PROGRAM - BEZPIECZNA SZKOŁA Rok szkolny 2013/2014 L.p.

PROGRAM - BEZPIECZNA SZKOŁA
Rok szkolny 2013/2014
Zespół ds. „Bezpieczna Szkoła”
Przewodnicząca:
Członkowie:
Joanna Woś
Barbara Szczypta, Daniel Nakonieczny, Grażyna Fedoryszyn
Krystian Janiszewski
Cele:
1. Kontynuacja w zespołach klasowych zajęć związanych z zagadnieniami
bezpieczeństwa, przemocy i uzależnieniem.
2. Wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zagrożonych
niedostosowaniem społecznym.
3. Efektywniejsza opieka nad uczniami wykazującymi zachowania agresywne.
4. Kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacji zagrożenia.
5. Nabywanie biegłości rozwiązywania konfliktów w sposób nieagresywny.
6. Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole.
7. Integracja zespołów klasowych.
8. Wzrost zaufania uczniów do nauczycieli.
9. Usprawnienie współpracy na płaszczyźnie szkoła – rodzic.
10. Współpraca z instytucjami.
L.p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Zadania do realizacji
Wzmożenie bezpieczeństwa wśród uczniów
klas pierwszych ze względu na zwyczaj
tzw. fali (kocenia).
Natychmiastowa reakcja w przypadku
zauważonej przemocy. Wyciąganie
konsekwencji wobec sprawcy,
powiadomienie rodziców, policji.
Integracja zespołów poprzez organizowanie
spotkań, wyjazdów, imprez klasowych
Zapoznanie uczniów na początku roku
szkolnego z zasadami bezpiecznego
korzystania z sali gimnastycznej i siłowni.
Przypominanie przed każdym wykonaniem
ćwiczeń o konieczności przestrzegania
zasad bezpieczeństwa.
Zapoznanie z regulaminami klasopracowni.
Prowadzenie pogadanek z bhp, uczulenie
uczniów na potrzebę zgłaszania
niebezpiecznych miejsc w szkole np.
uszkodzone gniazda, zepsute sprzęty, itp.
Przeprowadzenie próbnego alarmu
Termin
Osoby
odpowiedzialne
wrzesień
Nauczyciele,
wychowawcy,
pedagodzy, dyrektor
Wychowawcy,
pedagodzy, dyrektor
Na bieżąco.
Cały rok
szk.
Wrzesień,
na bieżąco
Wychowawcy,
pedagodzy
Nauczyciele
wychowania fizycznego
Wrzesień,
na bieżąco
Opiekunowie
klasopracowni,
nauczyciel techniki,
wychowawcy
Wrzesień,
Dyrektor, wszyscy
7.
8.
9.
10.
11.
12.
ewakuacyjnego.
Wzmożenie kontroli terenu wokół szkoły.
Reagowanie na obce osoby w obiekcie
szkolnym. Wejście główne do budynku
wpisane w zeszycie wejść i wyjść przez
portiera.
Dyżury w miejscach, w których mogą
wystąpić zachowania zagrażające
bezpieczeństwu uczniów: korytarze, boisko
szkolne.
Dyżury wychowawców w świetlicy, na
przystanku przed szkołą w czasie odjazdów
autobusów szkolnych. Otoczenie opieką
uczniów dojeżdżających.
Przeprowadzenie na godzinach
wychowawczych zajęć z asertywności oraz
komunikacji. Uczenie rozwiązywania
konfliktów bez użycia siły, radzenia sobie
trudnych sytuacjach.
Poznawanie negatywnych skutków
uzależnienia od nikotyny, alkoholu,
narkotyków. Współpraca z Biurem
Pełnomocnika Burmistrza ds. Uzależnień.
Prowadzenie zajęć profilaktycznych z
zakresu uzależnień. Kierowanie uczniów na
zajęcia terapeutyczne do Punktu
Profilaktyki ds. Uzależnień.
Wprowadzenie programu „UNPLUGGED”jako część szkolnej polityki zapobiegania
uzależnieniom od używek
Szkolenie nauczycieli w zakresie udzielania
pierwszej pomocy. Prowadzenie zajęć z
uczniami dotyczących udzielania pierwszej
pomocy.
czerwiec
Cały rok
szk.
pracownicy szkoły.
Dyrektor, pedagodzy,
portier, policja, ochrona
„Societas”
Cały rok
szk.
