Harmonogram poprawy - Gimnazjum w Kunowie

PROGRAM I HARMONOGRAM
POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA
W GIMNAZJUM W KUNOWIE
1. Podstawa prawna:
•
art. 34 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (j.t. Dz.U. z 2004r.
nr 256, poz.2572),
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 roku w sprawie
szczegółowych
zasad
sprawowania
nadzoru
pedagogicznego,
wykazu
stanowisk
wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania
nadzoru pedagogicznego, a takŜe kwalifikacji osób, którym moŜna zlecać prowadzenie
badań i opracowywanie ekspertyz – Dz. U. z 2006 r. nr 235, poz. 1703.
2. Źródła informacji:
•
Analiza i ocena stanu bezpieczeństwa szkoły dokonana przez wizytatora w ramach pracy w
zespole powołanym do realizacji zadań związanych z przeglądem oraz oceną szkół i
placówek pod kątem bezpieczeństwa dzieci, młodzieŜy i sprawowania nad nimi prawidłowej
opieki.
•
Analiza
danych
zgromadzonych
w
procesie
diagnostycznym,
ukierunkowanym
na
rozpoznanie obszarów zagroŜeń, zidentyfikowanie zachowań problemowych, występujących
w szkole (wyniki i wnioski z przeprowadzonych badań wewnętrznych i zewnętrznych).
•
Wnioski z posiedzeń rad pedagogicznych i zespołów wychowawczych.
3. Podstawowe załoŜenia programu:
•
Intensyfikacja pracy wszystkich podmiotów szkoły w kierunku poprawy bezpieczeństwa
uczniów w szkole.
•
Kształtowanie współpracy między wszystkimi podmiotami szkoły.
•
Wykorzystanie pomocy organu prowadzącego, innych instytucji i organizacji działających
na rzecz dzieci i młodzieŜy.
4. Cele programu:
Cel główny:
1. Podniesienie stanu bezpieczeństwa szkoły.
2.
Eliminowanie niewłaściwych zachowań, takich jak: agresja słowna, zastraszanie, bójki,
uŜywanie środków psychoaktywnych, w tym papierosów.
3.
Kształtowanie
właściwych
postaw
uczniowskich
opartych
na
koleŜeństwie,
akceptacji,
wzajemnym poszanowaniu.
4.
Stworzenie dla uczniów moŜliwości rozwijania swoich zainteresowań w ramach zajęć
pozalekcyjnych.
1
Cele szczegółowe:
1.
Podejmowanie szybkich i trafnych działań interwencyjnych w sytuacjach zagraŜających
uczniom.
2.
Udzielanie pomocy uczniom pokrzywdzonym oraz objęcie wzmoŜonym nadzorem uczniów
stosujących przemoc.
3. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej w szkole ukierunkowanej na identyfikowanie obszarów
zagroŜeń.
4. Integrowanie środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców) wokół rozwiązywania
problemów wychowawczych, występujących w szkole.
5. Promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród uczniów i wychowanków.
6. Realizacja w szkole programu „Zero tolerancji dla przemocy w szkole”, promującego szkołę
bez zjawisk takich jak: przemoc fizyczna i psychiczna, narkotyki, lekcewaŜenie nauczycieli i
obowiązków szkolnych, wagary itp.
7. Powołanie szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa, integrującego działania wszystkich
podmiotów
szkolnych
(uczniów,
nauczycieli,
rodziców)
oraz
współpracującego
ze
środowiskiem zewnętrznym na rzecz poprawy bezpieczeństwa.
5. Adresaci programu:

wszyscy uczniowie szkoły,

nauczyciele,

dyrektor szkoły i jego zastępca,

rodzice,

pedagog szkolny.
6. Ewaluacja programu:

Cel ewaluacji
1. Ocena skuteczności podejmowanych działań (przede wszystkim stopnia poprawy
poziomu bezpieczeństwa w szkole).
2. Opracowanie wniosków do wdroŜenia w następnym roku szkolnym.

Metody i narzędzia ewaluacji
1. Ankiety ewaluacyjne (przeprowadzenie wśród uczniów ankiet dotyczących
bezpieczeństwa w szkole; ankiety dla uczniów i nauczycieli – klimat szkoły).
2. Rozmowy.
3. Obserwacje.

