Pobierz gazetkę z aktualnościami grupowymi

GAZETKA DLA RODZICÓW
„MUCHOMORKI”
LUTY 2017
TEMATYKA ZAJĘĆ:
1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy
zrobić mamy
2. Zabawy na śniegu dla każdego
3. Podróżować każdy może; na
rowerze, na motorze
4. Taki nastrój jest w teatrze, że
zachwycam się, gdy patrzę
Zamierzone osiągnięcia
dydaktyczno-wychowawcze:
• Poznawanie miejsc użyteczności
publicznej oraz ich znaczenia w życiu;
• Kształtowanie umiejętności
właściwego zachowania w miejscach
publicznych;
• Obserwacja pracy ludzi
wykonujących różne zawody
w bliskim otoczeniu przedszkola;
• Nabywanie umiejętności wymiany
jeden do jednego, jeden do wielu
w sytuacji zabawy;
• Rozbudzanie intuicji matematycznej
w obszarach: ciężar,długość/szerokość
• Uwrażliwienie na naturalne piękno
zimy i zimowego krajobrazu;
• Doskonalenie umiejętności
wypowiedzi oraz bogacenie słownika
czynnego dzieci;
• Wzbogacanie wiedzy o sportach
zimowych;
• Doskonalenie umiejętności liczenia,
porównywanie liczebności zbiorów;
• Kształtowanie umiejętności tworzenia
prac plastycznych inspirowanych
utworem literackim.
• Rozróżnianie pojazdów
poruszających się na lądzie, na wodzie,
w powietrzu;
• Składanie prostych konstrukcji z
papieru unoszących się w powietrzu
i na wodzie;
• Stworzenie okazji do obserwacji
obiektów w powietrzu i na wodzie
w toku zabaw badawczych;
• Rozwijanie zdolności uważnego
słuchania opowiadań i wierszy oraz
wypowiadania się w różny sposób.
• Rozwijanie aktywności twórczej
przez wspólne wykonywanie form
przestrzennych z różnego rodzaju
materiałów;
• Poszerzanie wiedzy dzieci
o teatrze, szczególnie o teatrze
lalkowym;
• Bogacenie przeżyć dzieci przez
zabawy z wcielaniem się w role;
• Wyodrębnianie cech wspólnych
lalek teatralnych i różnic między nimi.
Zabawa jako podstawowa forma
uczenia się dziecka.
Wyraz "zabawa", oznaczający dawniej
zajęcie, zatrudnienie i przeszkodę,
otrzymuje w dzisiejszych czasach
stopniowo prawie wyłącznie znaczenie
czynności polegającej na zajmującym
spędzaniu czasu.
Najważniejsze życiowe czynności
ludzkie to: zabawa, nauka, praca
i aktywność społeczna. Każda z nich
jest czynnością dominującą w pewnym
okresie życia ludzkiego; zabawa - w
wieku przedszkolnym, to jest do 6 -7
roku życia, uczenie się - w wieku
szkolnym, a praca - w okresie
działalności zawodowej.
O zabawie dzieci w wieku
przedszkolnym można powiedzieć, iż
nosi na sobie piętno zewnętrznych
wpływów społecznych, ale jednocześnie
jest przejawem osobowości danego
dziecka jako całości, jego stosunku do
świata społecznego, do przyrody i do
siebie samego.
Jako dominująca w wieku od dwu do
sześciu lat ta forma aktywności dziecka
- zewnętrznej i wewnętrznej - nadaje
specyficzną barwę całemu temu
okresowi. A jest to okres ważny dla
rozwoju człowieka, co, poczynając od
Rousseau, zgodnie potwierdzają
psycholodzy. Twierdzą oni, że w tym
okresie formują się niemal wszystkie
podstawowe funkcje psychiczne i
biologiczne,a mowa rozwija się w takim
tempie, że swój podstawowy zasób
słownictwa człowiek zawdzięcza przede
wszystkim temu okresowi. Oczywiście
zabawa nie jest tego wyłączną
przyczyną, oprócz niej składają się na
ten rozwój wpływy rodziny, przedszkola
oraz środowiska rówieśniczego, ale
właśnie na tej przestrzeni życiowej
małego dziecka zabawa staje się
najważniejszą postacią aktywności.
Liczni psychologowie zbierali
obserwacje zabaw dzieci w różnym
wieku, a w celu uporządkowania tych
materiałów wyodrębnili różne ich
rodzaje w zależności od występujących
w nich cech charakterystycznych. Nie
ma jednak pełnej zgodności w ujęciu
tego problemu przez różnych
psychologów. Każdy z nich bowiem
wyodrębnia inne rodzaje zabaw,
określając je odmiennymi terminami.
Najczęściej pojawiające się rodzaje
zabaw, choć często o innej nazwie to:
zabawy manipulacyjne - pojawiają się
najczęściej „ gdy dziecko osiągnie
sprawność chwytania. Chwytanie
w pierwszej fazie jest mimowolne
i nieświadome, ale dzięki pierwszym
kontaktom dziecka z otaczającymi je
przedmiotami następuje przejście do
czynności dowolnych i zamierzonych,
zabawy konstrukcyjne - istotą tych
zabaw jest tworzenie "dzieła"
z dowolnego materiału. Czynnościom
konstrukcyjnym towarzyszy uczucie
przyjemności, gdyż zaspokajają
potrzebę tworzenia, która jest jedną
z wielu potrzeb występujących tak
u dzieci, jak u dorosłych. Zabawy
tematyczne - określane w psychologii,
pedagogice, czy metodyce różnymi
terminami, jak zabawy w role,
naśladowcze, twórcze, fikcyjne,
tematyczne. W zabawie tej występuje
moment przejęcia jakiejś roli,
naśladowania, tworzenia, udawania,
kogoś czy czegoś, a więc tworzenia
fikcji, zabawy dydaktyczne - są
zazwyczaj specjalną formą
organizowanej działalności dziecięcej,
w której uwzględniając właściwości
zabawy, stawiamy przed dzieckiem,
jakieś zadanie do rozwiązania, zabawy
ruchowe - czynnikiem dominującym
w tych zabawach jest ruch, który
w wieku przedszkolnym stanowi
ważny bodziec rozwoju.
Dzieci same zaspakajają
potrzebę ruchu, podejmując różne
zabawy, jak np.: bieżne, skoczne, czy
też zabawy sprowokowane przez
znajdujące się w ich otoczeniu
specjalne przybory, urządzenia
i pomoce. Wychowując nasze dzieci
pamiętajmy zatem, iż zabawa
w życiu dziecka jest tym czym praca
dla człowieka dorosłego, traktujmy
więc zabawy naszych dzieci poważnie
i bawmy się z nimi kiedy tylko nadarzy
się ku temu okazja.