plan pracy dydaktyczno - wychowawczej

PLAN PRACY
DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ
W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
Opracowany w oparciu o:
1. Ustawę o Systemie Oświaty z dnia 7.09.1991r. z późniejszymi zmianami (Dz.U. z 2009r. Nr56 poz. 458).
2. Ustawę z dnia 26.01.1982r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami.
3. Rozporządzenia MENiS z dn. 07. 01. 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
4. Rozporządzenia MENiS z dnia 30.04.2007r. Dz. U. 83 poz.562 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( z późniejszymi
zmianami 31.03.2009r., 20 lutego 2015r. art. 20 .)
5. Wnioski z analizy pracy dydaktyczno-wychowawczej w roku szkolnym 2015/2016
6. Priorytety Kuratora Oświaty na rok szkolny 2016/2017,
7. Program rozwoju Gimnazjum nr 56 na lata 2013/2017.
8. Propozycje tematyczne zespołów przedmiotowych.
1
Plan przyjęty do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 12.09.2016r.
Cel główny:
„ Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu uczenia się,
zwiększa poczucie własnej wartości i wspiera swój rozwój.”
Każdy nauczyciel w swojej pracy podejmuje działania,
które gwarantują rozwój osobowy ucznia, stawania się osobą myślącą, odpowiadającą za własny rozwój, umiejącą żyć z innymi ludźmi,
przestrzegającą norm społecznych - rozwijającą swoją indywidualność.
Realizując treści nauczania - skupia się na rozwijaniu samodzielności myślenia ucznia,
chęci tworzenia, a nie posłuszeństwa i odtwórczego działania.
Działania szkoły są:
I. organizowane w sposób, który sprzyja uczniowi przez nauczyciela, który:
 rozpoznaje i zapoznaje się ze specyfiką uczenia się uczniów w klasie i ma na uwadze ich naturalne predyspozycje do przyjmowania
informacji, jej przetwarzania i zapamiętywania,
 zwiększa aktywność uczniów na lekcji poprzez minimalizowanie działań mających na celu teoretyczne przekazywanie wiedzy na rzecz
zwiększenia działania uczniów w procesie uczenia się,
 weryfikuje swoje działania w tym również system oceniania. Ocenianie postrzega nie jedynie jako działanie mające na celu wychwycenie
u ucznia obszaru niewiedzy, niekompetencji i braku umiejętności, lecz głównie jako wspomagające - wskazanie co jest dobre oraz jak
zmienić stan niewiedzy. Monitoruje systematycznie postępy ucznia.
2
 stwarza sytuacje edukacyjne, w których uczeń czuje się bezpiecznie, jest zainteresowany i zmotywowany do działania.
II. Działania są zintegrowane i obejmują:
1. Obszar pracy dydaktycznej w tym;
 aktywizowanie ucznia,
o preferowanie aktywności własnej ucznia w procesie dydaktycznym,
o stosowanie metod zwiększających zaangażowanie i aktywność ucznia,
o pracę zespołową i indywidualną z uczniami,
o stwarzanie sytuacji uwzględniających działanie ucznia – umożliwienie obserwacji i doświadczania,
o wprowadzanie w tok lekcji sytuacji problemowych, które zmuszają do poszukiwania związków między omawianymi zjawiskami,
o wskazywanie uczniom możliwości praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy.
 motywowanie uczniów do nauki i własnego rozwoju:
o uznanie przez nauczycieli ciekawości ucznia jako funkcji mózgu warunkującej uczenie się i motywację, prowadzenie ciekawych lekcji,
o okazywanie uczniom przez każdego nauczyciela zrozumienia, akceptacji i wyrażanie jej w autentyczny sposób. Akceptacja stymuluje
proces uczenia,
o udzielanie uczniowi konstruktywnej informacji zwrotnej i poprzez to rozwijanie świadomości i odpowiedzialności za własny rozwój.
 doskonalenie pracy nauczycieli:
o omawianie sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w oparciu o cykliczne spotkania nauczycieli uczących w danej klasie
z udziałem pedagoga i psychologa.
o wymianę doświadczeń edukacyjnych, lekcje koleżeńskie, bank konspektów, superwizje koleżeńskie.
