Program profilaktyki w klasach IV – VI Wsp ółp raca

10 godz./rok szkolny
Program profilaktyki w klasach IV – VI
Cele:
1. Współpraca uczniów w grupie klasowej oraz z nauczycielami - formą
zapobiegania zachowaniom agresywnym.
2. Aktywne spędzanie czasu wolnego zapobieganiem wkraczania na drogę
uzależnień.
Współpraca uczniów w grupie klasowej oraz z nauczycielami-formą zapobiegania
zachowaniom agresywnym
Cel
Treść
1. Utworzenie regulaminu
klasowego.
2. Integracja grupy klasowej.
3. Podnoszenie kompetencji
komunikacyjnych uczniów.
4. Pomoc koleżeńska.
Sposób realizacji treści
K L A S A IV
Zapoznanie się z Konwencją
Praw Dziecka oraz Regulaminem
Szkoły
Ustalenie norm klasowych oraz
sankcji za ich nie przestrzeganie
Zawarcie kontraktu pomiędzy
uczniami i wychowawcą
Ćwiczenia i zabawy integrujące
uczniów klasy
„Czy nasza klasa jest zgrana?”
Organizowanie imprez klasowych
Ćwiczenia rozwijające
umiejętność komunikacji między
uczniami
Zachęcanie przez wychowawców
do otwartości w stosunku do
nauczycieli
Korzystanie z zasobów uczniów
przy organizacji pomocy
koleżeńskiej
KLASA
1. Aktualizacja regulaminu
klasowego.
2. Uczymy się
bezkonfliktowo
rozwiązywać problemy.
3. Rozpoznajemy i nazywamy
uczucia.
Uczniowie przestrzegają
regulaminu oraz reagują właściwie
na łamanie zasad
Świadomość więzi łączących
uczniów w klasie
Uczniowie potrafią budować
prawidłowe relacje
Uczniowie posiadają świadomość,
iż każdy może być źródłem
pomocy
V
Analiza poszczególnych punktów
regulaminu
Zmiany w regulaminie związane z
zachodzącymi procesami
grupowymi w klasie i jej
bieżącymi potrzebami
Budowanie udanych relacji
między uczniami oraz między
uczniami i nauczycielami
Zajęcia według przygotowanych
scenariuszy
Ćwiczenia stymulujące
rozpoznawanie oraz panowanie
nad uczuciami
KLASA
1. Samoakceptacja, podnoszenie
samooceny.
Osiągnięcia
Znajomość oraz przestrzeganie
regulaminu klasowego
Uczniowie potrafią rozwiązywać
konflikty bez przemocy
Uczniowie potrafią nazwać,
wartościować oraz mówić o
uczuciach
VI
Zajęcia w grupach według
przygotowanego scenariusza
Uczniowie akceptują samego
siebie, znają swoje mocne strony,
są odpowiedzialni za
bezpieczeństwo swoje i innych
2. Kształtowanie pozytywnych
relacji między rówieśnikami i
dorosłymi.
3. Zapoznanie uczniów z
prawnymi i moralnymi skutkami
czynów nieakceptowanych
społecznie:
- przemocy
- zażywanie i posiadanie
środków psychoaktywnych
(nikotyna, alkohol,
narkotyki, dopalacze)
Przypomnienie regulaminu
klasowego
Przypomnienie Konwencji Praw
Dziecka
Zajęcia:
- „My i dorośli”
- „Czego się wstydzimy”
- „Relacje między chłopcami i
dziewczętami”
zajęcia informacyjne z
przedstawicielami instytucji
współpracujących ze szkołą
pogadanki
Uczniowie nie boją się wyrażać
własnych uczuć, opinii. Znają
pozytywne aspekty relacji między
dorosłymi oraz źródła i mechanizmy
wstydu.
Uczniowie znają
konsekwencje prawne
swoich czynów.
K L A S A IV
1. Utrwalanie zasad
dotyczących higieny
osobistej.
Aktywne spędzanie czasu wolnego zapobieganiem wkraczania na drogę
uzależnień
2. „W zdrowym ciele zdrowy
duch”
1. Przypomnienie zasad
dotyczących higieny
osobistej, dbałości o własny
wygląd, zasad zdrowego
żywienia.
