Szkoła Promująca Zdrowie - Gimnazjum nr 11 Wrocław

Formularz
Programu Szkoły Promującej Zdrowie
na lata 2015 – 2017
INFORMACJE O SZKOLE
Gimnazjum nr 11 im. Stefana Batorego
w Zespole Szkół nr 10
ul. Wilanowska 31, 51 – 206 Wrocław
tel. 713455806
email: [email protected]
Urszula Krasoń – dyrektor Zespołu Szkół nr 10
Sławomira Dychtowicz-Juchta – koordynator ds. promocji zdrowia
[email protected]
Liczba uczniów w placówce 118.
Liczba nauczycieli w placówce 20.
INFORMACJE O SZKOLNYM ZESPOLE DS. PROMOCJI ZDROWIA
Liczba osób w szkolnym zespole ds. promocji zdrowia: 13, w tym:
nauczycieli – 7.
rodziców – 2 (Rada Rodziców).
uczniów – 2 (Samorząd Uczniowski, Szkolny Klub Zdrowia).
pielęgniarek medycyny szkolnej – 1.
przedstawicieli społeczności lokalnej – 1.
inne - brak
„KOLOROWE ZDROWIE”
AUTORSKI PROGRAM SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE
NA LATA 2015 – 2017.
Program opracowany przez mgr Sławomirę Dychtowicz – Juchtę,
nauczycielkę chemii i matematyki, szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia
w Gimnazjum nr 11 im. Stefana Batorego w Zespole Szkół nr 10 we Wrocławiu.
Wrocław 2015
Spis treści
1. Diagnoza środowiska lokalnego.
2. Diagnoza środowiska szkolnego.
3. Ogólna charakterystyka programu.
1. Cel ogólny.
2. Cele szczegółowe.
4. Zadania do realizacji.
5. Zmiana w żywieniu w stołówce szkolnej oraz asortymentów w sklepiku
i automacie szkolnym uwzględniająca zasady zdrowego i racjonalnego
żywienia dzieci i młodzieży.
6. Narzędzia monitorowania.
7. Zakładane wyniki ewaluacji.
8. Kwalifikacje realizatorów programu z zakresu promocji zdrowia.
9. Potrzeby szkoleniowe z zakresu promocji zdrowia i profilaktyki uzależnień.
10. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
11. Dotychczasowy udział szkoły w działaniach na rzecz rozwoju i poprawy
zdrowia społeczności szkolnej i lokalnej.
1. Diagnoza środowiska lokalnego.
Szkoła jest usytuowana na peryferiach miasta, na typowym terenie
poprzemysłowym, gdzie lokalne zakłady pracy przez kilka lat dokonywały
zwolnień pracowników, a jeden z dużych zakładów został zlikwidowany. Dlatego
też ważnym problemem natury społecznej jest stosunkowo duża liczba dzieci
z rodzin o trudnej sytuacji materialnej.
Pomoc tym rodzinom świadczona w szkole polega na objęciu Uczniowskim
Programem Stypendialnym, darmowym dożywianiem w stołówce szkoły,
zwolnieniem z opłat PZU, bezpłatnym uczestnictwem w wycieczkach szkolnych,
wyjściach do kina, teatru. Znaczną formą pomocy jest wypożyczanie
podręczników szkolnych z możliwością korzystania przez cały rok. Ponadto
szkoła współpracuje z Bankiem Żywności oraz z Miejskim Ośrodkiem Pomocy
Społecznej, gdzie kierowane są osoby najbardziej potrzebujące. Działania
powyższe pomagają zapobiegać problemowi niedożywienia wśród dzieci.
Drugim niekorzystnym zjawiskiem jest coraz wyższa liczba rodzin niepełnych,
które nie stwarzają dzieciom optymalnych warunków rozwoju psychicznego
i emocjonalnego. Wychodząc naprzeciw tym problemom szkoła stara się
zapewnić dzieciom ciekawe i bezpieczne formy spędzania czasu wolnego.
