PLAN PRACY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ W GR. I MAJ 2013

PLAN PRACY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ W GR. I
MAJ 2013
1. Rozwój ruchowy i umuzykalniający
Wspomaganie rozwoju ruchowego dziecka - organizowanie zajęć
mających na celu pomoc w doskonaleniu sprawności ruchowej,
prawidłowej postawy ciała, równowagi, orientacji w schemacie własnego
ciała.
Zabawy organizacyjno-porządkowe, ruchowo naśladowcze, wsparte
narracją opiekuna, np.: motyle fruwają nad łąką, pszczółki siadają na
kwiatach, żabki skaczą, pada majowy deszcz, wiosenna burza, zbieramy
kwiaty dla mamy.
Doskonalenie umiejętności wspólnej zabawy – zabawy kołowe przy
muzyce, tworzenie koła w pozycji stojącej, tworzenie pociągu.
Zapoznanie dzieci z piosenkami o tematyce związanej z Dniem Mamy i
Taty. Próby naśladowania ruchem treści śpiewanych piosenek.
Opiekunka organizuje zabawy ruchowe korzystając z dostępnych pomocy:
materace, duże piłki, miękkie bryły przestrzenne, balony, basen z
piłeczkami, tunel. Ćwiczenia obejmują zarówno duże partie mięśniowe (np.
rzucanie, toczenie, skłony, przysiady, przewracanie z boku na bok), jak i
doskonalą ruchy precyzyjne (np. chwytanie, podawanie z rąk do rąk,
układanie, piętrzenie). Zwraca szczególną uwagę na prawidłowe
wykonywanie ćwiczeń i zachęca do swobodnej ekspresji ruchowej.
Różnicuje tempo, szybkość oraz płaszczyznę wykonywanych ruchów.
Zabawę ubogaca opowiadaniem, wprowadza nowe słownictwo.
Opiekunka zachęca dzieci do tworzenia koła, pociągu, nagradza udane
próby. Organizuje zabawy muzyczne i ruchowe.
Opiekunka zapoznaje dzieci z nowymi piosenkami. Inscenizuje treść
prostymi ruchami.
2. Rozwój poznawczy
Majowa łąka – zapoznanie dzieci z miejscem i jego mieszkańcami, a
rozpoznawanie i nazywanie mieszkańców łąki w oparciu o materiał
wzrokowy i słuchowy.
Kotek – zapoznanie dzieci z postacią, omówienie cech
charakterystycznych-wygląd, zachowanie. Zwrócenie uwagi na
różnorodność kotów.
Ślimak - zapoznanie dzieci z postacią, omówienie cech
charakterystycznych - wygląd, zachowanie.
Jaskółka - zapoznanie dzieci z postacią, omówienie cech
charakterystycznych - wygląd, zachowanie.
Aranżowanie zabaw mających na celu rozwój mowy- powtarzanie sylab,
nowych prostych słów, zabawy dźwiękonaśladowcze, oddechowe.
Opiekunka organizuje zabawę podczas której prezentuje dzieciom łąkę i jej
mieszkańców. Następnie zadaniem dzieci jest rozpoznanie zwierząt, które
mieszkają na łące za pomocą wzroku i słuchu (opiekunka naśladuje odgłosy
a dziecko mówi, jakie to zwierzę, bądź wskazuje odpowiedni obrazek).
Opiekunka na bazie własnego pomysłu i przygotowania pomocy
dydaktycznych przedstawia dzieciom postacie kotka, ślimaka, jaskółki.
Omawia wygląd, cechy charakterystyczne, sposób poruszania się. Posiłkuje
się wierszem, piosenką, nagraniem, ilustracją.
Aranżuje zabawy ruchowe związane z inscenizacją.
Opiekunka na bazie obserwacji, możliwości i potrzeb w grupie aranżuje
zabawy z wykorzystaniem słów odnoszących się do mamy i taty, dźwięków,
odgłosów natury, takich jak szum lasu, deszczu, grzmoty, odgłosy łąki itp.
