Tytuł: „Jak zaoszczędzić na marzenia?”

Tytuł: „Jak zaoszczędzić
Grupa wiekowa: Gimnazjum
Ścieżka: Oszczędzanie
na marzenia?”
Wprowadzenie:
Dzieci w wieku gimnazjalnym mają już stosunkowo wysoką świadomość finansową oraz przede wszystkim coraz wyższe wymagania materialne. Naszym zadaniem jest sprawienie, aby młodzież traktowała pieniądze jako cenne narzędzie
potrzebne do realizacji ich obecnych marzeń materialnych i rozumiała istotę odpowiedzialnego planowania wydatków
oraz zarządzania swoimi oszczędnościami.
Cel zajęć:
Po zajęciach uczniowie rozumieją, że marzenia dzielą się na materialne i niematerialne. Rozumieją też, że do realizacji
marzeń materialnych potrzebne są pieniądze. Wiedzą, na czym polega oszczędzanie.
Metody pracy:
• kreatywne myślenie
• praca indywidualna
• dyskusja
• pogadanka
• burza mózgów
Materiały:
• Infografika „Droga do kupienia marzenia”.
• Arkusz postępów realizacji marzenia (stworzony w trakcie zajęć przez ucznia).
Przebieg zajęć:
1. Lekcje rozpocznij od dyskusji z uczniami na temat definicji słowa „marzenie”. Następnie zapytaj ich o czym marzą
w tym momencie. Zapisuj wymieniane marzenia po dwóch stronach tablicy, dzieląc je na materialne i niematerialne.
Następnie zapytaj uczniów, czym różnią się marzenia znajdujące się po jednej stronie, od tych znajdujących się po
drugiej. Podsumuj, że marzenia dzielą się na materialne i niematerialne oraz powiedz, że na dzisiejszych zajęciach
zajmiecie się szukaniem sposobu na realizację marzeń materialnych.
2. Rozdaj uczniom kartki i poproś ich, aby każdy wpisał lub narysował swoje obecne marzenie materialne (receptę
na oszczędzanie) i postarał się określić cenę marzenia oraz ile mu brakuje do jego realizacji. Po określeniu kwoty
brakujących pieniędzy uczniowie powinni ułożyć plan oszczędzania, oszacować ile pieniędzy są w stanie odkładać
tygodniowo oraz jak długo będą musieli oszczędzać na swoje marzenie.
3. Następnie, wspólnie z uczniami, wymieńcie sposoby na wyrobienie nawyku oszczędzania oraz elementy, których
powinniśmy unikać, chcąc zaoszczędzić na nasze marzenie. W ramach podsumowania tej części lekcji stwórzcie
swego rodzaju receptę na oszczędzanie.
4. Zaprezentuj infografikę „Droga do kupienia marzenia” i porównajcie ją z „receptą”, którą stworzyli uczniowie.
5. Dodatkowo, na zajęciach plastycznych, uczniowie mogą przygotować własne, spersonalizowane skarbonki, techniką ustaloną przez nauczyciela zajęć plastycznych, w których będą mogli przechowywać zaoszczędzone pieniądze.
6. Po zakończeniu zajęć możecie umówić się z uczniami na cotygodniowe sprawdzanie postępów. Uczniowie powinni
przynosić swoje „Arkusze” relacjonować swoje postępy, a także porównywać wyniki kolegów z klasy. W klasie można zawiesić plakat z wynikami wszystkich uczniów, który wspólnie będziecie uzupełniać przy okazji cotygodniowych
podsumowań.