Atrakcje turystyczne Spisza i Podhala

PROJEKT EDUKACYJNY:
Atrakcje turystyczne Spisza i Podhala
autor mgr Jagoda Jurkowska
Gdyby Bóg dał mi moŜliwość
Poznania prawdy lub jedynie
MoŜliwość dąŜenia do poznawania
Prawdy, wybrałbym to drugie.
G. E. Lessing
POZIOM KSZTAŁCENIA:
szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoły średnie
CZAS TRWANIA PROJEKTU:
- cztery miesiące (styczeń-kwiecień 2008)
- okresowe konsultacje na róŜnych etapach realizacji projektu
- 2 godziny lekcyjne z zakresu edukacji czytelniczo-medialnej
- wycieczka jednodniowa (maj)
UCZESTNICY PROJEKTU:
- opiekunowie i uczniowie podzieleni na grupy
MIEJSCE:
szkoła, biblioteka pedagogiczna, muzeum
ZAJĘCIA PRZEWIDZIANE W REALIZACJI PROJEKTU:
- zajęcia pozalekcyjne, zajęcia biblioteczne i muzealne
Projekt moŜe być realizowany w ramach dodatkowych godzin jako ścieŜka regionalna lub w ramach
zajęć świetlicowych czy kółek zainteresowań.
TREŚCI ZE ŚCIEśKI REGIONALNEJ REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU:
• poznanie najbliŜszego środowiska i specyfiki swojego regionu.
• rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu i jej związkach z kulturą narodową.
• kontakt ze środowiskiem lokalnym w celu wytworzenia bliskich więzi i zrozumienia
róŜnorakich przynaleŜności człowieka.
• ugruntowanie poczucia toŜsamości narodowej przez rozwój toŜsamości regionalnej.
• rozwijanie szacunku wobec innych wspólnot regionalnych, etnicznych i narodowych.
TREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ EDUKACJI CZYTELNICZO – MEDIALNEJ
REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU:
• umiejętność wyszukiwania i selekcji materiałów
• przygotowanie do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów.
• przygotowanie do odbioru informacji rozpowszechnianych przez media.
• kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego w związku z
globalizacją kultury masowej.
• przygotowanie do pracy samokształceniowej i wykorzystywania mediów jako narzędzi pracy
intelektualnej.
CELE PROJEKTU:
- umoŜliwienie zdobywania wszechstronnej wiedzy o własnym regionie
- wprowadzenie w Ŝycie kulturalne wspólnoty lokalnej
- wprowadzenie w świat tradycji regionu i naleŜących do niej wartości
- wspieranie kontaktów z osobami i instytucjami zajmującymi się ochroną i pomnaŜaniem dziedzictwa
kulturowego w regionie
- stworzenie sytuacji wyzwalających w uczniach twórczość, wzbogacających dorobek dziedzictwa
kulturowego
- ułatwienie dostrzegania znaczenia wartości własnego regionu i kraju w Ŝyciu osobistym
- przygotowanie i wprowadzenie do roli aktywnego, odpowiedzialnego współgospodarza regionu i
kraju
Celem nadrzędnym projektu jest ukazanie ciekawych miejsc na Spiszu i Podhalu, pogłębienie wiedzy
o atrakcjach turystycznych znajdujących się na wyŜej wspomnianym terenie, zachęcenie do ich
poznawania, wytworzenie szacunku dla dorobku minionych pokoleń.
