SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
„BEZPIECZNA i PRZYJAZNA
SZKOŁA”
rok szkolny 2014/2015
Opracowały:
mgr L. Bożek
mgr M. Porazińska
mgr A. Żak -Malinowska
Nadzór: wicedyr. L. Bała, wicedyr. J.
Giedrys
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
SPIS TREŚCI
ROZDZIAŁ I
Podstawy prawne szkolnego programu profilaktyki
ROZDZIAŁ II
Cele programu. Diagnoza problemów – zagrożenia dla uczniów.
ROZDZIAŁ III
Określenie strategii profilaktycznych.
ROZDZIAŁ IV
Harmonogram zadań z zakresu profilaktyki – obszary działań
ROZDZIAŁ V
Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki
2
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
ROZDZIAŁ I
PODSTAWA PRAWNA
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych
szkół (Dz. U. z dnia 27 lutego 2007 r. Nr 35, poz. 222)
Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie
szczegółowych form działalności wychowawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem ( Dz. U. z 2003r. Nr 26, poz.226)
Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi ( Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.)
Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i
wyrobów tytoniowych( Dz. U. z 1996r. Nr 10, poz. 55).
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( Dz. U. z
2002r. Nr 11, poz.109)
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. Nr 111, poz.
535),
ROZDZIAŁ II
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła” jest odpowiedzią na typowe problemy
wychowawcze pojawiające się w szkole, mającą na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom,
tj. zagrożeniom uzależnieniami, stosowaniem agresji werbalnej i fizycznej. Opisuje on w sposób
kompleksowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów,
nauczycieli i rodziców. Program profilaktyki oraz program wychowawczy szkoły stanowią
spójną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniami całego środowiska szkolnego.
Obok działań wychowawczych i profilaktycznych nauczyciele wykonują także działania
opiekuńcze odpowiednio do istniejących potrzeb, a także działania mające na celu
wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
Szkolny Program Profilaktyki stanowi uzupełnienie wychowania i jest ukierunkowany na:
 promocję zdrowego stylu życia wśród uczniów;
3
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
 wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu
rozwojowi i zdrowemu życiu;
 ograniczanie
i
likwidowanie
czynników
ryzyka
(jednostkowych,
rodzinnych,rówieśniczych, szkolnych, środowiskowych), które zaburzają prawidłowy
rozwój ucznia i dezorganizują jego zdrowy styl życia;
 inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących (jednostkowych, rodzinnych,
rówieśniczych, szkolnych, środowiskowych), które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi
ucznia i jego zdrowemu życiu
(Gaś Z. B., 2003, s. 168).
TWORZENIE
SZKOLNEGO
POPRZEDZONE:
PROGRAMU
PROFILAKTYKI
ZOSTAŁO
 analizą dokumentacji szkolnej, w tym dzienników lekcyjnych, protokołów z posiedzeń
rady pedagogicznej, zespołów przedmiotowych oraz ankietą przeprowadzoną w maju 2014
r. wśród uczniów klas I-III SP, IV-VI SP , I-III G.
 rozpoznaniem potrzeb uczniów, ich problemów, możliwości oraz uwarunkowań otoczenia
i samego środowiska szkolnego, poprzez obserwację uczestniczącą m.in. zachowania
uczniów w różnych obszarach
IDENTYFIKACJA PROBLEMÓW
Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego i przeprowadzonej diagnozy dokonano
werbalizacji problemów w szkole w kilku obszarach, tj:
 występowanie agresji rówieśniczej, w tym takich zachowań agresywnych, jak:
wyzywanie, grożenie, wyśmiewanie, popychanie, bicie, cyberprzemoc,
 trudności w utrzymaniu dyscypliny szkolnej - opuszczanie godzin lekcyjnych bez
usprawiedliwienia, wagary oraz spóźnienia na zajęcia lekcyjne,
 przejawy niedostosowania społecznego w środowisku uczniowskim – sięganie po
papierosy i sporadycznie po środki psychoaktywne,
4
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
 brak motywacji do nauki, niskie potrzeby edukacyjne,
 zwiększająca się liczba dzieci z deficytami rozwojowymi, trudnościami dydaktycznymi.
Analizując zagrożenia wśród uczniów i ich rodzin uwzględniono również sytuację Rejonu
Rubinkowo, rodzin zamieszkujących w rejonie szkoły. Jest to miejsce, w którym zamieszkuje wiele
osób bezrobotnych, korzystających ze świadczeń pomocy społecznej. Niesie to szereg
negatywnych konsekwencji odnośnie realizacji podstawowych funkcji rodziny. W związku z
powyższym wyróżniono następujące obszary problemowe (środowiskowe czynniki ryzyka) :
-
bezrobocie, bieda,
-
trudności w pełnieniu funkcji opiekuńczo – wychowawczej,
-
wielodzietność,
-
wzrastająca liczba rozwodów;
-
wyjazdy opiekunów dzieci do pracy za granicą i ich zmniejszający sie wpływ na
wychowanie dziecka (tzw. eurosieroctwo).