Zapoznanie uczniów ze specyfiką
okresu dojrzewania
Higiena osobista w okresie
dojrzewania
Zachęcanie dzieci do tworzenia
nieformalnych grup w miejscach
zamieszkania w celu wspólnych
zabaw oraz gier zespołowych na
świeżym powietrzu
Zachęcanie do udziału w
sportowych zajęciach
pozalekcyjnych
Poznanie zasad zdrowego
żywienia
Zajęcia według scenariusza
„Zdrowe czy niezdrowe”
Zapoznanie uczniów z
negatywnym wpływem tytoniu i
alkoholu na organizm dziecka
Konkurs plastyczny „ W
zdrowym ciele zdrowy duch”
Gry komputerowe, Internet,
telewizja, telefon komórkowyzajęcia ukazujące prawidłowe
korzystanie z dóbr współczesnej
technologii
KLASA V
Wdrażanie zasad higieny
osobistej, zdrowego żywienia,
aktywnego trybu życia sposobem
na rozwiązanie problemów
zdrowotnych (brak kondycji,
nadwaga, bóle, stres, prawidłowa
postawa)
Zajęcia pt. „Co to jest zdrowe
życie?”
Konkurs plastyczny pt. „Żyję
zdrowo”
Uczniowie znają reakcje swojego
organizmu na zmiany hormonalne
w okresie dojrzewania
Dbają o higienę swojego ciała i
estetykę swojego ubioru
Uczniowie chętnie uczestniczą w
zajęciach sportowych
Spędzają wolny czas na zabawach
i grach zespołowych
Znają zasady zdrowego żywienia
Potrafią rozróżnić substancje
trujące i ich wpływ na organizm
ludzki
Uczniowie wiedzą od czego
można się uzależnić
Uczniowie znają przyczyny i
możliwości przeciwdziałania
problemom zdrowotnym
Uczniowie mają świadomość
wartości zdrowego życia i dbania
o siebie,
Znają zasady prawidłowego
żywienia
Uczniowie posiadają wiedzę na
temat szkodliwości spożywania
chipsów, napojów
energetyzujących, słodkich
napojów gazowanych, dań
błyskawicznych
2. Zapoznanie uczniów z rolą
sportu, wypoczynku oraz
rozwijanie zainteresowań.
3. Podejmowanie decyzji
4. Poznajemy sztukę
odmawiania
Uczestnictwo w zajęciach
pozalekcyjnych organizowanych
przez szkołę oraz inne instytucje
Uświadomienie uczniom
posiadanych predyspozycji i
zdolności
Zachęcanie uczniów do
rozwijania swoich umiejętności,
zdolności i zainteresowań
Zdrowe korzystanie ze
współczesnej technologii
(Internet, gry komputerowe,
telewizja, telefon komórkowy)
Zajęcia przybliżające strategię
podejmowania decyzji
Doskonalenie umiejętności
obrony własnego zdania oraz
kształtowania zdolności słuchania
i przyjmowania sensownych
argumentów innych ludzi
Zajęcia uświadamiające uczniom
z jakich powodów ludzie sięgają
po używki
Zajęcia kształtujące u uczniów
umiejętność odmawiania
KLASA
1. Przypomnienie zasad higieny
osobistej, higieny pracy ucznia
i zasad zdrowego żywienia
2. Stymulowanie umiejętności,
rozwijanie zainteresowań i
zdolności
Uczniowie znają rolę sportu, znają
swoje predyspozycje i zdolności
Starają się rozwijać swoje
zainteresowania i mocne stron
Uczniowie znają środki, zjawiska,
produkty, substancje od których
można się uzależnić
Uczeń zna strategię podejmowania
decyzji
Potrafi podejmować decyzję
samodzielnie oraz grupowo
Uczniowie znają powody sięgania
po używki
Posiadają zdolność odmawiania
VI
Przybliżenie uczniom skutków
jakie niesie za sobą brak dbałości
o higienę osobistą i wygląd
Pogadanki dotyczące higieny
pracy ucznia
Ukazanie uczniom wpływu
jakości żywienia na
funkcjonowanie fizyczne i
psychiczne organizmu
Zapoznanie uczniów z ofertą
zajęć rozwijających
zainteresowania i zdolności
Zajęcia mające na celu ukazanie
indywidualnych predyspozycji
uczniów
Zajęcia mające na celu pokonanie
tremy w trudnych dla uczniów
sytuacjach (sprawdzanie wiedzy
w różnych formach, występy
publiczne itp.)
Zdrowe korzystanie ze
współczesnej technologii
(Internet, gry komputerowe,
telewizja, telefon komórkowy)
Uczniowie znają skutki
niestosowania zasad higieny
osobistej, higieny pracy, dbałości o
wygląd
Znają związek jaki istnieje
pomiędzy stosowaną dietą , a
funkcjonowaniem organizmu
Uczniowie znają oraz korzystają z
ofert zajęć szkoły oraz innych
instytucji rozwijających
zainteresowania i zdolności
Uczniowie znają swoje
predyspozycje zawodowe
Uczniowie znają sposoby
relaksowania się
Posiadają wiedzę na temat
prawidłowego korzystania z
Internetu, telewizji, gier
komputerowych oraz skutków
niewłaściwego korzystania z nich