2. Funkcje Świetlicy - Szkoła Podstawowa nr 1

PROGRAM PRACY
ŚWIETLICY SZKOLNEJ
Szkoły Podstawowej Nr 1
w Elblągu
na lata: wrzesień 2013 – czerwiec 2015
Opracowała :
Małgorzata Iwaniszyn
Nauczyciel świetlicy
Elbląg 2013
Spis treści :
1.
2.
3.
4.
Cele i zadania świetlicy.
Funkcje świetlicy.
Ideał wychowawczy Szkoły podstawowej nr 1.
Zadania wychowawcze świetlicy:
•
•
•
•
edukacja prozdrowotna
edukacja czytelnicza i medialna
edukacja ekologiczna
wychowanie patriotyczne
5. Kształtowanie postawy twórczej ucznia:
•
•
•
•
uzdolnienia plastyczne
uzdolnienia muzyczne
uzdolnienia teatralne
uzdolnienia manualne
6. Metody i formy pracy nauczyciela świetlicy.
7. Ewaluacja pracy świetlicy.
Plan Pracy świetlicy szkolnej powstał w oparciu
•
•
•
•
Perspektywiczny Plan Rozwoju Szkoły Podstawowej Nr 1
Kalendarz uroczystości i imprez Szkoły Podstawowej Nr 1
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 1
Program Profilaktyczny Szkoły
1. Cele i zadania świetlicy:
CELEM działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom i młodzieży
szkolnej zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce oraz
odpowiednich warunków do nauki i rekreacji.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Świetlica szkolna jest integralną częścią systemu wychowania szkolnego i
stanowi ważne ogniwo, uczestnicząc w sobie tylko właściwy sposób, jako
równorzędny partner w realizacji celów nie tylko opiekuńczych, ale i
dydaktyczno-wychowawczych.
Świetlica szkolna wolna od systemu klasowo-lekcyjnego, od podziału na
przedmioty, winna stwarzać atmosferę szczególnie sprzyjającą
prawidłowemu i wszechstronnemu rozwojowi osobowości dzieci.
Do programowych zadań świetlicy uzupełniających pracę wychowawczą
prowadzoną w czasie lekcji, należy zaliczyć m.in.:
Zapoznanie dzieci z możliwościami zdrowego i pożytecznego
organizowania sobie czasu wolnego, przyswajanie dobrych nawyków w
tym zakresie;
Kształtowanie właściwych postaw społecznych w toku kontaktów
interpersonalnych między uczestnikami zajęć oraz w czasie tworzonych
świadomie sytuacji sprzyjających współdziałaniu i nabywaniu
umiejętności koleżeńskiego współżycia;
Tworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań;
Wdrażanie do korzystania z dostępnych dzieciom dóbr kultury, rozwijanie
wszechstronnej aktywności twórczej;
Przyzwyczajanie dzieci do systematycznego i samodzielnego odrabiania
lekcji;
Udzielanie indywidualnej, wszechstronnej pomocy uczniom
wykazującym trudności w przystosowaniu się do warunków szkolnych i
opanowaniu materiału nauczania;
Otaczanie szczególną opieką dzieci z rodzin ubogich, niewydolnych
wychowawczo i patologicznych – zapewnienie im daleko idącą pomoc w
nauce, objęcie dożywianiem i innymi formami pomocy społecznej
(kolonie, paczki noworoczne itp.)
•
•
Świetlica współpracuje z rodzicami, Kościołem, z instytucjami,
organizacjami i osobami fizycznymi działającymi na rzecz rodziny i
dziecka.
Świetlica współpracuje z Samorządem Uczniowskim, pedagogiem
szkolnym, wychowawcami, nauczycielami, pracownikami
niepedagogicznymi.