Profilaktyka w naszej szkole powinna koncentrować się na wzmacnianiu czynników chroniących, które
sprzyjają prawidłowemu rozwojowi ucznia i jego zdrowemu życiu , poprzez:
-
-
zwiększanie bezpieczeństwa uczniów w szkole,
wspomaganie ucznia w różnym wieku w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi
prawidłowemu rozwojowi,
wdrażanie uczniów do przestrzegania obowiązków i prawa szkolnego,
rozwijanie umiejętności społecznych, asertywnej komunikacji, umiejętności radzenia
sobie z problemami oraz wyrażania emocji w sposób społecznie akceptowany i
rozwiązywania konfliktów bez przemocy,
wspieranie uczniów w przynależności do pozytywnej, konstruktywnej grupy rówieśniczej
uwrażliwienie na zagrożenia wynikające z uzależnień i chorób zakaźnych,
rozszerzanie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia
rozszerzanie działań na rzecz profilaktyki uzależnień,
zapoznanie z odpowiedzialnością prawną uczniów i ich rodziców,
wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych,
przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym oraz rozwijanie zainteresowania uczniów,
motywacji do własnego rozwoju,
promowanie alternatywnych dla komputera oraz internetu form spędzania czasu wolnego;
rozwijanie postawy wzajemnego szacunku oraz tolerancji.
5
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
W celu poprawy czytelności i osiągnięcia lepszej efektywności przedsięwzięcia profilaktyczne zostały podzielone na strategie
informacyjne, edukacyjne, alternatyw i interwencyjne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.
STRATEGIA
PROFILAKTYCZNA
INFORMACYJNA
UCZNIOWIE
DZIAŁANIA
Zapoznanie z zapisami statutu szkoły, wewnątrzszkolnego systemu
oceniania w zakresie oceniania zachowania, a także procedur w
sytuacjach ryzykownych zachowań w szkole,
Zapoznanie ze Szkolnym Programem Profilaktyki.
Dostarczanie wiedzy na temat bezpiecznego korzystania z komputera
i Internetu, cyberprzemocy oraz zagrożeń wynikających z zachorowań na
grypę i inne choroby zakaźne.
Informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień.
Dostarczenie wiedzy na temat zagrożeń związanych z uzależnieniami
oraz na temat postępowania w sytuacji zagrożenia.
Uświadomienie konsekwencji prawnych w zakresie posiadania,
rozprowadzania i namawiania do zażycia narkotyków oraz niezgodnego
z prawem zachowania.
Spotkania z przedstawicielami Policji i Straży Miejskiej.
REALIZATOR
Wychowawcy
TERMIN
Początek każdego roku
szkolnego.
pedagog, psycholog
szkolny
Cały okres realizacji
programu
Nauczyciele przedmiotowi
i wychowawcy, pedagog,
realizatorzy programów
profilaktycznych,
ulotki informacyjne.
Wychowawcy
Cały okres realizacji
programu.
Godziny
wychowawcze; raz w
roku w klasach VI.
W miarę potrzeb.
Prowadzenie zajęć adaptacyjno – integracyjnych.
Wychowawcy, pedagog,
psycholog.
Wychowawcy, pedagog,
psycholog.
W ramach godzin
wychowawczych,
imprez klasowych,
zgodnie z potrzebami
uczniów.
Realizacja programów wychowawczych i profilaktycznych.
Kształtowanie postaw opartych na odpowiedzialności za dokonywane
wybory i postępowanie
EDUKACYJNA
Realizowane programy profilaktyczne:
 być jak żyrafa;
 trening radzenia sobie ze stresem;
 jak być wolnym od uzależnień;
 “3,2,1,.. internet”;
 jestem o.k. czyli jak żyć w zgodzie z samym sobą i innymi ludźmi;
 (....)
Akcje, konkursy, projekty.
Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych. Prowadzenie treningu
asertywności .
Wychowawcy klas,
nauczyciele.
Psycholog, pedagog.
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
ALTERNATYWNA
INTERWENCYJNE
Atrakcyjna oferta zajęć pozalekcyjnych, udział w konkursach
przedmiotowych, sportowych i artystycznych oraz wszelkich działaniach
alternatywnych. Organizacja imprez klasowych, wycieczki, biwaki,
szkolne festyny środowiskowe, organizacja i propagowanie olimpiad,
konkursów, zawodów. praca w organizacjach działających na terenie
szkoły, w środowisku lokalnym – samorząd uczniowski, harcerstwo,
wolontariat, stowarzyszenia i fundacje, które kreują świadomą pracę na
rzecz innych, tym samym rozwijają zainteresowania i wzbogacają rozwój
osobowości.