Na terenie osiedla działa świetlica środowiskowa oraz cała gama kółek
zainteresowań zorganizowana w naszym gimnazjum.
Zaletą peryferyjnego położenia szkoły jest bliskość Lasu Zakrzowskiego,
co umożliwia częste wycieczki i zajęcia w terenie.
2. Diagnoza środowiska szkolnego.
Gimnazjum nr 11 we Wrocławiu mieści się w jednym ze skrzydeł budynku
wspólnego wraz ze Szkołą Podstawową nr 44, tworząc Zespół Szkół nr 10.
W roku szkolnym 2014/2015 do 6 oddziałów uczęszcza 118 uczniów.
Uczniowie objęci są opieką pielęgniarską. Dodatkowo uczniowie uczestniczą
za zgodą rodziców w przesiewowych badaniach wzroku i słuchu.
Gimnazjum pracuje na jedną zmianę i zatrudnia 20 pracowników
pedagogicznych. W gimnazjum znajduje się biblioteka, dwie pracownie
komputerowe, pracownie multimedialne, niektóre sale lekcyjne są wyposażone
w komputer, rzutnik oraz ekran. Zespół posiada sale gimnastyczne, kompleks
boisk, stołówkę. W roku szkolnym 2013/2014 na korytarzach w szatni, na
parterze i na 1. piętrze zamontowane zostały kamery.
Działalność wychowawczą nauczycieli wspiera pedagog szkolny, który ponadto
organizuje warsztaty komunikacji, profilaktyki oraz warsztaty zawodoznawcze.
Szczególną opieką objęto w tym roku kilkunastu uczniów z opiniami z Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej. Aż 40 % populacji stanowią uczniowie
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz z różnymi zaburzeniami
emocjonalnymi, w tym zahamowaniem emocjonalnym i nadpobudliwością
psychoruchową. Jest to praktycznie co czwarty uczeń w zespole klasowym.
Coraz częściej zdarzają się przypadki uczniów z nie rozpoznanymi
i nie zdiagnozowanymi zaburzeniami psychicznymi.
W szkole jest prowadzone są zajęcia nauczania indywidualnego, którym
objęto ośmiu uczniów. Dwie osoby realizują obowiązek szkolny w innej placówce
oświatowej.
W celu poprawienia jakości pracy Gimnazjum bardzo ściśle współpracujemy
z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 5.
Uczniowie mający trudności w przystosowaniu się do warunków szkolnych
oraz mający problemy w kontaktach z rówieśnikami i nauczycielami stanowią ok.
10 % populacji szkolnej.
Pomimo podejmowanych przez szkołę działań profilaktycznych wciąż pozostaje
problem agresywnego zachowania niektórych uczniów.
W roku szkolnym 2014/2015 odbyło się badanie ankietowe, w którym uczniowie
klas pierwszych mieli określić w pięciostopniowej skali swoje samopoczucie w
klasie oraz określić czy czują się bezpiecznie w szkole.
Rozkład wyników był następujący:
36 uczniów klas pierwszych bardzo dobrze czuje się w swojej klasie.
10 uczniów klas pierwszych dobrze czuje się w swojej klasie.
3 uczniów nie określa w sposób zdecydowany swojego samopoczucia w klasie
udzielając odpowiedzi nie wiem - raz dobrze, raz źle.
Nie ma uczniów, którzy czuliby się w swoich klasach źle i bardzo źle.
Około 70% uczniów klas pierwszych określa swoje samopoczucie w klasie jako
bardzo dobre i dobre.
11,6 % uczniów uzależnia swoje samopoczucie w zespole od okoliczności
zewnętrznych, nie mając poczucia pełnego bezpieczeństwa i akceptacji w klasie.
Należy zidentyfikować uczniów z grupy niezdecydowanej i pracować
nad ich adaptacją, aby poczuli się w pełni akceptowani.
