program naprawczy mający na celu poprawę wyników sprawdzianu

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU
ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH
PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R.
KONSULTOWANY Z RODZICAMI W DNIU 17 LISTOPADA 2012 R.
Jakość procesu kształcenia.
Zadania szczegółowe
Formy realizacji
Termin
Odpowiedzialni
Ewaluacja – kryteria sukcesu
Działania związane z poprawą wyników
w zakresie standardu
CZYTANIE:
Doskonalenie techniki głośnego i
cichego czytania oraz czytania ze
zrozumieniem.
Rozpoznawanie w tekście literackim:
narratora, narracji, dialogów,
bohaterów, wątków.
Odczytywanie sensu porównań i
przenośni, interpretacja wiersza,
rozpoznawanie środków poetyckich.
Wyjaśnianie znaczeń związków
frazeologicznych.
Określanie tematyki tekstów
popularnonaukowych.
1. Praca z tekstem na różnych
przedmiotach
2. Zachęcanie uczniów do
czytania książek poprzez:
- nagradzanie uczniów za
czytelnictwo oceną z j.
polskiego
- konkurs czytelniczy
3. Rozwiązywanie testów, zadań
rozwijających umiejętność czytania
ze zrozumieniem.
4. Przeprowadzenie konkursu z
czytania ze zrozumieniem w klasach V
oraz III
Cały rok
Wszyscy nauczyciele
Koniec I i II
semestru
Nauczyciele j. polskiego
Naucz. wczesnoszkolne
Czerwiec
Bibliotekarz
Cały rok
Wszyscy nauczyciele
Poprawa wyników sprawdzianu w
zakresie standardu
CZYTANIE
Lepsze rozumienie czytanych
tekstów.
Rozumienie znaczenia symboli.
Odczytywanie znaczeń dosłownych i
przenośnych zawartych w utworach
poetyckich.
Określenie funkcji elementów
charakterystycznych dla danego
tekstu.
Maj
Nauczyciele j. polskiego
Naucz. wczesnoszkolne
Zadania szczegółowe
Działania związane z poprawą
wyników w zakresie standardu
PISANIE
Formułowanie odpowiedzi na
pytanie wraz z uzasadnieniem
swojego stanowiska, pianie na
temat; poprawne redagowanie
dłuższych wypowiedzi.
Przestrzeganie zasad poprawności
językowej, ortograficznej i
interpunkcyjnej.
Formy realizacji
1. Częste redagowanie dłuższych
form wypowiedzi w klasie i w
domu. Omawianie ich na lekcji,
wyróżnianie najciekawszych
prac.
2. Wzbogacanie słownictwa
ucznia, tworzenie związków
frazeologicznych, korzystanie
ze słowników.
3. Zwracanie uwagi na
poprawność ortograficzna,
interpunkcyjną oraz językową
na wszystkich przedmiotach.
Termin
Cały rok
Odpowiedzialni
Nauczyciele j. polskiego,
historii, przyrody
Wszyscy nauczyciele
Ewaluacja – kryteria sukcesu
Poprawa wyników sprawdzianu w
zakresie standardu
PISANIE
Pisanie na temat z użyciem różnych
form wypowiedzi.
Umiejętność zbudowanie tekstu
poprawnego kompozycyjnie.
Przestrzeganie norm
ortograficznych, interpunkcyjnych i
gramatycznych.
Formułowanie wypowiedzi ze
świadomością celu.
Zadania szczegółowe
Działania związane z poprawą
wyników w zakresie standardu
ROZUMOWANIE:
Stosowanie aktywizujących
metod wspomagających proces
myślenia i właściwego kojarzenia.
Uczenie różnych strategii
rozwiązywania zadań, również
zadań złożonych
Wyrabianie nawyku sprawdzania
sensowności otrzymanych
wyników.
Systematyczne zapisywanie
odpowiedzi na postawione w
zadaniach pytania.
Umiejętne uzasadnianie ,
argumentowanie i wnioskowanie.
Wdrażanie uczniów do
sprawniejszego posługiwania się
kategoriami czasu i przestrzeni.
Ćwiczenie umiejętności
porządkowania wydarzeń w
kolejności chronologicznej.
Ćwiczenia w określaniu przyczyn
i skutków wydarzeń.
Formy realizacji
1.Wprowadzanie gier
logicznych. na różnych
zajęciach.
Termin
Odpowiedzialni
Cały rok szkolny Wszyscy nauczyciele
2. Wykorzystanie osi czasu.
Nauczyciele j. polskiego i
historii
3. Przedstawianie treści za
pomocą równania ,
schematu, diagramu,
wykresu.