Promocja sukcesów uczniów w środowisku szkolnym i lokalnym.
Nauczyciele,
wychowawcy.
Cały okres realizacji
programu.
Zajęcia terapeutyczne (logopedyczne,socjoterapeutyczne i korekcyjnokompensacyjne) dla uczniów z dysfunkcjami.
Działania interwencyjne w klasach, w których wystąpiły poważne
problemy, sytuacje kryzysowe np. przypadki znęcania się nad uczniami.
Rozmowy z nauczycielem, wychowawcą, rodzicem, pedagogiem,
psychologiem szkolnym. Realizacja w klasach zajęć psychoedukacyjnych o
Nauczyciele, pomoc
psychologicznopedagogiczna.
W miarę potrzeb
uczniów.
Cały okres realizacji
programu zgodnie z
potrzebami uczniów.
charakterze interwencyjnym.
Pomoc psychologiczna uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i
rozwiązywaniu swoich problemów, wsparcie w sytuacjach kryzysowych.
STRATEGIA
PROFILAKTYCZNA
INFORMACYJNA
DZIAŁANIA
Cały okres realizacji
programu zgodnie z
potrzebami uczniów.
RODZICE
REALIZATOR
Zapoznanie z zapisami statutu szkoły dotyczącymi zasad oceniania
zachowania, procedur w sytuacjach kryzysowych i konfliktowych.
Zapoznanie ze Szkolnym Programem Profilaktyki.
Dostarczenie informacji na temat zagrożeń związanych z uzależnieniami
oraz na temat postępowania w sytuacji zagrożenia. Informowanie
rodziców o społecznych i zdrowotnych skutkach zachowań
dysfunkcyjnych, jakie miały miejsce w szkole.
Uświadomienie konsekwencji prawnych rodziców i ich dzieci w sytuacji
niezgodnego z prawem zachowania.
Dostarczanie rodzicom informacji na temat działalności pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w szkole oraz wskazanie miejsc
udzielania pomocy poza szkołą.
Wychowawcy
Wychowawcy, pracownicy
poradni uzależnień podczas
pogadanek dla rodziców
dzieci z grupy ryzyka.
Wychowawca, ulotka
informacyjna; tablice
informacyjne, pedagog.
TERMIN
Zebrania z rodzicami,
początek każdego roku
szkolnego.
Zebrania z rodzicami.
Cały okres realizacji
programu.
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Psychoedukacja, odpowiadająca na rzeczywiste potrzeby rodziców.
Szkolenia dotyczące np. bezpiecznego korzystania z komputera i
Internetu , na temat cyberprzemocy.
EDUKACYJNA
INTERWENCYJNA
ALTERNATYWNA
STRATEGIA
PROFILAKTYCZNA
INFORMACYJNA
EDUKACYJNA
Wychowawcy, pedagog,
psycholog, logopeda.
Umożliwienie aktywnej działalności i współdecydowania o życiu szkoły.
Zebrania z rodzicami,
indywidualne
konsultacje.
Wskazanie rodzicom osób i instytucji udzielających pomocy i wsparcia w
sytuacjach kryzysowych. Współpraca z Policją, Kuratorami Sądowymi,
MOPR, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i inne.
Aktywizacja rodziców na rzecz promocji zdrowego stylu życia, wartości
rodzinnych i aktywnych form spędzania czasu wolnego (np. organizacja
na terenie szkoły pikników rodzinnych itp.)
NAUCZYCIELE
DZIAŁANIA
Ugruntowanie wiedzy na temat okresu rozwojowego dzieci i młodzieży.
Poszerzenie wiedzy na temat zachowań ryzykownych umożliwiającej
rozumienie zjawiska podejmowania zachowań dysfunkcyjnych.
Promowanie sukcesów młodzieży na forum klasy, szkoły, lokalnego
środowiska.
Rozpoznanie uczniów z grup ryzyka w klasie, szkole. Analiza sytuacji
wychowawczej. Przedstawienie bieżącej sytuacji dotyczącej
bezpieczeństwa w szkole.
Zapoznanie ze Szkolnym Programem Profilaktyki.
Przypomnienie zasad dotyczących bezpieczeństwa, higieny pracy oraz
utrzymania ładu i porządku oraz dbałości o sprzęt, a w szczególności:
- obowiązek rzetelnego dyżurowania na przerwach,
- obowiązek systematycznego sprawdzania i zapisywania w edzienniku frekwencji uczniów,
- bezwzględny zakaz opuszczania sali lekcyjnej podczas zajęć ,
- punktualność.
