ROK SZKOLNY 2012/2013 Przedmiotowy System Oceniania

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 IM. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII
II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013
OPRACOWANIE: s. EWA SZCZUTKOWSKA
Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
Dz. U. Nr 83, poz. 562 ze zmianami w Dz. U. z 2007r. Nr 130, poz. 906, z 2008r. Nr 3, poz. 9, Nr 178,
poz. 1097, z 2009r. Nr 58, poz. 475, Nr 83, poz. 694 i Nr 141, poz. 1150, z 2010r. Nr 156, poz. 1046 i Nr
228, poz. 1491, z 2011r. Nr 35, poz. 178, Nr 179 i poz. 1063, z 2012r. poz. 262.
PSO opiera się na postanowieniach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) obowiązującego
w Szkole Podstawowej nr 26 w Poznaniu.
CELE KATECHETYCZNE
1.
Odbiór, analiza i interpretacja tekstów o charakterze religijnym.
2.
Tworzenie wypowiedzi.
3.
Zainteresowanie problematyką kościelną.
4.
Zaciekawienie otaczającym światem i praktyczne wykorzystanie wiedzy religijnej.
5.
Postawa społeczno – moralna.
ZADANIA NAUKI RELIGII
1.
Rozwijanie poznania wiary.
2.
Wychowanie liturgiczne.
3.
Formacja moralna.
4.
Wychowanie do modlitwy.
5.
Wychowanie do życia wspólnotowego.
6.
Wprowadzenie do misji.
TREŚĆ NAUCZANIA
1.
Wiara jako dar i zadania: motywacja do poznawania różnych tekstów biblijnych i ich przesłania oraz
do poznawania nauczania Kościoła.
2.
Podstawowe wiadomości o Piśmie Świętym (wybrane nazwy ksiąg i ich autorzy, najprostsze zasady interpretacji). Słowo Boże jako odpowiedź na ludzkie pytania i pomoc w kształtowaniu ludzkiego
życia.
3.
Symbole wiary. Przesłanie wybranych fragmentów biblijnych dotyczących stworzenia, miłosierdzia,
opatrzności i miłości Boga Ojca (na przykładzie narodu wybranego), życia i dzieła Jezusa Chrystusa. Duch Święty w życiu Kościoła i chrześcijanina.
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 IM. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
4.
Symbolika liturgiczna, zwłaszcza Eucharystii. Sakramenty, ich podział i istota, biblijne podstawy.
Czynności wykonywane podczas sakramentów. Eucharystia sakramentem miłości.
5.
Istota okresów liturgicznych. Aktualizacja zbawczych wydarzeń w liturgii roku kościelnego.
6.
Dekalog i Błogosławieństwa wyrazem troski Boga o szczęście człowieka. Świętowanie i spędzanie
wolnego czasu po chrześcijańsku. Hierarchia wartości oparta na wierze i wierności Bogu.
7.
Wartość życia i zdrowia oraz ich zagrożenia. Trudne sytuacje życiowe: choroba, śmierć.
8.
Przemiana okresu preadolescencji.
9.
Modlitwa podstawą życia chrześcijańskiego.
10.
Różne sposoby i rodzaje modlitwy w oparciu o przykłady biblijne. Modlitwa wspólnotowa czynnikiem budowy wspólnoty wiary.
11.
Pojęcie wspólnoty. Wartości stanowiące fundament relacji międzyludzkiej. Podstawowe wspólnoty
życia - postawy, prawa i obowiązki członka tych wspólnot w wymiarze indywidualnym i społecznym.
12.
Postawa odpowiedzialności za innych. Zadania wobec rodziny, klasy, szkoły, grupy rówieśników,
narodu, Kościoła. Wartość szacunku dla siebie i innych ludzi.
13.
Pojęcie apostolstwa. Zadania chrześcijanina w życiu społecznym. Możliwość własnego zaangażowania się w misję Chrystusa.
14.
Misja chrześcijańska w Kościele i w świecie. Święci świadkami wiary.
OSIĄGNIĘCIA
UCZEŃ:
1.
Wskazuje, dlaczego chrześcijanin powinien poznawać Objawienie Boże i nauczanie Kościoła.
2.
Odnajduje i interpretuje poszczególne fragmenty pisma Świętego.
3.
Integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym i zwyczajami, aktualnymi wyzwaniami
życiowymi.
4.
Referuje wydarzenia i teksty biblijne odnoszące się do podstawowych prawd wiary Kościoła.