Mając świadomość powagi problemów wychowawczych i występujących nie
tylko u nas w szkole od 2013r. została wdrożona wersja pilotażowa koncepcji
programu „Wrocławska Bezpieczna Szkoła” „Szkolne Zespoły Mediacyjne”.
Celem tego programu jest stworzenie szkoły wolnej od zagrożeń. W ramach tego
programu pełnią dyżury, raz w miesiącu policjant lub Strażnik Miejski, podczas
których uczniowie i ich rodzice mogą porozmawiać o ich problemach czy też
uzyskać poradę prawną.
W ramach tego programu nasze gimnazjum, od lutego 2015r., będzie
uczestniczyć w cyklu „Stop cyberprzemocy”. Zjawisko cyberprzemocy najkrócej
definiuje się jako przemoc z użyciem technologii informacyjnych i
komunikacyjnych.
Zapobieganie przemocy w internecie czy w telefonii komórkowej wymaga
uświadomienia młodym internautom istoty problemu, jak również i konsekwencji,
które dotykają ofiarę i sprawcę.
Celem tych działań jest zwrócenie uwagi uczniów na zjawisko cyberprzemocy
oraz uwrażliwienie ich na specyfikę problemu, związaną przede wszystkim z
możliwymi skutkami tego typu działań.
Ponadto od dwunastu lat, czyli już przez cztery edycje przynależymy i działamy
we Wrocławskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie.
Kolejnym problemem uczniów gimnazjum są nieprawidłowe nawyki żywieniowe
– część młodzieży nie spożywa drugiego śniadania lub zastępuje
pełnowartościowy posiłek niezdrowym pokarmem w postaci słodyczy, chipsów i
wysokosłodzonych napojów. Następne niepokojące zjawisko to brak aktywności
ruchowej i niechęć do podejmowania wysiłku fizycznego u coraz większej liczby
uczniów. W związku z tym bierzemy udział w każdej edycji ogólnopolskiego
programu „Trzymaj formę”, „Asy Zdrowia”. Oprócz tych wymienionych
programów w szkole prowadzone są zajęcia dodatkowe z wychowania
fizycznego .
Atutem szkoły jest duża liczba aktywnych uczniów, angażujących się w
działalność na rzecz gimnazjum i środowiska. Uczniowie uczestniczą
w całorocznych warsztatach prowadzonych w teatrze ARKA we Wrocławiu,
działają w samorządzie szkolnym. Biorą udział w kampaniach prozdrowotnych,
działaniach proekologicznych i wolontariackich oraz w licznych konkursach i
zawodach sportowych.
Realizacja programu promocji zdrowia ma sprzyjać wykorzystaniu mocnych
stron szkoły w kształtowaniu umiejętności społecznych, postaw prozdrowotnych,
proekologicznych, profilaktyce uzależnień oraz zapobiegać i ograniczać
występowanie zjawisk niekorzystnych dla rozwoju młodzieży
3. Ogólna charakterystyka programu.
Program powinien dać młodzieży możliwość wpływu na stan swojego zdrowia
jak i środowiska przyrodniczego. Przybliżyć im co to znaczy zdrowy tryb życia.
Nauczyć ich jak zdrowo się odżywiać i przeciwdziałać złym nawykom.
Program ten łączy wspólne przestrzenie edukacyjne przedmiotów
przyrodniczych: np.: chemii, biologii czy geografii. Ma promować postawy
prozdrowotne i przeciwdziałać patologiom.