Bieżąca aktualizacja wiedzy z zakresu prawa oświatowego,
monitorowanie potrzeb w zakresie. Doskonalenia umiejętności
wychowawczych i profilaktycznych. Kształtowanie umiejętności pracy z
rodzicami ucznia przejawiającego zachowania dysfunkcyjne.
REALIZATOR
Koordynatorzy programu
w ramach
wewnątrzszkolnego
doskonalenia nauczycieli.
Dyrektor szkoły.
TERMIN
Zgodnie z potrzebami.
Początek każdego roku
szk.
Zgodnie z potrzebami.
Wychowawcy, psycholog i
pedagog.
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
INTERWENCYJNA
Organizowanie warsztatów w ramach doskonalenia wewnątrzszkolnego
ze szczególnym uwzględnieniem:
- bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu,
- współpracy z rodzicami,
- zachowań w sytuacji podejrzenia posiadania przez uczniów
używek,
- aktywizacji uczniów do nauki i rozwijania zainteresowań oraz
uczenia zachowań prospołecznych,
- odpowiedzialności prawnej,
- specyficznych problemów funkcjonowania w szkole dzieci
przewlekle chorych.
- doskonalenia
umiejętności
komunikacyjnych
oraz
interpersonalnych.
Udzielanie nauczycielom, wychowawcom wsparcia w sytuacji
kryzysowych.
Koordynatorzy programu
w ramach
wewnątrzszkolnego
doskonalenia nauczycieli.
Cały okres realizacji
programu zgodnie z
potrzebami.
Specjaliści.
ROZDZIAŁ IV
HARMONOGRAM ZADAŃ Z ZAKRESU PROFILAKTYKI – OBSZARY DZIAŁAŃ
OBSZAR 1. ZWIĘKSZANIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE.
Działania
Oczekiwane efekty
Formy i metody realizacji
Odpowiedzialni
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Tworzenie warunków do
kształtowania zachowań
sprzyjających zdrowiu i
bezpieczeństwu dzieci na
drodze i w szkole.
Uczeń zna zasady
bezpieczeństwa ruchu
drogowego.
Wychowanie komunikacyjne w
szkole.
Dyżury nauczycieli.
Dostępność i popularyzacja
materiałów edukacyjnych.
Współpraca z instytucjami
wspierającymi rozwój dziecka.
Prowadzenie zajęć
specjalistycznych.
Bezpieczeństwo uczniów
podczas przerw i imprez
szkolnych.
Uczeń czuje się bezpiecznie
w czasie przerw i imprez.
Nieodpowiednie, zagrażające
bezpieczeństwu zachowanie
wywołuje natychmiastową
reakcję pracowników
- pracownicy szkoły
Dyżury nauczycieli.
Przypominanie zasad
bezpiecznego spędzania przerw i
zachowywania się w trakcie
imprez szkolnych.
-
dyrektor
pedagog
wychowawcy
nauczyciele
instytucje wspomagające
szkoły.
Uwrażliwienie uczniów na
Uczeń stosuje w praktyce
zagrożenia podczas drogi do przepisy ruchu drogowego.
i ze szkoły.
Pogadanki na temat
bezpiecznej drogi. Konkurs
wiedzy na temat ruchu
drogowego
- wychowawcy
- nauczyciele
- policja
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Uczenie zasad postępowania Uczeń wie jak zachować
w sytuacjach zagrożenia:
się w sytuacji zagrożenia.
- powódź, pożar,
- zachowanie na szkolnym
korytarzu, szatni, klasie
szkolnej, sali
gimnastycznej, boisku
szkolnym
Próbny alarm
przeciwpożarowy
-
dyrektor
nauczyciele
wychowawcy
pielęgniarka
pedagog
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Uwzględnienie profilaktyki
uzależnień
-problem narkotyków palenie papierosów -picie
alkoholu -zachowania
agresywne.
Uczeń umie rozpoznać
sytuacje społecznie
nieakceptowane,
niezgodne z
regulaminem szkoły,
zagrażające życiu,
zdrowiu lub
bezpieczeństwu
uczniów i zgłasza
problem wychowawcy,
dyrekcji, specjalistom
szkolnym, rodzicom
bądź innym
nauczycielom.
Uczeń potrafi
przeciwstawić się
naciskom rówieśniczym
i odmówić udziału w
ryzykownym
zachowaniu, odmówić
zażycia substancji
psychoaktywnej,
zapalenia papierosa,
wypicia alkoholu itp.
Ulotki, plakaty, pogadanki, filmy - wychowawcy
o tematyce profilaktyki
- nauczyciele
uzależnień;
- pedagog
- psycholog
- pielęgniarka
OBSZAR 2. OGRANICZANIE ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH I PRZEMOCY W SZKOLE
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Działania
Diagnoza poziomu
bezpieczeństwa w szkole.
Oczekiwane efekty
Nauczyciele znają
zagrożenia występujące
wśród uczniów.
Formy i metody realizacji
Ankiety, rozmowy.
-
Odpowiedzialni
dyrekcja
pedagog
psycholog
nauczyciele
Uświadamianie uczniom,
Uczeń wie, czym jest
czym jest agresja i przemoc agresja.
oraz jak sobie z nimi radzić. Uczeń umie przeciwstawić
się zachowaniom
agresywnym.
Uczeń radzi sobie z
własnymi emocjami.
Uczeń wie, gdzie w razie
potrzeby szukać pomocy.
Pogadanki z
wychowawcami,
pedagogiem,
psychologiem, policją.
Realizacja programów
profilaktycznych.
Konkursy dotyczące
tematyki agresji i
przemocy.
-
pedagog
psycholog
wychowawcy
nauczyciele
Wdrażanie działań na rzecz
ograniczania agresji i
przemocy.
Aktywne dyżurowanie
nauczycieli.
Zaproponowanie
bezpiecznych zabaw w
czasie przerw.
Prowadzenie kół
zainteresowań
Akcje, konkursy, imprezy
organizowane przez
Samorząd Uczniowski
-
nauczyciele
wychowawcy
pedagodzy
psycholodzy
pracownicy szkoły
Uczeń czuje się bezpiecznie.
Uczeń spędza przerwy
bezpiecznie i aktywnie.
Uczeń umie zachować się
asertywnie.
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Kształtowanie umiejętności
zastępowania agresji,
wnioskowania moralnego
oraz kontroli emocji
Uczeń nabywa umiejętności
nie agresywnych reakcji oraz
kontroluje swoje emocje. Zna
i przestrzega normy moralne.
Zajęcia warsztatowe,
psychoedukacyjne w
klasach. Indywidualne
zajęć i spotkania z dziećmi.
Zajęcia grupowe.
Socjoterapia.
-
dyrektor
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
psycholog
Kształtowanie postaw troski
o bezpieczeństwo własne i
innych. Wzbudzanie empatii,
tolerancji i zachowań
prospołecznych.
Uczeń zna i szanuje normy i
wartości społecznych,
kulturowe, rodzinne, szkolne.
Uczeń ma poczucia własnej
wartości i skuteczności.
Uczeń umie być tolerancyjny
i ma świadomość zagrożeń
płynących z braku tolerancji.
Warsztaty. Zajęcia w
klasach. Ćwiczenia
afirmujące, podnoszące
samoocenę, uczenie
samoakceptacji.
Kształtowanie
pozytywnych relacji
między rówieśnikami.
-
dyrektor
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
Pedagogizacja rodziców.
Wzmocnienie więzi między
rodzicami i dzieckiem.
Rodzice zwracają uwagę na
treści dostępne dla swych
dzieci, filtrują je.
Pogadanki, warsztaty o
tematyce przemocy i
agresji w mediach, grach
komputerowych, prasie
młodzieżowej na
spotkaniach z rodzicami.
-
pedagog
wychowawcy
psycholog
OBSZAR 3. ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Działanie
Przedstawienie zasad
i reguł współżycia w
klasie i szkole
Oczekiwane efekty
Uczeń zna obowiązki i
prawa wynikające ze
Statutu Szkoły. Przestrzega
je.
Uczeń zna podstawowe
zasady dobrego
wychowania i stosuje się
do nich.
Uczeń ubiera się stosownie
do okoliczności.
Uczeń współtworzy i
stosuje reguły ustalone w
zespole klasowym.
Forma i metody realizacji
Odpowiedzialni
Zapoznanie ze Statutem
- wychowawcy
Szkoły.
- nauczyciele
- pedagog
Pogadanki na temat zasad
dobrego wychowania.
Ustalenie wewnętrznych
zasad obowiązujących w
klasie i szkole.
Uwrażliwianie uczniów na
potrzeby innych.
Uczeń rozumie potrzebę
pomagania innym.
Uczeń respektuje potrzeby
niepełnosprawnych
uczniów.
Uczeń angażuje się w
akcje pomocy
potrzebującym.
Podejmowanie tematyki
dotyczącej potrzeby
pomagania innym.
Uświadamianie potrzeb
osób niepełnosprawnych.
Udział w akcjach
charytatywnych
(pakowanie żywności,
szlachetna paczka)
Pomoc koleżeńska.
-
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
Samorząd Uczniowski
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Integrowanie społeczności
szkolnej.
Uczeń zachowuje się
stosownie do sytuacji.
Uczeń czuje się
odpowiedzialny za dobre
imię szkoły.
Uczniowie poznają swoje
zainteresowania,
uzdolnienia.