Wnioski z ewaluacji.
1. Uwzględnienie wniosków w trakcie realizacji kolejnych etapów programu.
2
7. Zakładane rezultaty:
•
Zmniejszenie przypadków agresji fizycznej, słownej i psychicznej w szkole.
•
Przestrzeganie regulaminów szkolnych przez uczniów oraz konsekwentne stosowanie
procedur wychowawczych przez nauczycieli.
•
ZaangaŜowanie uczniów w sprawy szkoły.
•
Doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli.
•
ZaangaŜowanie rodziców w sprawy wychowawcze szkoły.
•
Podniesienie kompetencji nauczyciela – wychowawcy oraz pedagoga szkolnego.
Treść programu rozłoŜona na działania dyrektora, nauczycieli, uczniów, rodziców
dyrektora
Przeprowadzenie
szkolenia o
obowiązkach
nauczycieli
wynikających z
przepisów prawa
Powołanie szkolnego
koordynatora ds.
bezpieczeństwa
i ustalenie zakresu
czynności
Monitorowanie
obecności nauczycieli
podczas dyŜurów
Nagradzanie uczniów za
wzorowe postawy
i szczególnie
wyróŜniające
zachowanie
Zorganizowanie
prelekcji dla rodziców z
zakresu wychowania,
profilaktyki
Monitorowanie realizacji
programu
wychowawczego
i programu
profilaktycznego
Zadania przy wdraŜaniu programu poprawy bezpieczeństwa:
wychowawców
nauczycieli
rodziców
uczniów
Konsekwentne
stosowanie ustalonych
zasad wychowawczych
wobec wychowanków
Regularne wdraŜanie
ustalonych procedur
postępowania wobec
uczniów stwarzających
zagroŜenia w szkole
Udział
w przygotowanych
prelekcjach
wychowawczych
Przestrzeganie
dyscypliny lekcji –
zachowanie, udział w
lekcji, odrabianie prac
domowych
Informowanie uczniów
o zasadach zachowania,
obowiązujących
regulaminach oraz
konsekwencjach ich
nieprzestrzegania
Organizowanie
współpracy szkoły
z rodzicami w zakresie
poprawy
bezpieczeństwa
Przypomnienie
rodzicom o ich
obowiązkach
i odpowiedzialności za
dzieci
Omawianie trudnych
spraw uczniów na
spotkaniach klasowych
Szybkie i kaŜdorazowe
reagowanie na
przejawy agresji,
łamanie regulaminów,
stwarzanie zagroŜenia
Udział w zebraniach z
wychowawcami;
współpraca
z wychowawcą
Naprawianie
wyrządzonych krzywd –
zadośćuczynienie
osobie pokrzywdzonej
Dyscyplina pracy
własnej –
punktualność,
niewychodzenie z lekcji,
pełnienie dyŜurów
Objęcie uczniów
sprawiających problemy
wychowawcze
specjalną,
indywidualną opieką
Udział w spotkaniach
z rodzicami
Współpraca
przedstawicieli Rady z
dyrektorem i
nauczycielami
Podejmowanie się prac
na rzecz szkoły, klasy
jako forma
rekompensaty za
wyrządzone krzywdy
Aktywne uczestnictwo
w imprezach
organizowanych przez
szkołę
Realizacja zagadnień i
działań z programu
wychowawczego
i profilaktycznego
szkoły
WyróŜnianie uczniów za
wzorowe postawy
uczniowskie; typowanie
do nagrody dyrektora
Przestrzeganie zasad
usprawiedliwiania
nieobecności dziecka w
szkole
Przyjmowanie
odpowiedzialności za
szkody, występki
swojego dziecka
Udział uczniów
w zajęciach
pozalekcyjnych
ZaangaŜowanie
w sprawy szkolne
3
Etapy wdroŜenia dziełań naprawczych
A) Poprawa dyscypliny i kompetencji wychowawczych nauczycieli
Zadania do realizacji
Prawne aspekty pracy nauczycieli
Upowszechnienie wiedzy na temat
procedur postępowania w sytuacjach
agresji, przemocy, innych patologii
szkolnych (wagary, uŜywki)
Rozwój kompetencji wychowawczych
nauczycieli i pracowników
niepedagogicznych
Formy realizacji zadań (procedury
osiągania celów)
Szkolenia z zakresu prawa
oświatowego, odpowiedzialności
prawnej nauczycieli
Szkolenia rady pedagogicznej,
wymiana doświadczeń w ramach WDN
Przewidywane efekty
działań
Nauczyciele nie opuszczają
dyŜurów
Jednolite, spójne reagowanie
kaŜdego nauczyciela na
sytuacje szkolne
WdroŜenie ustalonych procedur
Stosowanie procedur przez
reagowania nauczycieli w sytuacjach
nauczycieli; poprawa
trudnych wychowawczo
zachowania uczniów
Powołanie szkolnego koordynatora ds. Koordynowanie działań
bezpieczeństwa
dotyczących bezpieczeństwa
Zadania wychowawcy klasowego –
Skuteczna praca wychowawcy
szkolenie w ramach WDN, wymiana
klasowego
wiedzy i doświadczeń pedagogicznych
nauczycieli
Osoby
odpowiedzialne
dyrektor
Termin
realizacji
wrzesień
dyrektor
październik
dyrektor
cały rok
dyrektor
cały rok
wicedyrektor
według potrzeb
Pozyskanie rodziców do skutecznej
Prelekcje dotyczące problemów
ZaangaŜowanie rodziców w
wychowawcy
współpracy na rzecz wzmocnienia
wychowawczych w szkole i klasie
sprawy wychowawcze
pozytywnych postaw uczniowskich
B) Poprawa relacji między uczniami poprzez niwelowanie przejawów przemocy fizycznej i psychicznej
Zadania do realizacji
Upowszechnianie wiedzy na temat
praw i obowiązków ucznia
Promowanie pozytywnych wzorców i
zachowań wśród uczniów
Formy realizacji zadań (procedury
osiągania celów)
Pogadanki w ramach lekcji
wychowawczych i wos
Szkolny savoir-vivre – pogadanki,
gazetka
Przewidywane efekty
działań
Poprawa dyscypliny wśród
uczniów
Dobre relacje z dorosłymi
i kolegami
Nagradzanie uczniów za wzorowe
postawy uczniowskie
Zmniejszenie konfliktów
i agresji
Osoby
odpowiedzialne
Wychowawcy,
nauczyciele wos
wychowawcy
pedagog szkolny
Samorząd
Uczniowski
wychowawcy
według potrzeb
Termin
realizacji
na bieŜąco
na bieŜąco
przez cały rok i
na zakończenie
roku szkolnego
5
Zobowiązania klasowe na „Tydzień
Dobrych Uczynków”, „Tydzień Kultury
Języka”
Organizacja zajęć integracyjnych,
wyjazdów, biwaków, imprez
Integracja zespołów klasowych
klasowych angaŜujących całą klasę
Samopomoc koleŜeńska w nauce –
wraŜliwość na potrzeby innych
Objęcie wzmoŜonym nadzorem i opieką Stosowanie programu indywidualnej
wychowawczą uczniów sprawców
opieki wychowawczej nauczyciela dla
przemocy, agresji i innych zachowań
ucznia sprawiającego problemy
patologicznych
wychowawcze
Reagowanie nauczycieli na kaŜdy
Solidne i szybkie rozliczanie uczniów z przejaw niewłaściwego zachowania
niewłaściwych form zachowania przez ucznia – wpisywanie uwag,
wychowawców i nauczycieli
stosowanie konsekwencji
Monitorowanie uczniów sprawiających
problemy wychowawcze
Wszystkie zdarzenia typu: pobicie,
wymuszenie, kradzieŜ, wandalizm
zgłaszane są do dyrekcji, pedagoga
Poprawa kultury bycia i słowa
wychowawcy
katecheci
Marzec
Poprawa relacji uczniowskich w
zespole klasowym
wychowawcy
pedagog szkolny
kwiecień czerwiec
Poprawa wyników w nauce
i więzi między uczniami
Zdecydowana poprawa
zachowania ucznia
wychowawcy
cały semestr
pedagog szkolny
według potrzeb
Zmniejszenie zachowań
agresywnych i niesubordynacji
na przerwach
wicedyrektor
nauczyciele
pedagog szkolny
na bieŜąco
Śledzenie postępów ucznia
w zachowaniu i oddziaływań
wychowawczych nauczycieli
Eliminowanie zachowań
agresywnych; konsekwencje
wobec sprawców
wychowawcy
pedagog szkolny
na bieŜąco
nauczyciele,
pracownicy szkoły
na bieŜąco
C) Profilaktyka zagroŜeń
Zadania do realizacji
Formy realizacji zadań
(procedury osiągania celów)
Udział uczniów w róŜnorodnych
zajęciach pozalekcyjnych,
zagospodarowanie czasu wolnego
Rozpoznanie potrzeb uczniów i ich
rodziców w zakresie organizacji zajęć
pozalekcyjnych
Rozwijanie i zainteresowań
uczniowskich – praca z uczniem
Dostępność szkoły dla uczniów w czasie uzdolnionym
pozalekcyjnym
Pomoc uczniom z trudnościami
w nauce – zespoły wyrównawcze,
konsultacje przedmiotowe