Obserwowanie i poznawanie otaczającego świata wielozmysłowo.
Zajęcia angażujące wzrok, słuch, dotyk, węch.
Opiekunka stymuluje rozwój wszystkich zmysłów podczas zabaw na
dworze, zachęca dzieci do rozróżniania dźwięków otoczenia, obserwowania i
nazywania elementów krajobrazu, badania dotykiem roślin, odczuwania
wiatru, temperatury, rozróżnianie zapachów np. wąchanie kwiatów.
3. Zabawy manipulacyjno-konstrukcyjne i plastyczne
Klocki miękkie, twarde, o zróżnicowanej wielkości i strukturze. Próby
poprawnego władania i dopasowywania klocków, budowania wież,
szeregowania.
Zabawy piramidami, wkładanie obręczy, labirynty – doskonalenie
chwytu precyzyjnego i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Zabawki interakcyjne, dźwiękowe – stymulowanie zmysłu, wzroku,
słuchu, dotyku, dostarczanie wrażeń wielozmysłowych
Układanie prostych puzzli i układanek (2-3 elementy), dopasowywanie
do kształtu (proste wkładanki) – stymulowanie procesów spostrzegania
i uwagi oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Kwiaty dla mamy, krawat dla taty – przygotowanie prezentu dla mamy
i taty z wykorzystaniem dowolnej techniki plastycznej.
Opiekunka towarzyszy dziecku podczas zabawy na dywanie, zachęca do
poznawania i budowania z klocków, pokazuje prawidłowe ich
wykorzystanie. Opisuje werbalnie przebieg zabawy.
Opiekunka umożliwia swobodną manipulację zabawką, modeluje
prawidłową zabawę , zachęca werbalnie dziecko do poznawania zabawek i
wykonywanej czynności.
Opiekunka czuwa nad bezpieczeństwem dzieci w grupie, pozwalając
jednocześnie na nieskrępowaną i spontaniczną zabawę.
Opiekunka umożliwia dzieciom swobodną zabawę puzzlami, układankami,
stosowanie metody prób i błędów. Udane próby nagradza, zachęca do
dalszej pracy w przypadku niepowodzenia.
Opiekunka organizuje zabawę plastyczną, podczas której zapoznaje dzieci z
wybranym materiałem plastycznym (np. papier, masa solna, kasza, farby,
kredki), a następnie pomaga dzieciom przygotować prezenty dla rodziców,
pozwalając na własną ekspresję i spontaniczną twórczość.
4. Usprawnianie samoobsługi / rozwój społeczny
Doskonalenie nawyków porządkowych - po zakończonej zabawie,
segregacja i zbieranie zabawek, klocków, samochodów, odkładanie
zabawek na miejsce.
Doskonalenie nawyku wspólnej zabawy – siedzenie w kole, robienie
pociągu.
Doskonalenie umiejętności zabawy w grupie – czekanie na swoją kolej,
nie zabieranie innym dzieciom zabawek.
Zachęcanie do zabawy jedną, wybraną zabawką – doskonalenie
umiejętności zabawy celowej i tematycznej.
Kontynuacja wspomagania nauki samodzielności w piciu-z kubka,
posługiwaniu się łyżką.
Opracowanie: Beata Kulig – psycholog
Opiekunka pokazuje dzieciom prawidłowy sposób zachowania się, nagradza
udane próby i właściwe wykonanie.
Opiekunka zachęca dzieci do wspólnej zabawy i skupienia się na zabawach
angażujących grupę. Prowadzi zabawy w sposób atrakcyjny, wesoły,
przyciągający uwagę dziecka i zachęcający do udziału w niej.
Opiekunka podczas zabaw swobodnych zwraca szczególną uwagę na sposób
zabawy dziecka, modeluje prawidłowe używanie zabawki i zachęca do ich
używania w sposób bardziej prawidłowy i celowy.
Opiekunka pomaga przy jedzeniu i piciu, daje możliwość samodzielnych
prób podczas posiłków.