Podczas realizacji projektu uczniowie będą rozwijać:
- umiejętność pracy w grupie
- umiejętność korzystania z róŜnych źródeł informacji
- umiejętność rozwiązywania problemów
-umiejętność prezentacji
METODY I FORMY PRACY:
- praca metodą projektu
- praca z materiałami źródłowymi
- wywiad
- prezentacja
- praca w grupach
- praca indywidualna
- bezpośrednia obserwacja w terenie
- opis
MATERIAŁY I ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- mapy tematyczne
- źródła historyczne dotyczące regionu
- stare fotografie Nowego Targu i okolic
- publikacje dotyczące historii miasta i regionu
- komputer (programy multimedialne, Internet)
TOK SPOTKAŃ ZORGANIZOWANYCH W BIBLIOTECE PEDAGOGICZNEJ:
LEKCJA OTWIERAJĄCA
- podanie tematu lekcji
- prezentacja celów projektu
- dyskusja / pomysły uczniów
- podział uczniów na grupy
- wybór zagadnień (atrakcji turystycznych) do opracowania przez kaŜdą z grup
- rozdanie instrukcji, kontraktu
- ustalenie harmonogramu konsultacji
- kryteria oceny
LEKCJA ZAMYKAJĄCA
- zebranie projektów
- prezentacja wyników pracy grup (wstępna)
- ustalenie trasy wycieczki
- naniesienie obiektów na mapkę
- stworzenie miniprzewodnika po atrakcjach turystycznych Spisza i Podhala
WYCIECZKA
Wycieczka według ustalonego wcześniej planu. KaŜda grupa prezentuje informacje dotyczące
opracowanej przez nią atrakcji turystycznej i udziela odpowiedzi na zadawane przez innych pytania.
CEL GŁÓWNY PROJEKTU:
- zainteresowanie uczniów najbliŜszym regionem, jego walorami przyrodniczo – geograficznymi,
zabytkami oraz innymi atrakcjami turystycznymi
CELE OPERACYJNE:
Uczeń:
- poznaje ziemie ojczystą, jej przeszłość i dzień dzisiejszy
- dostrzega walory krajoznawcze i kulturowe własnego regionu
- pogłębia wiadomości o miejscu zamieszkania i najbliŜszej okolicy
- zacieśnia więzy ze społecznością lokalną
- potrafi zbierać, gromadzić, selekcjonować informacje
- dokumentuje poznane obiekty za pomocą fotografii i rysunków
- doskonali umiejętności prezentacji własnych osiągnięć
- potrafi pracować w grupie
- potrafi formułować problemy i cele projektu
- potrafi zaplanować i zorganizować własną pracę
- posiada umiejętność integrowania wiedzy z róŜnych przedmiotów nauczania
- rozwija samodzielność, samorządność i umiejętność współpracy i Ŝycia w grupie rówieśniczej,
integruje ją
- rozwija myślenie twórcze
- wzmacnia motywację poznawczą
- uwzględnia indywidualne potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia
- kształtuje poczucie własnej toŜsamości
- kształtuje poczucie odpowiedzialności za siebie, rodzinę oraz środowisko społeczno – przyrodnicze
ETAPY PROJEKTU:
Etap I – Ogólne przedstawienie projektu
Zapoznanie uczniów z metodą projektu, tematyką, zagadnieniami, nad którymi będą pracować oraz
terminem realizacji projektu. (p. tabela 1 – prezentacja przewidziana na pierwszy tydzień listopada)
Etap II – Planowanie
Dokładna analiza treści projektu. Wspólny wybór źródeł, z których będą mogli korzystać uczniowie.
Ustalenie placówek, które mogą być przydatne w realizacji projektu (Muzeum Podhalańskie, szkoły
nowotarskie, Muzeum PPN, Biblioteka Pedagogiczna)
Etap III – Czynności wstępne (p. zał. nr 1)
1. Podział uczniów na zespoły 3-5 osobowe
2. Przedstawienie uczniom instrukcji do szczegółowych zadań.
3. Ustalenie wewnętrznej struktury grup:
• Podział zadań zgodnie z zainteresowaniami uczniów
• Wybór lidera
• Ustalenie zasad pracy w grupie
• Ustalenie terminów spotkań i konsultacji z nauczycielami i opiekunami
• Zapoznanie grup z kryteriami oceny pracy
• Wybór formy prezentacji
4. Wybór niezbędnych zagadnień, które powinna zawierać praca: połoŜenie i historię regionu,
cechy środowiska przyrodniczego, walory krajoznawcze, kulturowe, Miejsca Pamięci
Narodowej, interesujące obiekty.