Program wymusza inny, bardziej twórczy sposób postrzegania aspektu ochrony
zdrowia, jako najwyższej wartości człowieka w korelacji o dbałość o środowisko
szeroko rozumiane, kładąc nacisk na poszukiwanie możliwych rozwiązań
problemów życia codziennego. Aktywne uczestniczenie we wszystkich formach
aktywności fizycznej, ochrony przyrody, ścisły z nią kontakt, dostarcza bodźców
potrzebnych do uwrażliwienia na potrzeby środowiska, wyzwala chęć
poszukiwania przygód, zaciekawia, by jeszcze bardziej wniknąć w tajniki
przedmiotu, by ochronić siebie przed zgubnymi skutkami jakie niesie rozwój
cywilizacji, urbanizacja i zagubienie człowieka we współczesnym świecie, życiu
w notorycznym stresie.
Zajęcia powinny być alternatywą dla bezradności, bezczynności, nudy, spełniać
rolę profilaktyczną przeciw przemocy, nałogom, patologii. Powinny też łączyć
zdobywanie wiedzy, nabywanie umiejętności z dbałością o formę relaksu,
poszukiwania przygód, pozytywnego stymulowania do dalszej pracy.
Adresatami programu są wszyscy uczniowie naszego gimnazjum. Zarówno
młodzież zainteresowana i pragnąca poszerzyć wiadomości na zajęciach
pozalekcyjnych bez względu na swoje możliwości czy uzdolnienia ale także
każdy uczeń oraz osoby z problemami i zaburzeniami. Zajęcia kierowane są do
uczniów utalentowanych, ambitnych. Młodzież będzie mogła wykazać się w
różnorodnych akcjach, spędzać aktywnie czas. Zajęcia powinny być tak
prowadzone aby inspirowały działania młodzieży, przygotowywały ją do
podejmowania samodzielnych i przemyślanych decyzji.
Program został tak opracowany, by mogły w nim uczestniczyć uczniowie z
różnych poziomów. Szczególnymi odbiorcami będą uczniowie chętni do
pogłębienia wiedzy w zakresie treści prozdrowotnych, a także tacy, którzy nie
mają najmniejszej ochoty na dodatkową pracę.
Program będzie realizowany zarówno na godzinach wychowawczych, gdzie
każdy wychowawca będzie realizował pewne treści prozdrowotne, a także na
różnych przedmiotach: biologii, chemii, geografii, zajęciach wychowania
fizycznego a także w ramach zajęć pozalekcyjnych. W tej edycji zostanie
utworzony Szkolny Klub Zdrowia. Ogromną rolę odegra też pedagog, psychologi
każdy z zaproszonych fachowców– lekarze, pielęgniarka, którzy w trakcie
spotkań, pogadanek czy warsztatów przekażą wiedzę naszym uczniom.
3.1. Cel ogólny.
Celem ogólnym programu ma być promowanie wiedzy o zdrowym trybie życia
wśród uczniów naszego gimnazjum jak i rodzicami oraz kształcenie
praktycznych umiejętności zdrowego trybu życia przeciwdziałania chorobom i
negatywnym zjawiskom społecznym
3.2. Cele szczegółowe.
1. Rozwijanie zainteresowań prozdrowotnych i skłanianie do samodzielnego
dbania o zdrowie i samopoczucie.
2. Uświadamianie zagrożeń dla zdrowia wynikających z eksploatacji
środowiska przyrodniczego.
3. Budzenie szacunku do przyrody i troski o zdrowie,
4. Poznawanie różnych form aktywności ruchowej i stosowanie ich w życiu.
5. Poznawanie substancji, które mają wpływ na organizm ludzki i środowisko
przyrodnicze.
6. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w zajęciach poświęconych
problematyce zdrowotnej.
7. Kształcenie postaw prozdrowotnych oraz właściwej postawy wobec
zdrowia i środowiska przyrodniczego.
8. Poszukiwanie prawdy o sobie, budowanie prawidłowej osobowości.
4. Zadania do realizacji.
Lp
Zadanie
do realizacji
Formy, metody realizacji zadań
Odbiorcy
Realizatorzy
Termin
1
Budowanie i rozwijanie
pozytywnych relacji, więzi
i współpracy między
uczniami, rodzicami
i szkołą.