2. Funkcje Świetlicy:
• Opiekuńcza- świetlica powinna czuwać nad zdrowiem,
bezpieczeństwem i prawidłowym rozwojem dzieci,
• Profilaktyczna- polega na działalności stymulującej procesy
rozwojowe dziecka, poprzez wykorzystanie ich własnej
inicjatywy i działalności,
• Reedukacyjna- podejmowanie działań mających na celu
wyrównywanie braków, skoordynowaniu wad i
nieprawidłowości rozwojowych,
• Kompensacyjna- polegająca na wyrównywaniu niedoborów
środowiska rodzinnego.
3. Ideał wychowawczy:
Uczeń objęty pracą opiekuńczo-wychowawczo- dydaktyczną świetlicy
szkolnej Szkoły Podstawowej nr 1 w Elblągu prawidłowo funkcjonuje w swoim
naturalnym otoczeniu : w domu i w szkole. Ma określony, dość szeroki krąg
zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które to zainteresowania stara się
rozwijać. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi.
Będziemy zatem dążyć, aby uczeń naszej szkoły był:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Samodzielny
kulturalny
ciekawy świata
odpowiedzialny
prawy
otwarty
tolerancyjny,
świadomy własnej wartości
świadomym obywatelem i patriotą
Samodzielny
•
•
•
•
potrafi współpracować z dorosłymi w zakresie troski o własne zdrowie
umie wyrażać swoje myśli i przeżycia
potrafi posługiwać się prostymi narzędziami i urządzeniami
umie zadbać o zaspokojenie swoich podstawowych potrzeb (wypoczynek,
ruch, aktywność)
Kulturalny
•
•
zachowuje się w różnych sytuacjach zgodnie z uniwersalnymi zasadami
etyki,
przestrzega kulturę języka, aktywnie uczestniczący w różnych formach
kultury.
Ciekawy świata
•
•
potrafi poszukać, ocenić i wykorzystać informacje
poszerza swoje wiadomości dotyczące interesujących go dziedzin
Odpowiedzialny
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
rozumie potrzebę doskonalenia i rozwijania samego siebie
stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny
dba o estetyczny wygląd własny i otoczenia
próbuje dokonać samokontroli i samooceny
potrafi odmawiać
dba o kulturę słowa
spełnia obowiązki wobec rodziny, szkoły i najbliższego otoczenia
solidny, sumienny, rzetelny, słowny, wiarygodny, przewidujący skutki
swoich działań,
gotów ponosić konsekwencje swoich czynów,
poczuwający się do odpowiedzialności pracując w grupie
Prawy
•
•
potrafi odróżnić prawdę od kłamstwa
przestrzega zasad, reguł i norm współdziałania w grupie
potrafi bronić własnej intymności i nie narusza intymności innych
wybiera postawy związane z prawdą, dobrem
odpowiednio reaguje na niewłaściwe zachowania
szanuje mienie społeczne
Otwarty
•
zna zasady komunikowania się i próbuje je stosować
•
•
•
•
•
•
•
jest gotowy do rozwiązywania problemów w klasie
wykorzystuje możliwości jakie stwarza mu dom i szkoła
Tolerancyjny
•
•
•
•
dostrzega różnicę między ludźmi
szanuje poglądy innych
przyjmuje właściwą postawę wobec innych
uświadamia sobie prawa swoje i innych
Świadomy własnej wartości
•
•
potrafi zaprezentować swoje poglądy i bronić ich
wykorzystuje sukcesy i porażki jako czynniki motywujące do dalszej
pracy nad sobą
Świadomym obywatelem i patriotą
•
•
•
•
•
•
szanuje mienie społeczne
spełnia obowiązki wobec rodziny, szkoły, ojczyzny
aktywnie uczestniczy w życiu demokratycznym społeczeństwa
niesie pomoc ludziom potrzebującym jej
charakteryzuje się miłością do Ojczyzny przejawiającą się rzetelną pracą,
przedkładaniem nadrzędnych wartości nad własne cele.
Szanuje tradycje, kulturę i literaturę polską oraz miejsca pamięci i
symbole narodowej.