2. Obszar pracy wychowawczej uwzględnia:
 Stymulowanie rozwoju właściwych zachowań, postaw społecznych i moralnych, wdrażanie do prawidłowego funkcjonowania w
społeczeństwie:
o działanie integracyjne, zwłaszcza działanie w zakresie integracji klas I,
o tworzenie bezpiecznej szkoły wolnej od przemocy/dyskryminacji,
o przeciwdziałanie stosowaniu środków psychoaktywnych, w tym profilaktyka uzależnień,
3
o rozwijanie kompetencji społecznych: kultura zachowania, wypracowanie i respektowanie norm i zasad funkcjonowania
społecznego, asertywność, negocjacje, niwelowanie zachowań nieprawidłowych,
o rozwijanie zachowań humanitarnych: szacunku, tolerancji, empatii, pomocy innym, zapobieganie dyskryminacji.
 Dbałość o rozwój osobowy uczniów:
o diagnoza funkcjonalna, rozpoznawanie zdolności, zainteresowań, predyspozycji psychologicznych oraz umożliwienie
rozwijania różnorakich kompetencji osobowych,
o stwarzanie sytuacji prezentowania siebie, swoich dokonań, również poglądów, dyskusji i argumentowania,
o stwarzanie sytuacji osiągnięć, sukcesów na miarę każdego ucznia,
o opieka i pomoc: rozpoznanie i ustalanie potrzeb opiekuńczo – wychowawczych, adekwatne działania pomocowe,
praca z rodzicami: wsparcie, edukacja.
 Nauczyciel jest wzorem dla uczniów:
o nauczyciel jest świadomy swojego wpływu na wychowanie i rozwój uczniów - właściwą postawą skutecznie modeluje
prawidłowe zachowania u uczniów, kontroluje swoje zachowanie, swoim przykładem pokazuje jak radzić sobie
w trudnych emocjonalnie sytuacjach, wskazuje właściwe zachowania i postawy,
o uczniowie doświadczają wobec siebie prawidłowego zachowania opartego na zasadach kultury i szacunku, nie doświadczają
zachowań dyskryminacyjnych ze strony nauczycieli. Czują się akceptowani, bezpieczni w relacji emocjonalnej
z nauczycielem, mogą liczyć na zainteresowanie, wsparcie, pomoc.
3. Obszar działań profilaktycznych: załącznik nr 2 do Planu pracy dydaktyczno- wychowawczej na rok szkolny 2016/2017.
Obszar pracy profilaktycznej uwzględnia:
 Systemowe działania obejmujące działania edukacyjne dotyczące dbania o siebie i zapobieganie różnorakim nieprawidłowościom i
zaburzeniom rozwoju:
o edukacja prozdrowotna, dotycząca zdrowia, higieny dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne
o profilaktyka uzależnień behawioralnych i uzależnień od substancji psychoaktywnych,
o rozwijanie wiedzy na temat zasad współżycia społecznego, rozumienia norm, reguł życia społecznego, zarówno w odniesieniu do
społeczności rodzinnej, rówieśniczej, ale również w ujęciu globalnym
4
o poszerzanie wiedzy na temat różnych zagadnień związanych z aktualnymi sytuacjami życiowym: kwestiami osobistymi,
społecznymi, politycznymi, patriotycznymi,
 Rozwijanie właściwych zachowań, postaw społecznych i moralnych:
o umożliwienie praktycznego rozwijania i doświadczania umiejętności koniecznych do prawidłowego funkcjonowania w równych
sytuacjach życiowych
o opieka wobec uczniów wykazujących osobiste problemy rozwojowe, szkolne, rodzinne itp.
4. Wewnątrzszkolny System Doskonalenia Nauczycieli uwzględnia:
 szkolenia w zespołach samokształceniowych – doskonalenie i rozwijanie umiejętności pracy grupie w procesie uczenia,
 szkolenia realizowane przez specjalistów i trenerów edukacyjnych podnoszących efektywność procesu edukacyjnego,
 indywidualny rozwój nauczyciela w ramach własnych potrzeb i potrzeb szkoły.
5. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje:
 realizację zadań uwzględniających hasło przewodnie:„ Poznanie siebie drogą do sukcesu i wymogiem zmieniającej się
rzeczywistości”, załącznik nr 1 do planu pracy.
6. Współpracę z rodzicami jako ważnymi partnerami szkoły w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
7. Nadzór pedagogiczny:
 opracowanie i sukcesywne wdrażanie strategii zarządzania szkołą ukierunkowanej na utrwalaniu zmian w praktyce działań
nauczycieli zgodnie z planem strategicznym na lata 2013-2017, w tym również nauczania gwarantującego rozwój ucznia zgodnie
z przyjętą misją szkoły.