Etap IV – Realizacja projektu
1. Cykl wycieczek terenowych po najbliŜszej okolicy, uwzględniający interesujące miejsca,
obiekty przyrody, architektury, miejsca pamięci ( Szlak Architektury Drewnianej, Szlak
Gotycki). Odpowiedzialni: opiekunowie projektu.
2. Wycieczka do Biblioteki Pedagogicznej w Nowym Targu w celu zapoznania się z działem
regionaliów oraz z kartoteką zagadnieniową i osobową dotyczącą Spisza i Podhala oraz
poznania zasad korzystania z tych zbiorów. Wskazanie Internetu jako źródła informacji.
Odpowiedzialni: nauczyciele – bibliotekarze.
3. Wykonanie gazetki ściennej na temat atrakcji turystycznych Spisza i Podhala
4. Wydzielenie z księgozbioru biblioteki szkolnej i pedagogicznej materiałów niezbędnych do
realizacji zadań. Odpowiedzialni: nauczyciele – bibliotekarze.
Etap V – Prezentacja projektu
• Raport (sprawozdanie z wykonanego projektu)
• Konkretny wytwór ( wystąpienie, plakat, folder, model, referat, strona internetowa)
EFEKTY REALIZACJI PROJEKTU:
Uczestnik projektu edukacyjnego:
• potrafi zareklamować swoją miejscowość
• potrafi opisać wybrane walory turystyczne oraz wskazać ich odrębność i unikatowość w skali
kraju
• zna historię Spisza i Podhala
• potrafi wykorzystać róŜne źródła informacji
• potrafi odczytywać znaki łączące tradycję rodzinną z tradycjami regionu
• potrafi podjąć działanie na rzecz ochrony regionalnego dziedzictwa kulturowego
ZAŁĄCZNIKI DO PROJEKTU:
- szczegółowy opis projektu (tab. 1)
- karta oceny pracy uczniów (tab. 2)
- kontrakt (zał. nr 1)
- instrukcja dla grupy (zał. nr 2)
- spis atrakcji turystycznych przeznaczonych do opracowania (zał. nr 3):
- ankieta ewaluacyjna dla uczniów po zrealizowanym projekcie (zał. nr 4)
- ustalenie zasad pracy w zespole – karta pracy nr 1 (zał. nr 5)
- podział zadań w zespole – karta pracy nr 2 (zał. nr 5)
- karta do samooceny poszczególnych członków grupy – karta pracy nr 3 (zał. nr 5)
- plan sprawozdania (zał. nr 6)
- plan prezentacji (zał. nr 7)
- bibliografia (zał. nr 8)
ZAŁĄCZNIKI:
Tabela 1. Szczegółowy opis projektu
Zadania
1. Przedstawienie
nauczycielom projektu
edukacyjnego pt. Atrakcje
turystyczne Spisza i
Podhala i zachęcenie ich
do wdroŜenia go w swoich
szkołach.
1. Poinformowanie szkół
o planowanym
przedsięwzięciu.
2. Ustalenie uczestników
projektu.
3. Wydzielenie z
księgozbioru biblioteki
szkolnej materiałów
niezbędnych do
realizacji zadań.
4. Zapoznanie uczniów z
przewidzianym
przedsięwzięciem:
• Zapoznanie uczniów z
metodą projektu
• Zapoznanie ich z
zagadnieniami, nad
którymi będą
pracować
• Zapoznanie z tematyką
• Podział uczniów na 3
– 5 osobowe zespoły
5. Zawarcie kontraktu z
grupami:
• Ustalenie wewnętrznej
struktury grupy
Sposób realizacji
Osoby
Odpowiedzialne
Termin
realizacji
Spotkanie organizacyjne
Prezentacja projektu
edukacyjnego
autor projektu
edukacyjnego
Jagoda Jurkowska
7 XI
2007r.