5.
Opisuje działanie Ducha Świętego w Kościele i w świecie.
6.
Wskazuje na związki Biblii, wiary i Kościoła z życiem narodu.
7.
Posługuje się symbolami, odczytuje je i interpretuje.
8.
Wskazuje biblijne podstawy sakramentów.
9.
Wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do poszczególnych sakramentów.
10.
Wyjaśnia znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina.
11.
Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentów, zwłaszcza chrztu, Eucharystii oraz pokuty i
pojednania.
12.
Wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do roku liturgicznego.
13.
Wskazuje związki okresów liturgicznych z życiem chrześcijańskim.
14.
Wskazuje, jak może czynnie, świadomie włączyć się w liturgię roku kościelnego.
15.
Wskazuje różnice miedzy dobrem a złem w podstawowych sytuacjach moralnych.
16.
Dostrzega konsekwencje dobra i zła.
17.
Wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych.
18.
Rozumie, co znaczy być odpowiedzialnym.
19.
Wskazuje, jak pracować nad rozwojem sumienia chrześcijańskiego.
20.
Rozumie zasadę wartości sakramentu pokuty i pojednania.
21.
Wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu.
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 IM. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
22.
Przejawia refleksyjną postawę wobec różnych sytuacji życiowych i zobowiązań moralnych.
23.
Rozwija pozytywny stosunek do daru płciowego.
24.
Przejawia postawę szacunku i zaufania do Boga.
25.
Wyraża słowami modlitwę dziękczynienia, uwielbienia, przeproszenia i prośby.
26.
Formułuje modlitwy tekstami biblijnymi i własnymi.
27.
Podaje przykłady ludzi modlitwy.
28.
Wskazuje na wybranym przykładzie wpływ modlitwy na życie człowieka.
29.
Rozwija poczucie przynależności do różnych wspólnot: Kościoła, narodu, rodziny, grupy szkolnej,
koleżeńskiej.
30.
Angażuje się we własny rozwój emocjonalny i społeczny.
31.
Podejmuje wysiłek uczestnictwa w życiu Kościoła, rodziny, szkoły i społeczeństwa.
32.
Reaguje na niewłaściwe zachowanie w określonej grupie.
33.
Włącza się w akcje pomocy potrzebującym.
ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW
1.
W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego
postępy w opanowaniu wymagań edukacyjnych poszczególnych poziomów przewidzianych w podstawie programowej.
2.
Przedmiotem oceny z katechezy są wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w procesie
nauczania oraz prezentowana przez niego postawa. Katecheta nie ocenia praktyk religijnych
ucznia.
3.
Na początku każdego roku szkolnego (do 15 września) uczniowie i ich prawni opiekunowie zostają
zapoznani z zasadami i kryteriami oceniania na lekcjach religii. Fakt ten jest odnotowany w dzienniku lekcyjnym.
4.
Na ocenę śródroczną z katechezy składają się oceny różnych form aktywności ucznia:
1) formy ustne (obowiązują klasy IV-VI):
2)
3)
a)
odpowiedź,
b)
formuły modlitewne (wg programu nauczania),
c)
aktywność i postawa na lekcji, samoocena dokonywana przez uczniów;
formy pisemne (obowiązują klasy IV – Vl):
a)
kartkówki (bieżąca odpowiedź),
b)
testy, sprawdziany,
c)
zadania domowe,
d)
prace dodatkowe (referaty, twórczość własna);
formy sprawnościowe i praktyczne (obowiązują w klasy IV-VI):
a)
zaangażowanie własne - praca na lekcji,
b)
postawa podczas modlitwy i słuchania Słowa Bożego,
c)
kontrola sprawności i umiejętności praktycznych (np. zeszyt ucznia).
d)
udział w innych formach zajęć (zaangażowanie w życie Kościoła i parafii, Szkoły - konkursy, olimpiady, koncerty, przedstawienia okolicznościowe itp...).
5.
Sposobem kontroli wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów w procesie nauczania są:
1) Testy wyboru i sprawdziany sprawdzające wiadomości i umiejętności uczniów w klasach od
IV- VI. Stosowane minimum dwa w półroczu dotyczyć będą większej partii materiału (przepro-
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 IM. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
wadza się po bloku tematycznym). Ww. formy sprawdzania zapowiadane są z tygodniowym
wyprzedzeniem i powtórką materiału na lekcji.
