CIAŁO – EDUKACJA – UMYSŁ

CIAŁO – EDUKACJA – UMYSŁ
Zbiór rozpraw pod redakcją Piotra Błajeta
Bydgoszcz 2009
SPIS TREŚCI
MĄDROŚĆ TRIADY
Aleksander Nalaskowski
7
WPROWADZENIE
Piotr Błajet
9
Cześć I
DUALIZM JAKO PROBLEM EDUKACJI
1. Beata Przyborowska, O granicach w edukacji
2. Piotr Błajet, Edukacja według AQAL
Część II
FUNDAMENTY/POTENCJALNOŚCI
1. Zbigniew Kwieciński, Troistość ewolucyjna mózgu jako wyzwanie dla pedagogiki i edukacji
2. Jan Trąbka, Ciało, edukacja, umysł
3. Jarosław Horowski, Koncepcja integralnego, cielesno-duchowego rozwoju człowieka w ujęciu pedagogiki tomistycznej
4. Ryszard Maciołek, Koncepcja umysłu i jego relacji do ciała
w myśli Mortimera J. Adlera
5. Bronisław Siemieniecki, Pedagogika kognitywistyczna głównym
nurtem czy poboczem nauk o edukacji?
Część III
POTENCJALNOŚCI NIEWIDZIALNE
1. Ryszard Łukaszewicz, Edukacja jako metafora wielkiego
nawiasu
2. Mariola Chomczyńska-Rubacha, Ukryty program koedukacji
3. Małgorzata Piasecka, Jak fizyka kwantowa naznacza-przecinaotwiera edukację?
13
15
23
29
31
37
43
61
77
87
89
99
113
Część IV
POTENCJALNOŚCI MIMETYCZNE
1. Janusz Skuczyński, Odkrywanie ciała (aktora) w teatrze nowoczesnym
2. Janusz Szopa, Jak hatha joga jako rekreacja ruchowa wpływa
na rozwój człowieka?
3. Marek Kaźmierczak, Jak uczyć o śmierci z perspektywy nowych
mediów?
4. Monika Staszewicz, Zadania edukacji seksualnej w cyklu życia
człowieka dorosłego
Część V
W STRONĘ GŁĘBI
1. Michał Tempczyk, Ciało - umysł w buddyzmie
2. Jerzy Kochanowicz, Duchowość a religijność
3. Mateusz Stróżyński, Edukacja religijna w kontekście integralnym: zagrożenia i potencjał
4. Andrzej Wojciechowski, Czy życie kreatywne, czy życie w cieniu Kreacji?
Część VI
PRÓBY APLIKACJI
1. Aleksander Teisseyre, Integralne przywództwo. Zastosowanie
teorii integralnej do oceny kompetencji przywódczych i kształcenia liderów
2. Jarosław Chybicki, Integralne zarządzanie
3. Jagna Ambroziak, Coaching integralny
4. Waldemar Wojnicz, Śnienie na jawie – rozwijanie przejrzystej
świadomości
5. Jerzy Prokopiuk, Imaginatio est mater studiorum. Koncepcja
światów alternatywnych jako instrument kształcenia wyobraźni
w pedagogice wieku dojrzewania
131
133
145
157
169
181
183
191
199
211
221
223
233
257
265
271
PODSUMOWANIE
289
AUTORZY
291