Nauczyciele dyżurujący,
pracownicy obsługi
Cały rok
szk.
Wychowawcy świetlicy,
opiekunowie w
autobusach szkolnych,
dyrektor
Wychowawcy,
pedagodzy, dyrektor
Na bieżąco
Cały rok
szk.
Wychowawcy,
pedagodzy, dyrektor,
Pełnomocnik Burmistrza
ds. Uzależnień,
terapeuci
luty
J. Woś
Na bieżąco
Nauczyciele
wychowania fizycznego.
Działania zapobiegające sytuacjom przemocowym:
na poziomie całej szkoły:
1. diagnoza problemu;
2. pogłębianie wiedzy umiejętności nauczycieli – szkolenia, grupy wsparcia i inne formy
edukacji;
3. zespoły nauczycieli do różnych zadań (interwencyjne, wychowawcze itp.)
4.edukacja rodziców;
5.stworzenie jasnego systemu norm i zasad szkolnych oraz konsekwencji za ich
nieprzestrzeganie;
6.konferencje i inne akcje szkolne na temat problemu agresji w szkole;
7..współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym; zajęcia pozalekcyjne;
8..atrakcyjne sposoby spędzania przerw;
9.nadzór nad uczniami – dyżury dorosłych w niebezpiecznych miejscach i zmniejszenie
dostępu do nich;
10.inne formy nadzoru – monitoring, ochrona, patrole szkolne;
11.zaufana osoba , do której można zwrócić się w sprawach agresji i przemocy;
12.skrzynki na problemy i inne sposoby informowania nauczycieli przez uczniów o
swoich problemach;
13.zauważanie i docenianie dobrych zachowań uczniów;
14.działania budujące szkolną wspólnotę i tworzące pozytywny klimat szkoły.
na poziomie klasy:
1.wspólnie ustalone zasady, mające na celu zapobieganie przemocy ( w tym także jasno
określone konsekwencje);
2.zajęcia profilaktyczne i psychoedukacyjne dla uczniów;
3.spotkania: uczniowie – nauczyciele – rodzice;
4.założenie dla uczniów „skrzynki zaufania”
na poziomie jednostki:
1.mediacje;
2.indywidualne rozmowy z ofiarami przemocy;
3.rozmowy z rodzicami ofiar przemocy;
4.włączenie ofiar przemocy w aktywność grupową;
5.grupy dla ofiar przemocy;
6.rozmowy interwencyjne ze sprawcami, wyciąganie wobec nich wcześniej ustalonych
konsekwencji, zawieranie kontraktów motywujących do zmiany zachowań;
7.rozmowy z rodzicami agresorów;
8.grupy edukacyjne i terapeutyczne dla sprawców agresji i przemocy;
9.włączanie sprawców przemocy w pozytywne działania na rzecz innych osób.
Przewidywane efekty:
1.Wzrost poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów Gimnazjum w Obornikach Śląskich.
2.Integracja uczniów na poziomie zespołów klasowych;
3.Nabycie prze uczniów wiedzy dotyczącej szkodliwości używania środków
psychoaktywnych;
4.Integracja działań prowadzonych przez wychowawców, nauczycieli i instytucje
współpracujące ze szkołą na rzecz poprawy bezpieczeństwa;
5.Nabycie przez uczniów umiejętności zachowania zgodnego z przyjętymi zasadami
bezpieczeństwa;
6.Przeciwdziałanie postawom i zachowaniom agresywnym wśród uczniów;
7. Udział w zajęciach pozalekcyjnych na rzecz poprawy bezpieczeństwa młodzieży;
8. Współpraca z instytucjami na rzecz poprawy bezpieczeństwa młodzieży;
9. Usprawnianie współpracy na płaszczyźnie szkoła – rodzic;
10. Wyraźna poprawa relacji pomiędzy nauczycielami, a uczniami;
11. Znaczący wzrost liczby uczniów czujących się dobrze we własnej klasie;
12. Poprawa kontaktów uczniów z wychowawcami oraz relacji na płaszczyźnie uczeń –
rodzic;
13. Zmniejszenie liczby wypadków w szkole w porównaniu do roku szkolnego
2012/2013;
14. Wzrost uczniów zintegrowanych z własną klasą oraz pozytywnie postrzegających
szkołę;
15. Wzrost autorytetu nauczycieli oraz zmniejszenie poczucia zagrożenia ze strony
uczniów starszych klas.