Uczeń czuje się częścią
zespołu i jest
współodpowiedzialny za
jego sukces.
Szkoła cieszy się dobrą
opinią.
Organizowanie
uroczystości
i imprez szkolnych.
Organizowanie wycieczek.
Prezentowanie osiągnięć
uczniowskich.
Szkolne koła zainteresowań
(SKS), drzwi otwarte;
kiermasze;
pikniki rodzinne itp.
- dyrekcja
- nauczyciele
- wychowawcy
- pedagog
- Rada Rodziców
OBSZAR 4. ROZSZERZANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROPAGOWANIA ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA
Działanie
Propagowanie zdrowego
trybu życia
Oczekiwane efekty
Rozwijanie poczucia
odpowiedzialności za
własne zdrowie.
Uczeń zna i stosuje zasady
zdrowego odżywiania.
Uczeń rozumie wpływ
Forma i metody realizacji
Dostawanie sprzętu
szkolnego do wzrostu
uczniów.
Stosowanie przerw
śródlekcyjnych. (kl. 1-3)
Pogadanki w klasach na temat
zdrowego żywienia. Akcje
szkolne: Pij mleko. Jemy
owoce i warzywa.
Odpowiedzialni
- dyrektor
- pedagog
- wychowawcy
- nauczyciele
-instytucje wspomagające
- nauczyciele świetlicy
- pielęgniarka
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
reklamy na konsumenta.
Kształtowanie nawyków
zdrowego stylu życia.
Wyjaśnienie roli reklamy
Wyjazdy na basen, wycieczki,
biwaki, zajęcia na świeżym
powietrzu.
Uświadomienie zagrożeń z
wad postawy
Udział w rządowym
programie „Radosna szkoła”
Uwrażliwcie uczniów na
skutki różnych
Pogadanki, spotkania z
niebezpiecznych sytacji.
policjantem, pielęgniarką.
Popularyzacja aktywnych
sposobów spędzania
wolnego czasu.
Uczeń umie rozsądnie
gospodarować czasem
wolnym.
Zna sposoby aktywnego
spędzania czasu.
Pogadanki.
Organizowanie imprez
sportowych, gier i zabaw
ruchowych. Wycieczki
szkolne
-
wychowawcy
nauczyciele
Kształtowanie nawyków
dbania o zdrowie i higienę
osobistą.
Uczeń zna i stosuje zasady
higieny osobistej.
Wie w jakiej pozycji
powinien jeść, odrabiać
lekcje, czytać itp.
Rozmowy z pielęgniarką.
-
wychowawcy
pielęgniarka
Kontrole higieny uczniów.
Pogadanki na temat
fizycznego rozwoju
człowieka.
Przeprowadzenie
fluoryzacji i zachęcanie do
dbania o higienę jamy
ustnej.
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Zwracanie uwagi na
odpowiedni ubiór.
Zwracanie uwagi na właściwą
postawę ciała.
Poszerzanie zainteresowań
i wiedzy ucznia
Uczeń chętnie bierze
udział i wykazuje się
umiejętnościami
wykraczającymi poza
program nauczania.
-wychowawcy
Wewnątrzszkolne
konkursy.
-wychowawca świetlicy
Zawody dla klas 1-3 „Jestem
sprawny".
- nauczyciele wych. fiz.
Profilaktyka grypy
sezonowej oraz AH1N1
Uczeń wie jak należy dbać
o higienę aby się nie
zarazić, co powinien zrobić
gdy będzie miał kontakt
bezpośredni z chorym Wie
czym różni się grypa
sezonowa od AH1N1 Wie
jakie są objawy grypy
Pogadanka na temat
-wychowawcy
prowadzenia zdrowego trybu -pielęgniarka
życia,
Rozmowa na temat co to jest
grypa sezonowa oraz AH1
NI, prezentacja wirusa grypy,
przekazanie informacji na
temat higieny,
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Profilaktyka HIV/ AIDS,
HCV, HPV itp.
Uczeń wie, które
Pogadanki na godz. wych.
zachowania niosą ze sobą Pogadanki z pielęgniarką;
ryzyko zakażenia wirusami zajęcia profilaktyczne
HIV, HPV, HCV. Uczeń
wie, jak się zabezpieczyć
przed zakażeniem ww.
wirusami.
Uczeń podejmuje
odpowiedzialne decyzje.
-wychowawcy
- pielęgniarka
- psycholog szkolny
- specjaliści spoza szkoły
OBSZAR 5. PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE MOTYWACJI DO WŁASNEGO ROZWOJU
Działanie
Uświadomienie uczniowi
jego mocnych stron i
możliwości.
Oczekiwane efekty
Uczeń lepiej zna siebie.