pogadanki
warsztaty
zajęcia integracyjne
konsultacje dla uczniów i rodziców
spektakle teatralne i debaty
metody aktywne z udziałem uczniów i
rodziców
uczniowie
rodzice





koordynator
pedagog
samorząd szkolny
rada rodziców
wychowawcy
przez cały
czas trwania
programu
2
Dostarczanie, gromadzenie
informacji i wyposażenie
w wiedzę o uzależnieniach
(tytoń, napoje alkoholowe,
środki odurzające)
i ich wpływie
na funkcjonowanie
organizmu





tematyczne lekcje wychowawcze
debaty naukowe
sesje plakatowe
tematyczne prelekcje fachowców
informacje o specjalistycznych ośrodkach
pomocy
uczniowie
rodzice






dyrektor
koordynator
pedagog
pielęgniarka
nauczyciel biologii
nauczyciel chemii
przez cały
czas trwania
programu
3
Propagowanie i stwarzanie
warunków do zdrowego
trybu życia; wskazanie na
korzyści wynikające z życia
bez nałogów, umiejętności
rozwiązywania konfliktów
 organizacja imprez sportowych Dzień
Sportu połączony z Dniem Patrona, Dzień
Wiosny
 zawody i zajęcia pozalekcyjne,
np.: koła zainteresowań
 warsztaty
uczniowie
rodzice




dyrektor
koordynator
pedagog
samorząd
uczniowski
 rada rodziców
 nauczyciele
wychowania
fizycznego
przez cały
czas trwania
programu
Lp
Zadanie
do realizacji
Formy, metody realizacji zadań
Odbiorcy
Realizatorzy
Termin
koordynator
pedagog
wychowawcy
psycholog
początek
każdego roku
szkolnego
oraz jak
pojawi się
problem
4
Kreowanie asertywnych
zachowań dotyczących
odmowy używania
substancji uzależniających.
 zajęcia w grupach
 konsultacje z udziałem specjalistów ds.
uzależnień
 treningi relaksacyjne
 warsztaty
uczniowie
rodzice




5
Badanie środowiska wokół
szkoły.




metoda projektu
wystawa prac
ankiety
zajęcia warsztatowe
uczniowie
 nauczyciel biologii
 nauczyciel chemii
2016
6
Kolorowe życie - substancje
chemiczne w żywności.





prezentacje
wystawa prac
lekcje tematyczne
zajęcia warsztatowe
debata naukowa:
„Zdrowe życie nie musi być nudne’
uczniowie
rodzice
 koordynator
 nauczyciel biologii
 nauczyciel chemii
2017
7
Zdrowe odżywianie
 wystawa zdrowej żywności
w szkole
 konkurs na zdrowy menu (w języku
polskim, niemieckim i angielskim)
uczniowie
rodzice
 nauczyciele
języków obcych
 nauczyciel biologii
2015 lub 2016
Lp
8
9
Zadanie
do realizacji
Formy, metody realizacji zadań
Odbiorcy
Udział w różnorodnych
akcjach prozdrowotnych
i proekologicznych np. :
„Sprzątanie Świata”
 pogadanki
 aktywna praca w terenie
uczniowie
rodzice
Udział w konkursach
wiedzy
o zdrowiu.
 prace w zależności od konkursu
uczniowie
Realizatorzy
 koordynator
 nauczyciel biologii
 opiekun samorządu
szkolnego
 koordynator
Termin
Zgodnie
z kalendarzem
akcji
Wg
kalendarza
5. Zmiana w żywienia w stołówce szkolnej oraz asortymentu produktów
w sklepiku i automacie szkolnym uwzględniająca zasady zdrowego
i racjonalnego żywienia dzieci i młodzieży.
