Kliknij tutaj aby przeczytać sprawozdanie

SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU WIZYTY
Nr 6
Francja- Dampierre 13. 10 - 17. 10. 2013 r.
1. Temat wizyty: (Study visits October 2013) „Słynni malarze” (Famous painters)
2. Cele wizyty: -ustalenie dalszych harmonogramu wyjazdów do krajów partnerskich,
-ustalenie dalszego planu działań w placówkach na rok szkolny
2013/2014,
-prezentacja wspólnego wytworu artystycznego partnerów - oglądanie
prezentacji multimedialnych przedstawiające obrazy słynnych malarzy
z danego kraju i ich obrazów,
-zapoznanie z systemem edukacyjnym funkcjonującym we Francji
charakterystycznym dla każdego szczebla edukacji,
-uczestnictwo w zajęciach otwartych,
-zapoznanie z typowymi potrawami kuchni francuskiej,
-zapoznanie z funkcjonowaniem przedszkola/szkoły w Dampierre,
-ewaluacja
wizyty-
rozmowy
z
nauczycielami
-
wymiana
doświadczeń, porównywanie nauczania w poszczególnych krajach
partnerskich- szukanie podobieństw i różnic,
-zapoznanie z pięknem regionu w Besancon.
3. Tytuł projektu: „Unity through Diversity”
4. Miejsce i termin wizyty: Francja, Besancon- Dampierre 13. 10 - 17. 10. 2013 r.
5. Język roboczy wizyty: język angielski
6. Ilość osób uczestniczących w wizycie: 4- Polska, 3- Hiszpania, 1- Rumunia, 5Francja, 2-Włochy, 2-Finlandia, 3- Portugalia, 3- Chorwacja, 4- Wielka Brytania
7. Reprezentowane kraje: Francja, Hiszpania, Portugalia, Turcja, Rumunia, Wielka
Brytania, Chorwacja, Portugalia, Finlandia
8. Instytucja organizująca wizytę: Francja
W ramach realizacji projektu Comenius odbyła się
wizyta w Besancon- Dampierre we
Francji. Podczas pobytu grupa projektowa aktywnie uczestniczyła w spotkaniach
warsztatowych, prezentacjach, spotkaniach w klasach oraz zapoznała się z systemem edukacji
we Francji. Francja ma długoletnią tradycję edukacji przedszkolnej. Pomimo tego, że
edukacja na tym poziomie nie jest obowiązkowa, do école maternelle (przedszkoli)
uczęszczają wszystkie dzieci, począwszy od wieku 3 lat. Publiczne przedszkola są
prowadzone przez ministerstwo edukacji i dzieci uczęszczają do nich bezpłatnie.
Najważniejszą rolę odgrywa jednak Ministerstwo Edukacji Narodowej, którego zarządzenia
przekazywane są do wykonywania władzom regionalnym, działającym w okręgach, czyli
akademiach, w departamentach i w poszczególnych szkołach. . W głównym mieście każdego
departamentu urzęduje przedstawiciel rektora i ministra. Jest nim inspektor akademii,
kierujący w departamencie wszystkimi urzędami zależnymi od Ministerstwa Edukacji. Do
jego zadań należy także mianowanie dyrektorów przedszkoli, szkół elementarnych, szkół
średnich pierwszego i drugiego stopnia działających na terenie departamentu. Funkcja
dyrektora szkoły stanowi ostatni szczebel drabiny systemu oświatowego. Przedszkola są w
rzeczywistości „szkołami” w pełnym tego słowa znaczeniu, mają bowiem swoje programy
nauczania i prowadzą zajęcia dydaktyczne. Przedszkole stanowi etap „wstępnego
kształcenia”. Dzieci dzieli się na ogół według wieku na trzy „sekcje”: sekcję „maluchów” (dla
3-latków), sekcję „średniaków” (4-latków) i sekcję „główną”/„starszaków” (5,6-latków).