Rozmowa z dyrektorami szkół.
nauczyciele
XI 2007r.
Rozmowa opiekunów z uczniami
nauczyciele
XI 2007r.
wygospodarowanie wolnego
miejsca w bibliotece szkolnej
nauczyciele bibliotekarze
XI 2007r.
Spotkanie organizacyjne
autor projektu
edukacyjnego
XII
2007r.
opiekunowie
I 2008r.
Podział zadań grupach, wybór
lidera, ustalenie zasad pracy w
grupie, ustalenie terminów
spotkań i konsultacji z
opiekunami, wybór formy
prezentacji.
6. Zgromadzenie i
wyeksponowanie materiałów
związanych z historią i
teraźniejszością regionu.
Zgromadzenie wszelkich
dostępnych materiałów
związanych tematycznie z
wystawą
nauczyciele bibliotekarze
II 2008r.
7. Wykonanie gazetki ściennej
na temat atrakcji turystycznych
powiatu nowotarskiego
Zaprezentowanie zebranych
materiałów
opiekunowie
III 2008r.
8. Prezentacja projektu
Zebranie prac uczniów, ocena;
prezentacja przez grupy swych
prac; ocena prac przez komisję
wg ustalonych kryteriów
Komisja w
składzie:
(do uzgodnienia)
IV 2008r.
opiekunowie,
uczniowie,
rodzice,
autor projektu
edukacyjnego
V 2008r.
9. Zorganizowanie
wycieczki po powiecie
nowotarskim wg trasy
opracowanej przez
uczniów
Ustalenie listy uczestników,
ustalenie czasu trwania wycieczki
Tabela 2. Kryteria oceny pracy uczniów.
Dokonana zostanie ocena pracy całego zespołu w danej grupie, poszczególnych jego członków i
całości projektu. Elementem oceny będzie równieŜ samoocena uczniów i całych zespołów.
Kryterium
Stopień spełnienia kryterium
Zgodność pracy z
Zgodność 100%
załoŜeniami ; zawartość Zgodność 80 %
wymaganych elementów Zgodność 50 %
Umiejętność doboru i
Samodzielny dobór i selekcja inf.
selekcji informacji
Samodzielny dobór inf. i selekcja inf. wg
wskazówek nauczyciela
Dobór i selekcja inf. wg wskazówek
nauczyciela
Zawartość merytoryczna Praca nie zawiera błędów i wyczerpuje temat
pracy
Nie zawiera błędów, ale nie wyczerpuje tematu
Zawiera mało istotne błędy merytoryczne
Zawiera istotne błędy merytoryczne
Estetyka pracy
Układ graficzny pracy (akapity, nagłówki,
rozmieszczenie tekstu)
Estetyka wykonania i przejrzystość
Poprawność językowa
Poprawność gramatyczna i stylistyczna
Poprawność ortograficzna
Terminowość
Prezentacja
Wszystkie prace wykonywane
w zaplanowanym terminie
Drobne odstępstwa od harmonogramu prac
Prace wykonywane nieterminowo
Właściwy i interesujący wybór informacji do
prezentacji
Płynność prezentacji
Znajomość tematu, umiejętność odpowiedzi na
zadawane pytania
Punkty
max
3
2
1
3
2
1
3
2
1
0
1
1
1
1
3
2
1
1
1
2
Max 20
GRUPA NR ...........
MAX ILOŚĆ PUNKTÓW .............
ILOŚĆ PUNKTÓW UZYSKANYCH .............
ILOŚĆ PUNKTÓW X LICZBA UCZNIÓW W GRUPIE .............................................
