przedmiotowy system oceniania z matematyki w szkole

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z MATEMATYKI
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1
W USTRZYKACH DOLNYCH
Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny
z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25.04.2013r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych.
Przedmiotowy
System
Oceniania
z
matematyki
jest
zgodny
z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół Publicznych nr 1
w Ustrzykach Dolnych.
Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia. Oceny są jawne dla ucznia
i jego rodziców (opiekunów prawnych).
1
I.
Kontrakt między nauczycielem i uczniem.
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
3. Prace
klasowe
są
zapowiadane
z
co
najmniej
tygodniowym
wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.
Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien ją napisać w terminie
uzgodnionym z nauczycielem. Każdą pracę klasową, napisaną przez
ucznia na ocenę niedostateczną lub dopuszczającą można poprawić.
Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania
informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz.
4. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane (umowa
z daną klasą). Obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji oraz dotyczą
podstawowych pojęć, definicji i umiejętności bezpośrednio związanych
z tymi lekcjami.
5. Aktywność na lekcji nagradzana jest „plusami”. Za pięć zgromadzonych
„plusów” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji
rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych
odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji, aktywną
pracę w grupach.
6. Prace domowe są sprawdzane bez zapowiedzi. Za zgłoszony wcześniej
brak pracy domowej otrzymuje się brak zadania – „bz”. Uczeń może
otrzymać – zgłosić maksymalnie dwa braki zadania domowego. Każdy
następny jest jednoznaczny z oceną niedostateczną. Jeśli uczeń zatai brak
pracy domowej otrzymuje ocenę niedostateczną.
7. Za brak przygotowania do lekcji otrzymuje się „np”. Uczeń może
otrzymać – zgłosić maksymalnie dwa nieprzygotowania do lekcji. Każdy
następny jest jednoznaczny z oceną niedostateczną. Przez przygotowanie
do lekcji rozumiemy: posiadanie długopisu, ołówka, gumki, linijki,
2
zeszytu,
książki
i
ćwiczeń
(zbioru
zadań)
oraz
przyborów
geometrycznych (jeśli było to wcześniej ogłoszone).
8. Odpowiedzi ustne nauczyciel ocenia w skali od 1 do 6. Przy czym ocenę
za odpowiedź ustala się według schematu:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykazał się wiedzą i umiejętnościami
wykraczającymi poza program nauczania przewidziany dla danej klasy.
9. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.
II. Narzędzia, czas pomiaru i obserwacji osiągnięć uczniów.
Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:
1. prace klasowe,
2. kartkówki,
3. odpowiedzi ustne,
4. prace domowe,
5. zeszyty ćwiczeń,
6. prace długoterminowe,
7. inne formy aktywności, np. udział w konkursach matematycznych,
wykonywanie pomocy dydaktycznych, aktywny udział w pracach koła
matematycznego,
8. obserwacja ucznia:
a) przygotowanie do lekcji,
b) aktywność na lekcji,
c) praca w grupie.
Liczba i częstotliwość pomiarów jest zależna od realizowanego programu
nauczania oraz liczby godzin w danej klasie i jest modyfikowana co semestr.
3
III. Obszary aktywności.
Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:
1. rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji,
2. znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń,
3. prowadzenie rozumowań,
4. rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod,
5. posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym
do danego etapu kształcenia,
6. analizowanie tekstów w stylu matematycznym,
7. stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów poza
matematycznych,
8. prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach,
9. aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.
IV. Kryteria oceniania – sposób oceniania
1. W ocenach cząstkowych i śródrocznych dopuszcza się rozszerzenie skali
ocen o stosowanie znaków "+" i "-".
2. Ocena powinna pełnić przede wszystkim funkcję motywującą i powinna
oceniać umiejętności, wiadomości, aktywność i postawę ucznia za wkład i
pracę przygotowującą do lekcji.
a) prace klasowe - zapowiedziane tydzień przed terminem pisania, po
każdym dziale - ocena
b) kartkówki - z trzech ostatnich tematów lekcji bez zapowiedzi,
trwające 5-15 min. - ocena
c) prace domowe - w zależności od rozpiętości i trudności zadań,
będą oceniane oceną lub znakiem graficznym
d) przygotowanie do lekcji - np. za brak przyrządów geometrycznych
e) aktywność na lekcji
4
Prace klasowe, krótkie sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Uczniom,
którzy mają informacje PPiP o konieczności pracy w wydłużonym czasie
nauczyciel wydłuża czas pisania bądź zmniejsza liczbę zadań do rozwiązania.