L.p
FORMA
ŻYWIENIA
W SZKOLE
1. sklepik/bar
szkolny
2. automat z
napojami i/lub
żywnością
3. stołówka
szkolna (posiłki
przygotowywan
e na miejscu)
CZY W
SZKOL
OPIS ZMIAN
OPIS ZMIAN DO
E JEST
DOTYCHCZAS
WPROWADZENIA
?
WPROWADZONYCH
TAK/NIE
wprowadzone zostały zmiany
tak
do sprzedaży kanapki
w sprzedawanych
z warzywami, nie
sprzedawana jest
produktach
cola ani inne
słodzone napoje , nie
ma chipsów , brak
napojów gazowanych
nie
Tak, w
Zespole
Szkół nr
10prowadz
i ajent
Posiłki
przygotowywane na
miejscu , zgodnie z
obowiązującymi
normami (Wytyczne
MEN)
TERMIN
WPROW
ADZENI
A ZMIAN
*
Zwiększenie ilości
warzyw i owoców
Większe
urozmaicenie menu,
wprowadzenie
elementów diet
specjalistycznych
4. stołówka
szkolna
(catering)
nie
* Szkoły, które do 30.06.2016 r. nie dokonają zmian uwzględniających zasad
zdrowego i racjonalnego żywienia dzieci i młodzieży, zostaną wyłączone
z programu Wrocławskiej Sieci Przedszkoli i Szkół Promujących Zdrowie.
6. Narzędzia monitorowania programu.
1. Wstępne i bieżące badania ankietowe, prowadzone wśród uczniów,
rodziców i nauczycieli oraz analiza porównawcza wyników.
2. Stopień zainteresowania (ilość uczestników) fachowymi poradami,
konsultacjami i spotkaniami ze specjalistami.
3. Udział społeczności lokalnej i szkolnej w inicjowanych akcjach,
kampaniach i imprezach związanych z propagowaniem zdrowego stylu
życia i ochrony przyrody.
4. Nowo nawiązane kontakty i kontynuacja współpracy z osobami,
organizacjami samorządowymi, wspomagającymi zamierzone poczynania.
5. Analiza zmiany zachowań i efektów wychowawczo – dydaktycznych wśród
uczniów i w wyselekcjonowanych grupach.
6. Wytwory pracy uczniów np. plakaty, prace plastyczne, opracowania
zbiorowe, karty pracy.
Informacje na temat realizacji zadań Programu Promocji Zdrowia w naszym
gimnazjum na stronie internetowej: gimn11.wroclaw.pl
7. Zakładane wyniki ewaluacji programu.
Każdy uczestnik zajęć zaplanowanych w programie powinien:
- świadomie uczestniczyć w różnych formach ochrony zdrowia i przyrody,
- dbać o zdrowie własne i otoczenie,
- znać i rozumieć podstawowe procesy życiowe,
- utrwalać zachowania prozdrowotne,
- dostrzegać piękno przyrody i potrzebę jej ochrony,
- współpracować w grupie,
- korzystać z różnych źródeł informacji, selekcjonować i interpretować
poszczególne zagadnienia,
- reprezentować własne opinie, poglądy, efekty pracy,
- dostrzegać zagrożenia dla zdrowia związane z urbanizacją i rozwojem
przemysłu, przewidywać skutki i zaproponować środki zaradcze,
- odkrywać wartości uniwersalne dotyczące przyrody i człowieka,
- poprzez prezentację własnych dokonań, podsumowanie projektów, sympozja
naukowe aktywnie uczestniczyć w życiu klasy, szkoły, osiedla, miasta i
regionu,
- aranżować, przeprowadzać różnorodne akcje.
Nauczyciel będzie koordynatorem działań, pomocnikiem, partnerem.
Osiągnięcia uczniów będą widoczne podczas dyskusji, pogadanek, wykonanych
prac-plakatów, wystaw, wyników konkursów, pracy badawczej w terenie.