Zajęcia edukacyjne, stanowiące główną część programu, przyczyniają się do wszechstronnego
rozwoju dzieci i przygotowują je do szkoły „elementarnej”. Nauczyciele przedszkolni należą
wraz z nauczycielami szkół „elementarnych” do kategorii professeurs des écoles. Kształci się
ich na takim samym poziomie (świadectwo maturalne, a następnie 5-letnie studia), jak tzw.
professeurs certifiés w szkolnictwie średnim. Nauczyciele państwowych szkół podstawowych
i średnich są urzędnikami państwowymi, zatrudnianymi w drodze egzaminu konkursowego.
W egzaminie konkursowym mogą uczestniczyć osoby posiadające tytuł licence (uzyskiwany
po trzech latach studiów) lub, w przypadku agrégation, tytuł maîtrise (wymagający czterech
lat studiów) lub inne kwalifikacje uznawane za równorzędne. Zainteresowanych kandydatów
przygotowują do tych egzaminów instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM). Po
zdaniu egzaminu z pozytywnym wynikiem trzeba jeszcze przejść roczny obowiązkowy cykl
kształcenia przygotowujący do zawodu nauczycielskiego, który obejmuje zajęcia teoretyczne
w IUFM oraz praktyki w szkole.
Opis wizyty:
Niedziela- 13.10.2013- przyjazd uczestników programu.
Poniedziałek. I dzień wizyty studyjnej (14. 10. 2013 r. )
-Pierwszy dzień wizyty miał na celu ukazanie piękna regionu francuskiego, a także
pokazywał ważniejsze miejsca mieszczące się w Dampierre.
-Powitanie uczestników przedsięwzięcia przez Dyrektora przedszkola mieszczącego się w
Dampierre we Francji Panią Dalila Faivre- Belalia. Dyrektor przedszkola zaprezentowała
sylwetkę placówki.
-Po
prezentacji
instytucji
goszczącej
nastąpiła
krótka
prezentacja
uczestników
przedsięwzięcia.
-Wręczenie wszystkim uczestnikom teczek z harmonogramem wyjazdu, planem przedszkola
oraz niezbędnymi informacjami dotyczącymi danych personalnych wszystkich nauczycieli
pracujących w przedszkolu francuskim.
-Po krótkim zapoznaniu się uczestników projektu, mieliśmy okazję zobaczyć jak przebiegają
zajęcia w przedszkolu francuskim, co jest główną ideą w przeprowadzonych zajęciach, a
także jaki harmonogram dnia panuje w placówce.
-wizyta w Bibliotece mieszczącej się w szkole w Danpierre., gdzie jeden z nauczycieli a także
pani pracująca w bibliotece zainteresowali najmłodszych czytaniem książek dla dzieci.
-Mieliśmy okazję zapoznać się z produktami jakie powstały w przedszkolu francuskim,
ukazanie wytworów plastycznej twórczości dziecięcej oraz przedstawienie prezentacji
multimedialnej każdego kraju na temat najsłynniejszych malarzy.
- Bezpośrednio po tym spotkaniu uczestnicy wizyty kontynuowali dyskusję dotyczącą pracy
w przedszkolu francuskim, a także mieli możliwość wymiany doświadczeń dotyczących
placówek członków krajów partnerskich podczas kolacji zorganizowanej przez każdy kraj.
Wtorek. II dzień wizyty studyjnej (15. 10. 2013 r. )
- W drugim dniu wizyty studyjnej uczestnicy odwiedzili Przedszkole w Danpierre będące
koordynatorem programu europejskiego Comenius.
- Nastąpiło oficjalne spotkanie koordynatorów projektu gdzie zaakceptowano dalsze
działania.
-Zwiedzanie najbliższej okolicy- rzeka le Doubs.
- Zaproszenie i udział w przygotowanych dla nas występach dzieci w sali gminnej,
zwiedzanie urzędu gminy , zapoznanie się z jej strukturami.
- Wizyta u Merra.
- Wystawa prac każdego kraju- Najsłynniejsi malarze.
- Zaproszenie na występy grupy folkowej- Tradycyjne tańce francuskie.
Na każdym spotkaniu wywiązywała się bardzo żywa dyskusja dążąca do wymiany
doświadczeń uczestników spotkania na wyżej wymienione tematy, do których nawiązywano
w kolejnych dniach wizyty studyjnej.
