Sylabus przedmiotu

Sylabus przedmiotu
Przedmiot:
Gramatyka opisowa języka hiszpańskiego
Filologia iberyjska (język hiszpański), I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki,
Kierunek:
rozpoczęty w: 2012
Rok/Semestr: III/5
Liczba godzin: 15,0
Nauczyciel: Sorbet, Piotr, dr
Forma zajęć: seminarium
Rodzaj zaliczenia: egzamin
Punkty ECTS: 1,0
0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
15,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć
dydaktycznych
0 Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
0 Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
0 Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu
Godzinowe
ekwiwalenty punktów
ECTS (łączna liczba
godzin w semestrze):
Poziom trudności: zaawansowany
Wstępne wymagania:
Zaliczenie części fonetyczno-fonologicznej oraz morfologicznej gramatyki opisowej języka
hiszpańskiego.
•
•
Metody dydaktyczne:
•
•
e-learning
opis
wykład informacyjny
wykład problemowy
ZAKRES TEMATÓW
0. Dokończenie tematyki związanej z morfologią języka hiszpańskiego z poprzedniego semestru
(zaimki względne, przyimki, przysłówki).
1. Zdanie pojedyncze (typy zdań prostych).
2. Funkcje syntaktyczne oraz syntagmatyczne.
Zakres tematów: 3. Rozbiór zdania na elementy syntaktyczne i syntagmatyczne.
4. Zdania współrzędnie złożone.
5. Zdania podrzędnie złożone.
6. Rodzaje zdań podrzędnych.
7*. Wybrane cechy składniowe języka hiszpańskiego w krajach Ameryki Łacińskiej (temat
fakultatywny).
Forma oceniania:
Modułowe efekty
kształcenia
realizowane w ramach
przedmiotu:
• egzamin pisemny
• egzamin ustny
01 Student ma uporządkowaną wiedzę ogólną dotyczącą struktury i mechanizmów
gramatycznych w zakresie podstawowych podsystemów języka hiszpańskiego.
02 Student zna i rozumie zbiór pojęć niezbędnych do opisu systemu gramatycznego języka
hiszpańskiego.
03 Student zna i rozumie podstawowe metody analizy gramatycznej i językoznawczej w
płaszczyźnie fonetycznej, morfologicznej i składniowej.
04 Student potrafi analizować i opisywać zjawiska językowe, zwracając uwagę na płaszczyznę
językową, w jakiej zachodzą.
05 Student samodzielnie stosuje teoretyczny aparat pojęciowy w analizie konkretnego materiału
językowego.
06 Student potrafi w sposób krytyczny i wieloaspektowy dokonać gramatycznego opisu języka
hiszpańskiego.
07 Student otwiera się w sposób świadomy na bogactwo zasobów gramatycznych języka
hiszpańskiego i kreatywnie z nich korzysta
08 Student dostrzega duże znaczenie poprawności gramatycznej w konstruowaniu wypowiedzi
ustnych i pisemnych.
09 Student ma świadomość kompleksowej natury języka hiszpańskiego oraz złożoności
omawianych zagadnień.
ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2010): Nueva gramática de la lengua
española. Manual, Madrid: Espesa.
GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2002 [1997]): Gramática didáctica del español, Madrid: SM.
BOSQUE, I., DEMONTE, V. (dir.) (1999): Gramática Descriptiva de la Lengua Española, t. I – III,
Madrid: Espasa.
LAUSBERG, Heinrich (1970): Lingüística románica, Tomy: I-II, Madrid: Gredos.
Literatura:
MONTOLÍO, Estrella (coord.) (2000): Manual práctico de escritura académica, t. I-III, Barcelona:
Ariel.
POLAŃSKI, Kazimierz (red.) (1999): Encyklopedia językoznawstwa ogólnego, Wrocław-WarszawaKraków: Ossolineum.
POTTIER, Bernard (1970): Gramática del español, Madrid: Alcalá.
QUILIS, Antonio, ESGUEVA, Manuel, GUTIERREZ, María Luz, RUIZ-VA, Pilar (1994): Lengua
Española, Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces.