PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
rok szkolny 2015/2016
Przedmiotowy System Oceniania opracowano na podstawie dokumentów:
• Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Zespołu Szkół w Osiecznej,
• Podstawy programowej kształcenia ogólnego,
• Programu nauczania „Teraz polski!” (NOWA ERA) - kl. IV, kl. V, kl. VI.
Uczniowie na początku każdego roku szkolnego informowani są o wymaganiach edukacyjnych
i sposobach sprawdzania osiągnięć przez nauczyciela przedmiotu podczas zajęć lekcyjnych.
Rodzicom niniejszy przedmiotowy system oceniania udostępniony jest do wglądu w bibliotece
szkolnej oraz u nauczyciela przedmiotu.
1.Wymagania dotyczące podręczników.
Nauczyciel przedmiotu informuje uczniów i rodziców o wymaganych podręcznikach.
W poszczególnych klasach obowiązują następujące:
• KLASA IV : Podręcznik do kształcenia literackiego, kulturowego i językowego „Teraz
polski” Anna Klimowicz, NOWA ERA
• KLASA V : Podręcznik do kształcenia literackiego, kulturowego i językowego „Teraz
polski” Anna Klimowicz, NOWA ERA
• KLASA VI : Podręcznik do kształcenia literackiego, kulturowego i językowego „Teraz
polski” Anna Klimowicz, NOWA ERA
Oprócz podręczników uczniowie mają obowiązek prowadzenia zeszytów przedmiotowych.
2.Sprawdzaniu podlegają następujące formy uczestnictwa uczniów w zajęciach i osiągnięcia:
• prace klasowe z literatury i gramatyki (z działu), testy;
• sprawdziany/kartkówki (z trzech ostatnich lekcji), sprawdzające umiejętność czytania ze
zrozumieniem, dyktanda;
• wypowiedzi ustne, recytacja utworów poetyckich i prozatorskich, technika głośnego
czytania,
• prace domowe (ćwiczenia, zadania, prace pisemne, plastyczne itp.); ocenę niedostateczną
otrzymuje uczeń, który nie wykonał zadania, które było zadane z wyprzedzeniem
(wypracowanie, dłuższa forma wypowiedzi pisemnej) oraz zadań, które są zadawane na
bieżące zajęcia;
• aktywność na zajęciach (gry dydaktyczne, konkursy przeprowadzane podczas zajęć związane
z ich tematyką) – oznaczana w dzienniku znakiem plus (+) lub minus (-); trzy plusy powodują
ocenę bardzo dobrą (5), trzy minusy powodują ocenę niedostateczną (1).
Plusy uczeń może uzyskać: uczestnicząc aktywnie w zajęciach, wykazując się wiedzą i
umiejętnościami niepodlegającymi ocenianiu w innej formie (np. krótka odpowiedź na pytanie,
rozstrzygnięcie problemu, praca w grupie), przynosząc z własnej inicjatywy pomoc przydatną
na zajęciach lub wykonując inne działania dodatkowe nieobjęte ocenianiem w innej formie.
Minusy uczeń otrzymuje przede wszystkim za brak zeszytu przedmiotowego, podręcznika
potrzebnych na zajęciach, a także nieudzielenie odpowiedzi na zadane przez nauczyciela
pytanie dotyczące tematu zajęć i niebranie aktywnego w nich udziału.
• zeszyt przedmiotowy;
• udział w konkursach (przedmiotowym, ortograficznym, literackim, recytatorskim,głośnego
czytania);
• zadania dodatkowe (np. inscenizacje, makiety itp.).
Uczeń ma prawo do dwóch nieprzygotowań w ciągu semestru. Za każde następne otrzymuje
ocenę niedostateczną.
3.Zasady przeprowadzania sprawdzianów.
• Prace klasowe – dwie z literatury, jedna z gramatyki w półroczu, zapowiedziane tydzień
wcześniej, a poprawione przez nauczyciela w ciągu 14 dni (ich termin odnotowuje się w
dzienniku lekcyjnym danej klasy).
• Wypracowania należy opatrzyć komentarzem (recenzją), uświadamiającym uczniowi jego
osiągnięcia, informującym o zaległościach, ukierunkowującym dalszą pracę.
• Dyktanda ocenia się według następujących zasad:
Dyktando bezbłędne – celujący
1 błąd - bardzo dobry
2 – 3 błędy – dobry
4 – 5 błędów – dostateczny
6 – 7 błędów – dopuszczający
8 i więcej błędów – niedostateczny
Każde 3 błędy interpunkcyjne traktuje się jako 1 błąd ortograficzny.
• Sprawdziany bez zapowiedzenia obejmują obszar wiedzy i umiejętności do trzech ostatnich
lekcji.
• Uczniowie wykonują poprawy prac klasowych na lekcji.
• Uczeń, który nie był obecny w szkole w dniu, w którym pisano pracę klasową, sprawdzian
lub test, wykonuje to zadanie w ciągu 14 dni następujących po jego powrocie do szkoły.
• Sprawdzone i ocenione prace klasowe są oddawane uczniowi w dniu poinformowania go o
ocenie. Uczeń zwraca pracę klasową nauczycielowi na następnej lekcji.
Rodzice są zobowiązani, by podpisana przez nich praca klasowa została zwrócona
nauczycielowi w w/w terminie.
Sprawdziany i kartkówki udostępniane są podczas zebrań z rodzicami.
Uczeń ma prawo do poprawy każdej oceny bieżącej w terminie i na zasadach ustalonych
przez nauczyciela.
• Sprawdzian z 2-3 ostatnich lekcji uczeń może poprawić w formie ustnej lub, w przypadku
większej grupy osób, w formie pisemnej w ciągu 14 dni po otrzymaniu oceny.
• Pracę klasową, sprawdzian obejmujący więcej niż 3 lekcje oraz test, uczeń poprawia w tej
samej formie również w ciągu 14 dni od otrzymania oceny.
• Dyktando ortograficzne uczeń może poprawić już na następnej lekcji w takiej samej formie
po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem, jednak w terminie nie późniejszym niż 14 dni
od momentu otrzymania oceny.
• Z poprawy wpisujemy tylko ocenę wyższą.
• Każdą ocenę można poprawić tylko jeden raz.
• Przy poprawianiu prac klasowych i dyktand zasada „szczęśliwego numerka” nie
obowiązuje.
4.Ocenianie zeszytu przedmiotowego.
Na ocenę mają wpływ następujące czynniki: estetyka, kompletność notatek i zadań,
poprawność ortograficzna, interpunkcyjna, gramatyczna i merytoryczna zapisów. Dodatkowe
oceny uczeń otrzymuje za niektóre z pisanych w domu wypracowań.
5.Wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia z pisemną opinią poradni psychologiczno –
pedagogicznej.
Nauczyciel przedmiotu respektuje indywidualne zalecenia poradni w stosunku do
opiniowanych uczniów, np.:
- w przypadku dysortografii prace pisemne oceniane są pod kątem wartości merytorycznych,
bez obniżania ocen za błędy (na marginesie prac ucznia nauczyciel zaznacza ilość błędów,
które dziecko powinno samo odszukać i opanować według wskazówek pedagoga),
- w przypadku dysgrafii nie obniża się oceny za obraz graficzny prac pisemnych,
- w przypadku dysleksji wydłuża się czas pracy, ocenia prace pisemne pod względem
zawartości treściowej, uwzględnia różnorakie czynniki wpływające na jakość pracy, docenia
włożony wysiłek, a nie tylko uzyskany efekt,
- w przypadku mniejszych możliwości intelektualnych obniża się wymagania do podstaw
programowych, powtarza polecenia, kieruje uwagę na przedmiot działania, udziela
wskazówek i pomocy w trakcie pracy, powierza zadania umożliwiające osiąganie sukcesów,
odstępuje od negatywnego oceniania poziomu prac graficznych, błędów ortograficznych,
techniki czytania.
W celu obniżenia wymagań edukacyjnych stosuje się następujące kryteria oceny dyktand:
dyktando bezbłędne – celujący
1-2 błędy- bardzo dobry
3-5 błędów – dobry
6-7 błędów – dostateczny
8- 9 błędów – dopuszczający
10 i więcej błędów – niedostateczny
Każde 4 błędy interpunkcyjne traktuje się jako 1 błąd ortograficzny.
Wioletta Paradowska
Tomasz Wojciechowski