2) Kartkówki - krótkie pisemne wypowiedzi uczniów, obejmują zagadnienia omawiane na dwóch
ostatnich lekcjach. Zostaną przeprowadzone dwie lub trzy w półroczu.
3) Zadania domowe, polegające na pisemnym opracowaniu zagadnienia, sprawdzane będą u
uczniów pod kontem staranności, poprawności językowej, logicznej i merytorycznej dwa lub
trzy w półroczu. Ocena cyfrowa opatrzona zostanie komentarzem nauczyciela.
4) Odpowiedzi ustne uczniów oceniane będą w klasach od IV-VI raz w półroczu i dotyczyć będą
ogólnej wiedzy ucznia na temat omawianych zagadnień.
5) Formuły modlitewne – sprawdzane są poprzez odpowiedzi ustne, kartkówki, testy uzupełnień.
6.
Podczas zajęć katechezy ocenia się również:
1) aktywność
a) jest to forma oceniania ucznia, który uczestniczy w lekcji udzielając poprawnych odpowiedzi na pytania nauczyciela, zadaje pytania dotyczące omawianych treści,
b) za aktywną postawę na zajęciach uczeń może zdobyć „+”,
c) trzykrotne otrzymanie „+”równoznaczne jest uzyskaniu oceny bardzo dobrej;
2) zeszyty przedmiotowe lub karty pracy uczniów
ocenione zostaną pod względem staranności, systematyczności sporządzania notatek, poprawności ortograficznej oraz schludności, dwa razy w roku w poziomach wszystkich klas;
3) postawa podczas modlitwy i słuchania Słowa Bożego - wynikać powinna ze zdobytej wiedzy i
umiejętności;
4) postawa w stosunku do przedmiotu:
a) przygotowanie do zajęć: uczniowi przysługują 3 zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji w
półroczu. O nieprzygotowaniu uczeń informuje nauczyciela zaraz po wejściu do klasy.
Zgłoszenia mogą dotyczyć:

braku zeszytu,

braku gotowości do odpowiedzi ustnej;
b) nieprzygotowanie zostaje odnotowane znakiem "-". Braku przygotowania nie można zgłaszać w dniu zapowiedzianych prac pisemnych. Za nieodrobioną pracę domową (o ile ten
fakt nie został usprawiedliwiony przez rodziców lub prawnych opiekunów i wcześniej zgłoszony przez ucznia) uczeń otrzymuje minus ("-"). Brak zadania należy uzupełnić do następnej lekcji. Suma trzech "-" daje ocenę niedostateczną.
5) konkursy, olimpiady przedmiotowe.
7.
Jeżeli uczeń był nieobecny w szkole z powodu choroby, to w przypadku pisemnej pracy kontrolnej
sprawdza się jego wiadomości i umiejętności w uzgodnionym terminie. W przypadku jednodniowej
nieobecności, uczeń pisze ww. pracę kontrolną na następnej lekcji.
8.
Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny niedostatecznej z pracy kontrolnej. Ocenę
można poprawić w ciągu tygodnia od otrzymania ww. stopni, lub w uzasadnionych wypadkach w
Innym terminie uzgodnionym z nauczycielem.
9.
Raz w półroczu uczeń ma prawo do poprawienia najniższej oceny z całogodzinnej pracy pisemnej.
10.
O postępach w nauce i ich brakach uczeń i jego prawni opiekunowie powiadamiani są :
1) poprzez wpis do dzienniczka ucznia,
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 IM. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
2) sprawdzone i ocenione prace pisemne, uczeń otrzymuje do wglądu w dniu otrzymania oceny, a
prawni opiekunowie na comiesięcznych spotkaniach z nauczycielem,
3) podczas zebrań i konsultacji nauczycieli z prawnymi opiekunami.
11.
Uczniowie oceniani są według skali określonej w przepisach ogólnych Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.
skrót literowy
oznaczenie
cyfrowe
celujący
cel
6
bardzo dobry
bdb
5
dobry
db
4
dostateczny
dst
3
dopuszczający
dop
2
niedostateczny
ndst
1
ocena
12.
