Wykorzystanie wiedzy w praktyce

Wykorzystanie wiedzy w praktyce,
czyli o pasjach w szkole i o szkole pasjonującej
Szkoła Podstawowa nr 62 im. kmdra por. F. Dąbrowskiego w Krakowie
Ewa Mączka, dyrektor Szkoły
[email protected]
OPIS SYTUACJI
W naszej szkole uzyskujemy wysokie
i bardzo wysokie wyniki
w Sprawdzianach po klasie VI. Jednakże
osiągamy niższy wynik w standardzie:
wykorzystanie wiedzy w praktyce. Uważamy,
że uczniowie nie dość wyraźnie postrzegają to,
że mogą wykorzystać wiadomości
i umiejętności na co dzień. Często traktują
zdobywanie wiedzy w szkole tylko jako
obowiązek, a wyniki nauki nie wiążą
z codziennością.
PROBLEM, KTÓRY
CHCIELIŚMY ROZWIĄZAĆ
Chcemy, aby uczniowie dostrzegli przydatność
nauki w realizacji własnych pasji, w rozwijaniu
swoich zainteresowań. Aby uświadomili sobie, że
poprzez zabawę, poprzez wspólne odkrywanie
świata uczą się.
Etap diagnozy
- czym interesują się uczniowie?
- co chcieliby rozwijać?
- jakie są zasoby nauczycieli – jakie mają pasje?
- jakie są zasoby środowiska lokalnego,
edukacyjnego?
- jakie są zasoby środowiska rodziców uczniów:
ciekawe zawody, zainteresowania?
- z jakimi trudnościami dydaktycznymi zmagają
się uczniowie, co przeszkadza im w
wykorzystywaniu wiedzy w praktyce?
Etap wdrażania – realizacja:
- jaki projekt pracy twórczej zrealizują
nauczyciele?
- jakie są propozycje aktywności zgłoszone przez
uczniów (SU), przez rodziców uczniów (RR)?
- jaką ofertę zajęć ma środowisko lokalne, które
zajęcia spopularyzujemy?
Etap ostatecznego kształtu
- które aktywności są najbardziej popularne?
- w jakich działaniach uczniowie osiągają
sukcesy?
-czy są uczniowie i ilu ich jest, którzy włączają się
w aktywności wspólne: szkoły, rodziców,
uczniów i środowiska lokalnego?
-- jaki kształt powinna mieć szkoła-miejsce
budzenia się, rozwijania pasji uczniów,
nauczycieli, rodziców?
-czy uczniowie osiągnęli wyższy wynik w
standardzie wykorzystania wiedzy w praktyce
w Sprawdzianie po kl. VI?
POSTAWIONE CELE
REALIZOWANE DZIAŁANIA
Opracowaliśmy  program pracy rocznej: „Prezentujemy i rozwijamy nasze pasje”. W ramach programu
realizowaliśmy projekty w kilku obszarach, najbardziej popularnych w naszej społeczności. M.in. obszernym
projektem był ten realizowany w ramach Szkoły z Klasą. W każdym projekcie, każdy mógł znaleźć coś dla siebie, i dać
coś innym. Pasjonaci nauki uczestniczyli w konkursach, wycieczkach tematycznych (muzea, zakłady pracy, uczelnie
itd), włączeni byli w projekty „Indywidualizacja nauczania w kl. I-III”, „Szkoły Tynieckiego Szlaku”. Wiemy, że z każdym
rokiem wzrastają kompetencje uczniów w zakresie posługiwania się językiem angielskim, co przejawiło się
przygotowaniem przedstawień, organizacją konkursów, upowszechnianiem zwyczajów i historii krajów
anglojęzycznych, a wszystko to podane z wielkim humorem. Pasjonujący się czytelnictwem, książką włączyli się w
innowację czytelniczą. Ujawnialiśmy, rozwijaliśmy, stwarzaliśmy warunki do tworzenia również pasji teatralnych,
plastycznych, muzycznych, sportowych. Cały program zakończyliśmy Świętem Szkoły, prezentacją w Warszawie
realizacji Szkoły z Klasą 2.0. oraz podsumowaniem na zakończenie roku.
Wszystkie nasze działania  wspierali rodzice uczniów. Rada Rodziców zorganizowała konkurs na najlepszy komiks
pt. „ Moje pasje i zainteresowania”. Dwóch rodziców prowadziło cyklicznie zajęcia: Gram w szachy i Gry strategiczne.
Spotkaliśmy się online z pracownikami Polskiej Stacji Badawczej na Spitsbergenie. Były też zajęcia tematyczne (np.
warsztaty ceramiczne, plastyczne, muzyczne, teatralne, przyrodnicze, sportowe) z rodzicami plastykami, aktorami,
himalaistami, muzykami, sportowcami, biologami …. Jednym słowem – to były spotkania z ludźmi z pasją!
Oczywiście, zaprosiliśmy do współpracy pasjonujące  środowisko lokalne! Współpracowały z nami kluby
osiedlowe, Oratorium, parafia, sąsiednie szkoły, instytucje.
EFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ
Zobaczyliśmy jak wielu nas – z pasją – jest!
Każdy z uczniów odkryć mógł swoją pasję, swoją mocną
stronę, mógł odnieść sukces: prezentowali się najlepsi
matematycy, aktorzy, czytelnicy i pisarze, najdłużej
podbijający piłkę, najlepsi we frekwencji szkolnej, pisarze,
poeci i reporterzy, społecznicy i szachiści – wielu!
Do praktyki szkolnej włączone zostały metody, formy,
sposoby pracy (np. debaty, wolontariat rodziców, współpraca z Klubem Osiedlowym
i Oratorium , program szkolny czytelnictwa i cykliczne spotkania z filharmonią, z rodzicami
wykonującymi ciekawe zawody)
Zdobyliśmy wiele nagród, wyróżnień i listów gratulacyjnych.
Pisali o nas w prasie lokalnej i ogólnopolskiej.
Pozostały w szkole pomoce dydaktyczne, które otrzymaliśmy w ramach projektu
„Indywidualizacja nauczania w kl. I-III”
Uczniowie po klasie szóstej świetnie napisali Sprawdzian (9 stanina) – wzrósł wskaźnik
wykorzystania wiedzy w praktyce
WNIOSKI DLA PRACY SZKOŁY
1. Kontynuować będziemy metodę rocznej pracy wg projektu wybierając istotny dla szkoły problem
2. Przy planowaniu zajęć dodatkowych uwzględniać będziemy te zgłaszane przez uczniów i te, które
cieszyły się największą popularnością
3. Wykorzystamy zainteresowania uczniów w bieżącej pracy szkoły: lubią projektować, brać udział
w dramie, wszelkie gry, korzystać z TIK, kontaktować się z rówieśnikami, słuchać o działaniach z pasją
4. Będziemy od uczniów wymagać wiele i doceniać najmniejsze zaangażowanie, wysiłek
5. Nauczyciele w szerszym zakresie niż dotąd będą stosować ocenianie kształtujące tak pomocne
w ukazywaniu uczniom ich mocnych, pasjonujących stron.
Chcemy, aby nasza szkoła była szkołą twórczą,
która budzi, rozwija pasje wszystkich jej
podmiotów.
Szkołą, której uczniowie zdobytą wiedzę,
umiejętności, ukształtowane postawy
wykorzystują w praktyce.
Szkołą, której uczniowie osiągają wyższe niż
dotychczas wyniki w Sprawdzianie po klasie VI
w zakresie standardu: wykorzystanie wiedzy
w praktyce.
Autor rysunków: Danuta Sterna