Forma i metody realizacji
Zdiagnozowanie każdego
ucznia pod kątem jego
możliwości.
Uczeń zna swoje zalety.
Podkreślanie mocnych
stron każdego dziecka.
Ukazanie perspektyw
rozwoju.
Odpowiedzialni
 wychowawcy,
 pedagog,
 psycholog
 nauczyciele
 specjaliści PPP
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Rozwijanie
indywidualnych
zainteresowań uczniów
Uczeń rozwija swoje
zainteresowania.
Uczeń bierze udział w
konkursach i przeglądach
twórczości.
Organizowanie kół
zainteresowań.
Angażowanie uczniów do
udziału w konkursach.
Organizowanie różnych
form przeglądu twórczości
dzieci.
- wychowawcy
- nauczyciele
Wskazywanie pożądanych
wzorców zachowań
Uczeń rozumie i dostrzega
sens bycia wartościowym
człowiekiem.
Prezentowanie sylwetek
wartościowych postaci i
Wielkich Polaków
- wychowawcy
- nauczyciele
Pomoc uczniom w
przezwyciężaniu
własnych trudności i
ograniczeń.
Organizowanie zespołów
wyrównawczych. Objęcie
uczniów opieką
logopedyczną,
pedagogiczną i
psychologiczną.
Prowadzenie
indywidualnych rozmów z
rodzicami uczniów
Rozwijanie umiejętności
rozpoznawania
i ujawniania swoich uczuć
i emocji.
Realizowanie tematyki
dotyczącej uczuć,
asertywności, emocji,
empatii.
Kształcenie umiejętności
radzenia sobie ze stresem.
Uczeń uzupełnia braki w
- dyrekcja
wiadomościach i
- nauczyciele prowadzący
umiejętnościach. Uczeń
zespoły
korzysta z pomocy
- logopeda
logopedy, pedagoga,
- pedagog
psychologa. Rodzice
- psycholog
współpracują z
- rodzice
nauczycielami w
przezwyciężaniu
indywidualnych trudności
uczniów.
Uczeń umie wyrazić
- wychowawcy
i nazwać uczucia i emocje. - pedagog
Uczeń radzi sobie ze
- psycholog
stresem.
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
OBSZAR 6. WDRAŻANIE METOD RADZENIA SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH
Działanie
Oczekiwane efekty
Forma realizacji
Odpowiedzialni
Poszerzenie wiedzy
dotyczącej sytuacji
trudnych.
Uczeń zauważa symptomy Podejmowanie tematyki
trudnych sytuacji.
dotyczącej sytuacji
Nazywa swój problem
trudnych
i niebezpiecznych.
- wychowawcy
- pedagog
- psycholog
Umiejętne szukanie
Uczeń aktywnie reaguje na Informowanie o osobach
- dyrekcja
pomocy.
sytuacje trudne
i niebezpieczne.
Wie, do kogo zwrócić się
o pomoc w razie potrzeby.
i instytucjach niosących
pomoc.
- wychowawcy
- nauczyciele
- pedagog
- psycholog
OBSZAR 7. ROZPOZNAWANIE NIEPOŻĄDANYCH ZJAWISK NA TERENIE SZKOŁY
Działanie
Oczekiwane efekty
Forma realizacji
Odpowiedzialni
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Dokładne zapoznanie
uczniów z regulaminem
szkoły oraz
szczegółowymi kryteriami
ocen zachowania.
Uczeń zna regulamin
szkoły.
Uczeń stosuje zasady
wynikające z regulaminu
szkoły.
Uczeń zna konsekwencje
wynikające
z nieprzestrzegania
regulaminu szkoły.
Uczeń zna kryteria ocen
zachowania.
Uczeń stosuje się do nich.
Lekcje wychowawcze
dotyczące regulaminu
szkoły
i kryteriów ocen
zachowania.
Apele szkolne dotyczące
spraw porządkowych.
- wychowawcy
- nauczyciele
Zapobieganie nadmiernej
absencji uczniów.
Uczeń systematycznie
uczęszcza na zajęcia.
Uczeń przestrzega
punktualności.
Nauczyciele eliminują
przypadki wagarów.
Rodzice mają
świadomość
konsekwencji
wynikających z
nierealizowania
obowiązku szkolnego
przez dziecko
Kontrolowanie
nieobecności na lekcjach i
zajęciach pozalekcyjnych.
Systematyczne
zaznaczanie spóźnień w
dziennikach.
Restrykcyjne
egzekwowanie
usprawiedliwień.
Pedagogizacja rodziców
dotycząca
systematycznego
uczęszczania dziecka do
szkoły.
- wychowawcy,
- nauczyciele
- pedagog
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
OBSZAR 8. ROZSZERZANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ
Działanie
Rozpoznawanie sytuacji
domowej wychowanków.