4. Zadania wychowawcze świetlicy :
EDUKACJA PROZDROWOTNA
Cel edukacyjny - ułatwienie nabycia umiejętności dbania o swoje zdrowie.
ZADANIA
•
•
Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu
i bezpieczeństwu;
Rozbudzanie zainteresowań dziecka własnym zdrowiem i rozwojem,
ułatwianie nabywania podstawowych umiejętności dbania o swoje
zdrowie;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabywanie umiejętności
właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z przedmiotami
niebezpiecznymi, łatwopalnymi, wybuchowymi i niewypałami.
kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie ( fizyczne, psychiczne i
społeczne)
wdrażanie do bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią;
uczenie bezpiecznego poruszania się po drogach;
ukazywanie następstw uzależnień (uczenie mówienia NIE);
wyrabianie nawyków higienicznych;
kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartu;
wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie
dyscyplin sportowych;
rozwijanie integracji z osobami niepełnosprawnymi
ukazywanie wpływu stresu, frustracji na ogólną sprawność ludzkiego
organizmu;
Kształtowanie aktywności fizycznej poprzez czynny wypoczynek po
lekcjach.
EDUKACJA EKOLOGICZNA
Cele edukacyjne:
•
•
•
•
•
•
•
Dostrzeganie zmian zachodzących w otaczającym środowisku oraz ich
wartościowanie.
Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska. uświadomienie
wychowankom sensu i wagi szacunku dla środowiska naturalnego
człowieka;
wytworzenie nawyków szacunku dla wszelkich form otaczającej nas
przyrody;
rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska naturalnego;
uświadomienie wychowankom przyczyn, mechanizmów i skutków
powstawania niepożądanych i szkodliwych zmian w środowisku
naturalnym;
wytwarzanie w wychowankach nawyków aktywnego uczestnictwa w
działaniach na rzecz ekologicznej odnowy zniszczonego lub
zanieczyszczonego środowiska naturalnego;
wykorzystanie wiedzy ekologicznej w praktyce (obserwacja zmian w
przyrodzie, opieka nad zwierzętami, pielęgnacja roślin w klasie itp.) .
Treści:
•
Wpływ codziennych czynności i zachowań w domu, w szkole, miejscu
zabawy i pracy na stan środowiska naturalnego.
•
•
•
Przykłady miejsc (w najbliższym otoczeniu), w których obserwuje się
korzystne i niekorzystne zmiany zachodzące w środowisku
przyrodniczym.
Obszary chronione oraz ich znaczenie w zachowaniu różnorodności
biologicznej; zasady zachowania się na obszarach chronionych.
Konieczność angażowania się każdego człowieka w ochronę środowiska.
EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA
Cele edukacyjne:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Przygotowanie do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i
materiałów.
Przygotowanie do odbioru informacji rozpowszechnionych przez media.
Przygotowanie do odróżnienia fikcji od rzeczywistości w przekazach
medialnych.
Wprowadzenie do samodzielnego posługiwania się narzędziami
medialnymi.
wytwarzanie w nich nawyku korzystania z szerokiej oferty medialnej
uczenie ich krytycznego i selektywnego korzystania z różnych form
medialnych
kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego
w dobie globalizacji przekazu oraz kultury masowej.
Uczenie kultury słowa
wyrabianie w uczniach nawyku sięgania po książkę, jako unikalną formę
kontaktu z dorobkiem kultury, myśli i słowa, co jest ważne w dobie
ekspansji mediów elektronicznych
Treści :
•
•
•
•
•
•
Dzieje pisma, książki, prasy i przekazów medialnych.
Czasopisma dziecięce i młodzieżowe; literatura popularnonaukowa;
wydawnictwa informacyjne.
Komunikacja werbalna i pozawerbalna; bezpośrednia i medialna.
Rodzaje mediów, ich istota i zasady funkcjonowania.
Selektywność doboru informacji w środkach masowego przekazu;
stronniczość przekazu.
Teatr jako źródło przekazów medialnych.
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE
Wychowanie do życia w rodzinie: zagadnienia ujęte w ścieżce edukacyjnej
wychowanie prozdrowotne.
Cel edukacyjny:
1. Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc
w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu
dojrzewania.
2. Przekazanie uczniom wiedzy z zakresu spraw związanych z byciem
dzieckiem w rodzinie, specyfiki ról kobiecych i męskich, związków
uczuciowych, spraw rodzicielstwa, roli rodziny wielopokoleniowej itd.
3. Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka oraz pomoc
w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu
dojrzewania;
4. Zachęcanie do poznania samego siebie i znalezienia własnego miejsca
w rodzinie;
5. Zachęcanie do kultywowania tradycji rodzinnych;
6. Kształtowanie postawy szacunku do rodziców, rodzeństwa, dziadków i
pozostałych członków dalszej i bliższej rodziny.
Treści:
1. Podstawowe funkcje rodziny z podkreśleniem miejsca dziecka w rodzinie.
2. Przekaz wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie, spędzanie
wolnego czasu.
3. Istota koleżeństwa i przyjaźni, wzajemny szacunek, udzielanie sobie
pomocy, współpraca, empatia.
4. Odpowiedzialność za własny rozwój- samowychowanie.
WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE
Edukacja regionalna- dziedzictwo kulturowe w regionie.
Cele edukacyjne:
1. Poznawanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu.
2. Rozwijanie wartości rodzinnych związanych z wartościami kulturowymi
wspólnoty lokalnej.
3. Rozwój postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury
regionalnej.
Treści:
1. Najbliższe otoczenie domu rodzinnego, sąsiedztwa i szkoły.
2. Ogólna charakterystyka geograficzna i kulturową regionu oraz jego
podstawowe nazewnictwo, główne symbole regionalne.
3. Lokalne i regionalne tradycje, święta, obyczaje i zwyczaje.
4. Współpraca z Domem Kultury, Bibliotekami, Teatrem Dramatycznym,
Wojskiem, Strażą Pożarną, Schroniskiem;
5. Organizowanie wycieczek i wyjść okolicznościowych
Cel edukacyjny:
1.
2.
3.
4.
Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej.
Rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego i postaw prospołecznych.
Kształtowanie szacunku dla własnego państwa.
przygotowanie wychowanków do aktywnego i świadomego uczestnictwa
w życiu demokratycznego społeczeństwa
5. kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu,
państwa, środowiska lokalnego i szkoły
6. kultywowanie tradycji związanych z patronem szkoły i jej historią
7. kształtowanie myślenia refleksyjnego o tradycji oraz historii kraju,
rodzinnego miasta i szkoły
8. kształtowanie szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz głównych
świąt narodowo-państwowych
9. poznanie historii i tradycji rodzinnego miasta, osiedla
10.kształtowanie postawy zaangażowania w życie społeczne, m.in. poprzez
uczestnictwo w akcjach charytatywnych, działalność w wolontariacie.
Treści:
1. Godło i hymn państwowy.
2. Pieśni patriotyczne, utwory literackie (obrazy i filmy) o tematyce
historyczno- patriotycznej.
3. Lokalne miejsca pamięci narodowej.
4. Sylwetki wielkich Polaków.
5. Jednostka, grupa; życie w grupie (więzi, wartości, role, konflikty,
negocjacje.
6. Wartości i normy życia społecznego.
5. Kształtowanie postawy Twórczej Ucznia :
Wszechstronne rozwijanie zainteresowań i uzdolnień:
PLASTYCZNYCH
Cel edukacyjny:
•
•
•
•
•
•
•
Kształtowanie umiejętności wypowiadania swoich odczuć, dążeń w
formie plastycznej;
Poznawanie wszystkich technik plastycznych;
Udział uczniów w konkursach międzyszkolnych;
Kształtowanie wrażliwości na piękno, harmonię barw i kształtów;
Rozwijanie twórczej wyobraźni;
Poznawanie technik innowacyjnych;
Eksponowanie prac dzieci na świetlicowych gazetkach i wystawkach.