W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę
punktową przeliczaną na oceny liczbowe wg kryteriów:
100% - 91% bardzo dobry
90% - 75% dobry
74% - 51% dostateczny
50% - 30% dopuszczający
29% - 0% niedostateczny
Ocenę celującą uczeń uzyskuje w przypadku, gdy osiągnie 100% punktów
i rozwiąże zadanie dodatkowe.
Nauczyciel oddaje sprawdziany pisemne w terminie dwóch tygodni .
3. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to po przyjściu do
szkoły zobowiązany jest go napisać w ciągu dwóch tygodni. Jeżeli nie
wykaże chęci pisania pracy, nauczyciel wystawia mu ocenę niedostateczną za
sprawdzian. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej w ciągu tygodnia
od oddania sprawdzonych prac.
4. Ocenę mogą poprawić uczniowie, którzy na sprawdzianie otrzymali ocenę
niedostateczny lub dopuszczający.
5. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen
nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika.
6. Krótkie kartkówki nie podlegają poprawie.
7. Nie ocenia się ucznia do tygodnia po dłuższej nieobecności w szkole.
8. Nie ocenia się ucznia w trudnej sytuacji losowej.
9. Ocena ucznia jest wpisywana do zeszytu i podpisana przez rodzica.
10.Odpowiedź ustna może być poprawiona w formie ustnej najpóźniej na dwóch
kolejnych lekcjach.
5
11.Oceny za aktywność są wystawiane w formie plusów w zeszycie ucznia
według następujących zasad:
 5 plusów - bardzo dobry
 4 plusy - dobry
Za aktywności uczeń otrzymuje oceny cząstkowe z plusów – które są
przeliczane na oceny cząstkowe jako aktywność pracy na lekcji. Na koniec
semestru uczeń otrzymuje ogólną ocenę z aktywności.
12.Ocenę semestralną może poprawić uczeń, który ma usprawiedliwioną przez
rodziców długotrwała absencję w szkole.
13. Ocena na koniec semestru może być poprawiona w formie pisemnej
obejmującej semestralny, przerobiony materiał.
14. Chęć poprawy oceny semestralnej zgłasza uczeń na dwa tygodnie przed
zakończeniem semestru i na miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego.
Ocena z pracy pisemnej jest ostateczną ocena semestralną.
15.Wystawienie oceny końcowo rocznej (semestralnej) dokonujemy na
podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę maja oceny ze
sprawdzianów, w drugiej kolejności są kartkówki i odpowiedzi ustne.
Pozostałe oceny są wspomagające.
V. Formy i sposoby poprawiania ocen cząstkowych.
1. Po otrzymaniu oceny niedostatecznej z odpowiedzi (rozwiązania zadania
na tablicy), uczeń w ciągu tygodnia może ją poprawić, ale wcześniej
powinien zgłosić chęć takiej poprawy nauczycielowi. Forma poprawy jest
ustna.
2. Po otrzymaniu oceny z pracy klasowej, uczeń na poprawę uzyskuje dwa
tygodnie, ale wcześniej powinien zgłosić chęć takiej poprawy
nauczycielowi. Forma poprawy może być pisemna lub ustna (w
zależności od wyboru ucznia). Do dziennika obok oceny uzyskanej
6
poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. W przypadku, gdy uczeń
zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu nauczyciel chętnie udziela
mu pomocy.
VI. Sposoby informowania o ocenie uczniów i rodziców.
1. Uczniowie o ocenach informowani są na bieżąco (po otrzymaniu oceny) –
słownie
2. Rodzice informowani są o ocenie pisemnie:
o
poprzez prośbę o podpisanie oceny w zeszycie za pracę klasową
o
na zebraniach rodzicielskich (kartka z ocenami ucznia)
3. W czasie indywidualnych spotkań z rodzicami, udostępniając zestawienie
ocen lub teczkę z pracami ucznia.
4. Uwagi o zachowaniu ucznia podczas lekcji matematyki oraz stopniu
przygotowania ucznia do lekcji wpisuje nauczyciel do zeszytu a rodzic
potwierdza swoim podpisem
VI. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓŁNE OCENY DLA UCZNIÓW
Z DYSFUNKCJAMI
 uczniowi z dysleksją - wydłuża się czas na wykonanie zadania, pracy
pisemnej (docenia się przede wszystkim wysiłek włożony w wykonanie
różnych zadań)
 ucznia z dysgrafią - w większym stopniu ocenia się na podstawie
wypowiedzi ustnych, w pracach pisemnych ocenia się przede wszystkim
ich treść (stronę merytoryczną)
 innego typu schorzenia - zgodnie z zaleceniami PPiP .
Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie
z WSO oraz rozporządzeniami MEN.
7