Ocenę ze sprawdzianów, testów ustala się według skali procentowej:
ocena
celujący
13.
przedział procentowy
100%
bardzo dobry
99% - 91%
dobry
90% - 71%
dostateczny
70% - 51%
dopuszczający
50% - 31%
niedostateczny
30% - 0%
Punkty uzyskane przez ucznia z krótkich form sprawdzania wiedzy (np. kartkówki) zostają przeliczone według następującej skali procentowej:
ocena
14.
przedział procentowy
bardzo dobry
100% -91%
dobry
90% -71%
dostateczny
70% -51%
dopuszczający
50% -31%
niedostateczny
30% -0%
Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen, jej podstawą są wyniki sprawdzianów i prac wykonywanych w klasie, odzwierciedla jednak pracę ucznia, wiedzę, umiejętności, aktywność i systematyczność.
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 IM. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
15.
Ocena roczna powinna być zapisana w dzienniku pełną nazwą, bez dodatkowych znaków.
16.
Ocena roczna z religii liczona jest do średniej ocen.
17.
Ocena z religii nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy oraz ukończenie Szkoły.
18.
W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą
otrzymać może uczeń, który spełnia wymagania przypisane ocenom niższym).
20.
▪
Konieczne
-
ocena dopuszczająca (K)
▪
Podstawowe
-
ocena dostateczna (P)
▪
Rozszerzające
-
ocena dobra (R)
▪
Dopełniające
-
ocena bardzo dobra (D)
▪
Ocena celująca
-
całkowicie opanowana podstawa programowa.
Poziomy wymagań powiązane są ze sobą w następujący sposób: K-P-R-D. Przyporządkowanie
ocen danym poziomom nauczania można zilustrować w następujący sposób:
▪
K: dopuszczający
▪
K + P: dostateczny
▪
K + P + R: dobry
▪
K + P + R + D: bardzo dobry
▪
Celujący – całkowicie opanował podstawę programową.
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 IM. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
STANDARDY WYMAGAŃ WEDŁUG PRZYJĘTEGO PROGRAMU NAUCZANIA RELIGII
W KLASACH VI
Tytuł programu (pełna nazwa)
WEZWANI PRZEZ BOGA
Autor/autorzy programu
KS. J. SZPET I DANUTA JACKOWIAK
Wydawnictwo
WYDAWNICTWO ŚWIĘTY WOJCIECH –- POZNAŃ
Rok wydania
2001
OSIĄGNIĘCIA
WYMAGANIA
OCENA
Konieczne - K
ocena
dopuszczająca (2)
Podstawowe K+P
ocena dostateczna
(3)
UMIEJĘTNOŚCI
WIADOMOŚCI
UCZEŃ:
UCZEŃ:
. określa sposoby odnoszenia się do Boga na
wzór Jezusa;
. określa znaczenie rodziny w życiu dziecka;
. określa, jakie zadania otrzymał chrześcijanin na
chrzcie świętym;
. opowiada biblijną przypowieść o uczcie;
. określa, czym jest Eucharystia;- projektuje rysunek przedstawiający ołtarz na Uroczystość Bożego Ciała;
. opowiada, jak Bóg nieustannie troszczy się o
świat;
. definiuje, czym jest lęk;
. wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej;
. przedstawia, dlaczego ochrzczeni otaczają
Maryję czcią;
. wskazuje, co znaczy wierzyć;
. wyjaśnia, na czym polega pośrednictwo Maryi;
. wyjaśnia pojęcie działalności dobroczynnej;
. tłumaczy, kto może ujrzeć królestwo Boże;
. wie, dlaczego ludzie powinni dążyć do przebaczenia;
. wyjaśnia, dlaczego na początku Mszy Świętej
przepraszamy Boga za grzechy;
. wyjaśnia, dlaczego częste przyjmowanie Komunii Świętej jest tak ważne.