MUZYCZNYCH
Cel edukacyjny:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kontynuacja działalności zespołu świetlicowego „Jedyneczki”;
Udział zespołu w festiwalach i konkursach piosenki;
Nauka piosenek związanych z kalendarzem oraz cyklem tematycznym
Ćwiczenia w akompaniowaniu za pomocą naturalnych elementów
dźwiękowych – klaskanie, tupanie, pstrykanie itp.
Gry i zabawy muzyczne z zastosowaniem prostych instrumentów:
dzwonki, tamburina, grzechotki, bębenki itp.
Ruch z muzyką: szybkie reagowanie na sygnały muzyczne, zmianę
tempa, wysokości dźwięku;
Ćwiczenia w tworzeniu melodii: improwizowanie melodii na temat
deszczu, wiosny, tekstu;
Wyróżnianie elementów muzyki: rozpoznawanie i naśladowanie głosów i
dźwięków z otoczenia;
Słuchanie muzyki z płyt, taśm, radia, a przede wszystkim,
w miarę
możliwości uczestniczenie w koncertach dla dzieci.
TEATRALNYCH - małe formy teatralne:
•
•
•
•
•
Teatrzyki żywego planu;
Teatrzyki kukiełkowe;
Rozwijanie swoich umiejętności w „Jasełkach”;
Udział w konkursach międzyszkolnych;
Prezentowanie swoich zdolności podczas apeli szkolnych,
MANUALNYCH
Cel edukacyjny:
• Rozwijanie naturalnych zdolności i ciekawości ucznia poprzez ciekawe
zajęcia;
• Prace z wykorzystanie różnorodnego materiału (papier, plastelina,
modelina, masa solna, masa papierowa, glina, dary natury),
• Zajęcia z dziewiarstwa ręcznego- wyszywanie haftem krzyżykowym,
przyszywanie guzików;
• Szycie z filcu
• Udział w konkursach międzyszkolnych.
INTELEKTUALNYCH
Cel edukacyjny:
• Rozwijanie umiejętności intelektualnych poprzez grę w szachy,
• Organizowanie Międzyszkolnego Turnieju Szachowego o Puchar Dyrektora
SP 1;
• Systematyczna pomoc w odrabianiu prac domowych, nauki własnej,
poszerzaniu wiedzy.
6. Metody i formy pracy nauczyciela świetlicy.
Metody nauczania- celowo i systematycznie stosowany sposób pracy
nauczyciela z uczniem, który umożliwia uczniom opanowanie wiedzy wraz z
umiejętnością posługiwania się nią w praktyce, jak również rozwijanie zdolności
i zainteresowań poznawczych ucznia.
Metody pracy:
- metody podające ( rozwijające aktywność poznawczą ucznia)
* pogadanka,
* opis,
* opowiadanie,
* pokaz
* biblioterapia
- metody problemowe: ( oparte na twórczej aktywności poznawczej)
* dyskusja,
* giełda pomysłów,
* „burza mózgów”
* gry dydaktyczne- zabawy inscenizacyjne, scenki rodzajowe, elementy dramy i
pantomimy
- metody zajęć praktycznych- wszechstronna twórczość artystyczna i literacka
dzieci
- metody eksponujące- pokaz połączony z przeżyciem, film, prezentacja
multimedialna, ekspozycja, wycieczka.
Formy pracy: zbiorowa, zespołowa lub indywidualna.
7. Ewaluacja Pracy Świetlicy:
Ewaluacja pracy świetlicy zostanie przeprowadzona na podstawie ankiet
ewaluacyjnych przeprowadzonych wśród dzieci i ich rodziców pod koniec II
semestru 2015 roku.