Oczekiwane efekty:
1. Nauczyciele są zaangażowani w proces własnego doskonalenia i weryfikowania swoich działań edukacyjnych pod kątem ich zgodności
z przyjętym Planem Rozwoju Szkoły na lata 2013-2017 i założeniami działania na rok szkolny 2016/2017.
2. Nauczyciele stosują metody sprzyjające uczeniu i uwzględniające wiedzę o funkcjonowaniu mózgu w procesie poznawczym.
5
3. Nauka odbywa się w warunkach sprzyjających procesowi uczenia się (organizacja przestrzeni, zwiększa się aktywność ucznia, właściwa
atmosfera i relacje i inne)
4. Poprawiają się wyniki edukacyjne uczniów.
5. Zwiększa się zaangażowanie uczniów w proces uczenia się.
6. Szkoła jest znaczącym obszarem mającym wpływ na prawidłowy i wszechstronny rozwój uczniów.
zadania
1.
Doskonalenie procesu
dydaktycznego
a).zwiększanie efektywności
nauczania
OBSZAR PRACY DYDAKTYCZNEJ:
Sposób realizacji
1. Planowanie przez nauczycieli własnego rozwoju zawodowego zgodnie z własnymi
potrzebami i potrzebami szkoły.
2. Aktywny udział w pracy zespołów samokształceniowych, dzielenie się wiedzą,
umiejętnościami. Realizacja tematów w ramach WDN.
3. Uwzględnianie i wykorzystywanie nabytej wiedzy i umiejętności
w praktyce.
4. Wspomaganie uczniów w procesie uczenia się poprzez:
 stosowanie przemyślanych scenariuszy lekcji, w których będzie
właściwa atmosfera, uczeń jest aktywny, ma wpływ na sposób
realizacji tematu, wie co będzie robił, co osiągnie i jaką to przyniesie
korzyść,
 uczenie uczenia się (lekcje wychowawcze i przedmiotowe),
 budowania poczucia własnej wartości i stwarzania sytuacji wyzwalającej
motywację wewnętrzną ucznia, poprzez ciekawa realizację treści
programowych,
 stosowanie konstruktywnej informacji zwrotnej – niwelowania lęków na
rzecz tworzenia warunków do twórczego działania.
 aktywizacja psychofizyczna na lekcjach w-f i podczas przerw,
wprowadzanie ćwiczeń śródlekcyjnych.
5. Uwzględnianie w procesie edukacyjnym różnic indywidualnych:
 w zakresie menu uczenia się,
Osoba odpowiedzial.
Termin
realizacji
uwagi
w roku szkolnym
Członkowie RP
w ciągu roku
szkolonego wg
harmonogramu
w roku szkolnym
I semestr
Wszyscy nauczyciele
w ciągu roku
szkolonego
Nauczyciele wf
Nauczyciele przedmiotu
zespoły przedmiotowe
X
W ciągu roku
szkolonego
6
 możliwości rozwojowych (praca z uczniem zdolnym i uczniem o
obniżonych możliwościach edukacyjnych).
6. Diagnoza wstępna jako fundament tworzenia wymagań edukacyjnych
Nauczyciele przedmiotu
IX, X
7. Opracowanie i przedstawienie w formie pisemnej uczniom wymagań edukacyjnych
z poszczególnych przedmiotów.
Nauczyciele przedmiotu
IX
N-le przedmiotów, org.
przew. Zesp.
Przedmiotowych
Nauczyciele przedmiotu
W ciągu roku
szkolnego
Nauczyciele
SU
w ciągu roku
szkolnego
8. Prowadzenie lekcji otwartych i holistycznych
9. Opracowanie programu doskonalącego na rzecz kształcenia w bloku kształcenia
przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i humanistycznych.
10. Rozwijanie umiejętności pracy w zespole i organizowanie międzyklasowych
rozgrywek/konkursów przedmiotowych jako formy przygotowania do egzaminu
11. Turnieje wiedzy i umiejętności z wybranego przedmiotu (bloku przedmiotów) w
ramach aktywizowania motywacji uczniów do uczenia się.
Promowanie czytelnictwa jako ważnego czynnika wzbogacającego nasz
rozwój. ( priorytet MEN i KO)
12. Realizacja zadań z zakresu profilaktyki zachowań aspołecznych i profilaktyki
uzależnień w ramach szkolnego Programu Profilaktyki i działań lokalnych
indywidualizacja procesu
nauczania
i rozwijania zainteresowań
1. Rozpoznanie uzdolnień i przygotowanie uczniów do udziału w konkursach i
olimpiadach:
 Konkursy przedmiotowe, międzyprzedmiotowe,
 Turnieje,
 „Mam talent”
2. Rozpoznawanie i rozwijanie zainteresowań uczniów jako zasadniczej motywacji
do aktywnego udziału w zajęciach edukacyjnych i stymulowania własnego
rozwoju:
 szkolne koła zainteresowań zgodne z potrzebami uczniów (diagnoza
potrzeb – prezentacja)
Dzień Mózgu(
N –le poszczególnych klas W roku szkolnym Odrębny
harrmonogram
A. Zygmunt biblioteka
Wychowawcy,
n-le, pedagog, psycholog
w ciągu roku
szkolnego
wg
harmonogramu
N-le przedmiotu
rozpoznanie do
09. 09.2016
13. Kontynuowanie działań w ramach programu „Bezpieczna szkoła”, „Szkoła Wolna
od Narkotyków i Przemocy”.
b. Szkolny system
wspierania uzdolnień-
IX
Wychowawcy,
I tydzień IX
W. Mikulak,
Ł. Grabowski,
w ciągu roku
A. Godlewska
szkolnego
SU – ankieta potrzeb ucznia
7
1. Opracowanie i przeprowadzenie testu kl.I diagnozującego wiedzę
i umiejętności nabyte w Szkole Podstawowej.
c. Pomiar wiedzy
i umiejętności uczniów
2. Efektywność nauczania - wybiórcze badanie wyników nauczania z matematyki i j.
polskiego.
3. Próbny egzamin gimnazjalny kl. III.
4. Testy kompetencyjne klasy II.
5. Prezentacja dorobku kół zainteresowań:
 wspieranie systemu uzdolnień,
 promocja uczniów szczególnie uzdolnionych.
d. pomoc uczniom
zagrożonym ocenami
niedostatecznymi
1. Weryfikacja własnego systemu oceniania – ocenianie wspierające.
2. Dbałość o rytmiczność pracy ucznia i wspomaganie go zajęciami wyrównawczymi
w sytuacji stwierdzonych braków i potrzeb ucznia. Program pomocy PP.
A. Kaczyńska mat/przyr.
A. Łasowska j. pol.
P. Banaszak historia
M. Matuszak j. obcy
A. Godlewska sport
Dyrektor
Wicedyrektor
Przew. zespołów
przedmiotowych
Wicedyrektor/nadzór/
wyznaczeni n-le
Wszyscy nauczyciele
Wychowawcy, n-le,
psycholog D. Piegowska
Pedagog M Walczak
IX
VI 2017
I
V
I 2017
V 2017
w ciągu roku
szkolnego
X 2016
II 2017
OBSZAR PRACY WYCHOWAWCZEJ
1. Integracja wewnątrzszkolna. Podjęcie działań integracyjnych w klasach I
i polepszenie wzajemnych relacji w pozostałych klasach.
2. Kalendarz imprez szkolnych.
3.Humanizacja życia
szkolnego
3. Wprowadzenie nowych ciekawych zwyczajów klasowych np. moda na picie wody
dla lepszej pracy komórek mózgowych, zdrowe odżywianie, aktywny udział na
lekcji w-f itp.
4. Wybory samorządu uczniowskiego /program działania SU/.
5. Międzyklasowe turnieje, debaty, prezentacje.
6. Przyznanie tytułu „Nieprzeciętnego ucznia”, „Uczeń 100% obecny”.
7. Święto Szkoły – prezentacja uczniowskich pasji, umiejętności intelektualnych i
fizycznych:
Wychow. klas, psych/
pedagog
Liderzy zespołów
Wychowawcy klas
Pedagog SU
Wychowawcy klas
Ł.Grabowski, W.Mikulak
Wychowawcy klas
SU
Rada Pedagogiczna, Rada
Rodziców
IX
X
IX
IX
I
VI
terminarz
opr. SU
Wychowawcy
8
 prezentacja pracy kół,
 prezentacja pracy zajęć pozalekcyjnych,
 Dzień Sportu, turnieje tenisa stołowego
8. Spotkanie dla nauczycieli z okazji Dnia Nauczyciela.
a. Tradycje narodowe –
szacunek dla przeszłości
b. integracja europejska
9. Badanie losów absolwentów.
1. Rocznice, wspomnienia, spotkania z ciekawymi ludźmi.
1. Treści interkulturowe w nauczaniu różnych przedmiotów.
2. Debata dotycząca:
a) korzystania z zasobów Internetu, globalizacji życia i zjawisk
towarzyszących, wymagań zmieniającej się rzeczywistości.
