Sprawozdanie z Ogólnopolskiego Seminarium Rola psychologa i
Transkrypt
Sprawozdanie z Ogólnopolskiego Seminarium Rola psychologa i
Poznań, 09.03.2016 SPRAWOZDANIE z Ogólnopolskiego Seminarium Psychologiczno-Pedagogicznego Szkolnictwa Artystycznego w Poznaniu Dnia 04.03.2016 r. w Psychologiczno-Pedagogicznej ramach działalności Centrum Edukacji Specjalistycznej Artystycznej Poradni odbyło się w Poznaniu Ogólnopolskie Seminarium Psychologiczno-Pedagogiczne Szkolnictwa Artystycznego ROLA PSYCHOLOGA I PEDAGOGA W SZKOLNICTWIE ARTYSTYCZNYM. Seminarium wspierane było organizacyjnie przez Pana Leszka Walkowiaka, dyrektora Poznańskiej Ogólnokształcącej Szkoły Muzycznej II stopnia w Poznaniu oraz Panią przez Artystycznych w Barbarę Dutkiewicz, poprzez Poznaniu, dyrektor Państwowej udostępnienie sali Bursy wykładowej, Szkół sali warsztatowej, zapewnienie miejsc noclegowych i wyżywienia. Specjalnymi patronami Seminarium byli zaś: Starszy Wizytator ds. Poradnictwa Psychologiczno- Pedagogicznego CEA – Urszula Bissinger-Ćwierz oraz Starszy Wizytator CEA regionu wielkopolskiego – Artur Matejuk. Seminarium skierowane było do dyrektorów szkół artystycznych regionu wielkopolskiego, psychologów i pedagogów szkół i burs artystycznych z terenu całej Polski, a w szczególności z regionu wielkopolskiego oraz nauczycieli szkół muzycznych, plastycznych i baletowych. Organizacja Seminarium odpowiedź na systematycznie zwiększające się zapotrzebowanie stanowiła środowiska szkolnictwa artystycznego na specjalistyczną wiedzę psychologiczną, obejmującą wyniki aktualnie prowadzonych badań nad psychologicznymi wyznacznikami rozwoju uczniów szkół artystycznych wraz z ich praktycznymi implikacjami oraz na potrzebę integracji środowiska specjalistów szkolnych w regionie wielkopolskim. Tematem przewodnim Seminarium był model pracy psychologa i pedagoga szkolnego porządkujący wizję roli, obszarów i specyficznych i niespecyficznych zadań wykonywanych na co dzień w szkolnictwie artystycznym. Model ów ma zasadnicze znaczenie w budowaniu tożsamości zawodowej specjalisty szkolnictwa artystycznego. 1 W Seminarium udział wzięło 38 dyrektorów szkół artystycznych regionu wielkopolskiego, 19 psychologów i pedagogów szkół i burs artystycznych z całej Polski (w tym 9 psychologów i pedagogów regionu wielkopolskiego), 15 nauczycieli oraz 7 psychologów CEA i 2 wizytatorów CEA. Ogółem w Seminarium uczestniczyło 81 osób. Program Seminarium przedstawiał się następująco: po uroczystym otwarciu spotkania przez dr Aleksandrę Wojtaszek (SPPP CEA w Poznaniu), dr Urszula Bissinger-Ćwierz (Starszy Wizytator CEA) zaprezentowała model pracy psychologa i pedagoga szkolnego w kontekście ról, obszarów oraz zadań szkolnictwa artystycznego – oś tematyczną Seminarium, wokół którego oscylowały pozostałe wykłady. Następnie Agnieszka Olszańska (SPPP CEA w Warszawie) opowiedziała o kreatywnych metodach pracy psychologa z uczniami szkół artystycznych oraz o wynikach własnych doświadczeń, Wanda Hawash (SPPP CEA w Kielcach) omówiła wpływ samooceny i samoakceptacji ucznia na jego funkcjonowanie w szkole artystycznej, a Barbara Wojtanowska-Janusz (SPPP CEA w Lublinie) odporność psychiczną uczniów szkół muzycznych przed występem. Natomiast Jarosław Mirkiewicz (SPPP CEA w Warszawie) skoncentrował się na zaburzeniach lękowych u uczniów szkół artystycznych, co powiązane było z kolejnym wystąpieniem dr n. med. Anny Bukowskiej-Posadzy (Katedralna OSM w Poznaniu), dotyczącym objawów psychosomatycznych zaburzeń nerwicowych u uczniów szkół muzycznych. Po krótkiej przerwie kawowej Łukasz Tartas (SPPP CEA w Gdańsku) przedstawił wyniki badań w obszarze motywacji w kształceniu muzycznym, a zaraz potem Elżbieta Olejniczak (SPPP CEA w Zduńskiej Woli) zajęła się znaczeniem korekty w rozwoju plastycznym ucznia. Zwieńczeniem części wykładowej Seminarium było pojawienie się gościa specjalnego, prof. dr hab. Anny Brzezińskiej (IP UAM w Poznaniu), która dała znakomity wykład na temat budowania tożsamości w fazie dorastania i związanym z tym funkcjonowaniem w okresie dorosłości. Część wykładowa Seminarium przebiegła sprawnie, bez zakłóceń i we właściwej kolejności, przynosząc dużą porcję wiedzy psychologicznej i nowe spojrzenie na problemy środowiska szkół artystycznych. Warto podkreślić, iż uczestnicy wyjątkowo entuzjastycznie zareagowali na wykład prof. dr hab. Anny Brzezińskiej. Po przerwie obiadowej dr Aleksandra Wojtaszek (SPPP CEA w Poznaniu) przeprowadziła spotkanie warsztatowe dla psychologów i pedagogów szkół artystycznych regionu wielkopolskiego, którego celem było omówienie potencjału, zasobów i możliwości specjalistów szkolnych, wstępne przygotowanie do podjęcia wspólnych projektów naukowo-badawczych, a także integracja środowiska. 2 W warsztatowym spotkaniu psychologów i pedagogów szkół artystycznych województwa wielkopolskiego wzięło udział 8 specjalistów regionu oraz Starszy Wizytator ds. Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego. Wypunktowano pisemnie możliwości i zasoby wszystkich specjalistów oraz omówiono cele i pomysły zainicjowania regionalnych projektów badawczych i aktywności terapeutycznoszkoleniowych. Powstała nadrzędna idea zorganizowania warsztatów pracy z tremą dla uczniów, nauczycieli, a także rodziców uczniów szkół artystycznych województwa wielkopolskiego. Ogólnopolskie Artystycznego Rola Seminarium psychologa Psychologiczno-Pedagogiczne i pedagoga w szkolnictwie Szkolnictwa artystycznym zorganizowane przez Specjalistyczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogicznej Centrum Edukacji Artystycznej w Poznaniu spełniło swą edukacyjną i integracyjną rolę, pozostawiając uczucie niedosytu i świadomość ogromnego zapotrzebowania na podobne inicjatywy psychologiczne, a także plany na przyszłość związane z regularnym podejmowaniem organizacji tego typu przedsięwzięć w regionie wielkopolskim. Aleksandra Wojtaszek SPPP CEA w Poznaniu 3