PODZIAŁ PUNKTÓW POMIĘDZY CZŁONKÓW ZESPOŁU
ILOŚĆ PUNKTÓW
OCENA
UCZEŃ I
UCZEŃ II
UCZEŃ III
UCZEŃ IV
PUNKTACJA:
19-20 pkt .............. celujący
16-18 pkt .............. bardzo dobry
12-15 pkt .............. dobry
8-11 pkt .............. dostateczny
5- 7 pkt .............. dopuszczający
0- 4 pkt .............. niedostateczny
Punkty
otrzymane
Kryteria oceny określiły, co będzie podlegało ocenie
Przedmiot oceny
I Etap przygotowawczy
•
•
•
•
dobór
selekcja informacji
planowanie pracy
terminowość i odpowiedzialność
II Etap realizacji
•
•
•
•
pomysłowość i oryginalność
terminologia
uzasadnienie wybranej ścieŜki postępowania
korzystanie z róŜnorodnych źródeł wiedzy
III Etap końcowy
•
•
•
•
•
zgodność treści z tematem pracy i załoŜonymi celami
stopień osiągnięcia zamierzonych celów
estetyka pracy, układ graficzny
logika układu treści
zawartość merytoryczna
IV Prezentacja pracy
•
•
•
•
•
przygotowanie merytoryczne do prezentacji
płynność prezentacji
właściwa terminologia
logika układu prezentacj
wykorzystanie środków wspomagających prezentację
Max.
liczba
punktów
16
5
5
4
2
11
2
2
3
4
10
2
2
2
2
2
14
4
2
2
3
3
Liczba
punktów
uzyskanych
ZAŁĄCZNIK NR 1
KONTRAKT
NA WYKONANIE PROJEKTU POD TYTUŁEM
„Atrakcje turystyczne Spisza i Podhala”
DATA ZAWARCIA KONTRAKTU: __ styczeń 2008 roku.
KONTRAKT ZAWARTO POMIĘDZY NAUCZYCIELEM ................................................. I
UCZNIAMI:.............................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
ZAKRES PRAC PROJEKTOWYCH:
- zebranie informacji na temat wybranej atrakcji turystycznej
- odnalezienie i dołączenie reprodukcji starej fotografii obiektu
- wykonanie (samodzielne) aktualnej fotografii
- podanie aktualnych informacji o wybranej atrakcji turystycznej (wg instrukcji)
TERMINY:
ROZPOCZĘCIA PROJEKTU: __ styczeń 2008 roku
ZAKOŃCZENIA PROJEKTU: __ maj 2008 roku
KONSULTACJE:
Konsultacje odbywać się będą co 2 tygodnie w piątki od godz. 13.00 do 15.00.
KRYTERIA OCENY:
Max ilość punktów: 20
- projekt: max 13 punktów
- prezentacja: max 4 punkty
- systematyczność i terminowość: max 3 punkty
KARY ZA NIEDOTRZYMANIE TERMINÓW:
W razie niedotrzymania terminów konsultacji i terminu zakończenia projektu uczeń traci punkty.
Nie wywiązanie się z zadań objętych projektem powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej.
PODPISY UCZNIÓW
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
PODPIS NAUCZYCIELA
.........................................
ZAŁĄCZNIK NR 2
INSTRUKCJA DO PROJEKTU:
I. TEMAT PROJEKTU:
„Atrakcje turystyczne Spisza i Podhala”
II. CEL:
Celem projektu jest opracowanie przez Was "Szkolnego przewodnika po atrakcjach turystycznych
Spisza i Podhala".
III. ZADANIA:
Zadaniem kaŜdej z grup jest przygotowanie części Przewodnika (mimimum 2 kartki formatu A4
zapisane po jednej stronie, czcionka 12, krój czcionki Tahoma) prezentującej jedną, wybraną przez
Was atrakcje turystyczną.