Nauczyciele matematyki i
przyrody
4. Konkurs „Myślę –więc
jestem”(łamigłówki
logiczne) .
marzec
5. Konkurs „Matematyka na II semestr
wesoło”.
wychowawcy
Nauczyciele matematyki
Nauczanie wczesnoszkolne
Ewaluacja-kryteria sukcesu
Poprawa wyników sprawdzianu w
zakresie standardu ROZUMOWANIE
Sprawniejsze rozwiązywanie zadań
wymagających logicznego myślenia
Znajomość i stosowanie strategii
rozwiązywania zadań różnego typu.
Działania związane z poprawą
wyników w zakresie standardu
1. Praktyczne posługiwanie
się tekstem źródłowym.
KORZYSTANIE Z INFORMACJI:
2. Sprawne wyszukiwanie
haseł w układzie
alfabetycznym.
Cały rok szkolny Wszyscy nauczyciele
Sprawne posługiwanie się różnymi
źródłami informacji (encyklopedie,
słowniki, Internet)
Wdrażanie do korzystania z różnych
źródeł informacji (słowniki,
encyklopedie, leksykony, czasopisma, 3. Zadania domowe ze
programy multimedialne, Internet); wskazaniem źródeł
określanie typu informacji zawartych wyszukanej informacji.
w określonych źródłach.
4. Umiejętne czytanie map,
Świadome korzystanie z oferty
planów, tabel, diagramów i
programów telewizyjnych.
wykresów.
5. Konkurs szaradziarski (z
możliwością korzystania z
zasobów bibliotecznych)
Poprawa wyników sprawdzianu w
zakresie standardu KORZYSTANIE Z
INFORMACJI
Umiejętność stosowania różnych
kryteriów przy wyborze oferty
mediów.
............
Bibliotekarz
Działania związane z poprawą
wyników w zakresie standardu
WYKORZYSTYWANIE
WIEDZY W PRAKTYCE
Wyrabianie nawyku właściwego
doboru sposobu rozwiązywania
zadań i problemów praktycznych.
Dokonywanie obliczeń
dotyczących sytuacji bliskich
życiu ucznia i jego rodziny
(wydatki na utrzymanie
mieszkania, samochodu,
malowanie, wydatki na osobę w
rodzinie).
Rozwiązywanie zadań
dotyczących obliczeń zegarowych
i pieniężnych.
Praktyczne zastosowania zamiany
jednostek masy, długości,
powierzchni i objętości .
Uczenie się z uwzględnieniem
uwag zawartych w informacji
zwrotnej podanej przez nauczyciela.
1. Rozwiązywanie zadań
Cały rok szkolny
praktycznych wymagających
zastosowania różnorodnych
obliczeń.
2. Stwarzanie sytuacji
problemowych
wymagających
wykorzystania wiedzy w
praktyce.
3. Aktywny udział w
konkursach
przedmiotowych.
4. Świadome korzystanie z
urządzeń technicznych
(kalkulator).
Nauczyciele matematyki,
przyrody, techniki i języka
polskiego, nauczania
wczesnoszkolnego.
Poprawa wyników sprawdzianu w
zakresie standardu
WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W
PRAKTYCE
Sprawniejsze wykonywanie różnych
obliczeń.
Właściwe wykorzystanie poznanych
wiadomości w sytuacjach
praktycznych.
Rozumienie potrzeby stosowania
poznanych zasad.
Procedury osiągnięcia celów
Na zajęciach należy:
 Motywować uczniów do nauki poprzez stosowanie nagród i pochwał.
 Rozwijać czytelnictwo.
 Uczyć z korzystania z materiałów źródłowych, w tym z podręcznika.
 Uczyć wyszukiwania informacji ( w encyklopedii, słownikach, Internecie)
 Rozwijać logiczne myślenie poprzez stosowanie metod problemowych.
 Wspomagać uczniów w planowaniu i organizowaniu własnej nauki.
 Przeprowadzać więcej pisemnych sprawdzianów, stosując zadania otwarte i zamknięte.
 Rozwiązywać większą ilość testów, stosując różne metody ich rozwiązywania.
 Zwracać uwagę na poprawne odpowiedzi „ całym zdaniem”.
 Zwracać uwagę na estetykę wykonywanych prac.
 W rozwiązywanych zadaniach na lekcji i w pracach klasowych uwzględnić standardy wymagań.
 Analizować błędy popełniane przez uczniów i poszukiwać ich źródeł.
 Zachęcać i motywować uczniów do wytężonej pracy.
 Zorganizować dodatkowe zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze.