Wpływ muzyki na rozwój dzieci w wieku przedszkolnym.

Wpływ muzyki na rozwój dzieci w wieku przedszkolnym.
Kształcenie dzieci w wieku przedszkolnym ma szczególne znaczenie dla
rozwoju ogólnego dzieci. W tym okresie obok szybkiego rozwoju fizycznego
doskonalił się mowa i myślenie dziecka , kształtują zainteresowania i
nawyki , utrwalają się postawy społeczne i moralne.
W wieku przedszkolnym pojawiają się u dziecka elementy
charakterystyczne dla struktury zdolności muzycznych człowieka
dorosłego.
Kontakt dziecka z muzyką wpływa na jego rozwój ogólny, zwiększa
wrażliwość słuchową , kształtuje umiejętności muzyczne , wytwarza trwałe
zainteresowania i nawyki niezbędne dla przyszłego odbiorcy , a niekiedy i
współtwórcy kultury muzycznej .
Do podstawowych form nauczania muzycznego należą : słuchanie i
śpiewanie piosenek , zabawy rytmiczne przy akompaniamencie , zabawy ze
śpiewem , gra na instrumencie. Przez kontakt z różnymi formami działania
muzycznego dzieci uczą się dokonywania analizy i syntezy . Kontakt z
muzyką wpływa również na rozwój mowy i wyobraźni. Często bowiem
dziecko musi odnaleźć odpowiednie słownictwo aby wyrazić swoje
spostrzeżenia i odczucia pojawiające się podczas słuchania , tworzenia i
innych form kontaktu z muzyką. Muzyka wpływa na sferę emocjonalną
dzieci . Przeżycie emocjonalne związane ze słuchaniem utworów o
różnorodnym charakterze i nastroju jest indywidualne. Bardzo często ten
sam utwór wywołuje u dzieci odmienne doznania i skojarzenia . Wskazują
na to wypowiedzi dzieci lub interpretacja ruchowa utworu. Możliwość
wypowiedzenia oraz wyrażania utworu ruchem przynosi rozładowanie
napięć – niweluje stres. Zabawy ruchowe prowadzone w przedszkolu w
których sygnały muzyczne narzucają wykonywanie określonych czynności
kształtują dyscyplinę wśród dzieci , rozwijają umiejętność
podporządkowania się zespołowi.
Poprzez różnorodny kontakt z muzyką zaspokajane są
podstawowe potrzeby psychiczne dzieci : ruchu , radości , osiągania
sukcesów. Także dzieci , które mają mniejsze uzdolnienia muzyczne mogą
odnosić sukcesy , wykazywać się inwencją twórczą .
Kontakt dziecka z muzyką rozwija jego zainteresowania , a także kształtuje
cechy woli i charakteru. Ogólny ,jak i muzyczny rozwój dziecka zależny
jest od wrodzonych zadatków oraz jego aktywności.
Dziecko przychodząc do przedszkola rozróżnia odgłosy z
otoczenia , próbuje je naśladować , słyszy i reaguje na dźwięki i rytm
muzyczny , próbuje śpiewać piosenki , często przy śpiewie towarzyszy sobie
klaskaniem.
Podstawową formą aktywności muzycznej jest śpiew . Dziecko
czuje wewnętrzną potrzebę śpiewania . Często spontanicznie intonuje
zasłyszane lub stworzone przez siebie melodie.
Najbardziej naturalną obok śpiewu aktywnością jest spontaniczna
ekspresja ruchowa. Zabawy muzyczno – ruchowe rozwijają poczucie rytmu
u dzieci , rozwijają wrażliwość , muzykalność . Zabawy te zaspokajają
potrzebę ruchu , wyzwalają z napięć , wprowadzają do zajęć radość.
Gra na instrumentach to kolejna forma aktywności muzycznej. Dzieci
czują dużą potrzebę odkrywania dźwięków , cieszą się każdym wydobytym
dźwiękiem z instrumentu . Gra sprawia im wiele radości , przyczynia się do
rozwoju zainteresowań i uzdolnień muzycznych . Gra na instrumencie
przyczynia się do szybszego powstawania wyobrażeń słuchowych , zwiększa
zdbolność koncentracji i podzielność uwagi , doskonali sprawność
manualną.
Bardzo ważną formą kontaktu z muzyką jest słuchanie muzyki.
Korzystne jest łączenie słuchania muzyki z ruchem , grą na instrumentach
– towarzyszenie w formie akompaniamentu . Odpowiednio dobrana
muzyka działa na dziecko wyciszająco , uspokaja je .
Wszystkie formy wychowania muzycznego są ze sobą ściśle zintegrowane ,
natomiast treści i metody są powiązane z treściami innych działów
programu.
opracowała : Halina Korębska .
Literatura:
D. Malko
„Metodyka wychowania w przedszkolu”
E. Hoffman – Lipska „ Muzyka w przedszkolu”
R. Ławnowska
„ Muzyka i ruch”