Aby poprawnie wykonać projekt naleŜy:
- zapoznać się z materiałem źródłowym, zgromadzić teksty dotyczące wybranej atrakcji turystycznej
- odnaleźć ilustracje (stare reprodukcje) przedstawiającą wybraną atrakcję turystyczną i zamieścić w
pracy
- opisać historię powstania atrakcji turystycznej i koleje jej losu
- wykonać osobiście aktualne zdjęcie wybranej atrakcji turystycznej
- zamieścić informację o obecnym stanie atrakcji turystycznej, zawierającą wiadomości o tym, co
aktualnie się tam znajduje, w jakim jest stanie (na podstawie wycinków prasowych, wywiadu, np. z
dyrektorem placówki, osobistych oględzin)
- uczestniczyć w konsultacjach
- przygotować prezentację na wycieczkę klasową
Projekt musi zawierać: 2 zdjęcia, 2 opisy pod zdjęciami.
IV. FORMA PRACY:
Będziecie pracować w czteroosobowych grupach. KaŜda grupa wybierze lidera i dokona podziału
zadań wewnątrz grupy. KaŜda z grup wybierze atrakcje turystyczną do opracowania spośród
zaproponowanych przez autora projektu edukacyjnego (załącznik nr 3) (moŜliwość własnej propozycji
po uzgodnieniu z opiekunem.
V. CZAS PRACY:
Na przygotowanie "Szkolnego przewodnika po atrakcjach turystycznych Spisza i Podhala".
macie 4 miesiące.
Prezentacja odbędzie się na wycieczce klasowej dnia __ maja 2008 roku. Co 2 tygodnie (w piątki
godz. 13.00-15.00) będą się odbywały konsultacje, na których będziecie relacjonować postępy w
realizacji projektu i dzielić się problemami.
VI. PROPONOWANE ŹRÓDŁA:
- przewodniki turystyczne po Nowym Targu i okolicy
- ksiąŜki o Nowym Targu i okolicy
- Internet
- prasa lokalna
- wywiady
VII. TERMINY KONSULTACJI Z NAUCZYCIELAMI:
Harmonogram konsultacji:
Grupa (numer)
Grupa I
Grupa II
Grupa III
Grupa IV
Grupa V
Temat projektu
VIII. TERMIN PREZENTACJI
W czasie trwania Tygodnia Bibliotek (I połowa maja 2008r.)
IX. PRZEDSTAWIENIE EFEKTÓW PRACY
W Bibliotece Pedagogicznej
Termin konsultacji
ZAŁĄCZNIK NR 3
Spis atrakcji turystycznych
przeznaczonych do opracowania przez uczestników projektu edukacyjnego:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Szlak Gotycki
Szlak Architektury Drewnianej
Przełom Białki
Nowy Targ
Zapora Czorsztyn – Niedzica
Zamki
Osada Turystyczna „Czorsztyn”
Parki Narodowe
Rezerwaty Przyrody
Folklor
ZAŁĄCZNIK NR 4
Ankieta ewaluacyjna dla uczniów po zrealizowanym projekcie.
• Czy podoba Ci się forma pracy metodą projektu?
……………………………………………………………………………………………….
• Co podobało Ci się w Twoim projekcie?
……………………………………………………………………………………………….
• W jaki sposób moŜna go ulepszyć?
……………………………………………………………………………………………….
• Z czego jesteś najbardziej dumny?
……………………………………………………………………………………………….
• Ile pracy włoŜyłeś w wykonanie tego zadania?
……………………………………………………………………………………………….
• Co było w nim trudne?
.................................................................................................................................................
• Jakie nowe wiadomości zdobyłeś podczas realizacji zadania?
.................................................................................................................................................
• Czego się nauczyłeś ?
.................................................................................................................................................
• Na jaką ocenę zasłuŜyła, Twoim zdaniem, cała grupa pracująca nad projektem?
……………………………………………………………………………………………….
ZAŁĄCZNIK NR 5.
Karta pracy nr 1
Grupa………………
Ustalenie zasad pracy w zespole
• Kto będzie waszym liderem:
……………………………………………………………………………………………….
• Jak podzielimy odpowiedzialność za realizację zadań:
……………………………………………………………………………………………….
• Jak będziemy podejmować decyzję?
……………………………………………………………………………………………….
• W jaki sposób będziemy rozwiązywać konflikty, spory:
…………………………………………………………………………………………...
• Gdzie i w jakim czasie będą odbywały się spotkania naszego zespołu:
……………………………………………………………………………………………….
• Jakie zasady będą obowiązywały w naszej grupie, aby dobrze nam się pracowało?
……………………………………………………………………………………………….
Karta pracy nr 2
Grupa………………
Podział zadań w zespole:
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Zadanie
Kto to zrobi?
Co do tego jest
potrzebne?
Kiedy zostanie
wykonane?
Karta pracy nr 3
Imię i nazwisko…………………………………………………………..
Grupa……………………………………………..
Karta do samooceny poszczególnych członków grupy.
Kryteria oceny
Jaki był mój udział w planowaniu pracy przez grupę?
Czy moje propozycje były akceptowane przez grupę?
Czy aktywnie uczestniczyłem w podejmowaniu decyzji
przez grupę?
Czy w powierzonych mi zobowiązaniach w grupie
wywiązywałem się dobrze?
Czy byłem zaangaŜowany w pracę grupy?
Liczba punktów
max
przyznana
3
3
3
3
Czy jestem zadowolony z własnego wkładu w pracę grupy?
3
Razem
15
Określonej liczbie punktów odpowiadają następujące stopnie szkolne:
0-3 – niedostateczny, 4-6 – dopuszczający, 7-9 – dostateczny, 10-12 – dobry, 13-15 – bardzo dobry
Liczba uzyskanych punktów…………
Stopień…………….
ZAŁĄCZNIK NR 6.
PLAN SPRAWOZDANIA
Strona tytułowa
(tytuł, nazwisko i imię autora, nazwisko nauczyciela koordynującego projekt, datę złoŜenia projektu,
nazwę szkoły w której projekt zrealizowano)
Podziękowania
(dla osób, instytucji i konsultantów mających wpływ na kocowy efekt projektu)
Spis treści
Streszczenie projektu
(w skondensowanej formie (do jednej strony A4) przedstawia cele, warunki i podstawowe wnioski
płynące z projektu oraz uwypuklić jego osiągnięcia)
Wstęp
A. Warunki projektu
Określ cel, temat i czas wykonania projektu. Tu naleŜy poinformować, dlaczego temat projektu wart
jest zainteresowania, naleŜy przedstawić problem, który jest tematem oraz dotychczasowe próby jego
rozwiązania. Jakie aspekty problemu zostały przebadane i dlaczego. NaleŜy podać, dla kogo projekt
jest przeznaczony.
B. Procedury badań
Określa się zakres badań, metod zbierania informacji i uzasadnienie ich wyboru.
Część główna – odkrycia i informacje
(zatytułowane rozdziały, prezentacja rozwiązania, opisanie metody dojścia do celu, przedstawienie
działań)
Wnioski
Załączniki
(ankiety, formularze, tabele, wykresy, rysunki, mapy, kosztorysy itp.)
Bibliografia.
(powinny do niej nawiązywać odsyłacze w tekście)
ZAŁĄCZNIK NR 7.
PLAN PREZENTACJI
(odczyt, wykład, prelekcja, wystawa, inscenizacja, opracowanie folderu, itd.)
Wprowadzenie
• przedstaw cel wystąpienia i zagadnienia, o których będziesz mówił
Motywacja
• przekonaj słuchaczy dlaczego warto wysłuchać tej prezentacji, jakie będą mieli z niej
korzyści, czego interesującego się dowiedzą
Plan spotkania
• przedstaw go w takiej formie, aby słuchacze mogli swobodnie śledzić tok prezentacji i byli
nim zainteresowani
Treść podzielona na części z podsumowaniem kaŜdej z nich
• przedstaw główne tezy wystąpienia i dokonaj analizy problemu
Zakończenie
• dokonujesz podsumowania całości, wyjaśniasz ewentualne wątpliwości
Wnioski
Odpowiedzi na ewentualne pytania słuchaczy
ZAŁĄCZNIK NR 8.
