Relacja z realizacji zadania nr 7 Uczyć, bawić, wychowywać
Transkrypt
Relacja z realizacji zadania nr 7 Uczyć, bawić, wychowywać
Relacja z realizacji zadania nr 7 Uczyć, bawić, wychowywać. Pogadanka z uczniami nt. roli świetlicy szkolnej. Zajęcia nawiązujące tematem do roli świetlicy szkolnej, w której uczniowie miło spędzają czas na zabawie i szeroko rozumianej nauce, nie tylko związanej z treściami realizowanymi podczas zajęć lekcyjnych ale również nauce umiejętności społecznych prowadzone są tradycyjnie, co roku, przy okazji obchodów Dnia Nauczyciela. Przyjęta nazwa świetlicy: „Laboratorium frajdy” zawiera ideę, myśl przewodnią naszych działań, jakże zbieżną z realizowanym w zadaniu nr 7 tematem: uczyć i wychowywać poprzez zabawę - frajdę oraz laboratoryjnie/naukowo, nieustannie poszukiwać lepszych, skuteczniejszych metod oddziaływania. Realizując temat: „Uczyć, bawić, wychowywać”, formę pogadanki zaplanowałam jako wstęp do dalszych działań. Przedstawiłam „nowym” uczniom klas 0 i I (dzieciom z klas starszych: II i III przypomniałam) świetlicę szkolną jako miejsce bezpieczne, w którym mogą się pobawić swobodnie lub z nauczycielem podczas różnorodnych zajęć tematycznych, odpocząć, odrobić lekcje i w którym, my wychowawcy, dbamy o to, by każdy mógł rozwijać swoje umiejętności. Aby pobudzić motywację samoistną uczniów ogłoszony został konkurs świetlicowy: „Moje ulubione zajęcia w świetlicy szkolnej” w kategorii praca plastyczna lub pisemna. Dzieci zdecydowanie wybrały aktywność twórczą wyrażaną farbami plakatowymi. Nikt nie wyraził chęci opisania ulubionych zajęć w świetlicy. Miłośnicy przestrzennych budowli z klocków przełożyli realizowany temat na piękne makiety. Kultywując coroczną tradycję obchodów Dnia Nauczyciela dzieci rysowały także podobizny nauczycieli pracujących w świetlicy szkolnej. W podsumowaniu konkursu plastycznego: „Moje ulubione zajęcia w świetlicy szkolnej”, zostały komisyjnie wyłonione prace laureatów, za które autorzy otrzymali dyplomy gratulacyjne. Tworzenie tradycji świetlicowych poprzez cykliczność powtarzanych tematów przy różnorodności stosowanych form konstytuuje ważną rolę świetlicy szkolnej jako miejsca wypełniającego nisze edukacji szkolnej i społecznej.