Oczekiwane efekty
Forma realizacji
Wychowawca zna sytuację Rozmowa wychowawców
rodzinną swoich
z pedagogiem,
wychowanków. Zwraca
psychologiem.
szczególną uwagę na
uczniów z rodzin
dysfunkcyjnych.
Wdrażanie programów
profilaktycznych.
Uczeń rozumie zagrożenia
wynikające ze stosowania
używek.
Potrafi odmówić.
W razie potrzeby zwraca
się o pomoc do dorosłych.
Nauczyciele posiadają
wiedzę na temat
profilaktyki uzależnień.
Grupa nauczycieli jest
przygotowana do
realizowania programów
profilaktycznych.
Realizowanie programów
profilaktycznych.
Udział w konkursach i
przedstawieniach
dotyczących profilaktyki
uzależnień.
Szkolenia nauczycieli w
zakresie profilaktyki oraz
realizacji programów
profilaktycznych,
realizowania programów
profilaktycznych.
Odpowiedzialni
- wychowawcy
- pedagog
- psycholog
- wychowawcy
- nauczyciele
- pedagog
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
ROZDZIAŁ V
Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki
Program Profilaktyki Zespołu Szkół nr 8 będzie ulegał modyfikacji (ewaluacji) co najmniej jeden raz w roku szkolnym, w zależności
od sytuacji i potrzeb grup tworzących społeczność szkolną: uczniów, rodziców, nauczycieli. Ewaluacja będzie odbywać się w
poszczególnych obszarach w oparciu np. o: ankiety, rozmowy oraz obserwacje, sprawozdania wychowawców i nauczycieli informujące
o sytuacji wychowawczej w klasie. Wyniki zaś przeprowadzonych działań będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach.
Ewaluacja Programu na lata 2009 -2012.
Cel nadrzędny Programu, czyli zapewnienie zdrowia i bezpieczeństwa dzieciom i młodzieży oraz
zapewnienie im przyjaznego i bezpiecznego środowiska do nauki był cały czas realizowany. Szkoła z roku
na rok staje się bezpieczniejsza, bardziej przyjazna dzieciom i młodzieży. Szkoła została ocieplona i
pomalowana. Zmodernizowano monitoring, wymieniono okna na bardziej bezpieczne i szczelne. Zmienił
się wystrój klas 1-3, pojawiły się nowe pomoce naukowe, tablice interaktywne sprzyjają nauce i zabawie
najmłodszych uczniów. Pracownie klas gimnazjalnych również wyposażono w nowe pomoce i tablice. W
klasach sukcesywnie przeprowadzano remonty, wymieniając klepki podłogowe na nową, kolorową
wykładzinę PCV. Odnowiono też łącznik i salę gimnastyczną.
Szkolny Program Profilaktyki „Bezpieczna Szkoła”
Podczas realizacji programu wychowawcy zwracali szczególną uwagę na przestrzeganie przez uczniów prawa
szkolnego. Uczniowie posiadają legitymacje i dzienniczki – przez co zwiększył się kontakt z rodzicami.
Wychowawcy uwrażliwiali uczniów i rodziców na zagrożenia wynikające z uzależnień i chorób zakaźnych,
pomagali rozwiązywać problemy uczniów, często z pomocą pedagoga lub psychologa szkolnego. Plan działań
wspierających uczniów ze specyficznymi trudnościami uporządkował i ułatwił pracę z uczniami wymagającymi
pomocy. Koordynator wraz z zespołem wspólnie reagowali na złe zachowania w klasie, ustalając jednakowe
działania. Jednolity strój szkolny wpłynął na poprawę wyglądu uczniów nawet po zniesieniu obowiązku noszenia
stroju szkolnego, ustalenie jednolitego stroju galowego wpłynęło na uświetnienie świąt szkolnych i państwowych.
Wnioski do pracy
- Nadal należy zwracać uwagę na bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw. Mimo, że wszyscy pracownicy
zwracają uwagę na biegających uczniów, wciąż jeszcze jest z tym problem. Należy ustalić system kar dla tych
uczniów.
- Zostały wprowadzone zakazy przebywania na korytarzu uczniów z sal 141, 142, 144. Zakaz rozszerzony zostanie
dla sal 150, 151, 152 oraz 70. Ułatwi to przechodzenie korytarzem i dyżurowanie nauczycielom.
- Wychowawcy z zespołami nauczycieli uczących w danej klasie powinni ściśle współpracować, ustalając wspólne
kary i nagrody i razem podejmując próby pomocy uczniom z trudnościami zwłaszcza z zachowaniem.
Bibliografia:
Gaś Z. B. Szkolny program profilaktyki: istota, konstruowanie, ewaluacja, MENiS,