Nauczyciel podczas zajęć powinien być partnerem, przyglądać się, pomagać,
w pełni angażować się w uczucia i przeżycia uczniów a jednocześnie umiejętnie
motywować, korelować działania praktyczne.
Wszelkie przejawy aktywności ucznia wzbogacają wyobraźnię, rozwijają pamięć,
zmuszają do refleksji, wspierają rozwój osobowości, przygotowując do życia
i pełnienia określonych ról w społeczeństwie.
Uczestnik zajęć powinien czerpać radość z uczestnictwa, być dowartościowany, czuć
się ważny.
8. Kwalifikacje realizatorów programów z zakresu promocji zdrowia:
Sławomira Dychtowicz-Juchta
wszelakie kursy i warsztaty z zakresu promocji zdrowia, np.: „Hands up –
wszystko zaczyna się w głowie”, co miesięczne spotkania koordynatorów
zdrowia
Anna Tworkowska
Studia Wyższe Pedagogika ze specjalnością resocjalizacja,
Studia Podyplomowe Logopedia
Szkolenia „Przeciwdziałanie agresji i przemocy wśród dzieci i młodzieży”,
„Zaburzenia zachowania wśród dzieci i młodzieży”,
„Przemoc seksualna wśród dzieci i młodzieży
9. Potrzeby szkoleniowe z zakresu promocji zdrowia i profilaktyki uzależnień.
Warsztaty profilaktyczne – uzależnienia, substancje odurzające. Warsztaty –
cyberprzemoc.
Warsztaty terapeutyczne dla uczniów z zakresu zapobiegania otyłości i nadwadze.
10. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
W latach 2015 – 2017 zamierzamy przeprowadzić następujące
we współpracy z rodzicami i społecznością lokalną:
działania
1. Współpraca w ramach programu Gimnazjum nr 11 z Komendą Miejską Policji,
Strażą Miejską oraz Wydziałem Edukacji a także MOPS- em.
2. Aktywny udział uczniów w zajęciach warsztatowych w Teatrze ARKA, którego
podsumowaniem są coroczne przedstawienia teatralne, w których nasi
uczniowie występują z zawodowymi aktorami.
3. Coroczne akcje Sprzątania Świata.
4. Systematyczne warsztaty profilaktyczne dla uczniów gimnazjum, np. NOE
5. Coroczna organizacja Drzwi Otwartych, Dnia Sportu połączonym z Dniem
Patrona oraz Dzień Wiosny dla społeczności szkolnej i lokalnej połączona
z wystawą prac poświęconych promocji zdrowia.
6. Udział w kampaniach ekologicznych i prozdrowotnych.
7. Organizacja zbiórek charytatywnych, np na rzecz rodzinnych Domów Dziecka,
Schroniska dla Bezdomnych Zwierząt oraz zbiórki żywności.
8. Dokumentowanie osiągnięć prozdrowotnych, proekologicznych na stronie
internetowej szkoły: www.gimn11.wroclaw.pl
9. Udział w kolejnych edycjach programu „Trzymaj formę”, „Asy Zdrowia”.
10. Współpraca z radą rodziców naszego gimnazjum.
11. Dotychczasowy udział szkoły w działaniach
i poprawy zdrowia społeczności szkolnej i lokalnej.
na
rzecz
rozwoju
1. Pogadanki dla uczniów i rodziców na temat HPV.
2. Archipelag Skarbów program profilaktyczny.
3. Konkursy: Zdrowie szansa na sukces, Alkohol i papierosy – utracone możliwości,
Prawa i obowiązki ucznia, Tolerancja, Logo i hasło kampanii szkolnej informacyjnoedukacyjnej na temat HIV i Aids.
4. Koordynator uczestniczył w comiesięcznych spotkaniach koordynatorów.
5. Część nauczycieli uczestniczyła w różnorodnych formach szkoleniowych.
6. Warsztaty profilaktyczne dla uczniów.
7. Koordynatorka uczestniczył w konkursie na grę lub scenariusz dotyczącą zdrowego
stylu życia, zdobyła drugie miejsce.