Uczestnicy z zainteresowaniem wzięli udział w zajęciach, często dopytując się o szczegóły
programu nauczania, systemu edukacji przedszkolnej. Następnie beneficjenci programu
Comenius mieli okazję poznać każdą z grup znajdujących się w przedszkoli, uczestniczyć
w zajęciach, poznać trudności plusy i minusy pracy wychowawców, zapoznać się
z programami profilaktycznymi prowadzonymi w przedszkolu.
Środa. III dzień wizyty studyjnej (16. 10. 2013 r. )
-Wizyta w fabryce sera Cheese Factory Le Suchaux. Mieliśmy okazję poznać produkcję sera,
przechowywanie oraz zdegustować różnych jego gatunków.
- Rejs łodzią po rzece oraz spacer do Saut du Doubs- wodospad nazywany francuską Niagarą.
- Uczestnicy mieli ponownie okazję poznać pracę grup przedszkolaków, wychowawców
przedszkolnych i uczestniczyć w zajęciach prowadzonych w grupie dzieci 3, 4, 5, letnich.
Ukazane zostały zajęcia plastyczne, umysłowe a także wdrażające dzieci do nauki pisania. Po
obejrzeniu zajęć uczestnicy mieli okazję zapytać dzieci – uczestników o ich odczucia
związane z zajęciami, rezultaty i przebieg zajęć.
-Grupa Comeniusa miała wyjątkową okazję przyjrzeć się ponownie pracy francuskiego
przedszkola i szkoły gdyż oprócz prezentacji sal lekcyjnych, sprzętów multimedialnych,
pomocy naukowych, ogólnego wyposażenia szkoły i wielu innych, dano nam szansę
obserwacji zajęć dydaktycznych.
-Dopełniona została także formalność organizatora, polegająca na przekazaniu każdemu
uczestnikowi poświadczenia o uczestnictwie w wizycie.
- Uczestnictwo w kolacji zorganizowanej w domu nauczyciela Rabah i jego żony Sophie.
-Rozmowy podczas kolacji oscylowały jeszcze wokół tematów poruszanych podczas wizyty i
były jej sympatycznym podsumowaniem
Czwartek. IV dzień wizyty studyjnej (17. 10. 2013 r. )
-We wczesnych godzinach porannych wyjazd nauczycieli z Francji i powrót do
poszczególnych państw.
 Niezwykle wspaniałą inicjatywą podjętą przez nauczycieli francuskich było
zorganizowanie spotkania z rodzicami dzieci uczęszczających do przedszkola i szkoły,
którzy przynieśli ze sobą wiele znakomitych potraw charakterystycznych dla ich
religii oraz regionów, z których się wywodzili. Na spotkaniu zorganizowany był pokaz
muzyki charakterystycznej dla Francji. Dała się także zauważyć, że rodzice darzą
nauczycieli głębokim zaufaniem do działań wychowawczych przedszkola, które
sprzyjają wszechstronnemu wychowaniu i wyrównuje jednocześnie szanse oświatowe
dzieci.
 Uczestnicy programu otrzymali od placówki koordynującej drobne upominki
wykonane przez dzieci z przedszkola.
 Uczestnicy otrzymali materiały promocyjne, a także informacyjne o przedszkolu i
instytucji przyjmujących w języku roboczym wizyty, a także dodatkowo w języku:
francuskim.
 Podczas całego pobytu widzieliśmy wiele pięknych i interesujących miejsc. Podczas
spotkań bezustannie rozmawialiśmy z naszymi nowymi przyjaciółmi, wykorzystując
każdą chwilę do lepszego poznania się i budowania osobistych więzi, które są
podstawą udanego projektu. Każde spotkanie przybliżało nas coraz bardziej do kultury
krajów partnerskich.
 Ewaluacja. Wspólne rozmowy dotyczyły charakterystyki naszych placówek oraz ich
lokalizacji /podawaliśmy informacje o swojej szkole- przedszkolu, przedstawialiśmy
odpowiednie dokumenty, programy nauczania, harmonogram wakacji i dni wolnych
od zajęć dydaktycznych oraz prezentowaliśmy system oświaty danego kraju/.W tym
dniu ustaliliśmy także dokładny harmonogram działań, terminy spotkań i ich
realizacji.
Joanna Kriger- Bronowicka
Lidia Trybuś
Violetta Janas