1. Pozyskiwanie aktywnych Rodziców do współpracy w realizacji zadań szkoły.
4.udział rodziców
w życiu Szkoły
2. Konferencje dla Rodziców.
3. Udział Rodziców w rozwiązywaniu problemów – wypracowanie wspólnych metod
pracy wychowawczej i organizacji procesu uczenia.
4. Klasowe spotkania z rodzicami, realizacja tematów zgodnie z potrzebami uczniów i
rodziców.
1. Wycieczki, warsztaty ekologiczne i profilaktyka uzależnień.
5. wychowanie
proekologiczne
i prozdrowotne
2. Spotkania z pielęgniarką „Uczę się dbać o zdrowie i swój prawidłowy rozwój”
3. Tydzień dla zdrowia „Czy wiem co sprzyja uczeniu się”.
4. Procedury postępowania w sytuacji zachowań ryzykownych.
6. Opieka higienicznozdrowotna
5. Nieletni w świetle prawa – spotkania z przedstawicielami Policji.
1. Wg. planu pracy pielęgniarki.
Opiekunowie kół
zainteresowań
VI
SU 1 lekcja
Doradca zawodowy,
wychowawcy
Wychowawcy klas
n-le przedm. hum.
SU
13.X
Zespół przedm.
humanistycznych
SU+ doradca zawodowy
Wychowawcy
Dyrektor
Członkowie RP
Pedagog, psycholog, doradca
zawodowy
wychowawca
pedag/psych
W ciągu roku
szkolnego
W ciągu roku
szkolnego
II
IX
w ciągu roku
szkolnego
wg
harmonogramu
w ciągu roku
szkolnego
wychowawcy klas
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
pielęgniarka
A. Kaczyńska,
B. Konstańczak
wychowawcy
pedagog
pedagog
pielęgniarka
Wg
harmonogramu
W ciągu roku
szkolnego
V
X
W ciągu roku
szkolnego
9
OBSZAR DZIAŁAŃ W DORADZTWIE I EDUKACJI ZAWODOWEJ ( harmonogram działań)
HASŁO PRZEWODNIE
.Pomoc w wyborze
zawodu i dalszej
drogi kształcenia
1. szczegółowe działania
zał. Nr 1
Ogólnopolski Tydzień
Kariery –
VIII edycja
Program działań
długofalowych
„ Poznanie siebie drogą do sukcesu i wymogiem zmieniającej się rzeczywistości”,
1. Realizacja zadań w ramach Szkolnego Ośrodka Kariery.
2. Indywidualne spotkania doradcze i diagnostyczne z doradcą zawodowym,
Indywidualne Plany Kariery
3. Udział w działaniach lokalnych i krajowych – Ogólnopolski Tydzień Kariery, Targi
Edukacyjne, Drzwi Otwarte szkół, targi zawodów itp.
4. Udział wychowawców i nauczycieli przedmiotowych w realizacji WSDZ zgodnie
z planem:
Moduł I „ Kim jestem” rozpoznanie swojego profilu osobowościowego.
IPD – indywidualny plan działania ucznia.
Moduł II
poznanie zawodów i zmieniającego się rynku pracy.
Moduł III „ Kim będę” – podejmowanie decyzji wyboru zawodu i dalszej drogi
kształcenia .
Udział w działaniach krajowych – Ogólnopolski Tydzień Kariery – VIII edycja,
Hasło przewodnie:
„ Bądź autorem własnej kariery”
Zajęcia pozalekcyjne, warsztaty dla uczniów i rodziców,
debata: „ Poznanie siebie drogą do sukcesu i wymogiem zmieniającej się
rzeczywistości”,
doradca zawodowy,
psycholog,
wychowawcy
nauczyciele przedmiotowi,
rodzice
j.w
Nauczyciele,
Zespół ds. doradztwa
zawodowego,
Doradca zawodowy
w ciągu roku
szkolnego
wg
harmonogramu
w ciągu roku
szkolnego
wg
harmonogramu
17- 22
października
W roku szkolnym
doradca zawodowy
Opracował: zespół ds. planu pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły
10