. charakteryzuje sposoby życia nadzieją;
. opowiada, co dzieje się podczas Eucharystii;
. opisuje, jaką rolę odegrało w życiu św. Pawła
spotkanie z Jezusem;
. jest wdzięczny za chrzest święty;
. poczuwa się do odpowiedzialność za poszanowanie budowli sakralnych;
. podaje religijne motywy działalności charytatywnej;
. opisuje, jak może głosić Ewangelię dzisiejszemu światu;
. interpretuje tezę, że dialog z Bogiem jest to
rozmowa;
. interpretuje znaczenie słów Jezusa o tym, że
jeśli ktoś będzie spożywał Ciało Jego, będzie
żył na wieki;
. wie, czego Jezus pragnienie od swoich
uczniów;
. ma świadomość odpowiedzialności za miłość;
. objaśnia, na czym polega trwanie w nauce
apostołów i we wspólnocie;
. tłumaczy, dlaczego Maryja jest dla uczniów
Jezusa wzorem do naśladowania;
. wyjaśnia, co to znaczy, że w chrzcie świętym
otrzymujemy nowe życie;
. opisuje, w jaki sposób może przekazywać
wiarę w Boga innym ludziom;
. wie, co to znaczy, że Maryja jest Królową Polski;
. wyjaśnia, kto według Jezusa może być prawdziwym przyjacielem;
. wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin ma być człowiekiem przebaczenia;
. wie, czego uczy nas Jezus poprzez swoją
modlitwę;
. wyjaśnia, jakie znaczenie dla wierzących ma
Uroczystość Bożego Ciała;
. wyjaśnia fakt istnienia cierpienia i bólu w świecie;
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 IM. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
Rozszerzające
K+P+R
ocena dobra (4)
Dopełniające
K+P+R+D
ocena bardzo dobra
(5)
. odkrywa pragnienia Jezusa i porównuje je ze
swoimi;
. określa, jaką postawę wobec zagrożeń proponuje;
. określa, czym obdarowuje nas Bóg, byśmy
mogli żyć jako Jego dzieci;
. określa, czego Duch Święty uczy nas w świadectwie wiary świętego Pawła;
. uzasadnia, dlaczego Maryja jest Matką Kościoła;
. ukazuje związek sakramentu chrztu z sakramentem pokuty;
. dowodzi, że ochrzczony jest zobowiązany do
udzielania pomocy innym w uwierzeniu w Jezusa;
. uzasadnia, dlaczego poznanie wiary jest możliwe w Duchu Świętym;
. wskazuje możliwości dawania świadectwa
Jezusowi;
. określa, co należy do zadań tych, którym została powierzona opieka pasterska nad poszczególnymi wspólnotami Kościoła;
. charakteryzuje grupy działające przy parafii;
. w oparciu o naukę zawartą w Biblii omawia
sposoby reagowania na doznane krzywdy;
. dostrzega zasadność chrześcijańskiej przyjaźni;
. opowiada, w jaki sposób w Boże Ciało oddajemy cześć Jezusowi obecnemu w Eucharystii;
. określa, czego dotyczy działanie Ducha Świętego;
. współpracuje z Bogiem w przemianie świata;
. wyjaśnia, dlaczego wiara jest zasadniczą cechą
relacji pomiędzy uczniami Jezusa;
. wyjaśnia, co to znaczy być posłusznym Bogu;
. wie, na co oczekują uczniowie Jezusa po Jego
wniebowstąpieniu;
. objaśnia, co to znaczy, że Kościół jest darem
Ducha Świętego;
. wyjaśnia, jak przykład świętego Piotra pomaga
nam odczytywać nasze mocne strony;
. wymienia zadania chrześcijan wynikające z
chrztu świętego;
. dostrzega wartości religijne w sztuce chrześcijańskiej;
. rozumie, jakie znaczenie miało chrześcijaństwo
dla kształtowania kultury w Polsce;
. wyjaśnia, jak doszło do nadania Maryi tytułu
Królowej Polski;
. wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za
Kościół – Ciało Chrystusa;
. wyjaśnia treść przykazań kościelnych;
. wskazuje sposoby troski o bliźnich;
. wylicza warunki, jakie trzeba spełnić, aby móc
liczyć na pomoc Ducha Świętego;
. tłumaczy, dlaczego udział w Eucharystii powinien wiązać się z przemianą serca;
. wyjaśnia, co dla niego znaczą słowa: „Spowiadam się” (...);
. wyjaśnia, czym jest Eucharystia;
. tłumaczy sposoby przezwyciężania zła w świecie.