8. Pogadanki, rozmowy, lekcje i warsztaty na temat zdrowego odżywiania.
Załączniki:
1. Decyzja o gotowości realizacji Programu Szkoła Promująca Zdrowie przez 60
% społeczności szkolnej. Deklarację w imieniu społeczności szkolnej
podpisuje dyrektor szkoły.
2. Deklaracja udziału nauczycieli, rodziców i uczniów w szkoleniach
promocji zdrowia, profilaktyki chorób i uzależnień.
z zakresu
3. Zobowiązanie dążenia do osiągania „Standardów Szkoły Promującej Zdrowie".
4. Deklaracja:
- zmiany asortymentu produktów w sklepikach szkolnych
- zmiany uwzględniających zasady zdrowego i racjonalnego żywienia dzieci i
młodzieży do dnia 30.06.2016r.
5. Deklaracja dążenia do otrzymania certyfikatu w zakresie: prowadzenia
edukacji
zdrowotnej,
zmiany
sposobu
żywienia
w
stołówkach
oraz asortymentu produktów w sklepikach i automatach, aktywności fizycznej
u dzieci i młodzieży.
Załącznik 1
Decyzja o gotowości realizacji Programu Szkoła Promująca Zdrowie przez 60 %
społeczności szkolnej. Deklarację w imieniu społeczności szkolnej podpisuje dyrektor
szkoły.
Decyzją Rady Pedagogicznej z dnia 14.01.2015 r. Gimnazjum nr 11 im. Stefana Batorego
w Zespole Szkół nr 10 we Wrocławiu wyraziła swoją gotowość przystąpienia do realizacji
Programu Szkoła Promująca Zdrowie w latach 2015 – 2017.
Załącznik 2
Deklaracja udziału nauczycieli, rodziców i uczniów w szkoleniach z zakresu promocji
zdrowia, profilaktyki chorób i uzależnień.
Nauczyciele, rodzice oraz uczniowie wyrażają swoją chęć udział w szkoleniach z zakresu
promocji zdrowia, profilaktyki chorób i uzależnień.
Załącznik 3
Zobowiązanie dążenia do osiągania „Standardów Szkoły Promującej Zdrowie".
Społeczność szkolna zobowiązuje się w dalszym ciągu dążyć do osiągania
„Standardów Szkoły Promującej Zdrowie".
Załącznik 4
Deklaracja realizacji edukacji zdrowotnej z wykorzystaniem scenariuszy zajęć
uczniów opracowanych w ramach Programu Wrocławskiej Sieci Przedszkoli i Szkół
Promujących Zdrowie.
Społeczność szkolna deklaruje udział w realizacji edukacji zdrowotnej z
wykorzystaniem scenariuszy zajęć dla uczniów opracowanych w ramach Programu
Wrocławskiej Sieci Przedszkoli i Szkół Promujących Zdrowie.
Załącznik 5
Deklaracja zmiany asortymentu w sklepikach szkolnych wg. „Rekomendacji
produktów spożywczych do sklepików szkolnych” opracowanych we współpracy z
Uniwersytetem Przyrodniczym.
Załącznik 6
Deklaracja zmiany żywienia w stołówkach szkolnych, uwzględniających zasady
zdrowego i racjonalnego żywienia dzieci i młodzieży do dnia 30.06.2016r.
Załącznik 7
Deklaracja wycofania ze szkół automatów z żywnością nie zalecaną dla dzieci
i młodzieży.
Szkoła nasza nie posiada automatów z żywnością.
Załącznik 8
Deklaracja dążenia do otrzymania certyfikatu w zakresie: prowadzenia edukacji
zdrowotnej, zmiany sposobu żywienia w stołówkach oraz asortymentu produktów
w sklepikach i automatach, aktywności fizycznej dzieci i młodzieży.