Przewidywane efekty
Osoby
działań
odpowiedzialne
Postrzeganie szkoły jako
dyrektor
miejsca atrakcyjnego spędzania nauczyciele
czasu
Dostosowanie zajęć do potrzeb, dyrekcja
zainteresowań uczniów
Termin
realizacji
na bieŜąco
Sukcesy uczniów w konkursach
nauczyciele
przedmiotów
na bieŜąco
Poprawa wyników w nauce,
zachowaniu
nauczyciele
przedmiotu
na bieŜąco
na bieŜąco
6
Edukacja prawna uczniów
Wychowanie do praworządności
i odpowiedzialności
AngaŜowanie uczniów w Ŝycie i sprawy
szkoły
Ścisła współpraca z rodzicami uczniów
Prace nad wprowadzeniem jednolitego
stroju uczniowskiego
Bezpieczeństwo na terenie szkoły
i poza nią
Sportowe zajęcia pozalekcyjne –
treningi, współzawodnictwo sportowe
klas
Prelekcje na temat odpowiedzialności
prawnej młodocianych i nieletnich z
policją
Wprowadzenie dyŜurów uczniów,
którzy będą wspomagać nauczycieli
dyŜurujących
Ograniczenie wypuszczania uczniów
w trakcie lekcji, szczególnie uczniów
stwarzających problemy
Sprawdzanie przez kaŜdego
nauczyciela po zakończonej lekcji
stanu pracowni
Udział uczniów w wykonywanych
pracach porządkowych w szkole,
dyŜurach
Prelekcje dla rodziców dotyczące
problemów wychowawczych pedagogizacja rodziców
Zebrania ogólne dla rodziców
z wychowawcą
Spotkania indywidualne z
nauczycielami, konsultacje dla
rodziców
Konsultacja z rodzicami i uczniami
fasonu i kolorystyki stroju
Pogadanki na temat zasad
bezpiecznego poruszania się po
drogach
Szkolenie uczniów z zakresu
udzielania pierwszej pomocy osobom
poszkodowanym w wypadkach
drogowych
Stosowanie zasady fair play
w sporcie i w szkole na lekcji
nauczyciele wf
cały rok
Wzrost świadomości prawnej,
zmniejszenie przejawów
łamania prawa szkolnego
Zmniejszenie niewłaściwych
zachowań na przerwach
pedagog
według potrzeb
wicedyrektor
na bieŜąco
Poprawa dyscypliny
uczniowskiej
nauczyciel
na bieŜąco
Zmniejszenie zniszczeń
powodowanych przez uczniów
nauczyciele
na bieŜąco
Wzrost odpowiedzialności za
szkołę, identyfikacja ze szkołą
dyrektor
pedagog szkolny
według potrzeb
Poprawa współpracy
z rodzicami
dyrektor
pedagog szkolny
kwiecień
BieŜąca informacja o Ŝyciu
szkoły i klasy
BieŜąca informacja o postępach
i zachowaniu dziecka
wychowawca
dyrektor
kwiecień
maj
według potrzeb
dyrektor
kwiecień - maj
wychowawcy
policjant
Wrzesień październik
lekarz
pielęgniarka
listopad
Strój determinuje zachowanie
ucznia i identyfikację ze szkołą
Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa przez uczniów
7
8. Akceptacja programu przez organ prowadzący
Uwagi do programu: .................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..........................................
pieczęć organu prowadzącego szkołę
...................................................
podpis i pieczęć Burmistrza
9. Monitorowanie programu
1. Zapoznanie z programem naprawczym wszystkich nauczycieli i rodziców.
2. Zaplanowanie efektywnych działań i ustalenie osób odpowiedzialnych za wdroŜenie
poszczególnych zadań.
3. BieŜący nadzór nad wdroŜeniem programu przez dyrektora i szkolnego koordynatora ds.
bezpieczeństwa.
4. Hospitacja lekcji przedmiotowych, lekcji wychowawczych i zajęć pozalekcyjnych – karty
hospitacji.
5. Sprawozdania wychowawców z prowadzonych działań wychowawczych i profilaktycznych.
6. Sprawozdanie koordynatora ds. bezpieczeństwa z realizacji programu.
7. Sprawozdanie ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego dyrektora gimnazjum.
Program naprawczy opracował zespół w składzie:
Jolanta Jędrzejewska
Alicja Kwapisz
Andrzej Kwapisz
Jolanta Gutwin
Alina Nalewaj
Edyta Wesołowska
8