. stara się o łączyć własne pragnienia z tęsknotami Jezusa;
. dowodzi, że posłuszeństwo Bogu wyraża się w
tym, by myśleć, działać i ufać jak Jezus;
. opisuje zadania świętego Piotra i jego następców w Kościele;
. ukazuje rolę Ducha Świętego i pomoc ze strony
uczniów Chrystusa w życiu świętego Pawła;
. prowadzi refleksję nad osobistym uczestnictwem we Mszy Świętej;
. uzasadnia, dlaczego chrzest posiada dla chrześcijan decydujące znaczenie;
. dowodzi konieczności podjęcia odpowiedzialności wynikającej z chrztu;
. uzasadnia, dlaczego pierwsze nauczanie wiary
odbywa się w rodzinie;
. czuje się odpowiedzialny za realizację zadań
płynących z chrztu;
. rozważa, jak może dzielić się Dobrą Nowiną z
innymi;
. przyjmuje odpowiedzialność za chrzest w Duchu Świętym;
. uczestniczy w głoszeniu Ewangelii;
. uzasadnia, że dzieła kultury chrześcijańskiej
pomagają człowiekowi być blisko Pana Boga;
. wyjaśnia, jakie wskazania Jezusa powinniśmy
realizować, by nasze relacje były wolne od lęków;
. tłumaczy, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję;
. dowodzi, że w naszym życiu nieustannie dokonuje się Pięćdziesiątnica;
. tłumaczy, co jest powodem Zesłania Ducha
Świętego;
. tłumaczy, dlaczego wierzymy w Kościół;
. wykazuje, że Duch Święty uczy nas, jak dostrzegać Jezusa w naszym codziennym życiu;
. przytacza przykłady działania Ducha Świętego
w życiu Maryi;
. opisuje, co wyróżnia chrześcijan spośród innych
ludzi;
. tłumaczy, dlaczego chrześcijanie oddawali i
oddają swoje życie za wiarę;
. tłumaczy, na czym polega odpowiedzialność za
przekaz wiary;
. tłumaczy, dlaczego wierzący w Polsce darzą
Maryję tak wielką czcią;
. wyjaśnia, dlaczego wierzący Polacy czczą
Maryję jako swą Królową;
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 IM. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
Poziom wiedzy
i umiejętności na
ocenę celującą (6)
. uzasadnia konieczność odpowiedzialności za
naród polski;
. utożsamia się z kulturą chrześcijańską;
. uzasadnia, że wszyscy mamy udział w działalności misyjnej Kościoła;
. podaje motywy do przestrzegania przykazań
kościelnych;
. uczestniczy w życiu swojej parafii;
. interpretuje teksty liturgiczne z rocznicy poświęcenia własnego kościoła;
. przedstawia, jakie podejmuje działania, aby
wśród niego panowała jedność i zgoda;
. dowodzi, że powodzeniem dialogu jest otwarcie
się wszystkich stron dialogu na działanie Ducha
Świętego;
. troszczy się o to, by zło dobrem zwyciężać;
. zachęca do pozdrowień chrześcijańskich;
. uzasadnia, dlaczego potrzebne jest człowiekowi
zapewnienie o przebaczeniu;
. uzasadnia potrzebę zwracania się do Boga w
modlitwie błagalnej;
. dowodzi, że Uroczystość Bożego Ciała to dzień
szczególnego świadectwa wiary;
. uzasadnia, że naśladując Jezusa rozwijamy
dobro;
. odkrywa znaki działania Ducha Świętego we
wspólnocie wierzących;
. analizuje treść Dekalogu;
. wyjaśnia, co wyraża porównanie Kościoła do
ciała;
. tłumaczy, dlaczego otrzymywane dary mają
służyć innym;
. wyjaśnia, czym wspólnota Kościoła różni się od
innych wspólnot;
. wyjaśnia, dlaczego ludzie wierzący podejmują
działalność charytatywną;
. opisuje strukturę Kościoła;
. wyjaśnia znaczenie Eucharystii jako ofiary
uwielbienia i zbawienia składanej Bogu przez
Chrystusa;
. wyjaśnia, co rozumie przez określenie chwała
Boga;
. podaje, dlaczego Kościół w czasie każdej Mszy
Świętej rozważa słowo Boże;
. wyjaśnia, dlaczego podczas Eucharystii Kościół
dziękuje Bogu za otrzymane dary;
. opowiada, jak Bóg troszczy się o zbawienie
ludzi;
. wyjaśnia, czym powinien charakteryzować się
świat, w którym żyją uczniowie Jezusa Chrystusa;
. wykazuje, dlaczego Credo jest syntezą wiary.
. redaguje wypracowanie na temat: Jezus pełnił
wolę Ojca”;
. wykonuje opracowanie: „Życie i działalność św.
Pawła”;
. wykonuje opracowanie: „Następcy św. Piotra”;
. wykonuje prezentację: Jestem włączony w
dziedzictwo kultury chrześcijańskiej”;
. opisuje działania Kościoła na rzecz jedności i
pokoju;
. uzasadnia twierdzenie, że Eucharystia jest
źródłem i szczytem życia Kościoła;
. opracowuje mapę misyjną Afryki lub świata;
świadomie stosuje wiedzę w zakresie treści
przewidzianych programem nauczania w
zakresie religii.