BIBLIOGRAFIA:
1. Apostoł St. (2005): Szlak Gotycki: Nowy Targ – KieŜmark – Nowy Targ. Nowy Targ –
Krosno: Wyd. Arete II
2. Budz J. (1999): Zamagurze Spiskie. Kraków: Wyd. Oficyna Artystów Sztuka
3. Chrzanowski T., Kornecki M. (1982): Sztuka Ziemi Krakowskiej. Kraków: Wydaw.
Literackie.
4. Dzieje miasta Nowego Targu (1991) pod red. Mieczysława Adamczyka. Nowy Targ: PTPN
5. Figiel St., Swajdo J., Kędracki M. (2003): Gorce, Pieniny oraz Spisz. Bielsko – Biała: Wyd.
Pascal
6. Herz L. (2001): Tatry i Podtatrze. Warszawa: Wiedza i śycie.
7. Jagła M., Słuszkiewicz B., Szpytman A. (2005): Nowy Targ – KieŜmark wczoraj i dziś.
Kraków: Wyd. Akade
8. Jurkowska J. (2007): Przewodnik po atrakcjach turystycznych Nowy Targ – KieŜmark. Nowy
Targ: Urząd Miasta
9. Kornecki M. (1987): Gotyckie kościoły drewniane na Podhalu. Kraków: Wyd. Literackie
10. Krassowski W. (1989): Dzieje budownictwa i architektury na ziemiach Polski. Warszawa:
Wyd. Arkady
11. Matlakowski W. (1980): Zdobienie i sprzęt ludu polskiego na Podhalu: zarys Ŝycia ludowego.
Warszawa: Wyd. Artystyczne i Filmowe
12. Michałowicz-Kubal M. (1999): Nowy Targ i okolice. Krosno: Roksana
13. Michałowicz – Kubal M., Kubal G. (2000): Wokół Jeziora Czorsztyńskiego. Krosno –
Targowiska: Wyd. Arete II
14. Nowak A. (1996): Stary Nowy Targ na rycinach, obrazach, fotografiach i kartach
pocztowych. Nowy Targ: Podhalańskie Towarzystwo Przyjaciół Nauk
15. Nowy Targ i okolice. Informator Turystyczny. (2003). Trzebinia: Wyd. Fundacji Dobry Start.
16. Nyka J. (2000): Pieniny. Przewodnik. Latchorzew: Wyd. Trawers.
17. Pinkwart M. (1998): Tatry i Podhale. Zakopane: Agencja Wyd. Interfart
18. Podhale: tradycja we współczesnej kulturze wsi (2000) pod red. Danuty Tylkowej. Kraków:
Wyd. IAE PAN
19. Skorupa A. (2004): Zabytkowe kościoły NiŜnego Podhala. Kraków: Wyd. i Drukarnia Secesja
20. Skorupa A. (1993): Zabytkowe kościoły Polskiego Spisza. Kraków: Oficyna Podhalańska
21. Skorupa A. (1998): Zamki i kasztele na Polskim Podtatrzu. Kraków: Oficyna Podhalańska
22. Skorupa A. (1996): Kościoły pienińskie. Kraków: Oficyna Podhalańska
23. Skorupa A. (1999): Zabytkowe kościoły Skalnego Podhala. Kraków: Oficyna Podhalańska
24. Szlak Architektury Drewnianej. Małopolska (2005). Kraków: Urząd Marszałkowski
Województwa Małopolskiego.
25. Trajdos T. (1991): Szkice z dziejów Zamagurza. Kraków: Oficyna Podhalańska
26. U podnóŜa Gorców. Wczoraj i dzisiaj wsi podhalańskich Gminy Nowy Targ (1999). Praca
zbiorowa pod red. Feliksa Kiryka i Bronisława Górza. Nowy Targ: Podhalańskie
Towarzystwo Przyjaciół Nauk w Nowym Targu.