Student:
 zna zakres posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności, szczególnie w zakresie subdziedziny,
której dotyczy seminarium, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju
zawodowego (K_K01),
 określa priorytety swoich badań i pracy magisterskiej (K_K04)
 jest otwarty na nowe idee i gotów do przeformułowania swojego stanowiska (K_K05),
 samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze (K_K05),
 efektywnie organizuje swoją pracę i krytycznie ocenia stopień jej zaawansowania (K_K05),
 ma świadomość znaczenia dziedzictwa kulturowego regionu, kraju i Europy w zakresie
odpowiadającym tematyce seminarium oraz własnej odpowiedzialności za jego zachowanie
(K_K08).